培优补差工作总结

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培优补差工作总结(篇1)

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一（1）

学科

数学

时间

第1周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

赛丽买

训练

内容

1、加深对立体图形的认识。

2、认识生活中的立体图形。

3、回家看看家里有哪些立体图形。

效果或存在问题

效果良好，数堆积起来的立体图形的数量时偶尔会出错。分不清叠放在下层的立体图形有几个。

班级

一（1）

学科

数学

时间

第 1周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

阿萨乃提

训练

内容

1、比多少。

2、在实际生活中感受多与少。

效果或存在问题

效果不好。学生搞不清楚一种事物比另一种事物多，反过来另一种事物就比这种事物少。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一（1）

学科

数学

时间

第2周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

古丽其合热

训练

内容

1、位置。

2、加深对前、后、左、右的认识。

3、做练习册第6、7、8、9页。

效果或存在问题

效果良好。存在的问题不会读题。

班级

一（1）

学科

数学

时间

第 2 周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

因提扎尔

训练

内容

1、认识左、右。

2、感受生活中的左右。把理论联系生活。

3、联系伸左手，伸右手，伸左腿，伸右腿，摸左耳，摸右耳。

效果或存在问题

效果不太好，容易把左右搞混。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一（1）

学科

数学

时间

第 3周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

热依汗姑丽

训练

内容

1、1到5的认识及加减法。

2、练习口算，做大量的算术题。

3、做练习册上的13到20页的题。

效果或存在问题

效果良好，计算速度快了不少。计算方法单一。

班级

一（1）

学科

数学

时间

第3 周 星期5

教师姓名

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

麦麦提江·阿布力米提

训练

内容

1、认识加减法。

2、做20道加法，再做20道减法。

效果或存在问题

效果良好。以前只知道什么算式都用加法，现在会做减法。速度很慢，而且必须细心讲解。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一（1）

学科

数学

时间

第 4周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

木合塔尔

训练

内容

1、比大小。

2、每天做10道比大小的题。

3、做练习册14页。

效果或存在问题

效果良好。

班级

一（1）

学科

数学

时间

第4 周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

谢依达

训练

内容

1、加深基数和序数的了解和认识。

2、做练习册的15页。

3、做专项练习题。

效果或存在问题

本次的补差效果不是很明显，学生的学习主动性还有待提高，学生学习的主动性欠缺，基数和序数很容易弄混淆。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一（2）

学科

数学

时间

第 5 周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

努尔曼姑·吐尔迪

训练

内容

1、认识数的组成。

2、加深对分与合的理解。

3、辅导做练习册的17页。

效果或存在问题

效果明显。2~10的数的组成很熟悉。

班级

一（2）

学科

数学

时间

第 5 周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

阿布都许库尔

训练

内容

1、认识数的组成。

2、加深对分与合的理解。

3、辅导做练习册的17页。

效果或存在问题

本次的补差效果很明显，学生的学习主动性提高了，学生学习的主动性增加。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一二班

学科

数学

时间

第 6周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

乃则热

训练

内容

1、认识减法算式，会计算减法算式。

2、理解减法算式的涵义。

3、把减法算式运用到生活中去。

4、做练习册19页。

效果或存在问题

效果很好。能解决生活中简单的付款和找零钱的问题。

班级

一二班

学科

数学

时间

第 6 周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

阿斯木姑丽

训练

内容

1、认识减法算式，会计算减法算式。

2、理解减法算式的涵义。

3、把减法算式运用到生活中去。

做练习册19页。

效果或存在问题

效果不好，很难理解减法的涵义。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一二班

学科

数学

时间

第 7 周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

艾热夏提

训练

内容

1、加强看图写算式的能力。

2、训练在图中提取信息的能力。

3、练习把数学运用到生活中的能力。

4、做一做练习册26页。

效果或存在问题

效果明显。能够准确提取信息，并正确书写和计算数学算式。

班级

一二班

学科

数学

时间

第 7 周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

艾孜买提·肉孜买提

训练

内容

1、加强看图写算式的能力。

2、训练在图中提取信息的能力。

3、练习把数学运用到生活中的能力。

4、做一做练习册26页。

效果或存在问题

本次的补差效果不是很明显，学生的学习主动性还有待提高，学生学习的主动性欠缺，提取图片信息的能力很差。只知道加起来一共是多少，不知道求部分要用减法。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一二班

学科

数学

时间

第 8 周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

木扎帕尔

训练

内容

1、6和7的加减法。

2、练习用多种方法计算减法算式。

3、做练习册26页。

效果或存在问题

效果明显，能用数的组成以及做减法想加法的方法来计算减法算式。

班级

一二班

学科

数学

时间

第 8 周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

苏比努尔

训练

内容

1、6和7的加减法。

2、练习用多种方法计算减法算式。

3、做练习册26页。

效果或存在问题

本次的补差效果不是很明显，学生的学习主动性还有待提高，学生学习的主动性欠缺，计算能力不行，数的组成没有掌握好。在今后的训练中，要加强这个面的练习。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一二班

学科

数学

时间

第 9 周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

塔吾斯亚

训练

内容

1、使学生理解图中大括号和问号的用意。

2、会用6、7的加法解决简单的实际问题。

效果或存在问题

效果明显，大部分学生能理解大括号的意思就是表示把左边的部分和右边的部分合起来一共有多少。

少部分学生还不能明白。

班级

一二班

学科

数学

时间

第 9 周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

玛依热

训练

内容

1、使学生理解图中大括号和问号的用意。

2、会用6、7的加法解决简单的实际问题。

3、做练习册28页。

效果或存在问题

本次的补差效果不是很明显，学生的学习主动性还有待提高，学生学习的主动性欠缺，计算能力不行，数的组成没有掌握好。在今后的训练中，要加强这个面的练习。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一二班

学科

数学

时间

第 10 周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

乃则热

训练

内容

1、巩固得数为6和7的减法的计算，然后通过图文结合解答简单的应用题。

2、一图写出四道算式。

效果或存在问题

效果明显，能用数的组成以及做减法想加法的方法来计算减法算式。且能够看见一张图列出四道算式。

班级

一二班

学科

数学

时间

第 10周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

穆海买提·吾斯曼

训练

内容

1、巩固得数为6和7的减法的计算，然后通过图文结合解答简单的应用题。

2、一图写出四道算式。

效果或存在问题

本次的补差效果良好，通过一系列的练习，使学生很快地掌握了解决减法问题的格式和解决问题的方法。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一二班

学科

数学

时间

第 11周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

阿依谢古丽

训练

内容

1、进一步理解图上大括号和问号的意义，通过看图能明确条件和问题，并能正确地列出算式进行计算。

2、进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的能力。

3、做练习册32页。

效果或存在问题

效果明显，能用数的组成以及做减法想加法的方法来计算减法算式。

班级

一二班

学科

数学

时间

第 11周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

伊合山

训练

内容

1、进一步理解图上大括号和问号的意义，通过看图能明确条件和问题，并能正确地列出算式进行计算。

2、进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的能力。

3、做练习册32页。

效果或存在问题

本次的补差效果不是很明显，学生的学习主动性还有待提高，学生学习的主动性欠缺，理解能力不行，。在今后的训练中，要加强这个面的练习。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一（1）班

学科

数学

时间

第 12周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

古哈尔克孜

训练

内容

1、熟练数出8和9，会正确读、写8和9，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。

2、会比较0—9各数的大小。

3、做练习册29页。

效果或存在问题

效果明显，能用数的组成以及做减法想加法的方法来计算减法算式。

并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。而且也能比较0—9各数的大小。

班级

一一班

学科

数学

时间

第 12周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

亚库甫

训练

内容

1、熟练数出8和9，会正确读、写8和9，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。

2、会比较0—9各数的大小。

3、做练习册29页。

效果或存在问题

本次的补差效果良好，通过一系列的练习，使学生很快地掌握了解0-9各数的组成以及各数的大小。还能表示事物的顺序和位置。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一一班

学科

数学

时间

第 13周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

阿布都马力克

训练

内容

1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、练习用多种方法计算减法算式。

3、做练习册30页。

效果或存在问题

效果明显，能用数的组成以及做减法想加法的方法来计算减法算式。

班级

一一班

学科

数学

时间

第 13周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

麦尔则耶

训练

内容

1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、练习用多种方法计算减法算式。

3、做练习册30页。

效果或存在问题

本次的补差效果不是很明显，学生的学习主动性还有待提高，学生学习的主动性欠缺，计算能力不行，数的组成没有掌握好。在今后的训练中，要加强这个面的练习。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一一班

学科

数学

时间

第 14周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

赛菲亚

训练

内容

1、8和9的加减法的应用。

2、使学生用学过的知识解决简单的实际问题。

3、培养学生解答问题的能力。

效果或存在问题

效果明显，能用数的组成以及做减法想加法的方法来计算减法算式。

班级

一一班

学科

数学

时间

第 14周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

苏麦亚·艾尔肯江

训练

内容

1、8和9的加减法的应用。

2、使学生用学过的知识解决简单的实际问题。

3、培养学生解答问题的能力。

效果或存在问题

本次的补差效果良好，学生能根据8和9的组成计算简单的应用题。

并能根据做减法想加法来解决简单的实际问题。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一一班

学科

数学

时间

第 14周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

古丽其合热

训练

内容

1、10的认识和组成。

2、学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

3、对10这个数获得全面的认识和掌握。

效果或存在问题

效果明显，能用数的组成以及做减法想加法的方法来计算减法算式。

能很快地说出10的组成，能正确的读写10且正确的比较10以内数的大小。

班级

一一班

学科

数学

时间

第 14周 星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

萨艾蒂古丽

训练

内容

1、10的认识和组成。

2、学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

3、对10这个数获得全面的认识和掌握。

效果或存在问题

本次的补差效果良好，学生能正确读写10，并能数人物，数鸽子等。

还能运用10的组成来计算与10有关的加减法。培养了学生的归纳概括能力。

培优补差工作总结(篇2)

本学期以来，我重视培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差步伐。一学期以来，我在“培优补差”工作进程中，能根据实践情况，有步骤、有步伐地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到开展。

1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的研究信心。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。

3、课堂上创造时机，用优生的进修思维、方法来影响差生。

4、对差生从点上下功夫，实施多做多练步伐。特别保证每日一记事，每周两，训练他们学会多说几句通畅的句子；优生适当增加题目难度，并安排课外作品浏览，不断提高解题和写作能力；争取从作上多得分。

5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。

6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生研究兴趣的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别是我们强化班，更是要防止死气沉沉的高压政策，虽不说一定要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活泼起来了，学生也就有研究激情了。

7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化稳固训练。

8、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都赐与一定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的进修积极性和成功感。

9、充分了解差生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。

10、正视中等学生，保持其成绩稳定和提高。

11、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的研究问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。

1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。

2、近反义词以及经典对子的积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练（特别针对后进生）为强化训练目标。

2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的'好词佳句。

3、长期塑心的有结合教材内容，实行动手实践，进行映射教育。例如研究有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中到父母的艰辛，从小要有感恩之心；另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们善于去开掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了。

培优补差工作总结(篇3)

培优补差个人工作总结范文

培优补差个人工作总结

本学期在学校领导和老师们的关心和支持下, 我注重培优补差工作，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，使学生得到较好的发展。针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划。小学培优补差工作总结一﹑主要内容：

培优主要是继续提高学生的思考问题和自主学习和解决问题的能力，扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期灵活运用所学知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高能力。

辅差的内容是安排比较基础的内容让他们掌握，重点在于听说读写的能力，教会学生敢于做题，会做题，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

二、主要措施：

l.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

2. 采用一优生带一差生的一帮一行动，发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让后进生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

3. 课外辅导，利用课间, 放学后的时间, 组织学生加以辅导训练。

4. 优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

5. 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的`学习积极性和成功感。

6. 充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:

(学习习惯、学习基础等。

(观察等方法，了解每个孩子的情况。

本学期我虽然在培优补差方面取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。我相信通过今后的坚持和努力,我的培优补差工作一定会再上一个台阶。

培优补差个人工作总结

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

主要措施：

l.课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

平时的教育教学中“对症下药”。包括:

(学习习惯、学习基础等。

(观察等方法，了解每个孩子的情况。

配合本学科教学组织的教学活动有：

反义词对子积累。3、背诵古诗课文比赛。

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。

培优补差工作总结(篇4)

班级我已带了两年，对学生的学习能力的。哪些是属于懒，哪些是属于能力慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。

说真的，培优辅差工作都靠课外不。教师那么多，学生也会厌烦;有反面加重学生的负担;四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差是如何做的。

1、本班的后进生，我一一下课与谈话，消除的敬畏心理，拉近与老师的距离。

2、我从阅读量入手。班级每天布置的阅读，我都督促后进生。目的那有自觉，遇到不认识的生字，有去查字典。一段的督促，大学生能。

3、后进生少批评，多表扬。以激起希望与进取的火花;以批评为辅，尽量在公开场合的批评，即使批评，也要适时，适度。

模仿性的作业。(能力的而加大难度)。是的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢?只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，改正。学生思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上的，老师看到改对后，在红线的末尾填上较长的“/”了不太规范的“√”，修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。既了学生的自尊心，了的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。反复的过程，个错题的被改正的，成绩一步一步了，我的目的也了。

5、优等生，总是预习工作，并学会做批注，要带着问题来上课，课外阅读与积累。测试好成绩的同学，表扬，并奖给本子或铅笔，以激励进步。并为优等生找竞争。，在你追我赶中，的学习劲头就更高了。是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上经验，在今后的培优和辅差工作中，我会努力，向有经验的教师学习，总结经验和实践，更新进取，的成绩。

培优补差工作总结(篇5)

学校培优补差工作总结范文

学校培优补差工作总结

本学期我担任的八年级的思想品德教学工作，今年的培优补差工作难度很大，有时使我很矛盾，培优补差工作到底该怎么做，有时候想培优，又要兼顾补差，却往往适得其反，尖子生出不来，差生又更差。今年，我担任八年级后七个班的思想品德课，学生普遍素质不高，纪律观念不强，学习缺乏兴趣，课堂缺乏积极性，面对一系列的问题和困难，有时顾此失彼。鉴于此种情况，我做出了以下工作：

一、保持一种平常心态去和学生交流，适当降低对他们的要求，重点强化最基础的知识。

本届学生基础很差，一味地对他们提出严要求、高期待，显然与事实不合，违背了客观规律，课堂效果自然就不会太好，有时候还会搞师生对立，激化师生矛盾，所以适当降低对他们的要求，从生活中的小事方面关心爱护他们，让他们感受到我们的爱，相信老师没有歧视他们，以消除自备心理，让他们看到生活美好的一面，这样老师上课心情也舒坦了，同学们也有心思学习了，自信心也建立了，从而有助于他们顺利完成初中阶段的学习任务。

二、调整课堂节奏，提高自身的业务能力，真正把自己的爱倾洒在课堂上，平等对待每一位同学，深入到同学们的生活中去，帮他们解决问题，克服困难。

三、对待优秀生，要适当提高要求，深挖同学们的潜力，追求课堂效率。

基础好的同学，自觉性一般比较高，但时间是一定的，各科老师之间不能很好地分配课余时间，就形成了一种不太好的现象，小科目往往会被同学们所忽视，或者管理不严的老师所教的那一科，会被遗忘。鉴于这种情况，我们所能做的，就是要向课堂45分钟要效率，适中调整课堂节奏，是同学们劳逸结合，培养兴趣，举一反三。

四、做好期末复习工作。

基础知识和基本技能的掌握是同学必须要做到的，否则就很难顺利完成初中阶段的.学业，并且基础知识在汇考当中还占有相当大的分量，往往左右着总成绩的高低。全体学生都需要强化，再有就是课堂上要穿插一些时政热点新闻，培养同学们的政治热情提高他们的分析能力和观察能力。能够理论联系实际，在生活中用所学的理论指导自己的实践。小学培优补差工作总结总之，培优补差工作既要让好学生吃得饱，又要让差学生吃得好，工作中的问题还需要根据实际情况，具体问题具体分析。我坚信在今后的教学工作中，通过师生的通力合作，我们会共同圆满完成这一重要的工作。

学校培优补差工作总结

在本学期的“培优补差”工作过程中，我依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。我班学生吕欣茹，刘子阔，石文金，王忠月，伍文杰等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度，赵文迪，李响，陈利胜，王杨，任雪莹，邵丽燕等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下：

调查、谈话、鼓励、调动优等生帮助进步等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生。

2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。

定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。

5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。

对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关;教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，及时解决学生提出的问题;落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”;强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题;对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。

尽管我做了很多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但仍然有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的方法，使培优补差工作落实的更加完善。

培优补差工作总结(篇6)

差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强;同学们的嘲讽、瞧不起;老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。因此，我通过以下几方面进行“扶差”工作：

1、倾注真心真爱，促进感情内化。

黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思考，自己的独立意志和独立追求的人。”因此，作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他们的进步，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣赏。

2、多鼓励，多表扬。

差生同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会对自己也越来越失望。所以我在他们取得进步或是成功时，给予及时肯定，借此增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们慢慢的走出困境，找到前进的方向。如在平时的听写中，只要有一点进步，我就会及时表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功感。从而使他们更加有信心实现老师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信心和求知欲。

3、设立目标，让其感受成功。

在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器，能催人奋发前进。根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们可以达到。只要他们在原有的基础上有所提高，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。