班级文化评比活动简报

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班级文化墙评比活动简报 篇1

班级文化建设评比活动简报

一、背景介绍

为了进一步加强班级文化建设，增强学生们的集体荣誉感和凝聚力，我校近期举行了班级文化建设评比活动。此次评比活动旨在激励班级积极向上的精神风貌，并为校园文化建设做出典范。

二、评比标准

本次评比活动主要从班级凝聚力、班级文化氛围、班级荣誉感、班级活动等多个方面进行评估。具体标准如下：

1. 班级凝聚力：班级内部成员之间的友爱、互助、团结程度；

2. 班级文化氛围：班级内部的文化活动举办情况以及文化氛围的浸润；

3. 班级荣誉感：班级成员对于班级集体成绩和荣誉的关注程度；

4. 班级活动：班级组织的各项活动情况，包括班级会议、班级联谊以及参加校内外比赛等。

三、评比过程

1. 提前准备：为了保证本次评比公正公平，组织者提前为各班级准备了评分表格，并向各班级通知了评比事项及注意事项。

2. 班级整理材料：各班级需提交班级文化建设相关材料，包括活动照片、新闻报道、宣传海报等，以展示班级的文化成果和亮点。

3. 评委评审：校方组织专家评委对班级材料进行评审，并根据评分标准进行评分。

4. 拓展活动：评比活动过程中，还组织了班级拓展活动，以增进班级成员间的交流和合作能力。

5. 结果公布：评比结果将在校内公示，并在班级活动中进行宣读。

四、活动亮点

1. 班级建设课程：为了提高学生的班级意识和凝聚力，学校特意开设班级建设课程，让学生在课堂上学习如何管理和组织班级活动，增强班级管理能力和文化水平。

2. 班级互动平台：每个班级都设立了自己的线上班级互动平台，学生可以在平台上分享班级活动照片、心得体会等，与班级成员进行互动交流，加深班级凝聚力。

3. 班级志愿者团队：各班级积极组织志愿者团队，参与学校和社区的公益活动，展示班级的社会责任感和风采。

五、成果展示

1. 各班级在评比活动中展现了自己的文化特色和凝聚力，有的班级举办了精彩的班级联谊活动，有的班级在校园内修复了美化环境，有的班级组织了一系列关爱他人的志愿者行动。

2. 部分班级开展了文化活动，包括班级纪念册的制作、班级主题演讲比赛等，进一步丰富了班级文化内涵。

3. 在班级活动中，不少同学展现了自己的个人特长和领导能力，带领班级充满活力和创造力地参与各项活动。

六、总结

通过班级文化建设评比活动，各班级在文化氛围和活动举办等方面取得了可喜成绩。班级文化建设对于学校的整体发展起到了积极的推动作用，将进一步激励学生的创造力和积极性，形成良好的校园文化氛围。未来，学校将进一步加强班级文化建设，提高学生的集体荣誉感和参与度，为学生提供更好的成长平台。

班级文化墙评比活动简报 篇2

海头小学班级文化建设评比活动

简报为了抓好学校文化窗口——班级文化的建设工作，追求一个具有文化生活气息、有品位、具有一定个性的班级文化环境，中心校在校长会布置关于开展班级文化建设评选活动。要求各校结合学校实际，发动师生积极参与，制定能突出班级管理特色的班级文化布置方案，而后根据构思着手进行布置工作。这一举措得到了班主任的全力支持。

为了检查工作落实的有效性，也为了促进校与校、班与班之间的相互学习，取长补短，达到共同进步的目的，11月11日下午，中心校组织对各校各班级文化布置情况做了专项检查，主要从墙体文化的“整体布局、色彩和谐、导向作用、特色栏目”等几个方面进行评比，根据检查组成员打分统计，评出三所完小、25个优胜班级进行表彰奖励。

同时，我们也欣喜地发现：一些班级的日常管理向精细化发展，课桌椅摆放整齐，令人难忘；多数教室窗明几净，班级的卫生角扫帚摆放亦是端正有序；特别是莘庄小学的板报，主题鲜明，布局整齐，线条清晰，色彩搭配合理，给人耳目一新的感觉。

需要指出的有以下两点：

1、 今后班级文化艺术墙要根据学生年龄特点选择主题，多一些特色，少一些**。

二、中高年级注重激发学生的参与意识，板报、艺术墙标明作者或责编、美编，激励学生，发挥其积极性，操作时可采用小组轮换制。

附一：海头小学班级文化建设评比活动获奖班级名单

附件2：海头小学班级文化建设评价活动学校成绩汇总表。

海头镇中心小学

2011年11月11日

海头小学班级文化建设评比活动

获奖班级名单

海头小学班级文化建设评比活动

学校得分情况汇总

班级文化墙评比活动简报 篇3

海原回族小学开展班级文化建设评比交流活动

为进一步深化校园文化建设，创建美观、舒适、温馨的学习环境，营造浓郁的班级文化氛围，促进班级管理，增强学生的集体荣誉感和归属感，2015年11月5日，海原回小开展了班级文化建设评比与交流活动。

本次活动从“教室文化、卫生状况、整体布局”等方面进行评比。从成绩来看，每各班都做到了教室窗户明亮干净、地面干净整洁、物品摆放整齐。每个班级都有自己的亮点和创意，形成了“墙壁说话、环境育人”的文化氛围，充分体现了师生的审美情趣和艺术才华，以及健康向上的精神风貌。

通过此次活动，不仅美化了学习环境，营造了班级良好的文化氛围，同时，还充分发挥了我校师生的聪明才智，增强了学生集体荣誉感，对创建文明班级、和谐校园起到了很好的推动作用。

我校组织开展班级文化建设评比活动

为进一步加强校园文化建设，营造“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的育人环境，近日，我校组织开展了班级文化建设评比活动。这次评比活动的内容包括班级制度文明、物质文明和精神文明三个方面。它的目的是启发学生的思想，陶冶学生的情操，弘扬学生的道德，培养学生的主人翁精神。

活动中，各班师生参与活动，自主设计，充分展示了和谐文明的课堂文化环境：教室整体布局合理、典雅；物品摆放整齐有序；特色文化精彩纷呈,形成了“墙壁说话、环境育人”的文化氛围。充分体现了师生健康向上的精神风貌。

通过此次活动，不仅美化了学习环境，营造了班级良好的文化氛围，还在展示学生多元、活泼的精神风貌，培养学生的动手能力和审美情趣，增强集体凝聚力方面起到了积极的推动作用，提升了学校的文化品位。

为进一步加强校园文化建设，提升校园品味，营造“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的育人环境，树立健康、文明、和谐、进取的班风、学风，2015年10月28日，正安六中开展了以“以“和谐教育、禁毒、双提升”为主题的班级文化建设评比活动。

10月初，政教处制订了切实可行的班级文化建设及评比奖惩方案，各班班主任和同学们尽心尽责，各自发挥所长，利用课余时间全身心地投入到班级文化建设活动中。经过大家的积极努力，各班的班级文化建设成效显著。在检查和评比中我们发现：

各班的班级文化建设内容设计丰富新颖，教室整体布置合理优雅，物品摆放整齐有序，形成了“墙壁说话、环境育人”的文化氛围。充分体现了师生健康向上的精神风貌。获一等奖5项，二等奖8项，三等奖10项。

通过此次活动，不仅美化了学习环境，营造了班级良好的文化氛围，还在展示学生多元、活泼的精神风貌，培养学生的动手能力和审美情趣，为进一步提升育人环境，构建和谐优美校园增添了亮丽的一笔！

3月26日，乌牛一小政教处、大队部联合组织开展了以“整洁、美观、温馨的学习环境”为主题的班级文化建设评比活动。

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，为营造优美的校园环境，形成良好的校园文化氛围，构建师生共享的幸福校园。在本次评比活动中，该校42个班级围绕低年级以“弘扬雷锋精神”、中年级以“环保教育”、高年级以“理想\梦想”的评比要求，师生们根据年级段的自身特点，用自己的聪明才智和勤劳的双手精心设计，巧妙的布置了教室，展示了各班的特色和学生个性。各个班级内的每一副画，每一列字，每一片绿叶都以崭新的面目呈现在大家面前，卫生角、读书角、班级公约、黑板报、荣誉栏等都被师生们灵活运用，这不仅体现出班级设计漂亮，独具匠心，重要的是还具有实用性，让孩子们在不知不觉当中接受每一个角落、每一面墙的教育，美的熏陶和爱的激励。

班级文化墙评比活动简报 篇4

教育教学工作简报

主办单位：织金第一小学2016年9月18日

我校秋季学期“优美教室”和黑板刊设计

评比活动揭晓

俗话说：“环境造就人”。班级的文化环境对学生有微妙的影响，对学生的成长起着重要的作用。

班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到 “ 随风潜入夜，润物细无声 ” 的作用。

课堂是学校教育的重要场所，课堂文化是校园文化的主要窗口。为了抓好学校文化窗口——班级文化的建设工作，追求一个具有文化生活气息、有品位、具有一定个性的班级文化环境，织金一小在每学期开学初就布置了关于开展班级文化建设评选活动。要求各年级、各班结合本年级、本班实际，发动师生积极参与，制定能突出班级管理特色的班级文化布置方案，而后根据构思着手进行布置工作。

这一举措得到了班主任的全力支持。

为了检查工作落实的有效性，也为了促进级与级、班与班之间的相互学习，取长补短，达到共同进步的目的，2016年9月18日上午，由学校政教处牵头组织对各年级各班级文化布置情况做了专项检查，主要从墙体文化的“整体布局、色彩和谐、导向作用、特色栏目”等几个方面进行评比，根据检查组成员打分统计，评出若干个优胜班级进行表彰奖励。

在检查评比中，班级文化建设呈现出以下特点：既注重总体和谐，又处处体现细节的精心，突出个性与美感、简洁与实效，主题鲜明、富有特，亮点不断，有创意；班名班训、书香一角、手工制作装饰、****展示、美术书法展览等一个个富有创意的文化主题脱颖而出；色彩鲜明、文化氛围浓厚；班级名片具有个性，班主任寄语富有爱心和激励；绿化突出、生机勃勃、充满活力。整个教室经过精心设计和装饰，温馨典雅，整齐美观，色彩协调，渗透着浓厚的文化氛围。

同时，我们也欣喜地发现：一些班级的日常管理向精细化发展，课桌椅摆放整齐，令人难忘；多数教室窗明几净，班级的卫生角扫帚摆放亦是端正有序；特别是二（1）班、二（2）班、五（2）班、五（3）班的黑板报，主题鲜明、版面整洁、线条分明、色彩搭配合理，给人一种耳目一新的感觉。

班级文化的建设与创造，不仅丰富了校园文化建设，而且锻炼了学时人才。富有创意的班级文化布置，彰显着内涵，展示着每个班级的品牌文化，营造出健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，给学生一种美的享受、爱的熏陶，潜移默化地影响着每一个学生，对学生产生着润物细无声的寄语和启迪，有利于学生的健康成长。

附：织金一小2016年秋季学期“优美教室”及黑板刊布置

获奖班级名单

一年级第一名：一（9）班班主任：李会群

no.2：一（8）班教师：张春江

第三名：一（5）班班主任：周波

一（2）班班主任：刘梅

二年级第一名：二（1）班班主任：徐庆

第2名：班2（4）老师：向禹玲

第三名：二（2）班班主任：卢颖

二（3）班班主任：肖玉敏

三年级一：三（7）班：邓光宇

第二：班3（2）老师：李春艳

第三名：三（1）班班主任：张平

四年级一：四班老师：李晓蓉

第二名：班4（3）老师：周礼辉

第三名：四（1）班班主任：徐毅

五年级一：五（2）班：罗勇

二：五（1）班教师：高红

第三名：五（5）班班主任：马慧

六年级一：六（2）班：陈波

第二名：班6（3）老师：杨维书

三：六（7）班教师：徐美福

黑板刊布置

一等奖：

2（1）班（徐庆）、2（2）班（卢颖）

5（2）班（罗勇）、5（3）班（肖克元）

二等奖：

一（8）班（张春江）、一（9）班（李会群）

4（1）班（徐毅）、3（7）班（邓光宇）

4（2）班（王松）、4（3）班（周礼会）

三等奖四（4）班（李晓荣）、四（5）班（周举）

5（6）班（徐永富）、6（1）班（韩德军）

2班（卢颖）、2（3）班（肖玉敏）

2（5）班（徐天菊）、2（6）班（祝国松）

（摄影：唐艳）

班级文化墙评比活动简报 篇5

班级文化墙评比活动简报

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我是本次班级文化墙评比活动的组织者XXX。首先，我要感谢全班同学的积极参与和支持，让我们的班级文化墙充满了活力和创意。在这篇简报中，我将为大家详细介绍本次活动的情况。

一、活动背景

班级文化墙是展示我们班级精神风貌和学习成果的重要形式之一。为了激发同学们的创作热情，增强班级凝聚力，教导我们学会欣赏、表达和分享，我们举办了这次班级文化墙评比活动。

二、活动目标

本次活动的目标是通过评比的方式，激发同学们的创作热情，培养同学们良好的审美意识和创新思维，打造一个充满班级凝聚力和创意的文化墙，并最终选出最具特色和创意的作品。

三、活动流程

1. 征集阶段：我们提前一周开始了文化墙作品的征集，同学们可以以班级为主题创作自己的作品，并在指定时间内将作品交给我。征集阶段结束后，我们共收到了30余幅作品。

2. 评比阶段：在征集的作品中，我们组成了一个评委会，由老师和同学代表组成。评委会的成员根据作品的创新性、美感以及对班级文化的表现力进行评分。

3. 展示阶段：评比结束后，我们将选出得分最高的前三名作品进行展示，并在班级中广泛宣传，以便全体同学欣赏和评价。

四、活动亮点

在这次活动中，我发现了许多同学们的才华和创意，让我感到非常高兴。以下是我觉得本次活动的亮点：

1. 多样的主题：同学们的作品涵盖了班级的历史、文化、人物等多个方面，充分展示出我们班级的特色和魅力。

2. 创意的表达：同学们通过绘画、剪纸、手工制作等方式，将自己对班级精神的理解和表达进行了生动形象的展示。

3. 班级凝聚力的培养：同学们通过参与文化墙评比活动，更加意识到了班级的凝聚力和团结合作的重要性，培养了班级集体荣誉感。

五、活动总结

通过这次班级文化墙评比活动，同学们不仅展现了自己的创作才华，还增进了对班级文化的理解和认同。活动中展示出的热情和创意给我们留下了深刻的印象。

最后，我要再次感谢每一位同学的参与和支持，也要特别感谢评委会成员的辛勤工作。希望我们班级能够在今后的学习中，不断丰富班级文化，创造更多美丽而充满活力的班级文化墙！

谢谢大家！

组织者XXX