就业观后感

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就业观后感 篇1

《就业？创业？》读后感

2015年我读的第一本书就是年前学校发的《就业？创业？》。

此书主要讨论创造性人才的培养问题。借由中国学生在pisa测试中的优异表现和趋向于依靠标准化考试提升教育质量的美国教育改革现状，作者提出了“世界级的学习者”这一概念，并提出未来世界范围内的教育改革，应当以日新月异的社会发展变化为导向，培养学生的创新能力与实践精神，培养具有企业家创新意识的新型人才。作者长期研究美国教育政策，对当前美国教育改革的失误进行了条分缕析地探讨，在此基础上，针对如何依靠教育培养创造性人才，给出了颇具实践指导意义的策略。

春节假期的结束，意味着一段新的跋涉要启程。有人返回原来的岗位，有人不得不四处奔波找工作。说到找工作，总有人喜怒哀乐，几乎每年都是这样。

在招聘会上，人头攒动、熙熙攘攘，可是总有人满面愁容，单位一个接着一个地看了，招聘会一场接着一场地赶了，到头来还是找不到事儿做。这是怎么回事呢？

世界不再需要更多的员工，而是需要能够创业、敢于创新的领导者。因此，如何提供适合21世纪的有意义、有用的教育，如何将以就业为导向的教育转换为以创业为导向的教育，如何实现教育的多元化，如何回归教育的本真——以人为本，并保持教育中最重要的人本因素成为目前教育必须面对的现实。

何为优质教育，历来是各国教育者争论不休的话题。赵勇教授指出，当前主流的教育模式不是培养企业家，而是培养在当前经济体制下能够找到体面工作、适应现有社会需求的个人。

在主流教育模式设计之初，就是要培养工业革命时期大规模生产经济模式所需要的劳动力。而该种教育模式的显著特点是“教育标准化”，即采用标准的课程内容、课程标准、评测手段将资质不同、性格迥异的孩子们圈入我们自认为对他们有用的框架内来教和学。虽然美国被公认为是创业者和创新人才的摇篮，但在基本的教育范式上，中美两国，乃至全世界的传统教育都走的是“教育标准化”的路子。

当今世界主流的教育模式是培养学生成为优秀、规范的员工。

赵勇认为，以同质化课程及连带的成绩问责为抓手的美国基础教育改革，是一场错误的赌注，因为“开发并实施国家甚至国际统一的课程是在努力修复一个已经过时的教育范式”。该教育范式的主要功能是“通过统一课程及体验，来减少人们的多样性，以培养出熟练的技工”，也就是以所谓就业为导向的教育。然而，如今的世界，“要求并支持每个人都成为创业者或是具有创业精神的员工”，“灵感、创意、直接行动、刚毅”，以及“洞察机会、远见、抱负、激情、自信、革新、冒险精神、社交能力和坚持”等创业者特质，则会被“正规的、结构化的课程”挫伤。

美国之所以比中国拥有更多的创新型人才，是因为美国没有像中国或其他国家那样全面实施传统的教育模式。美国基础教育需要做的是改变教育范式，即实施创业教育。

我们面对的学生是很不一样的，但是我们的考核评价体系只偏袒高年级学生，用一张试卷来评价所有学生的能力，忽略了学生在不同领域的优势。这确实值得我们教育工作者反思。

就业观后感 篇2

我进大学快两年了。我整日伪装学习，应付考试。似乎每天的生活都很充实，但从我整个未来的角度来看，似乎仍然缺乏目标。利用寒假，我认真反思过去。

原来心里一直萌动着一颗种子,那就是将来能够找到一份称心如意的工作,然而当我一投入到大学生活中,忙碌的节奏就会让我把这个最基本的梦想抛之脑后。换句话说，在大学生活中，我已经困惑了近两年。

生活总有峰回路转的时候,当我捧起那本《大学生就业指导》，我就觉得我今后的生活应该会有一定程度的改变。这样说似乎有些不确切,很少有某本书能够改变一种人生,但我可以毫不夸张的说,这本书至少在就业方面对我的思维进行了拓展,我仍然承认在社会中就业的形势依然严峻,但这本书在精神层面上确实减轻了我思想上的压力。就像书上说的那样“就业说是难,但绝大部分人还不是就业了么？

”还是先讲讲这本书吧。就业的内涵无须解释。简而言之，就是找工作。然后此书介绍了21世纪的就业现状，书中用了一大堆专业术语，但我基本看明白了，就是我前面总结的那个词――严峻！

关键不在这里，而在于大学生的求职心理。这一内容非常现实，完全符合现代大学生求职现象。很多大学生刚走出校门,就想找到一份自己感兴趣的工作,然而单位不是自己家开的,自己感兴趣的工作人家并不缺人手。单位招聘的职位，自己要么嫌工资低，嫌工作太重，挑三拣四后，好了，工作给了别人。

于是，拿着学位证的大学生开始抱怨，工作太难找了！读了这本书我便明白了,在找工作这个事儿上“一口吃不成胖子”。单位需要的人才正是社会需要的。

刚到社会，大学生的工作经验还不够，有多少单位会想让一个乳儿当科长？在选择职位时，大学生应纠正其心态。但是都要从基层做起。

只要你干得好，干得好，总有一天领导会找到你的。一个卑微的职位完全会因为一个人的能力而变得有吸引力！

书中还讲了一点,我认为比较实用。大学生就业后还应该做些什么？对于某些人来说，找到工作是天堂。 当你有工作时，你就有钱。 有了钱，就可以养家糊口，孝敬父母。

找到工作后我还应该做什么？别说,还真有！只要一个简单的问题，我们就可以否决前者的观点。如果工作被炒了怎么办？

被炒了之后,经济**都没有了，哪儿还有后续的故事呢？所以说，所谓的注意事项还是有的。第一,工作必须努力。

任何一个老板都不愿养着一个吃干饭的寄生虫,特别是对业绩有较高要求的岗位，所以刚进单位的大学生必须要努力了。二是处理好人际关系，一是与领导的关系，二是与同事的关系。在领导面前，要做到不卑不亢,保持尊重但不谄媚，要向领导“投其所好”，学会揣测领导希望你是怎样的一个下属。

在同事面前，一定要平易近人，多帮助同事干干工作,要知道，亲爱的同事们才是最广大的人民群众,这相当于搞好基层关系,对于以后的发展只有好处，没有坏处。第三,特别强调不能出现重大的工作失误,再优秀的司机只要出现了重大事故，“免驾”的惩罚也是很难逃避的。这三点如果做足了,在职场上基本就天下无敌了。

这本书的精彩内容使我着迷。很少有书能像这样触动我的心。在流行语的字里行间，我的思想也在跟着。当我放下书时，心里的压力变得很轻。

恨不得马上带着简历去社会中实践这本秘籍

望红尘而息心,我不能因为读了这本书而好高骛远,眼下最重要的还是学好专业课,虽然我回到学校每天仍会继续重复着相同的工作,但这学期我的心态变了,因为在我的心中有了一个明确的目的，那就是就业，一个既充满机会又充满挑战的人生环节。

就业观后感 篇3

《通论》的基本内容和基本思想主要有五个方面

一、“萨伊定律”与充分就业均衡

《通论》的核心是就业不均衡理论。凯恩斯认为，古典经济学只承认两类失业：摩擦失业和自愿失业。

充分就业理论建立在两个前提之上：第一，工资等于劳动力的边际生产率；第二，当就业量不变时，工资效用等于就业量的边际负效用。在古典经济学家看来，资本主义总是处于充分就业的状态。所有愿意工作的人都将被雇用。只有那些愿意失业或正在换工作的人才会失业。

凯恩斯反对萨伊有关供给会创造需求的“萨伊定律”，他认为萨伊忽略了货币这个因素。事实上，供给与需求不一定会平衡。他提出的法则是：

储蓄动机与投资动机不同，人们有可能储蓄过多而消费过少，而使得储蓄和投资不一致，从而产生市场需求不足——对消费品、生产资料需求不足，供过于求，最终导致生产过剩的经济危机与失业。

萨伊定律在西方具有很多不同的表达方式，其最简单的一种是“供给会自动创造需求”，意思是说，生产者进行生产，不仅仅是为了满足自己消费，主要是为了拿自己的产品与其它生产者进行交换，以便得到他所需要的其它东西。只要社会上有供给，就会自动产生相应的需求。所以，按照萨伊的说法，社会上一切产品都能被卖掉，因此不会出现生产过剩的现象。

不仅如此，由于每个生产者都尽量制造出最大数量的产品和别人交换。也就是说，社会不仅没有生产过剩的现象，而且可以使生产达到最高水平，也就是说达到充分就业的状态。

二、有效需求原则

所谓有效需求，是指商品总供给价格和总需求价格达到均衡时的社会总需求。有效需求不足是由于货币购买力不足，导致经济萧条。凯恩斯给出了关系等式：

收入=产品价值=消费+投资

储蓄=收入-消费

因此，储蓄=投资

三、消费倾向

凯恩斯认为，当就业增加时，总收入也会增加。然而，社会上往往存在这样一种情况：当实际总收入增加时，总消费也在增加，但没有收入增长那么快。

这是一个心里法则，无论从人性来看，还是从具体事实来看，这都是毫无疑问的。他详细列举了影响消费倾向的主客观因素。客观因素主要包括：

工资单位的改变，所得与净所得差别的改变，在计算所得时没有考虑到资本价值的意外改变，时间贴现率的改变，财政政策的改变等；主观因素则包括：人性的心理特征，社会习俗和社会制度等。

四、资本边际效率

凯恩斯称资本资产的未来回报与其供给价格之间的关系为资本资产的资本

本边际效率。资本资产的未来收益是资本资产在生产中的价值减去为取的生产所支付的费用后的余额。凯恩斯认为，由于目前经济体系的状况是完全被动和确定的，对未来的不同看法足以影响当前的状况。

也可以说，经济体制的现状是利益相关者对未来看法的函数。人们对未来形势的预期是自变量，而经济系统的现状是因变量。因此，人们在实时研究经济运行过程时，更关心的是主动的、不感兴趣的未来，而不是被动的、确定的现状。因此，凯恩斯特别强调期望的重要性，为后来的理性预期学派开辟了道路，为现实生活中的各种行为提供了强大的解释力！

五、利率与灵活偏好凯恩斯认为，利率取决于所谓的“灵活偏好”和货币量。他说，一个人在处置他的所得时会碰到“个人心理的时间优先”问题。一是消费倾向。收入中有多少用于消费，有多少在某种程度上被保留下来，成为未来消费的主导力量。

第二，他持有的所得或储蓄保留为对未来消费的支配权的方式，可以是即期的、流动的，也可以是把即期的支配权放弃一些时候，而由未来的市场状况决定。这便是“灵活偏好”，利息就是放弃周转灵活性的报酬。

就业观后感 篇4

内容简介：本书由地方高校几位长期从事大学生职业发展与就业指导咨询的专家学者编著而成，全书紧紧围绕“塑造大学生就业竞争力”这个核心，致力于帮助大学生迈上成功就业之路。全书涵盖三大方面内容：一是大学生职业生涯规划；二是大学生就业素质能力拓展训练；三是大学生求职技巧方法的具体指导。这些内容构成一个有机的整体，贯穿于地方高校大学生从进校到毕业的整个大学生活期间。《地方高校大学生职业发展与就业指导》吸收了大学生职业发展与就业指导方面的理论研究成果，借鉴了职业生涯、成功学、心理学、美学、人才学等相关学科的原理方法，参考了国内外新的职业生涯规划与就业指导资料和文献，尤其是紧密联系地方高校大学生职业发展与就业指导的实践经验，具有实用性、针对性、新颖性和时代性等特点。《地方高校大学生职业发展与就业指导》既可作为地方高校大学生职业发展、大学生就业指导课的教材和教学参考资料，也可作为广大求职者和青年学生的有益读物。

地方高校大学生职业发展与就业指导的读后感，来自淘宝网的网友：大学生职业发展与就业指导课究竟应包括哪几大块教学内容呢？多年的教育实践告诉我们，仅仅限于求职技巧方法讲述，仅仅针对即将毕业的毕业生是远远不够的。如何进行职业生涯规划，如何拓展就业素质能力，如何提升就业竞争力，是当代大学生更为关心和更为重要的内容。因此，我们认为大学生就业指导课应紧紧围绕着三大方面内容展开：一是大学生职业生涯规划；二是大学生就业素质能力拓展训练；三是大学生就业具体指导和咨询。这三大块内容构成一个有机整体，贯穿于从进校到毕业的整个大学生活。针对大学生健康成长发展的规律，三大块教学内容应突出一个核心，这就是以培养大学生就业竞争力为核心，帮助大学生迈上成功的人生之路。正是基于以上思考，我们几位长期从事地方高校大学生职业发展与就业指导、教育管理工作的同行，合编了这本《地方高校大学生职业发展与就业指导》，作为地方高校大学生职业发展和大学生就业指导课程教材或参考书使用。

地方高校大学生职业发展与就业指导的读后感，来自卓越网的网友：全书结构由两大部分组成，共有16章。其中，上篇——大学生职业发展，有9章；下篇——大学生就业指导，有7章。本书编委会成员有：龙进、曾宜平、刘新坤、徐晓东、肖红伟、严蔷薇、涂以辉、杨军、张远丰等，由龙进教授、肖红伟副教授任主编，严蔷薇、曾宜平、刘新坤副教授任副主编，其他同志担任参编。

就业观后感 篇5

就业指导课后感

我之前认为就业指导课是没有什么用的，老师在上课所讲的内容很多都是我们知道的。现在我觉得自己也很快要毕业了，就业的这个问题自己很快就要面对了。我最近经常上网看就业的信息。现在我对就业指导课的观点发生改变了。我认为就业指导课应该是一门就业心理的辅导课，旨在培养学生的就业思想和就业心理。我从老师的课件看到大学生最近这几年就业的形式的数据。我觉得现在的社会需求和毕业生的人数之间存在着很大的矛盾，使得就业非常的困难，这就要求我们必须以良好的心态去面对就业中的诸多的问题，就这方面来说就业指导课是非常必要的，正所谓：正心，正行，方能正天下。在没有上就业指导课以前，我对将来毕业以后如何求职这一方面根本就是一无所知，比较迷惘。自从学院开展了就业指导课以来我对这门课程有了更深一步的了解，学院的指导老师从多方面对我们进行了就业指导课的培训。培养学生毕业时能根据社会需要与个体特点，正确选择职业的能力。在国家就业形势十分严峻的情况下，帮助学生转变就业观念，调整就业心态，掌握求职就业的方法和技巧，学会推销自己，最终实现就业。

我上就业指导课，我可以了解最近的就业形势“毕业生可通过网上提交电子简历、与用人单位进行视频应聘等方式找工作”；我还可以了解到毕业生的就业政策是“进一步鼓励和引导高校毕业生到城乡基层就业；加大力度鼓励毕业生应征入伍服义务兵役；鼓励和支持

高校毕业生自主创业等”；还可以了解最近毕业生就业的形式。这样自己对这些了解多一点，自己对就业的问题的心态就会比较好，不会对它产生恐惧。我在毕业时我就不会感到迷惘。我上了这节就业指导课，我学会了怎样去如何获得面试的机会方法和在面试时的注意事项，不但还学会了怎样制作一份优秀的简历和在制作简历过程中要注意简历的内容、排版、包装等注意事项，还对企业选择简历的情况。我们就业首先是要投简历，但是投简历也要很讲究的，我在这节课我就学到是“精准投放”。我还了解了企业选人的渠道“第一是网站的招聘；第二是校园招聘；第三叫做推荐制度 ；第四是实习 。”我看了这些课件，课件都是说简历、面试、企业选人这三大方面，但是老师在课堂上也说到要掌握好获取就业的信息，讲到了学校就业网又及时向我们提供了人才需求信息，开展职业咨询、心理辅导，并向社会推荐学生就业。这就使毕业生在追求职业的同时得到一种缓解，压力受到控制。学校还开展毕业生跟踪调查，了解他们就业情况和职业适应情况，从而适时、适度地调整学校课程设置和学科内容，最终达到提高教育效益的目的。

现在社会的就业形势很严峻，我的心也有恐惧过、害怕过怕自己在毕业时找不了一份工作。我现在上这门就业指导课，我要克服这些心理问题。我要认识自己，需要打破事事求稳，求顺的想法，增强竞争意识，不怕风险和挫折，更不要害怕失败，正视现实，正视社会，正视自我。降低自己的期望值，树立吃苦的精神，到真正能发挥自己才能的地方去，这样心理问题就会缓解或者解决了。同时我们又要克

服择业心切，急于求成的思想，否则越急就越容易择业失败，而失败也会强化沮丧焦虑的程度。因此，我们要客观分析自己，合理地设计求职目标，不要盲目与他人攀比，更不应该从众的心理。遇到失败和挫折可以适当去宣泄，或者找方法进行自我的放松。当发现自我调适不灵，心态严重恶化的时候就应该主动找心理专家进行咨询。现在自己还离毕业的时间虽然很快了，但是自己要在毕业之前把握机会好好锻炼自己。