书法二年级教学计划经典

【#实用文# #书法二年级教学计划经典#】这篇“书法二年级教学计划”编辑一瞥便知精品实至名归，请您仔细研读本页所展示的内容。瞬息间假期逝去，新学期将展开，教师们需要制订教学计划。一份良好的教学计划，必将提升我们新一年的教学效率。

书法二年级教学计划篇1

一、教学目标和要求

1、教学目标

培养学生学习写字的兴趣，并逐步提高学生观察、分析能力;教育学生正确掌握用笔方法，端正写字姿势，正确使用铅笔，养成良好的书写习惯。

2、教学要求

要求学生能初步掌握字的特点和规律，从而达到正确、端正、整洁的书写目的。要求在教学中寓思想教育于教学中，陶冶学生艺术情趣，提高审美能力。

二、教学重点

1、通过写字教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成能力。

2、逐步培养学生的观察能力以及鉴赏能力、分析问题的能力等。

3、初步掌握字的结构规律。

4、教学要紧紧抓住“匀”和“正”。

三、教学措施

1、激发学生学习兴趣，教学中教师应注意语言的趣味性，教学的直观性，实施以鼓励为主的教学方法。

2、对学生要求严格，才能使其养成良好的书写习惯。

3、提高学生对写字练习的认识。

4、笔顺教学要贯穿于教学的始终，使学生养成按笔顺书写的习惯。

5、教师要重点精讲，学生习字不少于半节课。

书法二年级教学计划篇2

二年级上学期书法教学计划

强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。为此制定以下教学计划：

一、给学生一个良好的榜样示范。

教师必须练就一手好字，因为教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。揣磨好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。

二、培养学生的写字兴趣。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。其一，故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息;?? 古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。其二，竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性的话语。经常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并给予一定的奖励。写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。

三、教给学生写字的方法和技巧。

1.每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。

2.字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。汉字的结构变化多样。在每次写字中，要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。

四、保证练习时间，因材施教。

学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，可利用每周一节的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思考字形结构，布局疏密。这样既拓展学生的知识面，也培养了学生的自主领悟能力。而对于速度较慢，接受知识有困难的学生，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。

校本课程：1.正确的写字姿势

教学要求：

1.训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2.通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3.使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学时间：一课时教学过程：

一、导入。

小朋友们，现在你们已经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

二、明确正确的写字姿势的要求

教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。(1)仔细看图，讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习

①说说写字姿势的的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。

三、总结

1.强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。2.强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。3.要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。

四、教学反思

正确的握笔及写字姿势，虽然每个老师都在讲，但多数学生做得并不好，原因可能有很多，最主要的原因可能与初次拿笔时老师的重视不够有关。课上我先给学生举例说明不良的写字姿势给身体和视力带来的危害，让学生进一步认识到其重要性，然后再重申正确的握笔及写字姿势，并多次示范和巡视检查，指出学生错误的姿势，还要求学生要时时落实，学生的姿势好多了，就是坚持时间不长，因此，在今后的教学中还要时时提醒，处处落实，以保证学生良好姿势的养成。

校本课程：2.横的书写

教学要求：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：

一、导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己是不是也能写出这样一手好字啊？练出一手好字，使人终身受益。

从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横”书写要领。

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺（从左到右）。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：校本课程：2.横的书写

详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。图示：

校本课程：2.横的书写

5.指名说一说横怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“一”的字。1.出示范字。

校本课程：2.横的书写校本课程：2.横的书写 2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。

4.带领学生分析“上”的书写要领。5.演示“上”的书写过程。

6.用同样的方法教“五”的书写。

三、小结：

今天我们学习了横的书写方法，还学习了怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？

四、教学反思：

基本笔画“横”的书写，虽然学生都会写，但要想写好并不容易。课上学生在老师的示范指导下，通过书空和练习，多数学生都写得较好，少数学生在老师的对比指导下也有了进步。带“一”的字也写得比较漂亮。学生对“一”的书写方法基本都掌握了。

校本课程：3.竖的书写

教学要求：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖”书写要领。

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺（从上到下）。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：

校本课程：3.竖的书写

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：

校本课程：3.竖的书写

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：

校本课程：3.竖的书写

5.指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖的字。1.出示范字。垂露竖：

校本课程：3.竖的书写

悬针竖：

校本课程：3.竖的书写

短竖：

校本课程：3.竖的书写

2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：

本节课的主要内容。

四、教学反思：

要写好各种“竖”和带有“竖”的字，对于二、三年级小学生来说还真不容易。特别是中竖要直，可个别学生偏写不直，写出的字也东倒西歪的。我看见有些孩子写得也很认真，但就写不好。不过也有相当一部分学生能按书写要领去写，写得很漂亮，我还是颇感欣慰。

校本课程：4.撇的书写

教学要求：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅(钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“撇”书写要领。

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与笔画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示：

校本课程：4.撇的书写

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

图示：

校本课程：4.撇的书写

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：

校本课程：4.撇的书写

5.指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。1.出示范字。斜撇：

校本课程：4.撇的书写

竖撇：

校本课程：4.撇的书写

短撇：

校本课程：4.撇的书写

2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：

本节课的主要内容。

四、教学反思：

基本笔画“丿”的书写，多数学生写得比较自然舒展，能掌握笔画的书写要领。个别学生仍然是平拖或平划，写得像小棒，没有写出“丿”的美感。还需进一步指导练习。带“丿”的字中，“月”和“用”有个别同学写歪了，主要是“横折钩”没写好，后经过指导好多了。

校本课程：5.捺的书写教学要求：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅(钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题，齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“捺”书写要领。

1.老师示范书写，指名说笔画名称，老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。分小组讨论。

4.教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

图示：

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向右下(略平一些)方向行笔。图示：

5.指名说一说斜捺、平捺怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导，展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带有捺的字。1.出示范字。斜捺：

平捺： 2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。

4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：本节课的主要内容。

四、教学反思：

捺的书写对于学生来说比较困难，主要是捺脚写得不好，有相当一部分学生干脆在捺脚处没有顿笔，收笔也没出笔锋;也有的知道怎么写就是掌握不好力度，捺的粗细变化没写出来;还有的写得曲里拐弯的，写得像小虫似的。看来一节课的练习还达不到目的，还需另找时间巩固练习。

校本课程：6.点的书写

教学要求：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“点”书写要领。

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像根火柴棒。

详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。

右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

图示：校本课程：6.点的书写

左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：校本课程：6.点的书写长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：校本课程：6.点的书写 5.指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带点的字。1.出示范字。右点：

校本课程：6.点的书写

校本课程：6.点的书写左点：

校本课程：6.点的书写

长点：

校本课程：6.点的书写

2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：本节课的主要内容。

四、教学反思：

点的书写多数同学能按书写方法去写，个别同学由轻到重行笔的过程没有，点的精神头没体现出来，左点写得没有右点漂亮，还需对比练习。

校本课程：7.提的书写

教学要求：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“提”书写要领。

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

图示：

校本课程：7.提的书写 5.指名说一说提怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带提的字。1.出示范字。

校本课程：7.提的书写

2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：

本节课的主要内容。

四、教学反思：

提的书写相对而言比较容易，在老师讲清楚提的书写方法后，学生举了很多带提的字，我一一板书在黑板上，学生通过比较明白了提在不同的字中，它的长短和角度都有变化。学生在练习的过程中也注意到了这一点，因此多数都写得比较漂亮，个别写得不太好的，通过老师的个别指导也有了进步。

校本课程：8.竖钩的书写

教学要求：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖钩”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

图示：

校本课程：8.竖钩的书写 5.指名说一说竖钩怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖钩的字。1.出示范字。竖钩：

校本课程：8.竖钩的书写

2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：

本节课的主要内容。

四、教学反思：

竖钩的书写多数学生仍然出现的问题是写歪了，竖写得不直，整个字也东倒西歪的。还有的把竖钩写得过于直了，看上去字显得干巴，不圆润。后来通过反复对比指导，学生写得好多了。

校本课程：9.斜钩的书写

教学要求：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“斜钩”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“斜钩”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔稍重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要保持一定的弧度，太直、太弯都会影响整个字的美感。

图示：

校本课程：9.斜钩的书写 5.指名说一说斜钩怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带斜钩的字。1.出示范字。斜钩：

校本课程：9.斜钩的书写

2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：

本节课的主要内容。

四、教学反思：

学生本节课在写斜钩时，多数学生不出老师的预料，不是把斜钩写得过直，就是写得过弯，还有的把钩写得过大。后通过个别示范和集体指导，学生发现了问题并进行了改正。在写带有斜钩的字时，老师要求学生先观察黑板上的例字，看看斜钩在每个字中的位置以及长短等，学生发现每个字中的斜钩都写得比较长，这样才好看。因此多数学生带有斜钩的字还写得比较漂亮。

校本课程：10.卧钩的书写

教学要求：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时。教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“卧钩”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

图示：

校本课程：10.卧钩的书写 5.指名说一说卧钩怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带卧钩的字。1.出示范字。卧钩：

校本课程：10.卧钩的书写

2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：

本节课的主要内容。

四、教学反思：

卧钩的书写也真难为学生了，课上我虽然形象地讲了卧钩名字的由来，如何起笔，如何行笔，如何收笔，但学生要找到行笔过程中如何圆转那个感觉还真难。反复练习后多数学生还真写得很到位。不过仍有个别学生把卧钩写得像斜钩，看来个别指导仍要加强。

校本课程：11.竖弯的书写

教学要求：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖弯”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。图示：

校本课程：11.竖弯的书写 5.指名说一说竖弯怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖弯的字。1.出示范字。竖弯：

校本课程：11.竖弯的书写

2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：

本节课的主要内容。

四、教学反思：

竖弯的书写，有了卧钩中圆转的练习，多数学生写得不错。个别学生把它写成了四不像，又不像竖弯，又不像竖弯钩，更不像竖提，个别示范指导后好多了。带竖弯的字，有的不能按老师的要求写，写得过于方正了，不好看，多数学生能按要求练习，写得也很认真漂亮。

校本课程：12.竖弯钩的书写

教学要求：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖弯钩”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。图示：校本课程：12.竖弯钩的书写 5.指名说一说竖弯钩怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖弯钩的字。1.出示范字。

竖弯钩：校本课程：12.竖弯钩的书写

校本课程：12.竖弯钩的书写

2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：

本节课的主要内容。

四、教学反思：

竖弯钩的书写是在竖弯的基础上进行的，相对而言比较容易，学生无论是笔画的书写，还是带笔画的字的书写都写得比较好，老师比较满意。

校本课程：13.竖提的书写

教学要求：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖提”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺（从上到下）。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。图示：

校本课程：13.竖提的书写 5.指名说一说竖提怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖提的字。1.出示范字。竖提：

校本课程：13.竖提的书写

2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：

本节课的主要内容。

四、教学反思：

竖提的书写，多数学生写得比较好，存在的问题是部分学生竖写得不直，影响了整个字的重心平稳，后经过自己找不足，同桌互找不足，再进行改正练习，好多了。

校本课程：14.横钩的书写

教学要求：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横钩”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横钩”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。

图示：

校本课程：14.横钩的书写 5.指名说一说横钩怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横钩的字。1.出示范字。横钩：

校本课程：14.横钩的书写

2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：

本节课的主要内容。

四、教学反思：

横钩的书写要强调的问题就是：部分学生钩写得过大，还有的写得像横折，我便再次板书示范，又找学生板书范写，再加个别指导，多数学生写得非常漂亮。

校本课程：15.横折的书写

教学要求：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横折”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。

图示：

校本课程：15.横折的书写 5.指名说一说横折怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横折的字。1.出示范字。横折：

校本课程：15.横折的书写

2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：

本节课的主要内容。

四、教学反思：

写好横折关键就是转折处，因此，我在板书示范的时候，重点强调如何转折，并领学生反复书空练习。学生练习时，我要求学生在写好笔画的基础上，再写带有笔画的字，收到了较好的效果。

校本课程：16.横折钩的书写

教学要求：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅（钢）笔字的书写要领。2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横折钩”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。

图示：

校本课程：16.横折钩的书写

5.指名说一说横折钩怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横折钩的字。1.出示范字。横折钩：

校本课程：16.横折钩的书写

2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：

本节课的主要内容。

四、教学反思：

横折钩是在写好横折的基础上做的练习，比较简单，课上，我先把笔画板书在黑板上，然后让学生说说笔画名称，再说说书写方法，紧接着，我又做了个补充指导。学生练好基本笔画后，我们又一起找了带笔画的字，并分析了如何写好这些字，再让学生做练习，多数学生能按要求练习，写得认真、规范、漂亮。

书法教学心得

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发学生主动学习最活跃的因素，是智慧、灵感的源泉。学生学习兴趣的培养比灌输高深的学问更重要，在书法学习中，学生对学书法产生兴趣，他们就会挤时间去训练和学习，并以此为乐，这种乐趣又会闪烁出智慧的火花，书法知识也就容易被掌握。作为教师应当紧抓学生学习兴趣作文章，愉快地教学，如创设情景导入，讲解书法家学艺之路，书体演变，还不时鼓励学生参观书展，开阔学生视野，提高审美能力，让学生接触、了解祖国书法艺术的历史和文化，对书法产生浓厚兴趣，从而促使学生在知识技能、思想情感、道德品质、行为习惯和审美能力等方面得到全面和谐发展。为使学生愉悦深情地投入书法学习中，我是从以下几个方面来提升教学情趣的：

一、曲不离口，拳不离手，编口诀激情

口诀通俗易懂，能有效地做到写字要求。例如《写字歌》：脚放平，背挺直，双手平放在胸前，手离笔尖一寸远，胸离桌沿一拳远，眼离书本一尺远，姿势端正字写好，我们人人能做到。教学字体结构时，教给学生“昂头、展臂、伸腿，字才能神采奕奕”。

二、应用恰当的修辞形象化

生动形象的比拟代替枯燥无味的讲解，既降低难度又易于学生吸收掌握，兴趣也于无形中被挑起。例如教写“悬针竖”，形象的比作一枚大头小脚的针；教写“点”，形象的比作可爱的小雨点，这样一比学生趣味盎然，易于理解。利用生动形象的比拟来帮助分析笔画，会大大激发学生的兴趣。

三、故事提神，诙谐幽默，营造氛围

给学生讲讲大书法家的故事，激发其荣誉感，是写字教学的良好手段。如在一节书法课上，我就讲了大书法家王羲之帮老奶奶卖扇子的故事，很受学生们的喜欢。王羲之利用自己的字的影响力，帮老奶奶卖掉了扇子，说明书法是有魅力的，如果我们通过练习也能把字写好那该多好啊！

四、应用古典诗词、名言警句教学，弘扬民族精神

作为教育之中的书法教育，在教学中大多以教习古今中外经典的诗词句为主，我用书帖中“天下之本为国、以国家之务为已任”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、“国破山河在，城春草木深”等内容来培育热爱祖国和民族精神；用“众心成城，众口砾金”，“同德同心，同心则同志”等歌颂各族人民共同劳动，共同斗争，一起捍卫祖国大好河山内容来培育全民族的向心力、凝聚力；用“忧劳可兴国，逸豫可亡身”、“勤则难朽，逸则易坏”、“民生在勤，勤则不匮”等蕴含中国人民高尚品格来培育勤劳勇敢的民族精神等。既了解汉字的历史和文化价值，又激发学生的民族自豪感和爱国主义激情，正如著名书法家刘炳森所说：写字的意义超过写字本身，完全可以上升到对民族文化的感谢、认知上去。

五、抓典型，树形象，立榜样，激发情趣

榜样的力量是无穷的。学生的好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定。针对这一心理，在写字教学中，特意安排一些比赛活动，激发学生学习书法的热情。每节课评选出优秀作业在全班展示，学期末班级之间进行比赛。

总之，通过书法课的创设，大多数学生改变了以前不端正的态度，练字已经成了每天的必修课，对书法的兴趣增强了。在老师的指导、同学的帮助，以及自己主动学习的内驱力作用下，他们领略到了书法中蕴藏的内涵是那样的丰富、生动与精彩，提高了对书法艺术的了解程度，培养了对学习祖国文化艺术的自豪感和自信心，加深了对民族精华文化艺术的认识。我也清楚地认识到：在教学中如果充分激发学生的写字兴趣，那么学生就一定会回馈一手漂亮的字。

书法二年级教学计划篇3

二年级上期书法教学计划

一、教学目标

1.掌握书法基本笔画，基本横、竖、撇、捺、钩等笔画的结构和书写方法；

2.练习书法基本功，包括笔画、字形协调、横平竖直、结构整齐；

3.培养学生良好的写字习惯和品质，配合学生生活常规，让学生懂得书法是儒家礼仪文化的一种体现；

4.了解书法的基本知识，培养学生对书法的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容和任务

1.书法笔画基本功的训练：运用笔、墨、宣纸等材料有效地掌握书法的基本笔画，完成对横、竖、撇、捺、钩这五种基本笔画的练习。

2.楹联和名言警句的书写：学习并掌握楹联和名言警句的书写要领，让学生能够写出有文化内涵和艺术价值的作品。

3.诗歌词曲和篆刻作品的欣赏：通过欣赏诗歌词曲以及篆刻作品，让学生更好地理解中国的优秀传统文化和艺术风格。

4.举办书法比赛：在学年内进行一次书法比赛，通过比赛培养学生对书法的热爱和参与度。

三、教学方法

1.示范教学法：通过教师的示范，让学生初步掌握书法的基本笔画和写字姿势。

2.群体练习法：在课堂上进行集体练习，学生在教师指导下进行书法训练。

3.个性指导法：教师对每个学生的书法问题进行个性化的指导，让每个学生都能够得到有效的指导和改进。

4.综合评价法：通过考试、评比、观察、实践等综合手段进行学生的书法成果评价。

四、教学评价

1.书写水平评价：对学生练习的书法基本功、楹联、名言警句等进行评价，评价内容包括字形、结构、笔画、布局等。

2.个性潜力评价：评价学生在书法方面的个性特点和写字品质，关注学生在书法方面的优点和潜力。

3.综合素质评价：通过观察学生的品行、毅力、艺术感知力、欣赏能力等方面，评价学生的书法成果和综合素质。

五、总结

本学期书法教学计划目标明确，内容丰富，方法多样，注重个性化，综合评价。通过此次书法教学，学生将会得到更加全面的书法素养和对中国传统文化的更深刻的理解与认识。

书法二年级教学计划篇4

书法

（二年级上册）

教学目标：

1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯、钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字： “规范、端正、整洁”。

教学重点

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。教学难点

1、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

2、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书课时安排：

（一）钢笔字 8课时

（二）毛笔字 8课时

第一单元

硬笔书法

教学目标：

1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2、通过练习，掌握尸字旁、将字旁、立字旁、区字框的正确写法。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学重难点：

掌握尸字旁、将字旁、立字旁、区字框的正确写法。尸字框撇起笔粗，收笔尖细。将字旁长竖画写作垂露。

第1课

尸字框

将字旁

火字旁

立字旁

区字框

教学目标：

1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2、通过练习，掌握尸字旁、将字旁、立字旁、区字框的正确写法。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重难点：

掌握尸字旁、将字旁、立字旁、区字框的正确写法。尸字框撇起笔粗，收笔尖细。将字旁长竖画写作垂露。教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做。

二、导入新课

本学期我们的写字课和上学期一样，前半学期上钢笔字课，后半学期上毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

三、学习新课

1、打开书第1页，指名读字。

2、（出示课件“层”“壮”）

（1）请学生注意观察这个字尸字框撇起笔粗，收笔尖细，从右上向左下倾斜。上面的方框要写扁小，横画之间距离大体相等。

将字旁长竖画写作垂露。斜点与短提上下呼应，写在竖的左侧，提画收笔与竖相触。

（2）教师相机介绍：（出示课件“站”“巨”）“站”立字旁：点和横不要靠的太近，横左低右高。“区字框”由两笔构成，第二笔中的横要比第一横略长。

（3）各学习小组讨论“书法医生”的“站”和“巨”字为什么写得不好。

指名回答，应该怎么写。

3、学习“站”和“巨”的写法。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

板书设计：

笔画的疏密

手离笔尖一寸

眼睛离桌面一尺胸离桌边一拳

第2课

金字旁

弓字旁

又字旁教学目标：

1、掌握金字旁、弓字旁和又字旁的正确写法。

2、培养学生观察分析、研究的能力。教学重难点：

掌握左右结构的字布局。教学准备：电脑教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字，学生观察。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

“好”书写时，女子旁要瘦长，长横变短题，右边不出头。左高右低，弯钩收笔处靠下，不要写太短。

3、金字旁：撇画较长，第一横略短，最后一画写作竖提。弓字旁：弓作偏旁，形体窄长。

4、都来当书法医生：分析这些字哪里不够好。

5、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

三、学生进行练习，教师巡视指导。板书设计

第二课

金字旁

弓字旁

又字旁

观察

找规律

第3课

舌字旁

欠字边

青字头

教学目标：

1、掌握钢笔的执笔方法，注意写字笔顺。掌握舌字旁、欠字边和青字头的书写方法。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。教学重难点：

掌握舌字旁、欠字边和青字头的书写规律的写法。教学准备：

图片、钢笔教学过程：

一、提问：写字时要注意什么？

（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）

二、细观察、找规律

1、出示例字“甜”、“歌”。

2、学生观察字形，说说舌字旁和欠字边写法特点。

出示“青”。学生观察字形，说说青字头写法特点。（“青”字头三横要分布均匀，第二横最短，第三横最长。）

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

5、书法医生：分析这些字的问题。

三、出示练写的字，自己观察找一找规律。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

板书设计：

第三课

舌字旁

欠字边

青字头

舌字旁

要写瘦

口上宽下窄

第4课

包字框

二子头

示字旁

卜字边

教学目标：

1、掌握包字框、儿子头、示字旁和卜字边的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学重难点：

掌握目标中偏旁的写法。教学准备：

电脑。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

“包字框”：包

“二子头”：元

三、讨论交流

1、认识“包字框”和 “二子头”字的书写特点。

（包字框撇要短而有力，横折钩的竖钩部分要写短；二字头两行均左低右高，上横短，下横长，间距要适中。）认识“示字旁”和“卜字边”。

学生观察说一说写这两个偏旁时应注意什么。

2、书法医生：说一说，你在书写时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

板书设计：

包字框、儿子头、示字旁、卜字边

“包字框”：包

“二子头”：元

“示字旁”和“卜字边”

第5课

刀子头

方字旁

巾字旁

教学目标：

1、掌握刀子头、方字旁和巾字旁的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重难点：

掌握目标中三个部首的写法。

教学准备：

写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

刀子头：争

方字旁：族

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握刀子头的安排，处理好比例协调的关系。

2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。

（刀子头：又撇和横撇两笔构成，第二笔要写短、写小。方字旁：点要写高，短横左低右高，整体瘦长。）

3、书法医生：你在写这几个字时注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

板书设计

：

第5课

刀子头

方字旁

巾字旁

刀子头：第二笔要写短、写小

方字旁：整体瘦长

第6课

横折折折钩

大字头

衣字旁

工字旁

教学目标：

1、掌握横折折折钩、大字头、衣字旁和弓字旁的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重难点：

掌握教学目标中四个偏旁的写法。

教学准备：

PPT 教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论一些字中三撇连排的写法。

横折折折钩：扬

拥

抱

大字头：奇衣字旁：补

工字旁：功

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。

（拥抱：二字的提手旁整体瘦长，提画收笔尖细。拥字的撇不可太长，防止与左边的竖钩相犯；整体左窄长，有宽大。抱字的竖弯钩写长，向右侧伸展，要有一定的弯度。）

2、书法医生：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

板书设计：第6课

横折折折钩

大字头

衣字旁

工字旁

横折折折钩：扬

拥

抱

大字头：奇

衣字旁：补

工字旁：功

第7课

卧人头

穴宝盖

教学目标：

1、指导学生把汉字写得匀称美观。

2、初步掌握卧人头和穴宝盖写法。

3、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学重难点：

初步掌握卧人头和穴宝盖写法。教学准备：

写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？

卧人头：错

穴宝盖：穿

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，然后交流。

（“错”字中金字旁的三个短横距离大约相等，且都左低右高；最后一笔为竖提，倾斜角度比较大；又不调匀点画，空间分布要合理。“每”

卧人头：“人”作字头时，变长撇为短撇，变捺画为短横，横要左低右高。）

2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

板书设计：

第7课

卧人头和穴宝盖

卧人头：错

穴宝盖：穿

第8课

反犬旁

页字边

告字头

教学目标：

1、指导学生学习反犬旁、页字边和告字头。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重难点：

初步掌握反犬旁、页字边和告字头写法。教学准备：

写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？

反犬旁：狐

狸

页字边：颗

告字头：告

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，然后交流。

2、学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观？

（反犬旁：整体瘦长，弯钩弧度要适中。“狐”字右边是“瓜”，不可写作“爪”。“页”字边：第一横不能太长，要左低右高，最后一笔是长点，不要写短了。）

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

板书设计：

反犬旁、页字边和告字头

反犬旁：狐

狸

页字边：颗

告字头：告

第9课

青字底

月字底

教学目标：

1、通过教学，使学生掌握青字底、月字底的书写方法。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重、难点：

认识和掌握青字底、月字底书写方法。

教学准备：

钢笔、电脑

教学过程：

一、组织教学。

让学生安静下来，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1．板书课题，讲解课题（青字底、月字底的书写方法。）2．引导学生认真观察范字。

青字底：清

消

背月字底：消

背

3．学生独自观察。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

（青字底：变月的撇为竖，中间的两短横不要和右边的横折钩连在一起。月字底：和青字底的写法相同。）4．进行交流，归纳书写方法。

5、指导书写。

四、学生临写：

组织描红和临写练习，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

板书设计：

第9课

青字底

月字底

青字底：清

消

背

月字底：消

背

第10课

手字底

土字头

教学目标：

1、通过教学，学生掌握手字底和土字头写方法，把本课范字写好。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重、难点：

掌握手字底和土字头书写方法，把本课范字写好。教学准备：

电脑教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

1、认识和掌握青字底、月字底书写方法。

2、那么手字底和土字头的书写方法呢？（引入新课）

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。

这个字有什么特点？

手字底：拿土字头：幸

2．引导学生认真观察范字。3．学生独自观察。

找出每个字的特点，归纳出规律。（手作字底与独体字“手”的写法差不多，区别在于手字底要扁一些。从手字底的字都与手有关。“拿”字的人字头，撇捺要开张，覆盖下面的部件；人字头下的短横和口要写小。）4．进行交流。

5、指导书写。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。板书设计：

手字底

土字头手字底：拿土字头：幸

第11课

十字头

车子旁

食字旁

贝子底

教学目标：

1、通过教学，使学生学会十字头、车子旁、食字旁和贝子底的书写方法，把本课范字写好。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重、难点：

认识和掌握十字头、车子旁、食字旁和贝子底的书写方法，写好课文的例字。教学准备：

电脑教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。

2．引导学生认真观察范字，归纳书写方法。

十字头：直车子旁：轮食字旁：饱贝子底：贫

3．教师讲解示范。（十字头：横画左低右高；第二笔竖撇向左边倾斜，起笔重，收笔较细。车子旁：车子作偏旁的时候，写在田字格的左半格，整体狭长，要注意让右。贝子底：贝子底和独体字和贝的写法相近，区别在于贝子底要稍扁一些。）4．组织学生练习。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

板书设计

十字头

车子旁

食字旁

贝子底

十字头：直

车子旁：轮食字旁：饱贝子底：贫

第12课

病字框

米字旁

教学目标：

1、通过教学，使学生认识和掌握病字框和米字旁偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重、难点：

掌握病字框和米字旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：

电脑教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

上节课我们学习了十字头、车子旁、食字旁和贝子底的书写方法，谁来讲一讲？指名学生回答。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。

这个字有什么特点？

病字框：病又字旁：双米字旁：粉

2．指导分析归纳，认识结构特点。

3．示范讲解。（病字框第一点要和横分离，不要把点写在横上；上横要短，左低右高；左撇要长；左侧的点与撇画分离，短提与撇画相接。）

4．指导读本课特点说明。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。板书设计：

第12课

病字框

米字旁

病字框：病

又字旁：双米字旁：粉

第13课

牛字旁

教学目标：

1、通过教学，使学生认识和掌握牛字旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重、难点：

掌握牛的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：

电脑教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查作业。

二、复习旧课，导入新课。复习病字框和米字旁的写法。

三、学习新知。

1．出示范字，认识特点。2．示范讲解。三点水旁：

汪宝盖头：

客牛字旁：

物

（牛字旁：与独体字“牛”写法相近，但要变“牛”字的长横为短提。竖穿过短提，短提左边长，又变短。）3．学生独自练习，进行交流。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。抓住书写要点。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。板书设计：

第13课

牛字旁

三点水旁：

汪

宝盖头：

客牛字旁：

物

第14课

舟字旁

艮字旁

羊字边

教学目标：

1、通过教学，使学生认识和掌握舟字旁、艮字旁、羊字边三种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重、难点：

掌握舟字旁、艮字旁、羊字边三种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。写好课文例字。

教学准备：

电脑教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

回忆上一节课的内容，让学生回答。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生认识特点？

舟字旁：船

艮字旁：眼

衣字旁：被

羊字边：群

2．分析结构特点，认识搭配关系及笔画组合方法。

3．示范讲解。（船字左让右，变横画为提，基本压住横中线。提画向右不要超过第三笔，上下两点不要压在横上。艮字边：在右时，捺可伸长，横画布白均匀。）4．组织学生练习。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

板书设计：

第14课

舟字旁

艮字旁

羊字边

舟字旁：船

艮字旁：眼

衣字旁：被

羊字边：群

第15课

山字头

彡字部

教学目标：

1、认识和掌握山字头和彡字部结构特点的笔画组合方法和书写要领。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重、难点：

掌握山字头和彡字部结构特点的笔画组合方法和书写要领。写好

本课例字。教学准备：

字帖、电脑教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

前面我们学习偏旁，舟字旁、艮字旁、羊字边三种偏旁的形态特点、书写要领。今天我们要学的是绞丝旁、皿字底、隹字边三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生认识结构特点？山字头：航

舰

岸彡字部：影

2．教师示范，学生观察。（航和舰两个字的左右宽度基本相当，各占田字格的一半。山字头：山作字头，要写扁。如“岸”下部的高度大约是山字的两倍。）3．指导学生练习。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

板书设计：

第15课

山字头

彡字部

山字头：航

舰

岸彡字部：影

第16课风字边

弋字边

儿字底

教学目标：

1、认识和初步风字边、弋字边和儿字底三种偏旁的笔画组合方法和书写要领。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重、难点：

掌握风字边、弋字边和儿字底三种偏旁的笔画组合方法和书写要领。写好课文例字。教学准备：

电脑教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查课前准备。

二、复习旧课，导入新课。

复习山字头和彡字部偏旁的形态特点、书写要领，这节课学习风

字边、弋字边和儿字底三种偏旁的笔画组合方法和书写要领。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生分析结构特点。

风字边：飘弋字边：代儿字底：克

2．教师示范讲解，学生观察。（风字边：风作字比独体字“风”瘦长。撇收笔到左点下，略高；横弯钩收笔处略低，与左边对称。儿字底：和独体字“儿”的写法相似，区别在于：儿字底整体宽扁，撇画斜度比较大。）3．组织学生书空。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

板书设计：

第16课风字边

弋字边

儿字底

风字边：飘

弋字边：代儿字底：克

书法二年级教学计划篇5

二年级上期书法教学计划

1. 教学目标

通过本学期的书法教学，让学生了解基本的汉字结构和笔划，培养良好的笔法和书写习惯，提高他们的字体水平，帮助他们发现和感受汉字之美，提高汉字的认知和了解。同时培养学生的手脑协调能力和动手能力，提高学习的积极性和主动性。

2. 教学内容

(1) 练习基本汉字

本学期我们将练习一些基本的汉字，包括横、竖、撇、捺等基本笔画，例如“人、日、月、田、目、口等。通过这些基础汉字的练习，使学生掌握一些字的基本结构和笔画。

(2) 书写诗词、歌曲

通过教授一些脍炙人口的古代诗歌、现代歌曲等，让学生了解和感受汉字的美和文化内涵，同时让学生在课外也能多读一些好的文章，加强他们阅读能力的提高。

(3) 制作书法作品

通过练习基本汉字和熟练掌握汉字的书写技巧，让学生能够产生自己的书法作品，从中感受书法带来的美与乐。

3. 教学方法

(1) 视听教学法。通过放映和演示优秀的书法作品或者讲述书法大师的事迹等形式来激发学生学习的兴趣和热情，同时也能够让学生最直观地感受到书法之美。

(2) 朗读诵读法。通过让学生朗读和诵读经典诗文或者现代歌曲等，来培养学生的阅读和表达能力，同时也能够让学生更好地感受和领悟汉字的诗意和韵味。

(3) 练字讲评法。通过学生自己练字和老师的讲评，让学生的练字水平得到进一步的提高，在讲评中也能够发现自己的问题和不足，从而及时进行纠正和改进。

4. 教学评价

(1) 考勤。教师根据学生的出勤情况进行考勤。

(2) 书写评比。教师根据学生的书写情况进行评比，评价学生练字水平和书写规范等方面的情况。

(3) 作品展评。教师可以将学生制作的书法作品进行展览和评比，评出优秀作品并给予表扬和鼓励。

5. 教学资源

(1) 教材：《小学生书写课本》

(2) 工具：毛笔、墨汁、宣纸等

(3) 课外阅读：中华名人书画集，中国书法大师作品欣赏

书法二年级教学计划篇6

1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点：横折钩、竖折钩的写法。

教学时数：一课时

1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。

2、学写“包”。

（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？

（2）指导练写“包”。

学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“饱、泡、吐”。

（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？

（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖。

（3）“泡”字要左窄右宽。

（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

1、学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。

（2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。

新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确。二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。

写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。

欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。

（3）“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。

书法二年级教学计划篇7

二年级上期书法教学计划

一、教学目标：

（一）知识目标：

1.学生能够正确理解汉字书写的基本原则和规范，掌握常用汉字的结构和笔画顺序。

2.学生能够掌握黑体楷书、行楷书和草书的基本书写方法和特点。

3.学生能够正确选取书写工具和纸张，掌握书写姿势和纸张的固定方法。

4.学生能够通过课堂学习和家庭作业，有效提高汉字书写的质量。

（二）能力目标：

1.学生能够通过练字，提高手脑协调能力和写字速度。

2.学生能够正确使用书写工具，控制笔画粗细和墨水浓淡，提高书法美感。

3.学生能够自觉调整笔画，掌握核心笔画的要素和技巧，提高书写水平和艺术鉴赏能力。

4.学生能够通过临摹经典书法作品，提升审美水平，培养欣赏书法的习惯。

（三）情感目标：

1.学生能够认识到书法艺术的价值和意义，树立尊重文化遗产和传承文化的观念。

2.学生能够培养耐心和毅力，增强自信心和自我控制能力。

3.学生能够体验到书法练习的快乐和成就感，建立对书法的热爱和兴趣。

二、教学内容与教学方法：

（一）教学内容：

（1）认识汉字书写基本原则和规范。

（2）学习常用汉字的结构和笔画顺序。

（3）学习不同书体的基本书写方法和特点。

（4）掌握书写工具的选择和使用方法。

（5）课堂练习和家庭作业，提高书写质量和速度。

（6）临摹经典书法作品，提高欣赏和创作能力。

（二）教学方法：

（1）讲授教学法：通过PPT等多媒体手段，给学生介绍书法的基本知识和技巧，让学生理解书法的意义和价值。

（2）示范教学法：老师通过板书和临帖示范，帮助学生掌握书写技巧和方法。

（3）练习训练法：课堂上老师组织学生集中练习，家庭作业中要求学生每天练习一定的字数，巩固提高书写水平。

（4）评讲探讨法：老师和学生对课堂上和家庭作业中的书写作品进行评讲和讨论，提出改进意见，促进学生的共同进步。

三、教学过程安排：

（一）第一课时：认识书法艺术

1.通过幻灯片和图片，给学生介绍书法的历史和发展，让学生认识到书法的价值和意义。

2.通过识字比赛，提高学生对汉字的认识和理解。

3.通过老师的示范，让学生欣赏美丽的楷书和草书，引导学生产生对书法艺术的喜爱和热爱之情。

（二）第二课时：汉字书写基本原则和规范

1.通过动画和卡通形式，介绍汉字结构的基本原则和书写规范，帮助学生掌握汉字书写的基本要义。

2.通过给学生讲解字形的变化和演变，让学生体会到汉字的深厚文化内涵。

（三）第三课时：常用汉字的笔画和结构

1.通过板书和手抄本，帮助学生认识并掌握100个左右的常用汉字，每个汉字要求学生掌握其结构和笔画顺序。

2.通过对不同笔画的处理和安排，让学生感受到曲线和直线的相互关系，掌握笔画的相应技巧和方法。

（四）第四课时：书写工具的选择和使用

1.通过讲授和示范，介绍常用的书写工具，包括毛笔、钢笔、中性笔等，让学生根据不同的书体和练习方式，正确选择书写工具。

2.通过练习，让学生学会控制笔画粗细和墨色浓淡，以达到优雅、流畅、自然的效果。

（五）第五课时：练字和家庭作业

1.在课堂上安排练字时间，教师和学生一起练习书法，辅导学生掌握书写技巧和美感。

2.家庭作业要求学生每天练习一定的字数，巩固课堂所学内容，提高写字速度和质量。

（六）第六课时：临摹经典书法作品

1.通过讲解和示范，介绍著名书法家的代表作品，让学生了解和欣赏不同书体的绝美之美。

2.让学生选择自己喜欢的书法作品进行临摹，通过反复练习，掌握核心笔画和技巧，提高自己的书写水平和艺术鉴赏能力。

四、教学评价和调整：

1.教师要及时给学生评定成绩，对学生的书写质量和速度进行考核，深入了解学生的学习情况和反馈意见。

2.教师要经常对学生的作品进行评讲和讨论，促进学生相互交流和互相学习，提高练字的效果和成就感。

3.根据学生学习和练字的进度，及时调整教学内容和方法，让学生更好地掌握书法技巧和美感。