小制作活动总结

小制作活动总结(篇1)

一、 活动名称：环保小制作

2、 时间：1011年12月11日

3、 地点：学校起飞楼a506

四、 活动目的：

1提高学生的思维能力；

2、 丰富同学们的课余生活；

三。培养学生的创新精神和团队精神；

4宣传简单的环保知识，激发学生的环保意识；

5展示我校环保工作的重要性和创新性，展示新生代学生的综合素质。

5、 承办单位：内蒙古科技大学国际学院

6、 主办单位：内蒙古科技大学绿色联盟

七、 活动过程：2011年12月11日晚上7：00，绿色联盟所有成员带上自己的绿色环保小制作到腾飞楼a506进行简短介绍和即兴演讲。

在活动现场，绿盟主席还邀请了其他协会会长、社联主席等嘉宾。其他协会的客串表演使现场异常热闹。现场不间断的爆发出欢呼声和叫好声，大家都在学习和欣赏小制作的同时，也看到了各类精妙绝伦的节目。

八、 活动效果:本次活动提高了同学们的思维能力，丰富了同学们的课余生活，培养了同学们的团队精神，锻炼了同学们的思维表达，同时也加强了各个社团之间的了解和合作。本次活动展示了环保的重要性和创新性，体现了新生代学生的综合素质。

九、 活动优势：

（一） 活动的准备工作到位

本次活动早在两个星期前就由会长开会通知相关事宜和活动内容，活动的工具和材料准备充分，而且制作期间还单独开会比较、修改，还专门找到一间教室供大家合作交流。

（2） 各部门配合默契，分工合理

本次活动是学院要求的，由校长主持，各部门具体分工，以确保活动的成功。

十、 活动中存在的问题及解决办法

1少数绿色团员对活动的热情不高，表现出漠不关心自己事务的不负责任的态度。因此，本次活动的举办过程有些坎坷。

2.在活动当天，没有及时通知成员，导致一些成员未能及时到达。加上签到点名制度不够完善，使得不够热心的成员趁机早退或者直接不到。

三。活动当天没有很好的策划，导致活动当天话筒出现一些小问题。

十一、活动总结及不足分析

此次活动通过大家的共同努力，增进了各个社团之间的联系，提高广大学生的思维能力，丰富同学们的课余生活，培养同学们的创新和团队精神，宣传简单的环保知识和调动同学们的环保意识，展示我校对环保事业的重视和创新，展现新一代莘莘学子的综合素质。此次活动的圆满成功，不仅是我们社团所有成员的辛劳，还包括学校其他社团的热心帮助和社联主席及其他嘉宾的鼎力相助。因为此次活动的匆忙和短暂，所以各个兄弟社团都给我们提供了很多帮助，在此谢谢你们的支持和助演让我们的活动圆满成功。

你们的细心让我们如此感动，你们的辛苦让我们是这般的动容。绿色联盟不会让你失望，我们会做得越来越好。

小制作活动总结(篇2)

一、活动目标

以“手工小制作”活动这一载体，培养学生主动参与意识、合作意识、创新意识，在活动中切身感到活动带来的快乐。

二、活动思路

1、创设活动氛围

通过创设以“学生发展为本”的课余活动氛围，使学生在活动中体验快乐、激发兴趣、陶冶情操。

2、规范活动实施

在活动开展过程中，要规范活动要求和注意事项，使学生更有效地参与活动。

3、创设活动载体

通过创设活动载体，学生更愿意参与。

三、实施方案

1、活动氛围的创设

学生是班级的细胞。学生学习生活环境的好坏直接影响到学生的身心健康。因此，加强班级文化建设，营造健康向上的教育氛围是分重要。干净、优美、和谐的课堂环境有利于培养学生的情感，净化学生的心灵；健康、向上、丰富的班级文化建设有利于学生更加快乐地成长。

2、活动意识的培养

通过创设丰富多彩小制作的活动，让学生都能积极参与，并且能够在活动中与大家分享快乐，增强学生合作创新意识，更有效地促进学生的情感态度与价值观上得以健康发展。

3、活动实施的规范

对于学生参加的活动，要规范活动要求和注意事项。使学生在保证活动质量的基础上，增进团结协作、创新意识，让学生在活动中养成良好的学习习惯，使学生的内涵、品位、人文精神得到更好的磨练与提升。

把手工制作寓兴趣教诲于游戏之中，潜移默化地使他们在玩中学、玩中玩，寓教于乐，到达了游戏和传授双重教诲的目标。开展丰富多彩的游戏，对他们的自我评价和伙伴间的彼此评价增长了风趣的观赏内容，同时也能进步他们对作品的观赏本领，促进了他们明白美、体现美的本领，议决艺术运动体验审美愉悦。

四、活动成果

本班共收到作品52幅，获奖学生3人。

小制作活动总结(篇3)

为了提高孩子们的环保意识，我们组织了班级小组活动。在班队课上，我先出示一件用废旧物品做的存钱罐，引起大家的兴趣，然后又让孩子们找一找身边的废旧物品，最后让每位同学用废旧的物品制作一件环保小物品，比比谁的手艺高，看看谁的作品最体现"环保"的理念。孩子们听了，个个跃跃欲试，马上和旁边的同学讨论起来。

有用可乐瓶做花篮、ic卡做笔筒、塑料瓶做的游艇、糖盒做得储存盒、纸杯做的挂饰、果冻壳和泡沫盒做的风铃……原来废品也可以做成这么多奇妙的物品。最吸引我注意的是李俊龙做的挂件。她只是用家里接待客人用下的纸杯，清洗干净后剪成一个个小圆片和几个纸杯底，然后在上面画上自己的一个个梦想，再用红线穿起来。

在装饰的顶部，用一个用砂纸做成的小中国结来装饰，真是锦上添花。这部新颖的作品和创新的思维使它在展台上鹤立鸡群。

这次环保小制作活动，让我看到了孩子的奇思妙想，孩子的智慧是无穷的，用自己的智慧和巧手制作出了一件件精致的作品。虽然同学们起初对"低碳环保"并不是很理解，但通过环保小制作，很多同学懂得了"低碳环保"要从我做起，从生活小事做起。比如，让爸爸少开车一天，让妈妈节约用水，让学生用旧报纸包装新书，少用餐巾纸，多用手帕。

平时在家里，应养成低碳环保的习惯，节约用水、用电，减少生活垃圾的产生等。

其实，“低碳生活”并不难实现，低碳生活离我们并不遥远。只要每个人都有环保意识，关注生活中的一些细节，我们就可以成为一个“低碳群体”。让我们做环保使者，开启环保新生活，共创绿色家园！

小制作活动总结(篇4)

我参与我能行

为了激发少先队员对手工艺的兴趣，进一步提高他们的实践能力和创新能力；进一步提高少先队员的环境保护意识和可持续发展意识，懂得用自己的双手美化生活，美化校园，为学校的环境建设贡献一份力量。我校决定组织一些少先队员开展环保手工业小生产竞赛。具体实施方案如下：

1、 参加人员：四年级至六年级少先队员

2、 比赛时间：3月14日下午3:00-4:30

三、比赛地点：学校手工制作室

四、参赛作品主题要求：

（一）作品主题

以“变废为宝”为主题，体现环保、赋有美感、健康向上的内涵，富有时代气息和本地特色。

（2） 作品要求参赛作品具有时代气息，具有一定的欣赏性和艺术性，制作形式不受限制；材料应以无毒无害的废弃物为主，并充分利用废弃物的特性；作品的长、宽、高不得超过80厘米；参赛作品应不易损毁；每件作品要有以内的作品简介。

（3） 要求：各班要积极组织少先队的设计和制作，选拔少先队员参加比赛。（可以2名少先队员合作）。

五、奖励办法

本次比赛评选出

一、二、三等奖，颁发证书予以表彰。

庆安小学

二〇一五年三月

庆安小学 “手工制作”活动总结

旨在培养小学生综合实践活动能力，提高他们的劳动技能和体力劳动技能。这学期，我们学校开设了一个体力劳动兴趣班。我担任手工劳动兴趣班的教学。

本学期的校本课程已在学生的自由展示活动中宣告结束，回顾本学期所经历的校本开发、实践的历程，我们深深感到：作为一门课程，只有当它真正成为学生学习活动中喜欢的一分子，才能真正张显该课程的教育魅力，而作为一门校本课程，也只有真正投合学生的兴趣，才能体现它在学生成长发展过程中的价值，因为这时课程是一个台阶、一个平台，教师通过这个平台传授学生感兴趣的知识与技能。通过这个平台，学生不仅获得了自己感兴趣的知识和技能，而且不断锻炼自己的各种能力。

要达到这个目标，其前提条件必定是所传授的或指导学生**的知识与技能是学生经过努力能学会掌握的、感兴趣的、愿意学的。现将本课程的开设和学习情况总结如下：

1选择适合学生能力发展的教学内容

针对学生的发展特点，在选材时，我们尽量做到面广、有趣，尽量让学生通过手工工艺课接触到各种常见的工艺品种，通过校本课程，丰富学生国家课程、地方课程中没有的或很少接触的一些工艺内容。充分发挥校本课程的优势，促进学生能力的发展。

2一学期的体力劳动课学习，充分调动了学生的学习积积性。

因为手工劳动趣味性较强，剪出的作品很精美，并且学生动手的机会也很多，符合低年级学生好动的个性特征，小朋友们在玩中学到知识与制作技能，使小学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了小学生的学习积极性。

三。一学期的体力劳动课学习，让小学生的手和脑思维协调起来。

手工劳动需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如手工制作的剪纸艺术，小学生先欣赏漂亮的剪纸，再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思考：如何折叠，如何画出合理漂亮的图案，怎样才能剪好，贴好。

一件作品的完成，使他们的小手更加灵巧，大脑的思维更加敏捷。

4通过一学期的手工课学习，培养了小学生的毅力和耐力。

现在的小学生都是独生子女，他们的耐力和毅力都很差，依赖性很强。在手工劳动课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使小学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。

5低起点，高发挥，提高学习效果

本学期，我们吸取上学期的教训，在选材时，尽量控制好作品的难易程度，做到：低起点，高发挥，既照顾到一般层面的学生学习的水平，又尽量照顾到那些掌握新技能快，接受能力强的学生的学习水平。鼓励学生做到：

全员掌握基本技能，充分发挥创意设计的作用。它不仅为普通学生创造了一个学习平台，也为优秀学生创造了一个展示舞台。同时，在各单元新的学习内容完成后，一般安排一堂综合性的创新课，引导学生及时巩固、消化和运用所学内容。

通过综合创新课程，巩固学生的学习效果，提高学生的应用能力合创新设计能力。

6收集学生作品，丰富和完善校本教材

在指导学生学习的过程中，我们始终不忘编写校本教材的重任，在课堂上做有心人，看到好的作品及时收集，拍摄下来，这样，不但收集到了好的编写素材，同时提高了学生学习的积极性。

打点本学期的工作，还存在以下需要完成的任务：因种种原因，本学期没有及时编写教材，上学期所编教材也需进一步改进，如时间允许，我们争取在本暑假将其完成。

在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有些学生不能在活动前准备好他们需要的东西；有些学生做手工作业粗心，作业质量不高。在以后的活动中，我们将更加努力以使我们的工作更好。

学生作品

小制作活动总结(篇5)

以培养和锻炼学生的实践能力、创新能力和勇于实践的精神。给广大爱好科学的同学提供一次展现自己的机会，让同学们在亲身实践中领略科学世界的无限奇妙，我校为弘扬科学精神，普及科学知识和科学方法，培养学生们动手操作能力和思维能力，在各年级各班开展了科技小制作活动，这一活动大大激发、调动了学生学科学、爱科学的热情，让爱好科学并有创新思维的同学大展身手。在校园内营造浓厚的学习氛围，推进校园科技文化建设，取得丰硕成果。

现将本次活动总结如下：

1、活动充分的体现了“环保，绿色，节约”的理念。

（1）所有参赛者都是使用身边随手可得的物品（废旧的导线、玩具车中的电动机、泡沫、小灯泡等）进行发明、制作，从而拉近了与生活的距离，让学生深切感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。

（2） 参赛作品实用性强，具有科学服务人类的意识。每一件作品都能反映出与生活的密切关系。

2、此次活动锻炼了学生的观察、分析、思维、动手和**能力，极大地提高了学生的学习兴趣、树立了克服困难的信心，学生在发明制作过程中，能够勇敢面对困难，开动脑筋，变换策略运用所学知识将问题解决，体验到战胜困难、解决问题时的喜悦。

三。这项活动培养了学生的创新精神。参赛者最大限度的利用了所学知识解决实际问题，参赛的作品原理涉及范围广，能够运用一个乃至多个科学原理来展开制作，从而体现了学生的较高创新能力。

当然，从这次活动中，我们也看到我们学校在培养学生科学素养、创新能力方面，以及学生科学知识的缺乏。学生交上来的作品科技含量低。这将会引发我们的思考：

如何在现有条件下落实科技、实验教育，最大限度地培养学生的创新精神和能力，真正体现“以人为本”的教育理念？为此，我们会学习其他学校的先进经验，加强本校本课程的教育管理，结合实际情况，努力走出一条适合自己的“科技创新”之路

获奖学生及班级名单见附录

横道中学教务处

2015年3月20日

小制作活动总结(篇6)

为了在我校营造“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围，促进小学科学教学质量的提升，提高我校小学生动手实践、发明创造的能力，我校于2015年10月30举行了“学科学，爱创新”小制作小发明小**评比活动。

本次活动共有30人参加，其中有10名同学获得奖励，活动大大激发、调动了学生学科学、爱科学的热情，有力促进了科学课的教学，取得丰硕成果。现将本次活动总结如下：

1、参赛作品结合科学课教材，具有实用性，有将科学服务于人类的意识，每一件作品都能体现出和科学实验课的密切联系。

2、此次活动锻炼了学生的观察、分析、思维、动手和**能力，极大地提高了学生创造发明的兴趣、树立了克服困难的信心。

三。学员充分利用所学知识解决实际问题，体现了学生的创新能力和科研精神。

本次小发明、小制作活动，存在的不足。

1学生的个人作品不够精美。

2为了让学生创造出更完美的作品，应该给学生更多的准备时间。

三。由于小学生对科学知识知之甚少，在一定程度上限制了学生的创新空间。

“学科学，爱创新”小制作比赛获奖名单及指导教师

唐庄小学

2015年10月30日

小制作活动总结(篇7)

废旧物品小制作让你心灵手巧

为了推广科普知识，营造浓厚的科学文化氛围，我们举办了一个小制作比赛，变废为宝。

中小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新、设计，制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多；小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等；小创作是指学生通过生活体验、观察发现、科学实验、调查取样等方式对某一事物或单一问题进行深入讨论、研究独立设计完成的作品。

首先，校方高度重视成立科技工作领导小组，再组织领导成员统一学习了解。

老师指导认真，选手热情高涨，高潮迭起，让选手、评委、师生紧张兴奋。

各班扎实有效地开展这项活动，唤起每个学生、每位家长的高度重视，做到人人参与。

这项活动以小发明、小系统为展示和评价的对象。参赛作品体现了科学性、先进性和实用性的原则。作品设计精巧、制作精巧、技法精湛，突出了创新意识和科技含量。

这次活动取得了预期的良好效果。海报在学校张贴后，得到全校学生的大力支持。收到学生作品200余件，评选出获奖作品50余件。

，将获奖作品在新楼前展出，吸引了众多学生前来参观，在学生中间引起了强烈的反响，丰富了同学们的课余文化生活，增强了校内的科技创新氛围。

这次活动很大程度的推进了我校第二课堂的发展与建设，丰富了学生的课余文化生活，提高了学生的创造和动手能力，今后应多开展这类有益于学生自身素质提高的第二课堂活动。虽然这次活动是一次成功的活动，但也暴露出一些问题：如作品以二年级学生为主，一年级学生相对较少；此外，大多数学生选择的材料和作品大多比较单一，缺乏创造性。

因此，在今后的活动中，应鼓励初一学生激发参与第二课堂活动的积极性；同时，要鼓励学生敞开心扉，敢于创新，善于观察生活中的事物，努力做出更多更好的作品。

盐亭县金鸡初中

2011年11月16日

盐亭县金鸡镇初级中学

2011年11月16日

小制作活动总结(篇8)

为了进一步贯彻《科学（3—6年级）课程标准》精神，更好的明确课程地位，有效培养小学生科学素养，依照教研室科学工作计划，经研究决定组织了zz镇小学生小发明、小制作、小论文评比活动，现将活动总结如下：

一、活动时间较长。

此项活动，上级教育主管部门很重视，县教研室小学部年年搞评比。因此，此项活动是每一年都要搞的常规活动，旨在培养学生的创新精神和实践能力，所以，学期初，我们就列入教研活动计划中。在4月28日，根据县教研室小学部通知，制定了详实的通知，让各单位的小发明、小制作、小论文的名称、作者、辅导教师以电子表格的形式务必于5月15日前发至**邮箱。小发明、小制作、小论文作品由各单位于5月22日前带交教研室，同时交登记表一式两份。

能按要求把电子表格发来的单位有，中心小学、柳庄完小、华山完小。至今还没有发电子表格的单位是沙窝完小、朱崔完小、爱龙希望小学。小制作、小发明、小论文都能按时送交教研室。

二、作品质量差。

我们明确规定，小发明要有创意，有价值，实用性强。小制作要精致、美观。每件作品带两份说明书，一份粘贴在作品的下方，一份单独上报。小论文可以使观察日记、调查报告、生活现象，要有新意。所有作品必须是学生自己的东西，如发现剽窃他人发明或别人代替的.，取消参评资格并严肃批评。上报数量，中心小学小发明、小制作、小论文各报10份，其余各学校各上报5份。

我们在评选时发现，各单位都能按要求的数量上报，但作品的质量非常的差，有一些作品就是应付工作，很浮躁。从总体上我们的学生作品很差，希望引起单位领导、老师的关注。

三、比较好的作品。

在全镇送交的作品中，进行评选，在全镇各单位中选出比较优秀的作品，每项5件，共15件。没有入选的作品，质量太差。评选结果如下表：

项目 编号 作者 名称（题目） 辅导教师 奖次

四、活动反思

我们连续搞了两年的小发明、小制作、小论文活动，作品质量都不是很好，以后还要继续搞下去，为此我们必须认真总结经验和教训。为搞好搞实此项工作，应该吸取以下教训。

1、加强领导，强化意识。此项活动没有搞好，一个非常重要的原因是我们认识不到位。由于我们对新课改的精神理解不到位，对培养创新精神和实践能力不能落实到科学教学的日常生活中，不能真正落实学生的实践作业，给学生创造发明、制作、观察的任务。所以是由于我们的浮躁，使此项工作很被动。

2、注意督促检查，加强指导。此项工作，我们只是安排，过程管理没有跟上。虽然，我们给的时间充足，但由于在过程中没有注意检查督促，不能引起老师的关注，到了临近，老师让学生进行粗制滥造，应付任务，出现现在的状况，是必然的。

3、树立典型，进行激励。每一项活动的推广，都要评先树优，有相应的激励措施，我们以后将研究加大激励措施。

小制作活动总结(篇9)

一、目的意义

通过地球仪的制作，让学生们印象深刻地了解地球仪的构造，知道赤道的位置，与极点的关系; 提高学生动手动脑的能力，学生可以不必固定地按照课本介绍材料，利用现有的材料，做出一个像模像样的地球仪; 通过动手小制作，培养学生学习地理的兴趣。

二、活动要求:

1、要画出赤道并标明度数;

2、注意小孔(极点)到赤道上各点的距离要相等;

3、倾斜的铁丝(即地轴)要于垂线成23.5角;

4小地球仪要更精确、更美观，底座要稳固；

三、活动过程:

1材料：乒乓球、胶体球、细铁丝、胶带、橡皮泥、大头针等；

2、制作过程:

（1）在乒乓球的中部用红色笔画上一个圆圈，作为赤道;再迟到两侧各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等;

(2)把铁丝弯成圆形，注意倾斜的铁丝要与垂线成 23.5角，同时所弯的半圆要比乒乓球略大一些;

(3)把乒乓球用倾斜的铁丝穿起来;

(4)在乒乓球钻孔处，用胶布裹几圈，这样可把乒乓球固定在倾斜铁丝的中间，同时又可以自由转动;

(5)在底座部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球仪不会翻倒;

四、活动总结: 总体来说，同学们大多都能够制作处像模像样的小地球仪，有很多还能够将地球仪上的符号反映到自己的作品上，根据制作的规范程度和自己的创作能力，评出了一些优秀作品。

五、活动反思:通过这次的小活动，是同学们更好的了解了学习地理的基本工具--地球仪，单单一个地球仪便可带给学生很多的知识:经线与经度、纬线与纬度，活动中有的同学自发的买了小地球仪作为参考，看到同学们对地球仪的兴趣，我们感到很欣慰，有了兴趣的“帮助”，相信这会是一个良好的开有的同学在制作中加入了自己的创作，把自己了解的符号反应了出来，这样可谓真正地实现了动手动脑。

同样，在这一生产活动中，也存在一些问题：

(1)不良习惯:有个别同学不能够及时地完成，有个别同学未能明确活动的目的是“自己动手”而不是“老师想要些地球仪”

(2)制作方面:未标出赤道、两极点的位置不是很准确，地轴的倾角不明显、底座不是很稳定等是较多的同学反映出来的问题。面对这些问题，我们进行了反思

在下一个活动中注意以下问题：

(1)平时要加强学生良好学习习惯的培养

(2)强调本次活动的目的

(3)带领学生将一些知识性的、易出错误的地方分析出来，是同学们在制作中更加准确。 紧铰目的意义通过地球仪的制作, 让学生们印象深刻地了解地球仪的构造, 知道赤道的位置, 与极点的关系; 提高学生动手动脑的能力, 学生可以不必固定地按照课本介绍材料, 利用现有的.

目的意义通过地球仪的制作,让学生们印象深刻地了解地球仪的构造,知道赤道的位置,与极点的关系;提高学生动手动脑的能力,学生可以不必固定地按照课本介绍材料,利用现有的材料进行制作，同时让课本理论知识和生活相结合。