电脑课件

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电脑挂课件 篇1

教学目的、要求：

１．通过独立阅读课文，初步了解电脑的功能和用途。

学科学。

教学难点：

１．指导学生边读边想，理解电脑的用途。

２．学习运用比喻的修辞手法，明白电脑“管家”工作的初步原理。

教学准备：

一台电脑。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、揭题审题，检查预习

１．板书课题：《电脑“管家”》。

２．审题：什么叫电脑？为什么叫电脑为“管家”呢？它管什么？怎么管呢？学了这篇说明文，我们就会懂得关于电脑的许多知识。

②了解学生在预习中掌握了哪些不懂的词句。（模拟、数据、操纵、履行、贮存等。）③师生讨论部分疑难。（如：终端机、神经中枢和电脑的工作原理等。）

二、初读课文，理清层次

１．自由读课文，思考：课文分为几段？

：电脑的.特点和功能。第二段（第：电脑如何“管家”。第三段（第：电脑真是个忠实可靠的“管家”。

三、细读课文，理解内容

１．读懂第一段。①默读，思考：电脑有哪些功能。②明白“不仅……还……”句式表达的意思。

２．读懂第二段。①电脑能当“管家”，“我”相信吗？“我”是怎么弄明白的？自由读第二段，并分组讨论以下四个问题：Ａ．终端机怎样办理客人的住店手续？Ｂ．餐厅里，客人为什么吃完饭不付钱？Ｃ．终端机和主机是怎样联系的？Ｄ．电脑系统的神经中枢有什么功能？②集体讨论，理解电脑如何分步“管家”。

“不知疲倦”。②为什么说电脑是忠实可靠的“管家”？

四、再读课文，概括中心

２．作者是怎样表达中心的？

五、总结全文，发散思维

１．总结：学了这篇课文，你想到了什么？

电脑挂课件 篇2

近日，每天，每个人的脸上都洋溢着对奥运的期盼！作为公民，我们不仅要为奥运创造一个和谐的现实环境，我们也要为奥运提供一个安全的网络环境！

金山毒霸反病毒专家表示，奥运期间，各种以奥运名义进行传播的病毒势必有所增加，而这些病毒往往通过某些用户的疏忽和大意，进入用户电脑，进而对整个互联网安全产生威胁，警惕病毒制造者、等在奥运期间大肆行凶，不仅是信息安全厂商的职责，同样也是我们每一位网民的义务。奥运安保人人有责，不要让你的电脑成为病毒入侵的通道。

北京奥运倡导“绿色奥运，科技奥运”，奥运前利用金山清理专家为自己的电脑做个健康大体检，警惕不高、不快、不强三大因素给奥运安全留隐患：

点击高速下载：金山清理专家

不高：电脑使用时间长很久没有清理，安全指数低。

不快：电脑运行缓慢，硬盘空间悄然变小。

不强：浏览页面经常出现页面错误、运行时间错误，经常弹出各种小广告。

金山清理专家三招完善系统免疫力，打造金牌品质：

更高：清理木马恶意插件，安全指数变高。

点击为系统打分，清理专家根据对操作系统补丁修补情况、恶意软件入侵情况、系统的清洁程度、杀毒软件的安装情况等多方面因素进行综合评分，以评定系统安全程度，

80分以上为健康、60-80分亚健康、60分以下意味着，你的电脑需要修理了。同时给出参考建议，按建议一步步操作，你的得分就能轻易上升到90以上。健康的电脑才能畅享奥运盛事。

图2 健康指数

更快：清理垃圾文件，优化启动项

清理专家采用bootclean技术清除顽固流氓、恶意软件，启动项、插件联机安全分析，优化电脑速度。奥运期间 极有可能通过相关网页挂马、发送与奥运相关信息的电子邮件传播病毒，开启清理专家网页防挂马功能，阻止可能的风险程序，防止用户帐号密码等重要信息被盗。

图3 垃圾文件清理

更强：修复漏洞，为系统增添铜墙铁壁

系统漏洞是病毒木马入侵的重要通道，互联网上甚至有一次性批量扫描漏洞、种植木马的工具。奥运期间，反病毒专家估计会有更多病毒利用漏洞疯狂传播。金山清理专家自动安装补丁，有效提升系统防御能力。让意图破坏北京奥运会 的阴谋无法得逞。

通过网络了解奥运赛事，成为无法亲临现场的奥运迷的重要手段。奥运安保从我做起，将安全威胁拒之门外，全民共筑奥运防火墙。

图5 修复系统漏洞

赶紧加入到奥运电脑健康大体检中来了，不让用你的电脑成为病毒入侵的通道，为奥运安全贡献自己的一份力量！

电脑挂课件 篇3

一、本课说明

本课是学生第一次接触信息技术课，也是学生第一次进入电脑教室，让他们做到遵守信息技术课的纪律，做到负责任的使用电脑，这对学生今后的学习至关重要。

二、课前准备

1、资料准备

机房图片、电脑设备图片及常用辅助设备的图片。

2、教学环境

安装Windows XP操作系统的'电脑教室。

3、对学生要求

带好书及布制的鞋套。

三、教学目标

1、知识性目标

1）明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则；

生活、工作中的应用。

2、技能性目标

合乎规范地使用电脑。

3、情感性目标

激发学生学习电脑的兴趣；

上课必须遵守课堂纪律，学会尊重他人的劳动。

四、教学重、难点

明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则。

五、教学过程

1、试一试：让学生自己说说有电脑的知识。

只要学生回答的言之有理既可，对不正确的要及时纠正。

2、说一说：让学生说电脑的组成。

教师出示电脑的组成及一些常用辅助设备的图片，学生能说出电脑的组成部分就可。

3、评一评：

出示在电脑机房里的不文明行为的图片，让学生小组交流讨论、然后汇报。

4、想一想：

请学生思考，并说一说为什么用布制的鞋套，不用塑料而制的一次性鞋套呢？

教师出示布制的鞋套，并讲其制作方法。

5、组织学生有秩序地参观电脑机房，排好座位。

6、布置作业：

根据要求回家做一双布制的鞋套，以后上课必须带来。

教后感：

电脑挂课件 篇4

一、 说教材

1、教材分析

《电脑住宅》是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本册最后一组课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文一共八个自然段，首尾两个自然段都是概括说明，二至七自然段按空间转换的顺序具体介绍电脑住宅的各种设施及其使用功能等，全文条理清晰，叙述有序，结构合理。因为这是一篇略读课文，应以学生为主体，让学生多读多思，教师不宜讲解过多，所以我计划用一课时的时间学习。

2、教学目标

根据教材的地位、特点以及学生的实际我拟定以下教学目标：

（1） 认识课文中带拼音的6个二类生字。

（2） 学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来的方便，感受科学技术的飞速发展，激发热爱科学的兴趣。

（3） 体会作者按一定顺序说明事物的方法。

（4） 发挥想象，设计一栋自己心目中的电脑住宅。

3、教学重点与难点

教学重点：了解电脑住宅为人们生活带来的方便，培养学生的阅读能力和概括能力。

教学难点：自己动手设计一栋理想的电脑住宅。

二、说课件

我设计的这一课件主要分为四个部分：第一部分向学生出示本课的学习目标及学习重难点；第二部分图文结合展示课文内容，八个自然段的文字各配一幅动感图画，逐段分析逐个展示；第三部分为表格式板书，根据学生的`回答及教师的指导，逐个点击板书；第四部分是我设计的电脑住宅图，为学生引路 —— 设计一栋自己心目中的电脑住宅，最后附上课外练笔题，写一篇想象作文：未来的___________ 。

我觉得我所设计的这一课件已经能够满足我讲授这一篇略读课文的需要。学生对“电脑住宅”这一高科技的产物比较陌生，也感到很抽象，对理解课文内容有一定的难度，所以，我通过图文结合，为各个住宅设施设计了一幅动感插图，这样使抽象的文字变得直观形象。其次，我采用电脑点击表格板书，方便快捷，能节省不少时间，提高课堂效率。而且这样的板书一目了然，突出了本课的重点教学内容。另外，学生要自己动手设计一栋电脑住宅有相当的难度，所以我运用电脑设计了一幅电脑住宅图为学生引路，能很好地突破教学难点。

三、说教法与学法

1、教法

（1）我充分利用VCM的优势，提高课堂效率。图文结合，尽可能地把抽象的文字变得直观形象化，便于学生学习和记忆。

（学路、文路和谐统一。

（概括能力、想象能力以及动手操作能力。

2、学法

我在课堂教学中充分体现学生的主体地位，让他们进行自主学习、合作学习、探究学习。运用“读读、想想、看看、画画”等方法学习。通过动脑、动口、动手等方式，培养他们的观察、理解、想象、实践等能力。

四、说教学程序

（一）谈话导入新课，板书课题。

同学们，你们知道其实电脑是我们学习、生活、工作中的好伙伴、好帮手，给我们带来了很多方便。现在老师带大家到一栋位于日本东京的由电脑控制、指挥的电脑住宅参观。这样能引起学生的学习兴趣。（同时板书课题）

（二）向学生出示本课的学习目标及学习重难点.

（三）初读感知，读通课文，粗知大意，理清文章脉络。

1、让学生自由轻声朗读全文，读通读顺。

2、找出文中带拼音的生字，逐一拼读认识。

3、说说课文按什么顺序写，介绍了电脑住宅的哪些设施？根据学生的回答板书“住宅的设施”。这样可能提高学生的阅读能力。

（四）深入学习课文，理解课文内容。

自由读课文找设施。B、该设施怎样工作。C、该设施有何功能。

（五）小结全文

你觉得这栋电脑住宅的最大特点是什么？（方便）读完全文你最大的感受是什么？作者按什么顺序介绍这栋电脑住宅？（空间转换）全文的段落结构是什么？（总分总）

让学生扮演电脑住宅主人的角色进行介绍电脑住宅的设施如何工作，有何

功能并填表格。

住宅的设施

如 何 工 作

有 何 功 能

大门外的风向标

门口

门厅、会客厅

厨房

卧室

这样使学生更容易理解课文内容，提高概括能力。

（六）课外拓展与延伸

这栋电脑住宅太神奇了！你们想拥有吗？你们会设计一栋理想的电脑住宅吗？老师也尝试设计了一栋电脑住宅，供大家参考一下。下面让我们分小组合作完成一栋理想的电脑住宅，也可以用文字写下来。学生分组设计，教师巡视指导。

最后设计一道课外练笔题：未来的 ________ (住宅、学校、医院、商场……)

（这道延伸题能丰富学生的想象能力。）

五、说板书设计

根据学生学习的思路及课文重点部分的内容，我采用填表式的板书，边分析课文边点击板书电脑住宅的设施、工作、功能的重点词句，这样板书可以使学生一目了然知道课文的主要内容及课文按空间转换的顺序说明事物的方法。我觉得这样的板书简洁明了，条理清楚，有针对性。

电脑挂课件 篇5

活动目标：

1、理解儿歌内容，能完整地表述儿歌；

2、扩展思维，能用替换的方法创编儿歌；

保持生态平衡的意识和习惯。

活动内容：

喜羊羊玩儿电脑活动准备：

（一）、经验准备

鼠标等；

2、引导幼儿了解食物链，知道自然界万物的生存关系。

（二）、物质准备

1、课件；

电脑图片若干。

活动过程：

一、律动引趣师：小朋友们，今天呀，喜羊羊要到我们这里来做客，听！它来了……教师和幼儿一同做律动“喜羊羊与灰太狼”，调动幼儿活动积极性。

二、理解儿歌内容，学习儿歌。

师：小朋友，你们猜喜羊羊在做什么呢？我们一起去看一看吧！

（一）、教师播放儿歌课件，请幼儿欣赏后回答问题：

1、喜羊羊在做什么？

2、它在电脑里想找什么菜单？

教师逐步引导幼儿回答问题，进一步理解儿歌内容。

（二）、教师再次播放儿歌课件，请幼儿欣赏并随画面跟读。

（三）、在课件伴奏下大胆表述儿歌拍肩、拍手等。

2、教师播放没有配音的儿歌课件，引导幼儿在课件伴奏下朗诵儿歌。

三、仿编儿歌，给幼儿录像。

师：森林里的小动物们听说喜羊羊在玩电脑，自己也很想来尝试一次，你们看，谁第一个到了？

1、教师一边演示移动教具，一边引导幼儿和自己一同仿编儿歌。

2、教师小结将动物替换仿编儿歌的方法，鼓励幼儿利用教师提供的操作材料，自行选择并边演示边仿编儿歌。

3、请个别幼儿用自己喜欢的方式完整地表述自己创编的儿歌。

活动延伸：

1、教师小结自然界万物的生存关系，引导幼儿亲近大自然，保持生态平衡；

2、活动后和幼儿一同欣赏幼儿录制后的儿歌。

电脑挂课件 篇6

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

⑴ 认识六个生字;理解生词：

数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

⑵ 通过默读、交流，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

⑶ 学习作者按一定顺序说明事物的方法。

⑴ 合作学习，自主学习。

⑵ 运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

培养学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的方便，相象未来生活。

1、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;

2、想像课文描写的场景与事物。

小黑板、生字卡、表格、影像资料。

一课时。

谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗?谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的?

今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。

板书：

电脑住宅

把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

具体设施 如何工作 有何功能

(设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的读书习惯。)

1、指名按自然段读课文：

正字音，随机指导朗读。

2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述顺序，同时检查上面表格填写情况。

4、完成下列填空：

便 以便 即便 便会

⑴ 陌生人( )知道密码也无法将大门打开。

⑵ 只要按一下开关，整栋房子( )进入“休息状态”。

⑶ 到时候浴缸里( )放满热水。

⑷ 电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，( )取出或放回物品。

(设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 )

学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：

1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。

2、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

(设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展。 )

1、说一说：

假如由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。

2、议一议：

假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你打算怎样设计。

3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己的设计写下来。

(设计意图：这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法，又培养他们热爱科学的情感，实现读、说、写的互动迁移，全面提高学生语文素养。 )

30 电脑住宅

一切 电脑 指挥

(门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室)

神奇 安全 方便 舒适

(设计意图：板书设计必须简明，能高度概括课文内容与结构、体现教学目标，有利于教学。以上板书设计很清楚地告诉我们：课文是围绕第 1自然段中“这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”这句话来介绍的，按空间顺序分别介绍了门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室电脑装置和使用情况，使人感到方便、舒适，这是多么神奇的事情啊! )

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

⑴ 认识六个生字;理解生词：

数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

⑵ 通过默读、交流，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

⑶ 学习作者按一定顺序说明事物的方法。

⑴ 合作学习，自主学习。

⑵ 运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

培养学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的方便，相象未来生活。

1、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;

2、想像课文描写的场景与事物。

小黑板、生字卡、表格、影像资料。

一课时。

1、激趣导人：

谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗?谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的?

今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。

板书：

电脑住宅

2、初读课文，读准课文中的6个生字，把长句子读通顺。

3、再读课文：

把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表：

具体设施 如何工作 有何功能

(设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的读书习惯。)

1、指名按自然段读课文：

正字音，随机指导朗读。

2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述顺序，同时检查上面表格填写情况。

4、完成下列填空：

便 以便 即便 便会

⑴ 陌生人( )知道密码也无法将大门打开。

⑵ 只要按一下开关，整栋房子( )进入“休息状态”。

⑶ 到时候浴缸里( )放满热水。

⑷ 电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，( )取出或放回物品。

(设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 )

学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：

1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。

2、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

(设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展。 )

1、说一说：

假如由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。

2、议一议：

假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你打算怎样设计。

3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己的设计写下来。

(设计意图：这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法，又培养他们热爱科学的情感，实现读、说、写的互动迁移，全面提高学生语文素养。 )

30 电脑住宅

一切 电脑 指挥

(门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室)

神奇 安全 方便 舒适

(设计意图：板书设计必须简明，能高度概括课文内容与结构、体现教学目标，有利于教学。以上板书设计很清楚地告诉我们：课文是围绕第 1自然段中“这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”这句话来介绍的，按空间顺序分别介绍了门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室电脑装置和使用情况，使人感到方便、舒适，这是多么神奇的事情啊! )

电脑挂课件 篇7

[作者]  江西/杨芳

[内容]

教学目的、要求：１．通过独立阅读课文，初步了解电脑的功能和用途。

２．使学生掌握一边读，一边想的方法，进一步理解电脑如何“管家”，激励学生爱科学、学科学。

教学难点：１．指导学生边读边想，理解电脑的用途。

２．学习运用比喻的修辞手法，明白电脑“管家”工作的初步原理。

教学准备：一台电脑。

教学时间：一课时。

教学过程：一、揭题审题，检查预习１．板书课题：《电脑“管家”》。

２．审题：什么叫电脑？为什么叫电脑为“管家”呢？它管什么？怎么管呢？学了这篇说明文，我们就会懂得关于电脑的许多知识。

３．检查预习情况：①作者重点写了哪几方面的内容？（引导学生从电脑的功能、电脑如何“管家”、电脑的用途这几方面理解。）②了解学生在预习中掌握了哪些不懂的词句。（模拟、数据、操纵、履行、贮存等。）③师生讨论部分疑难。（如：终端机、神经中枢和电脑的工作原理等。）

二、初读课文，理清层次１．自由读课文，思考：课文分为几段？

２．引导讨论，概括段意：第一段（第１自然段）：电脑的特点和功能。第二段（第２—１３自然段）：电脑如何“管家”。第三段（第１４自然段）：电脑真是个忠实可靠的“管家”。

三、细读课文，理解内容１．读懂第一段。①默读，思考：电脑有哪些功能。②明白“不仅……还……”句式表达的意思。

２．读懂第二段。①电脑能当“管家”，“我”相信吗？“我”是怎么弄明白的？自由读第二段，并分组讨论以下四个问题：Ａ．终端机怎样办理客人的住店手续？Ｂ．餐厅里，客人为什么吃完饭不付钱？Ｃ．终端机和主机是怎样联系的？Ｄ．电脑系统的神经中枢有什么功能？②集体讨论，理解电脑如何分步“管家”。

３．读懂第三段。①齐读，理解电脑的“忠实可靠”、“不知疲倦”。②为什么说电脑是忠实可靠的“管家”？

四、再读课文，概括中心１．默读课文，想一想：课文主要写了什么？（作者通过写在北京长城饭店的见闻，介绍了电子计算机是怎样帮助这家饭店“管家”的，说明电脑不仅能代人做许多事，而且忠实可靠，不知疲倦。）２．作者是怎样表达中心的？

五、总结全文，发散思维１．总结：学了这篇课文，你想到了什么？２．电脑还可以应用在什么地方？举个例子说一说。（军事、生产、科研、查询、教学、销售……）

〔附〕板书设计：不仅……还……电脑“管家”办理手续结帐洗衣费房费饭费，忠实可靠。

电脑挂课件 篇8

一、网络课程在线分享平台。您可在线传授技能,亦可在线学习你所需的一技之长。内容涉及英语学习、职场培训、生活技巧等任何技能。

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电脑对初学者，老师引进门很重要，但以后就要靠自学。自学能力对于计算机学习尤为重要，原因就是计算机发展奇快，掌握了自学方法，具备了自学能力，才能应付计算机日新月异的发展形势。有人说，“自学，谈何容易!”我说别的学科自学可能较难，而计算机却相对容易一些。为什么这样说呢?因为计算机越来越“平易近人”，让人能够看得见、摸得着。能够让人动的东西就好学，比如几岁的娃娃就敢去开电视机和调台，能够去控制VCD等，难道电视机和VCD机不是高科技产品吗?计算机作为学习对象，理论知识和实践环境是统一的，学习内容和进度自己可以掌握，自学当中有弄不懂的东西，大多可以通过上机加以解决。因此，我说它易于自学、便于自学。当然，有一本便于自学的指导书就更好了。

电脑这个学科实践性特强，不动手是学不会的。计算机从诞生那天起就被人蒙上了神秘的面纱，许多专著像“天书”，让初学者望而生畏。但是，很多小孩子为什么能把计算机用得那么好呢?窍门在哪儿呢?动手!一动手就会感到“原来如此”、“没有什么了不得”!这样，就会越学越轻松、越学越有兴趣。边动手边动脑是计算机学习的基本模式，可以自然而然地摈弃那种死记硬背、“纸上谈兵”的学习模式，既动手又动脑，形成生动活泼的学习氛围。动手，还能强化理论联系实际的优良学风、培养实干精神。

在学习计算机知识与技能的过程中，要想到“用”，“用”到自己的学习、工作和生活中。作为智力工具，作为人脑的延伸物，让计算机帮助我们思维、论证、决策，以提高分析问题和解决问题的能力。参加信息学奥林匹克活动的孩子们为什么能在国际大赛中摘取金牌，就是他们学以致用，在“用”中加深理解，把计算机变成了得心应手的工具。人们常说“熟能生巧”，泛指学用一般工具，对学用计算机这种智力工具，就不仅仅是“生巧”了，而且还“益智”，即有利于开发智力。计算机中浓缩着人类智慧的结晶，集成着现代人的思维方式和科学方法，通过人脑指挥电脑、电脑帮助人脑的过程，会使人越来越聪明，越来越能干。在新世纪大智大勇，富有创造才能的人，一定是会使用电脑帮自己工作的人。

计算机教育不仅仅是学科教育，更重要的是一种文化教育。目前，分布在五大洲的几千万台计算机已经联到了互联网上，形成了一种新的文化氛围;会不会使用网络成为衡量现代人文化水准的一个新尺度。在网络文化氛围中，获取信息、处理信息、交流信息的能力十分重要，这也是现代人的一种基本能力，从某种意义上看，“网络就是计算机”。学习网络方面的知识与技能是十分重要的，谁不充分认识这件事的重要性，将来就会追悔莫及。另一方面，文化不等于文明，网络上存在着很多很有用的东西，但也有糟粕，怎样区分有用的信息和无用的信息，识别香花与毒草的能力，也是现代人的一种基本能力。在上网这件事上，“因噎废食”不可取，打点“预防针”却是必要的。

电脑挂课件 篇9

电脑制作课件是现代教学中十分重要的环节。随着科技的不断进步，越来越多的学校和教育机构开始采用电脑制作课件来辅助教学。电脑制作的课件能够使得教学更加形象生动，让学生在视觉上得到更多的刺激，从而更好地理解和掌握所学的知识。

首先，电脑制作的课件具有丰富的表现手段。相比于传统的黑板和白板教学，电脑制作的课件能够通过多媒体元素来展示教学内容。可以插入图片、视频、动画等多种元素，使得课件更加生动有趣。这些多媒体元素能够激发学生的兴趣和好奇心，使得他们更加主动地参与到课堂中来。在教授抽象概念的时候，通过精心设计的图片和动画，可以将抽象的概念形象化，使学生更易于理解和记忆。

其次，电脑制作的课件具有灵活性。传统的黑板和白板教学中，教师通常需要即兴编写和擦写内容，过程中可能会遗漏或者出现错误。而电脑制作的课件可以事先准备好，所有的内容都能够提前编辑和调整。教师可以根据教学进度和学生的理解情况，随时修改和更新课件内容。这样，教学内容能够更加系统和完整地展现出来，有助于学生更好地掌握知识。

另外，电脑制作的课件还能够提供互动性。通过在课件中加入互动元素，如问题答题、小测验等，可以激发学生的主动学习欲望，培养他们的思维能力和解决问题的能力。学生可以通过点击鼠标或键盘来参与到互动过程中，这种参与感能够使得学生更加投入到学习中去，提高学习效果。

除此之外，电脑制作的课件还可以节约教学资源。传统的教学中，需要使用大量的纸质教材和习题本，不仅耗费纸张、墨水等资源，而且制作习题和检查答案也是一项繁琐的工作。而使用电脑制作的课件，所有的教学材料都可以存储在电脑中，随时调取和使用，不仅节约了资源，还提高了教学效率。

综上所述，电脑制作课件在现代教学中的重要性不言而喻。它凭借丰富的表现手段、灵活性、互动性以及节约教学资源等优点，使得教学变得更加生动、灵活和高效。教师可以根据自己的教学需求和教学目标，借助电脑制作的课件来提高教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性，以期获得更好的学习效果。

电脑挂课件 篇10

一、导入课文：

家里有电脑吗？

什么时候购置的？

平均周末用电脑的时间有多少？可以这样说，现在这个时代，无论做什么都脱离不了网络和计算机。电脑是人们工作学习的得力帮手，银行，超市，机关，学校随处可以见到电脑帮人们处理事务，而在我们的生活中，更多的是起休闲、娱乐的作用。大家可以用它连上互联网，听课，看电影，聊天。可以说计算机的发展不仅方便我们生活娱乐，造就了很多像比尔盖茨，乔布斯这样改变世界的天才，更是给整个时代造成了翻天覆地的变化。

二、解题，背景介绍

追源溯流，其实人们早在1946年就发明了第一台电脑，而它的出现却不是像今天这样更多的是为了工作和娱乐，它的诞生原因是为了方便人们更好的计算繁难的数学问题。光凭人类大脑不能计算的复杂数学题，电脑却可以做到，有的人就要问了，既然电脑这么厉害，能算人脑都不能算的题目，能解决人类都不能解决的.难题，电脑会不会比人脑跟厉害呢？带着这个问题，我们一同学习今天的课文。一起看看电脑究竟是怎样一步一步发展的，看看人脑和电脑的这场“竞争”，到底谁胜谁负。

三、初步整体感知课文

1.初步感知课文内容，默读课文，积累字词

2.给文章的每个部分加一个小标题。

四、引导学生集体探究研讨阅读课文研讨第一部分

1、仔细阅读课文的第一部分，这一部分可以分成几大段？分别概括段落大意。

提示：三段，

第一段（1），介绍了第一台大型计算机的问世。

第二段（，将人脑与电脑计算圆周率小数点后的数字进行比较。

第三段（，将大型计算机和人脑做对比，表明电脑远不及人脑。

第三大段里，作者告诉我们人脑是世界上最完善的“天然计算机”。那么电脑和人脑究竟有什么差，分别体现在什么地方，仔细读一读8，9自然段，通过填表比较。

探究研讨第二部分

看课文的第二部分，这里作者用了整整十个自然段着重说明计算机的发展历程，向我们展示了电脑的发展变化几其速度，再给大家十分钟的时间仔细阅读这部分，想一想第一代到第六、七代的计算机之间的差异是什么？完成完成表格。

电脑发展的过程呈现出的发展更新速度快、性能提高迅猛的特点，从表格中一目了然。电脑在仿生、思考和记忆等方面的能力越来越接近人脑，这就产生了一个疑问，电脑能否最终超过人脑？或者我们可以这样说：人工智能会不会最终取代人脑？拥有人工智能的机器人会不会最终取代人类的地位？尽管文章第一部分人脑与电脑做了比较，人脑呈现出极大优势，但也仅仅是就当今的电脑技术而言，现在要下个结论为时尚早，我们不妨看看下面一些资料：

探究研讨第三部分列举机器人的应用种类

1.全天候清洁工2.机器护士小姐3.侦探机器人4.机器佣人等

一、回顾

上节课概括了计算机的发展历程，并且熟悉了机器人在社会中的普遍运用及将来发展可能存在的问题。本节课我们主要学习这样一篇介绍科普知识的文章，是如何运用各式各样的说明方法来阐述作者的观点并使读者乐于接受的。

二、说明方法的回顾

在以前学过的科普说明文中，我们学习过的说明方法有哪些呢？

三、说明方法的应用及作用

（一）说明方法在文章中的应用及作用

1.举例子

将不易理解的事物或比较抽象的事理说得真切具体、清楚明了。

第一部分“从这以后，许多数学家耗费了大量精力来计算更精确的π值”时，列举了法国数学家韦达、英国的夏普以及达斯、雷歇、谢克斯等人的努力；

2.作比较

更准确地揭示和突出事物的特征。人脑和电脑、第一代计算机与微电脑的详细比较。

3.列数字

从数量上直接说明事物的特征，作用是能把说明对象的特点说得更准确无误。

四、小结

说明方法可以帮助把事物特征说明清楚，使文章的语言更加科学、准确，也能生动地将科学只是呈现在读者的面前。本文《电脑与人脑》这样一篇科学小品文，本文以翔实，准确的材料和不动声色却饱含自豪感的语言系统介绍了计算机的特点、演变以及未来发展情况，同时也通过比较与人脑之间的差距。描绘出了电脑与人脑之间的“竞争”历程。

板书设计

人脑和电脑

小标题

第一部分：人脑和电脑的比较。