镜子课件

玩镜子课件(篇1)

标题：《大班奇妙的镜子教案反思》

文章：

引言：在我担任大班教师期间，我们进行了一堂关于镜子的奇妙教案。通过这节课，我意识到了孩子们对于镜子的特殊兴趣以及在日常生活中应用镜子的重要性。通过这篇文章，我将详细记录这堂教案的设计和实施，并反思我的教学技巧以及孩子们的学习反应。

第一部分：教案设计

在这堂课的设计中，我将孩子们分成小组，每个小组都有一面镜子。首先，我会与孩子们讨论镜子的作用，并通过一些图片和视频向他们展示镜子在各种场景下的应用。接下来，我会给孩子们一些实验任务，让他们亲自去探索镜子的奇妙之处。

第二部分：实施过程

在整个教案中，我充当了一个引导者的角色，鼓励孩子们积极参与、交流和分享他们的观察结果。下面是课堂的几个重点环节：

1. 观察自我：开始时，我让孩子们用镜子观察自己的面部特征。他们互相猜测谁是谁，并相互比较自己的眼睛、鼻子和嘴巴的形状和大小。这激发了他们对自己身体的好奇心，并促进了小组合作和互动。

2. 形状和图案：然后，我给孩子们一些卡片，让他们通过镜子观察卡片上的形状和图案的变化。这个实验让孩子们认识到镜子可以翻转物体的图像，他们兴奋地探讨了这一现象，并开始尝试画出以及自己的名字。

3. 反射：接下来，我用一束光线照射到镜子上，让孩子们观察到光线的反射。他们惊讶地发现光线照射到镜子上后会改变方向，这进一步增加了他们对镜子的好奇心和兴趣。

4. 镜中的世界：最后，我给孩子们展示了一张大自然的图片，并鼓励他们用镜子来观察并探索这幅画面。他们发现，通过镜子，他们可以看到不同的角度和视角，这使他们对镜子的功能和用途有了更深层次的了解。

第三部分：学习反思

通过这堂课，我意识到了孩子们对于镜子的独特兴趣和好奇心。他们积极参与课堂活动，充满想象力地探索和学习。同时，我也收获到了一些关于大班教学的反思：

1. 引导与自主：我在整个教案中注重引导与启发，让孩子们自主探索与发现。不仅仅是简单地给予知识，而是让他们通过实际操作和观察来真正理解镜子的特性和功能。

2. 学习情境：通过提供各种实验任务和生活场景，我为孩子们创造了一个多样化的学习情境。这帮助他们将所学知识与实际应用相结合，更好地理解和掌握。

3. 学习互动：小组合作和互动在课堂中起到了重要的作用。孩子们互相交流和分享自己的观察结果，促进了思维的碰撞和心智的开放。

结论：通过这堂奇妙的镜子教案，我培养了孩子们对于镜子的兴趣和好奇心。他们不仅仅学到了一些关于镜子的知识，更重要的是培养了他们的观察力、合作精神和自主学习能力。这次教学经历使我更加深刻地认识到一个教师应该是一个引导者和启发者，而不仅仅是一个传输知识的提供者。

玩镜子课件(篇2)

教学目标

1、懂得要经常洗脸，并乐意洗脸；

2、认识镜子，能用镜子照照自己的脸是否干净。

重点

认识镜子，懂得要经常洗脸

难点

掌握洗脸的正确方法

难点形成原因

很多孩子洗脸都是家长帮助完成的，没有这方面自理能力

难点解决策略

故事情境引领，表演学习

教学过程

一、出示图片，讲故事与幼儿讨论

1、是小猫脸不干净还是镜子不干净？

2、怎样才能让自己的脸干净？

二、教师用小圆镜、小方镜、大圆镜，边讲故事边表演

三、幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸

1、你的小脸干净吗？

2、谁给你洗脸？

四、一起模仿洗脸的动作，一边还可以说说洗脸的步骤

玩镜子课件(篇3)

中学健康活动教学计划：参照镜像教学计划

中班健康活动镜像教学计划主要包括教学目标,活动准备,活动过程,活动扩展等,并要求儿童正确命名身体各个器官的名称和量词.如：鼻子,嘴巴,一双眼睛等,引导幼儿参加小组活动并与同龄人积极互动,适合幼儿园老师参加中班健康活动课,快来看看镜子计划.

教学目标

1请正确说出身体个器官的名称和数量，如鼻、口、一双眼睛等

2引导孩子参加小组活动，积极与同伴互动

三。教孩子们听对方说话，用简单的句子表达自己

4,初步了解健康小常识.

5测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力

活动准备

1,大壁镜,录音带,录音机

2人体挂图（所有器官均可切除）

3,动物头饰和精美小图

活动程序

1.介绍此部分以显示挂图，并要求儿童将人体所有器官放置在正确的位置，以唤起儿童的兴趣

照镜子1。老师和学生一起照镜子，给人体器官命名，引导孩子说出每个器官的量词

2,老师介绍游戏的名称和游戏玩法,在镜子里放录音带,让孩子模仿说,迫使里面的相应器官上有一个漂亮的小地图.

三。老师指导孩子们的游戏，让孩子们有足够的时间讨论，有更多的机会发言

4,引导孩子瞄准

有了老师的话，这个句子就完全说出来了。老师听、观察、及时纠正错误的语句和发音，并奖励孩子精美的小地图

假面舞会

1.给每个孩子送头饰

2,说出游戏规则,找到同一个孩子,戴上自己的头饰,面对面：“照镜子,这是我的****”

三。展示**，老师和学生用头饰放**、唱歌、跳舞和举行动物聚会

活动扩展

1课后延伸：除了照镜子，还可以看到自己（如**玻璃、雨后用水冲洗等）

2,让少年绘画自画像

玩镜子课件(篇4)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1探索和感知相邻两个反射镜之间的角度变化与图像数量的关系。

2他喜欢探索和发现双镜成像现象，愿意讲述自己的观察和发现。

三。初步解决了光的无限反射现象。

活动准备：

幼儿人手一份两面镜、塑封美羊羊人手一个。

活动重点：

找到了相邻两个反射镜的角度变化与成像的关系。

活动难点：

初步了解光的无穷反射现象。

活动过程：

一、**《喜洋洋和灰太狼》**，导入美羊羊角色，激发幼儿兴趣。

t：美羊羊最喜欢做什么？（照镜子）

二、幼儿第一次照镜子，知道在光的反射作用下镜子可以照出物体影像。

t： 请照镜子，你在镜子里看到了什么？

t： 除了脸上的东西，你还能看到什么？第三，第二次看镜子，初步感觉到光的无限反射。

1孩子们听美国绵羊和灰太狼的故事。

t： 美羊羊用镜子吓跑了灰太狼。请把美羊羊放在镜子中间。你发现了什么？（镜子里面照出…个美羊羊）

（t：美羊羊继续照镜子，孩子们看着老师。）

2、教师示范总结

t：原来双面镜里可以照出好多个美羊羊，美羊羊就是这样把灰太狼吓走的。

4、 第三次在镜子中，进一步**两个相邻镜面角度变化与成像的关系。

1、幼儿操作，美羊羊照镜子。（教师巡回指导，怎么会变多的？）要求t：请你把镜子动一动，发现有什么不一样？

t：怎么会不一样多的呢？（学习并拢、张开这个词）2、用并拢、张开再照一次镜子。

t：并拢、张开有什么不同？（教师示范）

3.孩子们操作美丽的绵羊和绵羊再次照镜子。

t：试试看能不能照出2个、4个或者6个？

老师总结：原来双面镜能照出这么多美丽的绵羊和绵羊是光的无限反射现象。

玩镜子课件(篇5)

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的镜子教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、积极参与活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。

2、有初步的解决问题的能力及操作能力。

3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

平面镜动物玩具音乐、各种透镜、面镜

活动过程：

一、照镜子，了解镜子的特性

1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。

2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。

3、小结交流：你发现了什么秘密？

二、镜子反光实验

1、幼儿分组探索

2、小结

三、游戏：小动物照镜子

1、第一次操作，发现动物数量的变化

2、第二次操作，发现如何变化

3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。

四、拓展经验

1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？

2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。

活动延伸：

1、区活动时，继续探索平面镜的其他特性。

2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。

活动反思：

孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

玩镜子课件(篇6)

[活动目标]

1．通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。

2．通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。

3．发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。

[活动准备]

1．幼儿人手一面小镜子。

2．平面镜、凸面镜、凹面镜。（上面标有数字“1”、“2”、“3”）

3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

[活动过程]

一、 猜谜导入，认识镜子。

师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗？

1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？

2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，发现镜子有什么本领？

4.幼儿自由探索。

教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？

①你是怎样玩的镜子?

②发现了什么?

小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

7、刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧!

①阳光下，你发现了什么?

③墙上的光斑会动吗?

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

1.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？

2.幼儿分组尝试、观察、交谈。

教师总结：×号镜子里照出的人和原来一样；×号镜子照到的人变得又矮又胖；×号镜子照到的人变得又高又大。

1.咦！同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢？

2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。

3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。

教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的；×号的镜面是凸的；×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜；镜面往外凸的，称为凸面镜；镜面往里凹的，称为凹面镜。

2.幼儿讲述。

3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗？（出示各种镜子）

1.介绍规则。

师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

2.请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。

3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。

玩镜子课件(篇7)

活动目标：

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

2、镜子人手一面。

活动过程：

一、出示镜子，引起幼儿兴趣。

二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

三、“照镜子”感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？

2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？

让幼儿照镜子做各种表情和动作。

四、了解镜子在生活中的广泛用途。

你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？

鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

玩镜子课件(篇8)

大班照镜子教案

引言：

照镜子是帮助孩子认识自己外貌和形象的重要活动。通过照镜子，孩子可以观察自己的五官、头发、皮肤等方面的特征，并培养正确认识自己的能力。

一、活动目标：

1. 帮助幼儿认识自己的外貌特征。

2. 培养幼儿正确认识自己的能力。

3. 增强幼儿的自信心和自尊心。

二、活动准备：

1. 镜子：准备足够数量的小镜子，确保每个孩子都能拥有一个镜子。

2. 照片：根据孩子的实际情况，准备一些不同种类的人物照片，如警察、护士、农民等。

三、活动过程：

1. 导入（5分钟）：

教师将一面镜子呈现给孩子，问他们认不认识自己的容貌。引导孩子观察自己的五官，并与其他孩子交流自己的观察结果。

2. 观察镜子（15分钟）：

每个孩子都拥有一面小镜子，教师引导孩子仔细观察自己的外貌特征，比如眼睛的形状、鼻子的样子、嘴巴的大小等。鼓励孩子说出自己的发现，并与其他孩子分享。教师可以以幽默的方式提问，例如：“你觉得你的鼻子是大象一样长吗？”

3. 照相互动（15分钟）：

教师出示不同职业的照片，然后让孩子观察照片中人物的外貌特征，并比较他们与自己的相似与不同之处。例如，教师出示一张警察的照片，问孩子：“你觉得你和警察的相似之处是什么？”

4. 制作自画像（15分钟）：

每个孩子都拿着自己的照片，并用颜色画出自己的自画像。教师引导孩子聚焦于自己的五官特征，并鼓励他们用不同的颜色和形状来表现自己的特点。同时，教师逐个评价孩子的作品，并鼓励他们分享自己的画作。

5. 分享和总结（10分钟）：

教师邀请几个孩子分享自己的自画像，并鼓励他们讲述自己画图时的思考和感受。教师总结本节课的主要内容，强调每个人都是独特的，而且我们应该以积极的态度认识自己的外貌和形象。

四、活动延伸：

1. 长镜子活动：在教室中设置一个大镜子，供孩子试衣服、整理衣物等活动时使用。教师和孩子一起观察自己的形象，发现自己的不同之处，并互相称赞和鼓励。

2. 服装角色扮演：让孩子选择自己喜欢的角色，并提供相应的服装和道具。孩子们可以通过扮演不同的角色，进一步认识自己和其他人的外貌特征。

3. 孩子写作：鼓励孩子写一篇关于自己的自画像的作文，并在班级中进行分享。这可以帮助孩子更深入地思考和表达自己的感受，提高他们的语言表达能力。

五、活动评价：

本活动通过照镜子让孩子认识自己的外貌特征，培养他们正确认识自己的能力，并增强他们的自信心和自尊心。同时，活动还能帮助孩子接触到不同的职业图像和形象，丰富他们的社会认知。通过互动和分享，孩子们能够互相了解和尊重不同的外貌特征，培养友好的集体氛围。

玩镜子课件(篇9)

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

一、出示镜子，引起幼儿兴趣。

二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

三、“照镜子”感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？

2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？

让幼儿照镜子做各种表情和动作。

四、了解镜子在生活中的广泛用途。

你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？

鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

玩镜子课件(篇10)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1试着用你喜欢的简单线条和颜色来描绘自己。

2照镜子观察自己的脸，根据自己的观察画出五官的典型特征。

三。爱护小镜子，保持工作干净整洁。

活动准备：

白纸、油画棒人手一份

活动过程：

一、小朋友们找个镜子吗？

（出示镜子）镜子里的你是什么样子的呀，你的脸上有什么呀，和旁边的小朋友说说自己的样子。

1每个人看起来都不一样。你的脸有什么特别之处，？

2、说说自己与众不同的地方。

二、教师出示范例，引导幼儿观察、了解绘画的方法1、今天，老师也带来了一位小朋友画像。

2、这里的小朋友和自己有什么不一样的地方呢？

三。如果你想画自己，你想画什么？怎么话呢？

三、引导幼儿自由绘画

1、请小朋友为自己画一张像，画出和别人不一样的相，要让大家一看就知道是你。