初中学习计划

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初中学习计划【篇1】

一、全面分析，正确认识自己

准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。

二、结合实际，确定目标

订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：（1）知识、能力的实际；（2）“缺欠”的实际；（3）时间的实际；（4）教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。

三、长计划，短安排

要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：（1）掌握知识目标；（2）培养能力目标；（3）掌握方法目标；（4）达到成绩（分数）目标。

长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。

四、突出重点，不要平均使用力量

所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点；二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。

五、计划要全面，还要与班级计划相配合

计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

六、安排好常规学习时间和自由学习时间

常规学习时间（即基本学习时间）：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。

自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠；提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。

自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。

七、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。

在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。（1）学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习；（2）安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习；（3）同一学科的材料，用不同的方法学习。

八、提高学习时间的利用率

时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。（1）早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等；（2）心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目；（3）零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。

九、注意效果，定期检查，及时调整

检查内容：（1）计划中的学习任务是否完成？（2）是否基本按计划去做？（3）学习效果如何？（4）总结得失，找出偏差，分析原因，以利改进。从而实现自我管理，自我控制，自我激励、自我调整。

初中生学习计划12

早上8：00起床，中午11：00-13：30午休，晚上21：00睡觉.

星期一：

上午打羽毛球、看书学习方法，下午写字、画画

星期二：

上午做题，下午写字

星期三：

上午看书，下午学

星期四：

上午做数学题，下午休息，晚上画画

星期五：

上午画画，下午看书，晚上画画

星期六：

上午写字，下午学英语

星期日：

帮妈妈做家务事安排愉快的到了，为了使女儿的假期生活过得充实，欢乐而有意义，我们和她特别制定了如下的计划：

6：30起床

7：00游泳

7：40早餐

8：00看报纸

8：40家务

9：00休息

9：30旧

11：30午餐

12：45玩游戏13：00午休14：00数学作业15：00围棋16：00看课外书并完成作业16：30户外运动(学骑自行车或打球等)17：00休息

18：00晚餐19：00收看联播19：30休息20：00学习英语20：40听英语磁带21：00

睡觉说明：

1、随父母出去旅游

2、去乡下亲戚家体验生活

3、其他：根据具体情况，灵活安排

初中学习计划【篇2】

初中学习计划

作为一名多年从业经验丰富的教育从业者，我认识到在初中阶段塑造一个良好的学习计划对学生的发展至关重要。初中学习计划不仅关乎学生的学习成绩，更关乎他们的综合素质和未来的发展。因此，我将在本文中分享我的观点和建议，帮助学生制定适合自己的初中学习计划。

学习计划需要建立在明确的目标基础上。学生应该明确他们的学习目标，并且设定可量化的学习指标。例如，他们可以设定在某一学期中达到一定分数或排名，或者尝试参加一些学术竞赛并取得好的成绩。明确的目标将帮助学生保持动力和专注，同时也为他们提供了一个可以量化和评估自己进步的标准。

学习计划应该注重平衡。学生的时间和精力有限，因此他们需要在学习和其他活动之间找到平衡。学习计划应该合理安排学习时间，同时也应该留出时间进行体育锻炼、社交活动和娱乐等。这样的平衡有助于保持学生的身心健康，提高学习的效果。

第三，学习计划应该注重方法和策略。学生应该学会高效的学习方法和学习策略，提高他们的学习效率。他们可以利用一些科学的学习方法，例如制定学习任务清单、合理安排学习时间、良好的时间管理和记忆策略等。良好的阅读习惯和写作技巧也是学生提高学习能力的必备要素。

第四，学习计划应该注重全面发展。学生应该培养自己的多种兴趣和爱好，并且参与到各种活动中去。他们可以参加学校的社团组织、参与到公益活动中、积极参加各种竞赛等。这些活动将帮助学生全面发展，培养他们的领导力、团队合作能力和创造力等重要素质，而这些素质同样对未来的发展至关重要。

第五，学习计划应该注重自我调整和反思。在初中阶段，学生会面临各种学习和生活上的挑战，因此他们需要及时反思和调整自己的学习计划。他们应该经常评估自己的学习进展并找到改进的空间。同时，他们还需要学会调整学习计划以适应变化的情况，例如学科重点的变化或者个人学习状态的调整。

小编认为，制定一个合理有效的初中学习计划对学生的全面发展和未来的发展至关重要。一个好的学习计划应该建立在明确的目标基础上，并注重平衡、方法和策略、全面发展以及自我调整和反思。通过遵循这些原则，并根据个人的情况进行个性化的设置与调整，学生将能够取得更好的学习成绩，提高综合素质，并为未来的发展奠定良好的基础。希望学生们能够根据这些建议制定一个适合自己的初中学习计划，并且在实践中不断总结和完善。祝愿他们在初中阶段取得卓越的成就！

初中学习计划【篇3】

总则：

1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语，托福学习计划。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。

2、每天听写一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习。

3、听说读写译五项都要练，以听说为主。

4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。

5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。

6、听写是个学习英语的好方法，要继续加强。

7、早睡早起学英语。

8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材。

9、每天学习英语必须要有详细可行的计划，必须坚决执行，没有任何借口。

10、相信自己，一定能够学好英语。

分则：

（一）听力：

1、除周末外，每天晚上10：00——12：00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析过程,关键是听真题.

2、早晚都随身带MP3，一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。

3、周末看一部外国电影，复习就内容，检查一周来的学习计划执行情况。

4、重视精听，听无数遍。至于精听材料，我很郑重的说，没有什么比ScientificAmerican更好的了。首先他语速快，另外这个段子时间短，精听不贵多而贵精。时间太长的段子反而花时间太多，效率就低了，不值。而且它背景很符合TOEFL，主要是学术上的新发现什么的，也有助于积累科技英语听力中的常用词。

（二）口语：

1、朗读并努力复述听写的短文。准备工作，就是积累素材和锻炼反应速度。这是基础，是决定你流利程度和语言使用的关键，也是你拿高分的关键。我们可以多读些好文章，建议读ETS给的SampleAnswer。这个对于口语所有题型的帮助是最直接的，但是材料有限。那么，针对校园类的话题可以多借鉴一下听力中Conversation对于问题的解决给出意见的句子。把好词好句储藏起来备用，取其精华，去其糟粕。对于开放性的独立口语题，要注重练习。

2.大家抱怨说：“对着计算机说，怎么说得出来啊。对着人说都不敢，何况当着大家的面说。”其实很多学生的发音不错，但是却一直不肯开口，最后口语一点提高都没有。但是我们说一定要敢于开口，这是最基本的要求。如果连说都不敢说，何以谈备考托福口语，更别谈提高了。

对于这个托福问题，考生应该做的是：先自言自语。说自己的话，让别人笑去吧！这里的“说”也要有重点，这个阶段的重点是要纠正发音。常见的如th的发音，thanks和speed……之类。要是觉得自己发音比较好，但是苦于寻求充实话题内容方法的同学，可以找出托福听力和托福口语的原文来阅读。其中既有Conversation又有Lecture，非常真实地模拟了考试题型。

（三）阅读：

1、每周阅读一份英语报纸,每次整理笔记。

2.词汇的重要性.每天保证一个小时的背单词时间,但是背单词会很枯燥,所以建议同学们参考有趣的记忆法让背单词有趣起来,或者到沪江免费的开心词场里去背单词哦!

谐音记忆如：lethal可记成“离骚”

★联想记忆如：battlefield(战场)可以联想为“打仗battle的场所field当然就是战场啦”，工作计划《托福学习计划》。

★比较记忆如：形近单词ethnical和ethical相比，ethnical比ethical多个字母n，这种情况下我们可以把ethnical中的n想成nation，“种族ethnical中包含了一个民族”。

★发音记忆，遵循了发音规律，考生掌握了该单词字母组合的发音规律，边读边背，就可以很轻松的记住它了。

★词群记忆如：在背foremost一词时，考生应同时想托福阅读中foremost的解释“leading”一词。

★拆分记忆如：interchangeable可以拆为前缀inter-、词根change，后缀-able。

★滚动记忆如：如果背单词表，在第一天背了10个单词，那么第二天在背新的10个单词之前必须先复习第一天背过的10个单词;第三天在背新的10个单词前先复习前两天背过的20个单词，以此类

推，另外考生在背单词的过程中需要通过不断做题来复习阅读高频词，因为既然是阅读高频词，肯定在阅读的文章中是反复出现的。

（四）写译：

1、争取把每天听写的短文都翻译，先英汉，再汉英。

2、注意整理笔记。

初中学习计划【篇4】

有一种普遍现象：许多初中数学学习成绩的佼佼者，进入高中后，不能适应高中的数学学习，成绩下降，笔者认为产生这一现象有两个方面的原因：一方面学生升入高中后(一般都是各县市或乡镇中学升入重点高中)，发现周围都是优秀的学生，回想自己曾经是老师心中的优秀生，是同学眼中的榜样，但经过数次考试后发现优势不再，而且在其它的综合素质方面也不能崭露头角，心理出现了巨大的落差，进而消极，如果不及时调整自己的心态，容易产生自暴自弃的想法和行为，严重者还会产生精神方面的疾病，此种例子比比皆是。另一方面教学内容的加深，思维要求的提高，课堂知识容量的增加，教师讲解习题的时间减少，学生不能适应这种变化，此外初中的学习方法已不能适应高中的数学学习，教师也不再像初中那样紧盯着学生学习，更多的在于自学，针对这种现象，笔者认为有必要向高一新生讲一下如何应对高中数学学习的经验和建议。

一 、初中与高中数学的差异

高中数学与初中数学一个明显的差异是知识内容“量”的急剧增加，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，消化和练习的时间相应的减少了，另外，初中数学是以形象、通俗的语言方式进行表达，而广州数学则触及的是抽象的数学语言以及抽象的思维形式，各种抽象的概念性语言对思维能力提出更高的要求，此外高中数学更加强调分析过程、思想方法的贯穿及运用、思维形式的训练及能力素质的培养。

二 、学生存在的不良学习习惯

⑴思想上的松懈

有些同学把初中的那一套学习思想移植到高中来，简单的认为自己在初一、初二时并没有用功学习，只是在初三临近中考的前两三个月发奋学习就轻易的考上了高中，因而认为读高中也不过如此，高一、高二用不着那么用功，只要等到高三时再努力学习，也一样考上一所理想的大学，如果一开始抱有这种思想，等到意识到此问题的严重性，恐怕为时已晚，回天乏术，殊不知“万丈高楼平地起”，没有高一、高二的基础，高考便是空谈，到头来既是白日做梦一场空，切记!切记!!

⑵靠记忆学习数学

初中教师在讲课时，对知识点讲授非常细致，由于时间充足，内容少，学生练习多，熟能生巧，必然会取得好成绩。但观众教师在讲课时一节课会讲很多概念、例题、解题方法，时间比较紧，如果上课不集中注意力去理解课堂内容，那么课后作业就不能顺利完成，久而久之必然会影响成绩。

⑶依赖教师，忽视自学习惯

许多学生进入高中后，依旧像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权，表现在不做课堂笔记，不做纠错笔记，不做总结，不制定学习计划，坐等上课，课前不预习，上课晕头转向，实在不行就依赖家庭教师，这些做法都不科学。

⑷在头脑中没有形成数学知识体系，只注重孤立的知识点

高中数学共有140多个知识点，知识的形成过程中还蕴含着大量的数学思想方法和解题技巧，知识点之间有着较强的联系，这些往往被学生忽略。学到哪一节就看哪一节的内容，不知道章与章、节与节之间的联系，只注重表象特征，不善于深入挖掘，使得学到的知识是零散的、片面的。

⑸只注重结论与记忆，不注重知识的形成过程

高中数学概念课有着丰富的内容，学生对这些课往往轻视，对一些概念的发生、发展过程缺乏深刻的理解，只停留在表象的概括水平上和记忆层面，不能从内涵上去把握概念。比如学生在学到数列这一章节时，都会背诵数列的公式，但一碰到数列题就无从下手，原因是当时学习数列概念时没有理解概念形成过程中产生的数学思想方法，不能将这种思想方法迁移到具体问题钟来。

⑹没有形成自我反思、自我总结的习惯

学生只满足于上课听懂老师讲授的内容，课后不进行认真消化和总结归纳，没有形成自我反思、自我总结的习惯，有很多学生认为做反思笔记没有用，其实不然，如果你想上一个重本院校，不反思、不总结，只要你足够聪明，这也是有可能的，如果你想上一所好大学，不反思、不总结绝无可能(本书中专门讲解怎样做专题笔记)。

三、掌握科学的数学学习方法是学好数学的关键

高中生仅仅想学时不够的，必须掌握科学的学习方法，才能提高学习效率，才能做学习的主人。但学无定法，每个学生都有自身的优缺点，学生应根据自己的特点及学习情况，对各种学习方法比较和积累，最终形成自己的学习方法，以下是一些共性的学习方法作简单介绍。

(一)养成课前预习的习惯

1、预习的意义

预习是在教师讲课之前独立地自主学习新课的内容，做到初步理解并为上课做好知识准备和心理准备(一般学校都会以学案的形式给出)。预习的意义有以下三点：

①培养良好的学习习惯，学会自主学习，掌握自学方法，为众生学习打下基础

②预习有助于了解下一节课的主要内容和重难点，为上课扫除部分知识障碍，建立新旧知识之间的联系，有利于知识的系统化

③有助于提高听课效率，对预习中不懂的问题，在老师讲解时，可以做到目标明确，态度积极，注意力集中，容易将不懂的题搞懂，这样可以挤出时间记录书本上没有的知识，认真分析，从而提高学习效率。

2、预习的基本步骤

边读边思：数学课本分为引言、数学概念、规律(包括法则、定理、推理、性质、推理等)、图形、例题、习题，引言一般是以学生已有的经验和熟悉的生活常识为基础展开，内容熟悉而具体，使学生对所学的内容有一个感性的认识，新教材改革后数学概念和定理一般都以观察、思考、探究等数学活动引导学生们发现问题、提出问题，通过亲生实践、主动思考，从具体到抽象、从特殊到一般的活动来理解和掌握数学的基础知识，有很强的可操作性，这是新课改后教材最大的变化，在自学例题时，要做到：分清解题步骤，找出解题关键;弄清各解题步骤的关键，养成每步都要问为什么的习惯，尽可能的运用上面的知识;注意有些例题配有图形，即便没有也要尽可能的再通过图形角度理解例题，分析例题的解题规范和格式，再看看例题再有没有其他的解法，最后按例题格式精做几道习题。

边划边想：一般情况下学生自学的过程中都能基本把握一节课内容的重点，在自学的过程中划出本节的重点，这样做有助于学生对知识的掌握，对有疑问的地方用“?”标记，在第二天教师讲解的过程中扫除疑问，提高听课效率。

边想边写：新教材每页都有大片的空白，在自学和老师讲解的过程中将自己的看法和体会记在空白处，可以记对概念的解读，对解法的思考，对易错点的分析，对例题的条件和结论的变式等，这样总有利于学生全面把握本节内容，有些学校会配有自主研发的学案，降低了预习的难度，也是一种很好的预习方式。

(二)专心听讲，积极提出自己的问题，认真做好笔记

“学然后知不足”，听课时理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节，听课是要听教师是如何突破难点、重点和关键点的，听自己在预习过程中不能理解的内容，听教师对一类问题或习题是如何分析和总结。有些同学喜欢将教师的板书一字不拉的记下来，大可不必这样做，课堂笔记是记老师补充的一些重要的知识点、结论和一些经典的解法和解题技巧;只要记住解题过程，课余时间慢慢整理，一定要处理好听课和记笔记的矛盾，不要顾此失彼。

新教改后对教师的教法和学生的学法提出了更高的要求，强调学生的主体作用，教师在课堂上要积极鼓励学生参与进来，课堂上有一些问题不能依赖教师讲解，而是让每个学生都积极思考，展示自己的想法，探究更多的想法和解法，提出想法有时比解决一个问题更加重要，因为它带来的是思想的变革(笔者认为不能抛弃传统的讲授法，应内容而定)。

(三)认真完成作业，做好复习总结

认真完成作业时独立思考，分析问题，解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和掌握新技巧的必要过程，但现实并不乐观，绝大多数学生都有抄作业的习惯，更有甚者几乎全部抄写，当然有一部分因素是作业布置不科学造成的，因此作业也是对学生一直、毅力的考验，通过作业练习使学生对所学知识由“会”到“熟”，另外从思想上要重视作业，不把作业当成负担，作业就是工作。

及时复习，系统小结，时高效学习的另一个重要环节(本书专门讲解了如何做数学学习笔记)，通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念、知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，对所学的心知识由懂到会，在复习总结时，要以教材为依据，在系统复习的基础上，参照笔记与资料，通过分析、综合、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。

(四)关注错题

有一种简单化的认识，以为错误都是知识不过关造成的，其实，解题错误的类型不只一个，在知识过关的情况下也会出现差错，既然成功的解题有知识因素，能力因素，经验因素和情感因素，那么不成功或失败的解题也会与这些因素相关，我们总结为：知识性错误，逻辑性错误，策略性错误，心理性错误。

知识性错误：

主要指由于数学知识上的缺陷所造成的错误，如误解题意、概念不清、记错法则、用错定理，方法失误等，核心是所涉及的内容是否符合数学事实，例如学生在学到三角函数的公式时常常是把公式记混而出现错误。

逻辑性错误：

逻辑性错误主要指由于违反逻辑规则所产生的推理上或论证上的错误，如虚假论据，不能推出，偷换概念，循环论证等，常常表现为四种命题的混淆，充要条件的错乱，反证法反设不真等，核心是所进行的推理论证是否符合逻辑规则，例如学生在学到数学归纳法这章内容时常常认为从n=k假设推证n=k+1时命题成立是显然成立的，没有用到假设就认为原命题成立,这样就违背了数学归纳法证明数学命题的逻辑规则。

知识性错误与逻辑性错误既有联系又有区别。

(1)知识性错误与逻辑性错误有联系。

由于数学知识与逻辑规则常常是相依共存的，从广义上说，我们也不能把逻辑知识排除在数学知识之外，所以，逻辑性错误与知识性错误常是同时存在的，从哪个角度进行分析取决于比重的大小与教学的需要，在上面的例子中我们已经看到，当我们说它有知识性错误时并不排除它也有逻辑性错误;同样，当我们说它有逻辑性错误时也不排除它还有知识性错误。

(2)知识性错误与逻辑性错误又有区别。

知识性错误主要指涉及的命题是否符合事实(是否符合定义、法则、定理等)，核心是命题的真假性;逻辑性错误主要指所进行的推理论证是否符合逻辑规则，核心是推理论证的有效性，虽然，数学命题的事实真假性与推理论证的逻辑有效性是有联系的，但是数学毕竟不是逻辑，数学毕竟比逻辑大得多，我们依然应该在知识盲点的基本位置和主要趋势上区分知识性错误与逻辑性错误。

策略性错误：

这主要指由于解题方向上的偏差，造成思维受阻或解题长度过大，对于考试而言，即使做对了，若费时费事，也会造成潜在丢份或隐含失分，存在策略性错误，在解题探求中，思维受阻或思路曲折是不可避免的，因而，探索阶段的策略性错误是很难完全消除的。

例如：不等式x2+ax+1>0在x[1,2]上恒成立，求实数a的取值范围，大多数同学都会想到通过构造二次函数，利用二次函数动轴定区间的办法求解该问题，过程比较繁琐，如果采用分离常数法求解，问题便迎刃而解，过程简单明确。

心理性错误：

这主要指解题主体虽然具备了解决问题的必要知识与技能，但由于某些心理原因而产生的解题错误，如顺序心理、滞留心理、潜在假设，以及看错题、抄错题、书写丢三落四等，高考阅卷启示我们，许多中上水平考生常在“会而不对、对而不全”上拉开录取与落榜的距离，这是一个“老大难”问题：

(1)会而不对，有的考生，拿到题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周、或推理不严、或书写不准，最后答案是错的，这叫“会而不对”。

(2)对而不全，另一些考生，思路大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一逻辑点过不去;或遗漏某一特殊情况、讨论不够完备;或潜在假设、或以偏概全，这叫“对而不全”，一开始能意识到纠错的重要性对初上高中的学生至关重要。

(五)主动学习，善于对比和联想

在课堂中，学生应该主动地跟随老师的思路，主动地动脑、动手、动口，积极参与课堂教学，培养各方面能力。把由主要感知事物的外部特征的感性认识向对知识的分析、综合理解的理性认知过渡，把较多的具体形象思维向抽象的逻辑思维过渡，培养思维的主动性、独立性与灵活性，提高思维能力。在教师的指导下，通过自己的观察、实验、探索，在与他人的合作中交流自己得到的结论，在研究性学习过程中培养自己的创新精神、合作精神和实践能力。

学生在整个的学习过程中药善于联想，学会举一反三、触类旁通。比如平面几何知识向空间几何联想，数学语言与几何图形的联想，一般问题与特殊问题的联想。利用对比可以加深对知识的理解和掌握。如将指数函数与对数函数的对比，可知它们的图像位置不同，但对底数的讨论是一致的，这样可以建立合理的知识结构，系统全面地理解知识。

学习数学一定要在三个字上下工夫：“精、透、活”，只看书不做题不行，只埋头题海战术不总结积累不行。对课本知识既能钻进去，又能跳出来，结合自身的特点，寻找最佳的学习方法。方法因人而异，但学习的四环节(预习、上课、作业、复习)、一步骤(学习笔记)是不能少的。

对于一名普通的数学教育工作者，超越知识上和认识上单纯的和狭隘的思维模式，放远眼光，拓宽视野，尽可能促进学生的全面发展，是它毕生追求的信念。

初中学习计划【篇5】

初中学英语学习计划

我是一名初中生，最近为了提升我的英语水平，我制定了一份详细的学习计划。在这个计划中，我会尽力使我的英语技能在听、说、读、写和翻译方面有所提高。下面我将详细介绍我的学习计划。

在听力方面，我计划每天至少听20分钟的英语，目的是提高我理解英语的能力。我会选择一些英语学习网站、英语电台或者英语电视节目来进行听力练习。在听的同时，我会详细地记录下自己不懂的单词或句子，然后找出它们的意思，并进行反复听写和模仿，以加深对它们的理解。

我认为口语训练是提高英语技能的关键。所以我计划每天至少进行30分钟的口语练习。我会找一个语伴或者自己模仿英语教材中的对话，与之进行口语练习。我会尽量用英语表达我的想法，训练自己的口语流畅度和准确性。我会尝试参与一些英语演讲比赛或者英语角的活动，以提高我的口语表达能力。

阅读是提高英语能力的关键之一。我计划每天至少阅读30分钟的英语文章，包括英语小说、英语杂志和网络资讯。我会选择一些适合自己水平的文章，不仅扩大我的词汇量，还提高我的阅读理解能力。在阅读的同时，我会做一些阅读理解题和文章摘要，加强对文章的理解和思考。

写作是提高英语能力的重要一环。所以我将每天花30分钟进行写作练习。我会从简单的句子开始，慢慢提高到写作段落和文章。我将写一些日记、感想、作文和英语小故事等，以提高我的写作能力和表达思想的能力。同时，我也会请老师或者学长学姐们给我一些建议和修改意见，以改进我的写作。

为了提高我的翻译能力，我计划每周翻译一篇英语文章。我会选择一些英语新闻或者专业文章，进行翻译和理解。在翻译的过程中，我会遇到很多单词和句子的困难，但我会坚持下去，通过查词典、请教老师或者运用一些在线翻译工具来完成我的翻译。这将提高我的词汇量和对语法的掌握，以及培养我的语感和语法意识。

这就是我的初中学英语学习计划。通过每天的听、说、读、写和翻译练习，我相信我的英语水平一定会有质的提高。同时，我也明白学习英语是一个长期的过程，需要坚持和耐心。我将秉持着这个学习计划，不断努力，早日达到自己的英语学习目标。

初中学习计划【篇6】

初中生活学习计划

初中时期是一个人学习的基础阶段，也是人生中的一个重要阶段。为了更好地规划我的初中学习生活，我制定了一个详细、具体和生动的学习计划，以更好地适应新的学习环境，提高学习效果，充实自己的知识储备。

我计划每天早晨7点起床。早晨是一天中最清新的时间段，也是人的精神最为饱满的时候，所以我想利用这个时间来进行一些重要的学习。在吃完早饭后，我打算每天花30分钟复习前一天的学习内容，巩固记忆。这样一来，不仅能提高学习效果，还能为新的一天做好准备。

接着，我打算在每天的上午花2个小时进行专项学习。针对不同科目，我计划在每个科目上花费一定的时间进行深入学习。例如，英语是我的薄弱科目，我打算每天上午专门花1个小时来阅读英语文章、听写单词和练习口语表达。同样的，数学、语文和其他科目也会得到类似的专项学习。

午饭后，我打算利用下午的时间来进行课后辅导。初中时期，学校会提供一些课后辅导班，帮助我们更好地理解和掌握学习内容。我计划每天下午3点到5点参加数学和英语的辅导班，通过与老师互动和同学们的合作讨论，加深对知识的理解和应用。

在晚饭后，我打算安排一些放松和娱乐的时间。毕竟，合理的休息和娱乐对于学习的效果也是有很大帮助的。我计划每天晚上7点到9点，和父母一起看一些教育纪录片、娱乐节目或者进行一些户外活动，不仅丰富自己的娱乐生活，还能与父母之间建立更紧密的亲子关系。

晚上9点到10点是我每天的自习时间。这段时间对于巩固和消化一天所学的知识非常重要。我打算每天晚上进行30分钟的预习，为第二天的学习做好准备，然后再花30分钟复习今天的学习内容，巩固记忆。在这个过程中，我还可以划重点、总结要点，以增强记忆效果。

通过这样的学习计划，我相信我的初中阶段将会过得有条不紊，学习效果也会有明显的提高。但是，除了学习计划，我还得时刻提醒自己要保持积极向上的心态，遇到困难时要勇敢面对、主动解决，相信自己的能力，坚持努力。同时，我也要给自己留出一些时间来进行爱好和兴趣的培养，探索自己的潜能和兴趣，让自己的初中生活更加丰富多彩。

初中生活学习计划不仅仅是一个计划，更是一种态度和行为的表现。只有真正落实到行动上，才能为自己的未来打下坚实的基础。所以，我会不断努力，坚持学习计划，不畏困难，不断进步，让我的初中生活变得充实而有意义。相信通过自己的努力，我一定能取得优异的成绩，并在初中生活中收获更多。