备课方案

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备课方案 篇1

“磨刀利刃展风采”学科教师无教参备课活动方案

一、指导思想：

为进一步提高全校教师的业务素质及专业水平，有效检验教师对教材的理解和正确把握能力，及课标理解运用能力，引导教师养成备好课，上好课的习惯，提高课堂教学的有效性和实效性，向课堂四十分钟要质量。根据学校教学计划安排，结合教师大练兵活动，决定于5月8日下午举行“无教参备课”活动。

二、活动地点：

多**教室

三、参加人员：

语文、数学教师

四、具体要求：

1.备课内容的确定。评估小组组长根据教学科目和年级，确定本教材的一节作为备课内容。必须是没有讲过的课节。

2活动只提供教材。教师不得携带任何参考资料。他们只能根据教材和对教材的理解来备课。

三。能够准确地确定三维目标、教学重点和难点。

4.教学过程要清晰明了，而且要与课题研究紧密结合，教学的设计要展示出在课题研究中的成功经验及教学策略，并能够达成教学目标，解决重难点。主要的教学环节应该用课程标准来解释为什么要这样设计或者设计的目的。

5活动在会议室同时进行，时间为60分钟。

6同时教授语文和数学的教师选择一个科目参加活动，并提前向教务处汇报。

7学校组织评委对教师备课校组进行评价，并将教师个人备课成绩纳入评分。

8无故不参加备课活动的教师，不计分，不安排补课。

五、评审小组

语文组：

组长：杨福才

组员：孙丽王淑梅

数学组：

组长：舒畅

组员：刘强王学明

那金镇中心小学

2018年5月2日

备课方案 篇2

宁都市第三中学2018-2019学年第一学期备课小组活动计划

一、指导思想

为了切实推进校本教研，促进教师的专业发展，不断提高课堂教学效率，实现我校教学质量的整体提升，以围绕基础教育课程改革目标，以素质教育为导向，以教师为主体研究和改革教育教学中实际问题，总结和提升教育教学经验，遵循“智力共享，资源共享”的原则，将集体智慧与个人特色相结合，努力创设校本教研的良好氛围，充分发挥教师互助作用，为教师专业搭建成长搭建平台，促使教师专业素质、教学能力和教育教学质量的整体提高。

二、主要内容

1、组织学习，钻研课程标准、教材、教学参考书等教学资源，准确把握教学重点、难点、教学要求、教学目标等。充分挖掘教学资源，深入了解教材，研究教学方法，注重学习方法，关心每一个学生，关心每一个学生的发展。

2集体备课，把握共性，保持个性，原则上做到进度、目标、评价的统一。要充分体现新课标、新理念，重点研究如何发挥学生的主体作用，如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。

3、开展有针对性的教研活动。确定主题，共同备课，选择最佳的课堂教学实践方案，积极探索有效的教学方法，努力提高教学水平。注重教学计划的理论框架、基本观点和基本概念，突出重点、新思路和需要解决的难点。

4分工协作，建立学生易出错的习题集、习题集、教案集、课件集、教辅资料集等信息数据库。

5要形成学习困难学生帮扶机制，开展积极有效的帮扶活动，努力提高教学整体质量。

6要在小组内形成相互倾听、课堂评价的机制，积极参与学校的教研活动，形成浓厚的教研氛围。

三、具体操作

1、各备课组长学期初做好集体备课计划安排，做到“四定“：定时间、定内容、定形式、定主讲人”。

2、每次集体备课时间为2课时，集体备课以单元为主，主要解决教材分析，教学常规目标，情感目标，教学环节设计，重点、难点及突破方式，单元测试等。（如是课时集体备课，主要解决教学常规目标，情感目标，教学环节设计，重点、难点及突破方式，随堂测试等）。集体备课基本流程：

“个人初备—主讲发言—集体讨论—修改完善—个人重备”。

备课方案 篇3

《科技就在我们身边》主题队会

活动目的：

一年级小朋友年龄较小，对科学知识认识和理解不够，平时在电视中见到的不少，可是都不明白。通过活动，让学生了解科学的含义和科技取得的成就，了解科技知识就在我们身边，培养学生从爱科学，学科学，用科学的兴趣。提高学生科学素养，提高科普教育质量。

活动名称：

《科技就在我们身边》主题队会活动

活动形式：

以中队主题团队会议的形式，通过现场表演和多**展示体现主题。

活动准备：

l、 收集我们周围的自然科学现象。

2收集一些科学家和历史名人从小就热爱科学的故事。

三。准备一些接近生命的小科学实验。

4自己动手技术小制作，奇思妙想等等。

活动目标：

1重视**，培养学生的创新精神和创新能力。

2吸收科学家的民族精神和民族魅力，培养学生学习科学、热爱科学、运用科学的兴趣。

三。面向全班，普及科学知识，培养学生实践能力。

4.提高学生科学素养，提高科普教育质量。

活动重点：

发挥学生的主体作用。队会前人人是策划者；队会上人人有表现的机会，从而培养学生的综合素质及培养学生从爱科学，学科学，用科学的兴趣，提高学生科学素养，提高科普教育质量。

活动过程

一、预备部分

预备部分为：集合列队，整理队伍。

（一）小队长向中队长报告人数

小队长：报告中队长，第1小队应到18人，实到18人，报告完毕……

（二）中队长向中队辅导员报告

中队长：向辅导员汇报，我们中队有75名少先队员。我们邀请顾问参加我们的团队会议。

辅导员：接受您的报告，并祝活动圆满成功。

二、正式仪式

（一）出旗，全体肃立，敬礼。

（奏出旗曲。全体队员应站稳，向队员静立，并**中队旗帜进入会场。）

（二）齐唱队歌《中国少年先锋队队歌》。

（三）主持人宣布：“科技在我们身边”中队主题活动现在开始！

1.欢迎中队长讲话。

中队长：亲爱的队员们，邓小平爷爷说，科学技术是第一生产力，人民生活水平的提高，祖国的繁荣昌盛，离不开科学技术的发展。所以我们幼苗中队的少先队员们，早就以“爱科学、学科学、用科学”作为自己的行动指南。

今天我们一（3）中队在这里举行“科技在我们身边”的中队活动，旨在展现我们的活动成果，明确今后的努力方向。我希望会员们在活动中大声发言并展示他们的技能。

2.主持人：我们学校是枣庄市科普教育示范基地，为了凸现我们学校的科技特色，少先队员们已经开展了许许多多的活动，有科学家的故事演讲会，爱科技诗歌朗诵会，更多的是精彩纷呈的科技制作比赛，每年都在不同的比赛中获得丰硕的成果。

我们学校呈现出热爱科学、学习科学、运用科学的热烈氛围。让我们看看团队成员的报告活动

三。第一组报告：展示科学讲故事活动。

第一小队主持人上场：

a： 面对灿烂的日出，我们将迈上轻快的一步。跨世纪的新一代将带着科学的翅膀飞翔。

b： 科学为人类播下了希望的种子，科学为人类创造了前所未有的辉煌。

a： 在这些辉煌成就的背后，有一批伟大的科学家。他们都有一个美丽动人的故事。

b： 现在请第一组的代表给大家讲一个关于科学家的故事。

队员1：《爱迪生的故事》

队员2： 《张衡发明地动仪》

4第二组：展示诗歌阅读活动。

第二小队主持人上场：

我们第二小队的小诗人比较多，在班级诗歌朗诵会中就有三人得奖，请他们代表我们小队亮一亮风采吧！

a： 穿越时光的隧道，我们相遇在灿烂的明朝。拜访阿基米德和爱因斯坦使我们都有一个聪明的大脑

叩开牛顿、瓦特的大门，我们心里装满了“珍宝”，来到了知识的园地里，我们请李时珍、华佗、詹天佑作报告。以科学家做榜样，小小年纪志气高！

b： 在灿烂的阳光下，在湛烂的天空下，跨世纪的少先队员们正走在金色的道路上。我们进入了科普世界，享受了科学带来的神奇，国防工业蓬勃发展。

新型火箭直冲蓝天，揭开宇宙奥秘的面纱，探索天体的无穷奥秘

丙：看,我们枣师附小的科技室里,航模、车模、拼图、组装、队员们个个是内行，灵巧的手指在键盘上点击，七巧板图案瞬间拼就，鸡蛋从高处摔下也不破！合作伙伴应该热爱科学，学习科学，利用科学使世界向科学家一样美丽！

让人类的明天更辉煌！

5第三组：展示手工艺品活动。

甲：我们的同学都有一双巧手。

b： 善于观察、善于发现、善于思考、善于动手，就能变废为宝。

甲：化腐朽为神奇。看看我们队的手工艺品有多漂亮，请看我们的成绩。

乙：这是我们用水果蔬菜制作的工艺品，这是我们用废旧物品制作的工艺品， 这是我们的树叶贴画，这是我们的橡皮泥制作。

甲方和乙方：有了我们，世界会更加美好，我相信我们的明天会更加辉煌。

6.第四小队：身边的科学。

答：天地之间万事万物！在我们身边也有不少科学。

**二：少先队员对所有神奇的东西总是充满好奇心。在好奇心的驱使下，我们聪明的头脑里有许多奇妙的想法。我们不断地去观察，去发掘，去探索。请听我们生活中的科学。

队员1讲述：《方形西瓜》

队员2讲述：《无土栽培》

三、主持人：欢迎辅导员老师讲话。

辅导员讲话：同学们，今天的《科技在身边》主题队会开展得十分成功，同学们不仅积极参加活动，锻炼了组织能力，老师还欣喜地发现同学们提高了科技意识，是啊，是科学为我们拨开重重的迷雾，是科学为我们开启智能之窗。因为，科学带给我们新的创造性思维，因为科学教给我们最先进的思想和方法。

崇尚科学，让我们更加冷静客观地面对这个瞬息万变的世界，让我们插上科学的翅膀，飞翔，迎接美好的明天！

4、 呼号：准备为共产主义事业而战！

生：时刻准备着！

五、退旗,活动结束。

第四单元备课发言

《识字4》是苏教版小学语文一年级上册第四单元第一课。本课的**展示了孩子们在野外观察和捕捉昆虫的场景。它充满了孩子们的兴趣，而且易于阅读。第一行是准备制作昆虫标本

观察和收集昆虫。在第二排，有三个收集昆虫的地方：田野、树林和鲜花。第三行、第四行和第二行有六种昆虫的名称。学生可以在**的帮助下知道这些昆虫和它们的名字。

在这个过程中，口语训练也可以贯穿其中。整根弦就是去田间观察和收集昆虫的过程。因此，我打算采用到野外郊游采集昆虫的方式来上这堂课，带着学生依次走进田野、树林和花丛，在情境中认识这些昆虫，说一说它们，最后满载而归，回顾总结。

这样才能激发学生的学习兴趣。更好地把这些词语读好，说好，用好。

教学目标：

1正确、流利、情绪化地阅读课文，并努力背诵课文。

2提示时用课文中的单词说话。

3、学会“虫”、“蚂”、“蚁”三个生字，认识虫字旁。

4知道蜻蜓是有益的昆虫，天牛是害虫，我们应该保护有益的昆虫。

《识字5》是苏教版小学语文教材第一册第四单元中的一篇韵文。在本课程中，与海有关的词串在一起形成韵

1、 最后一个单词的两行或四行押韵）并让学生阅读。第一行三个词表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色，第三行体现了海产的丰富，第四行表现了傍晚海港景色。一共12个词，恰如一篇描绘大海景色的诗歌，意境优美，读来琅琅上口。

本课训练的重点是识字、写字。

教学目标：

1.学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识笔画“レ竖提”并能与“亅”进行区别。

2.能理解由生字组成的词语，学习用句式“……像……”进行说话。并有感情地朗读课文。

三。体验在沙滩上玩耍的乐趣，感受大海的美丽和丰富。

识字6》向我们展示了一幅繁华的城市画卷，这儿的农村孩子都对此非常的向往，并感到很新鲜。在学习完韵文的基础上，我进行了一些巩固练习，如出示：大城市有…… 还有……，这样的练习，使学生在熟悉词串的同时，又提高了他们的语言表达能力。

最后，我让学生们轮流做导游，介绍这个城市的新特点。然后我带大家去读单词。实践锻炼了学生各方面的能力。其实，语文就该这样活泼地上，我们的课堂上不应只是教师一味地讲解、学生被动地听，而应让学生多参与教学过程，这样的效果会更好。

学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1种笔画。理解由生字组成的词语。

2了解大城市的现代化建筑和设施，实现祖国现代化的成就。

《练习4》“学用字词句”的训练重点是让学生复习巩固汉语拼音的同时，借助拼音和图认识苹果、葡萄、柿子、橘子、香蕉、哈密瓜这些字词，并指导学生试着用“我喜欢吃的水果有，有，有，还有。”进行句式说话，建立句子概念。

教学目标：

1、按照笔顺正确书写汉字。

2、拼拼读读，再连线，并进行句式训练。

3、写好3个铅笔字。

4观察**，拼写单词卡片并填写卡片。

5、熟记4个成语和记诵古诗《古朗月行》的前两句。

6、口语交际：悄悄告诉他。

教学重难点：

1启发学生在日常生活中注意观察和记录缩略语的使用。

2.指导学生阅读和背诵成语。

备课方案 篇4

在集体备课中，有时可以邀请备课组外经验丰富的优秀教师到组内讲课，扩大交流空间。

3、磨课。

备课组在教学实践中选择有意义的课题，选择青年教师作为执教教师，其他教师参与观课，对执教教师的课堂教学状况、教学效果等进行评析，发现闪光点，提出质疑点，给出改进意见，执教教师二次设计，反复磨课，使执教教师的研究课成为水平较高的示范课，执教教师在磨课的过程中规范教学环节，形成良好的教学习惯，提高课堂教学效益。

执教教师授课时可以摄像，以便提供原始材料，准确地反思教学过程，科学地总结经验教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。

4、教研。

在备课组内，备课组通力协作，把某个教学问题当作研究对象，运用教育科学研究方法，结合教育学理论，反复深入地学习、研究与实践，取得系列研究成果，提高科研能力，养成良好的研究习惯，提高撰写教学**的水平。

5、阅卷。学校组织的考试（期中、期末、统一考试）由备课组组织。

6、质量分析。学校组织的考试（期中、期末、统测）结束后，以备课组活动的形式，备课组集体讨论，做质量分析，形成文字材料交到教科室。

四、活动要求。[, ]

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备课方案 篇5

滍阳镇南宋小学

二〇〇八年九月

南宋小学集体备课活动方案

一、指导思想

以科学的教育发展观为指导，积极落实区教育局的有关工作内容，确立“以人为本、内涵发展”的研究理念，坚持以务实的精神，踏实的作风，扎实的工作，积极探索集体备课的有效途径，提高集体备课实效，提升教师队伍的整体素质，为营造激励教师成长的研训环境，实现学科教学的优质高效而不懈努力。

二、主要目标

要加强备课组长培训，规范集体备课有效运作，精心打造一支素质过硬的骨干队伍。积极探索集体备课活动形式，实现集体备课价值最大化。本学期解决本册教材“教什么，怎么教，为什么教”的问题，既提高教师个体钻研教材的能力，又积极营造教师间合作共享氛围，帮助教师提高工作效率。

努力实践“轻负优质”，全面提高教学质量，全力推进素质教育。

三、活动策略。

1周一集体备课与平时集体备课相结合

探索周一集体备课与平时集体备课相结合的集体备课制度，创建一体化的以备课组为单位的集体研训、结对帮扶、同伴互助工作机制，建立校本培训新模式。

2、个体研究和集体研究相结合

每个备课组采用“个人初备──集体研讨──课堂跟踪──课后交流”以及“集体研讨──分工备课──集体完善──形成个案──交流反思”等多种方式进行。

三。集体备课与课堂实践相结合。

集体备课是为课堂“备战”，检验在上课实践，努力将集体备课研究所得与课堂教学研讨齐头并进，努力达到集体备课效果的最大化。

四、组织过程

除周一的小组备课外，其余备课时间安排：语文、数学组一般在下午3:00-4:00

00；其他组通常从早上8:00到10:00。

备课组长由各族教研组长担任。集体备课主要分两个阶段进行，第一阶段：指定教师主讲，重点分析本章节知识重难点，详细阐述某课或某节内容的教学设计，也可提出问题；第二阶段：

其他教师质疑、交流自已的想法、达成共识，形成新的教学设计，教师根据共同商定的教学设计上课，撰写教学反思。

学期末，根据集体备课情况，选出优秀备课小组。

五、集体备课活动要求。

1.每一个备课主题进行集体备课活动，重点是教学理念、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。认真制订一学期备课计划，确定备课主题，明确集体备课人员。

2.备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。

三。在教学设计中要牢固树立学生的主体意识，突出学生的主体性，注重过程和方法的指导。努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行**性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、**学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法

4正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，注重教学方法、学习方法和教学要点的准备。改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

5. 备课组活动要做到“四定、四备、四统一”，即：定时间、定场地、定主题、定中心发言人；制定课程标准、学生、教学方法和作业；备课组在校内必须做到“四统一”，在明确教学目标的前提下，必须统一教学进度、统一教学重点难点、统一作业量、统一考查方法。

要努力做到重要单元、关键课时的教材分析入木三分，期中和期末复习主题明确，并着重解决教学过程中的六个环节：落实基点、突出重点、突破难点、巧析异点、激发疑点、体现特点。

6各备课组组长应对每次集体备课的出勤情况进行记录，并建立考勤签到制度。每次集体备课的资料要及时整理和总结。

备课方案 篇6

备好课是上好课的前提。团体备课就是教师根据数学教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际情景，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥团体的智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体数学教师能更好地驾驭教材，结合我校以往的经验和学生实际情景，特制定中学数学组团体备课计划。

一、指导思想

按照学校教研室和数学教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行团体备课活动，扎扎实实地开展数学教学研究，发挥团体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务本事的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。

二、备课组工作目标和任务

1．继续认真研读《数学课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自我的教学理念，正确把握数学教育的特点。

2．集思广益，发挥团体的力量，坚持参加每期一次的备课组活动。认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，构成良好的教研氛围。

3．备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、进取参与各级公开课及论文的撰写活动。

4．明确任务，分工合作，备课组团体备课确定课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。

5．配合学校的工作重点，提高教学效率。

三、重点工作

1.开展备课活动。团体备课时，由组内人员轮流担任主备人，每篇课文安排好中心发言人，主备教师供给团体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，团体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。主备人记录下自我的点滴提高、不足与改善措施，不断完善自身。

2.探讨教学疑难问题。除了团体活动，各位教师平时在办公室进取开展讨教活动，共同探讨

教学中所碰到的问题。如讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施，交流在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中成功或失败的地方、交流后进生辅导措施、交流调动学生学习进取性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。

3.进取并认真参加学校组织的各类教育教学改革活动，配合学校、教研组的工作，努力探索多种形式的课堂教学模式，尤其是学习洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，进取探索新的教学理念和新的教学方法，有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平提高。

四、团体备课安排：七、八年级

人员：

1.一元二次方程的解法3——公式法杨则威

2.平行四边形判定2杨则威

3.三角形全等的判定2章新新

4.圆郑少卿

5.分式的加减1陈晓意

6.用公式法分解因式毕宗颐

团体备课说明：

1.主备人按备课组安排进度提前一周准备好教学资料。备好具体课节教学重点难点，教师教的方法，学生学的方法、重点习题的确定和处理方法、作业的布置以及新授知识的巩固措施等，重点思考学生要掌握什么。（教师要做简单预习笔记，可写在课本上、教参上、练闯考等参考用书上，不必拘泥于形式）每位教师提前疏通教材，主备人准备好交流的材料，研讨时把自我对教材的理解表述出来，把自我的教学提议说出来，其他人要做好相应的记录。

2.每次团体研讨后的方案由主备人整理好，并发到备课组每个成员手中或电脑中，给大家作为备课的参考，备课组长交一份给教研组长，以备听课抽查。组内人员严格按照研讨后的教案进行上课。

备课方案 篇7

怎样保证集体备课的有效落实，我们加强集体备课的管理，做到“四定”、“五个必须”、“六个统一”。

四定，一是确定了集体备课的时间，确定了周五下午固定的一个小时时间专门用于讨论交流；二是确定了集体备课四步流程；三是确定了主备、辅备人的职责，确定了检查制度，和主持人制度，一个好的主持人能善于调动大家讨论的积极性，并有效地引导教师将讨论交流深入化，保证讨论交流的质量。四是确定了集体备课的考核评价制度。我们对教师集体备课状况的考核从四方面入手：

①出勤及集体交流情况，由各组主持人考核；

②优秀教案评比，主要考核备课组集体备课的质量；

③限时备课竞赛，考核教师的业务能力；

④课堂听课，考核教师对集体备课教案的轨行及个性处理的情况。

五个必须和六个统一：

（1）必须有个人自备简案。

(2)必须有主备发言人。

（3）必须有主备人写出的详案。

（4）必须有集体备课考核结果。

（5）必须有集体备课活动记载表。六个统一是：统一划分课时；统一教学目标；统一自学指导；统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决问题的方法；统一堂清作业；统一堂清周清内容。

备课方案 篇8

邹城市北宿中学文件

北教字【2015】1号

集体备课及导学案编写实施方案

集体备好课是上好课的前提。教师集体备课是以教研组为单位，成立各学科备课组，组织教师开展集体研读课标和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、编写教案、导学案、反馈教学实践信息等系列活动。为进一步加强常规教研工作，优化课堂教学，提高课堂教学效果，深入实践新课标、新理念，全面提高教师业务素质和教学教研水平，集思广益，优势互补，实现资源共享，整体提高学校教学质量，根据我校的实际情况，实行集体备课，推行学案导学制度。

一、指导思想：

集体备课是以个别备课为基础的。各学科以学科备课组为单位，要在深入理解课程标准、充分挖掘教材的前提下，集体商讨教学方法，明确教学目标，共同设计教学过程。深入研究教学中的重点、难点、典型问题和易犯错误；同时要结合学生的年龄特点，兼顾每位学生的实际情况，共同**提升课堂效率的方法，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的教学习惯，促进教师专业成长，全面提升教师素养，进而实现教师共同发展。

2、 集体备课和学习计划指导的基本原则如下

集体备课和学习计划指导应遵循以下基本原则：

1合作共赢：师生要加强合作与交流，相互学习，共同学习，充分发挥集体智慧和力量。

2实效性：备课改革力求从实际出发，解决教与学中的实际问题，使备课真正为课堂服务。

3、创新性：要解放思想，用新课程改革的新理念来指导备课，摒弃陈旧的教学结构，探索既符合教改精神又适应实际的教学模式。

4、研究性：参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在教学中发现问题，在研究中解决问题，每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型教师群体。

5、统一性：

集体备课的本质是同步教学。在具体实施中，必须统一教学目标、教学进度、作业训练、数据使用、测试与评价。尤其是一旦教学进度和目标检测失去统一性，就无法在集体讨论中得到正确的信息和正确的教学实践。

6、超前性原则

分配撰写导学案初案的任务和提供导学案初案要有一定的超前性，任课教师的导学案初案准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。初步教学计划的讨论一般提前一周进行。

三、集体备课要求

1根据集体备课的要求，结合实际，开展集体备课活动，持之以恒。

2、所有参加教师应施其所长，充分利用自己积淀的丰富教学经验和所掌握的教育理论，在集体备课活动中积极发挥指导和带头作用。

3、备课必须树立“以学生发展为本，培养优等生，关注中下等学生”的理念来指导教学实践。

4教学设计要凸出学生的主体性，注重过程和方法的指导。

5、备课活动要求做到“四定、六要、六备、六统一”。“四定”是指：定人、时间、地点、内容；“六要”是指：

主辅教师要认真研究所承担的教学内容；评课教师要亮出自己的观点；主备教师要在集体备课前形成书面导学案初案；教师要对集体备课的初案进行补改才能再进行集体备课；主、后备教师准备后形成电子档案；下课后，我们要反思亮点和不足。“六备”是指：必须备学情、目标、重难点、教法、学法、教学设计。

六统一：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一教学过程、统一练习题和课外作业、统一测验与评价。

四、集体备课必须正确处理好“三个关系”

1正确处理个别研究与集体讨论的关系。

集体备课既是集中讨论，又是集中讨论与个别研究相结合。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百家争鸣。

所以，个人钻研是前提。这大概就是“功夫在诗外”。集中讨论时，组长要善于引导，调动大家的积极性。

还要善于总结和总结自己的长处，引导中心发言人梳理制定指导方案。

2正确处理备课与讲课的关系。

备课是课堂教学的基础，以学习指导计划为指导。教练员要充分发挥自己的优势，展现自己的风格。备的内容统一，教的风格可以百花齐放，方法可以各有不同。

概括地说，备课要统一，上课在不离开教（学）案的情况下，可以百花齐放，千万不能出现“千人一面”的局面。

三。正确处理骨干领导与新教师培养的关系。

集体备课的**发言人一般都是挑选小组的骨干。备课是贯穿于每学期的全过程，从培养新教师的角度出发，也应给新同志压压担子，让新同志来当“中心发言人”，同时采取“青蓝结对”的方法，然后逐步放手，这样可以一举数得。

五、集体备课应端正的几点认识

受传统教学观念的影响，在集体备课中还存在着一些误区，也存在着名不符实的各种形式主义做法。在集体备课问题上，我们需要纠正以下认识：

1．集体备课≠轮流备课。集体备课强调集体参与和共同讨论。不能把它理解为轮流备课，也不能理解为备课小组成员之间的分工。如果备课组成员采用“值日”式的轮流备课或协作式的分工备课，这完全是一种不负责任的投机取巧，其效果与个人备课相比，只会差不会好。

2．集体备课≠统一导学案。集体备课要求在教学思想、教学进度、重难点处理、教法学法、训练检测等方面做到基本统一，但这并不意味着从备课形式到教案内容都高度一致。集体备课既要强调共同讨论、统一认识，又要突出个性、自主发挥。

如果同组教师都抱着同一版本的教案走进教室去照本宣科，那则是对集体备课的歪曲。

3．集体备课≠个人不备课。集体备课旨在克服个人备课的惰性、片面性和随意性，同组每一位教师都应该积极参与，相互**，贡献才智，共享资源。如果某一个人一味依赖集体备课，机械地使用他人撰写的教案，既难以取得理想的课堂教学效果，也不利于教师提高教育教学业务水平。

六、集体备课流程和运作方法

学科主任主持在前学期期末制定本学科组的集体备课实施细则（含备课计划）草案(学科集体备课计划）（步骤一）

? 备课小组集体备课计划（任务分配）（步骤2）

→ 主备课人提前一周初备，备课提纲和导学案初案，并打印下发全体参备人员 （备课人初备）（步骤三）

→ 学科主任（备课组长）主持集体备课（主备人发言，参备人员讨论），全体参备人员修改备课提纲和导学案初案，任课教师可根椐各班的学情，在不离开“五统一”的前提下，提出修改建议（二备交流研讨）（步骤四）

→主备人复备，印制导学案（三备）（步骤五）

→做好课后反思，下一次集中时，把上次教（学）案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴（四备）（步骤六）。

1、分配任务：以备课组为单位进行教学研究，深入钻研教材、标准，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等问题，再根据教材编排体系和本年级师生实际制定出切实可行的集体备课计划，按计划备课组长分单元或章节把备课任务落实给各个任课老师。

2、集体备课内容

（1）、主备人初备：每位教师要根据所安排的备课内容，提前研读所要备课的教学内容，分析教材的重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、设计教学策略和方法等，编写集体备课提纲（活页）和导学案初案（教导处印制同一样表），提前印发到备课组教师，同时准备好发言提纲。

（2）、交流研讨：在备课提纲和导学案初案的基础上，学科备课组教师对备课的内容进行集中研讨，集思广益，畅所欲言，各自发表建议，形成教学设计的总体框架。交流研讨侧重从两方面展开，一方面由主备人介绍自己的教学构思，围绕讨论提纲谈自己对教材的理解和设计思路，其他组员进行修改、补充、删减、矫正某些教学环节；另一方面，对教学难点或困惑进行了深入**，形成了如何突破教学重点和难点的有效实施策略。。

3、个人复备：主备人根据集体研讨结果编制导学案（稿），再作深入细致的推敲、斟酌，也就是个人复备。个人备可可以是知识点的拓展、教学方法的替代、教学片断的增减、个性化教学计化的形成。

教学部统一指导计划（草案）式活页。

4、反思。教案实施后，教师还要针对课堂中发生的现象作生成性分析，就教案实施过程中的成功与不足进行反思，并记录下来，即教学反思。下一次集中时，可把根据教案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴，以便改进教学。

5、印制。主备人将定案发送到ftp“导学案编写”文件夹中。

七、集体备课人员的职责和任务

1.学科主任（课程准备组长）的职责和任务

（1） 上学期末，制定备课小组实施细则（含备课计划）草案，报备课小组讨论、修改、批准。

（2）备课组长要根据教材的知识结构、学科特点和教师的实际情况，将备课任务提前合理地分配给组内成员——主备人，并督促主备人做好准备。

（3） 按时召集集体备课会议。会议应在教研组活动期间召开，不得提前或延期。

（4） 认真组织召开集体备课（班会）。议课会由学科主任（备课组长）主持，主持人发言后，即由主备人（中心发言人）陈述教材及设计思路等有关情况。接着集体议课、质询。

最后主持人小结。议课会要做好记录。议课会记录包括集体备课实施细则（含备课计划）、议课会时间、地点、主备课人、参备人、备课内容、发言记录。

（5）把集体备课（议课会）开成学术研讨会。对于主备人员的发言和设计思路，与会人员应提出问题，提出意见。每个人都应该有自己的观点，没有人应该效仿。

（6） 负责集体备课的考勤、监督和管理。参加人员不得无故缺席。

（7）、对导学案（稿）定稿、审核、签字。

2主备人员职责（中心发言人）

（1）分析教材。要在新的教育理念指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系，纵向看是给什么内容作铺垫的，横向看是与那些内容有联系。

（2）提出教学目标。即：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的立体化教学目标。

（3） 准确把握编写内容的重点和难点。

（4）备教法和学法。教师所采用的教学方法必须是有效的，学生的学习方法，如小组学习法和**法，必须符合教学实际。

（5）备教具及多**。根据学校的实际情况，寻找或自制教具，搜索、设计并制作多**课件。

（6）设计教学活动。教学活动的设计要科学合理，诸如新的教育观、教师观、学生观的体现，行之有效的教学方法的使用，教学重难点的突破，教学时间的分配，学生课内外作业和测试练习题的设计，教具、多**课件使用的时机，对学生的评价等等，都必须考虑周全。

（7）编制教学简案和学案并在议课会前下发全体参评人员。

备课方案 篇9

我们加强对此项工作的领导，成立了组织机构即集体备课领导组，领导组全面负责集体备课的管理工作和指导工作，督促检查集体备课，指导教师备好课，确保实效，不走过场；同时，对教师的备课进行审核；教研组长具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教师们共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。

1、教研组长和学科组长全权负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。

2、主备教师提前做好主备稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握重、难点，写好说课稿，提出教法建议。

3、集体备课做到“二规范”、“四定”、“四统一”。

（1）“二规范”是指集体备课记录规范、集体备课材料交存规范。集体备课最后10分钟备课组长安排具体工作。

（2）“四定”即定时间（至少1节课）、定地点、定内容、定备课人；

（3）“四统一”即统一制度，统一内容，统一重难点，统一目标。教师在此基础上结合自已的实际，写出个人教案。既要借鉴别人的东西，又要体现个人特点。

4、严格考勤制度，所有教师要按时参加学校统一组织的集体备课，确实有事，必须经分管校长或教导主任批准，且按日常请假的2倍记入考评，每缺勤一次给该教师记师德扣1分。实行签到制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。

5、按备课内容，同组互相听课评课，评价备课实用情况。

6、组长做好记录，每位教师做好备课记录（校本教研手册），以备期末评定。

7、年终考核加入集体备课的内容。

集体备课是一项十分复杂的工作，需要教师们的敬业精神和无私奉献精神，不同的教师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法，只有根据各具体情况，充分发挥教师的创造性，才能收到良好的效果。集体备课的意义在于教师之间通过探讨取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的'教学特色。集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学；有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量；有利于遏止应付检查式的备课、抄教案甚至补教案的无效劳动现象，进而大面积提高教学质量。