山谷回音教案

从众多文章中挑选出来的是一篇精彩易懂的“山谷回音教案”。老师在上课前准备教案课件是对工作负责的表现，现在又到了撰写课件的时候了。只要老师能写出优秀的教案课件，相信课堂教学情况也会非常好。希望您能认同本文的观点！

山谷回音教案 篇1

《山谷的回音》教案

课程目标：

1.了解什么是回声，并学习一些物理原理；

2.提高学生的听、说、读、写能力；

3.通过此文，培养学生美好的情感和品德。

教学方法：

1.以情境教学为主，启发学生的兴趣；

2.以知识点为主，培养学生的学习兴趣和动手实践能力；

3.以个人探究为主，完成课程任务，培养学生独立学习和创新实践能力。

教学过程：

一、导入：

1、寓言故事：

在山谷中，生活着一只孤独的鸟儿，它在森林的深处自由自在的飞翔，但它每天的歌唱却没有人能听见，于是它心里充满了孤独。有一天，鸟儿在山谷中发现了一种奇妙的力量，那就是回音。当它唱歌时，声音在山谷中回荡，远处甚至有声音变了调子。从此，它不再孤独了，每天都在山谷中尽情歌唱并与世界沟通。是什么使这只孤独的鸟儿找到了属于自己的归属呢？它如何利用回声与更多的朋友沟通呢？让我们一起来探究一下。

2、播放视频《山谷的回音》

请同学们观看视频，了解什么是回声，回声的形成原理是什么？有哪些应用？

二、学习回声的形成原理

1、学习回声的基本概念

什么是回声？是声波在反射过程中，又被反射到发射源后，再次返回到听者耳朵中所发出的声音。回声是一种特殊的声波反射现象，是声波与物体的相互作用的结果。

2、学习回声的形成原理

(1)声波的传播原理，声波是一种机械波，它是通过介质进行传播的，当声波遇到一个障碍物时，会发生反射，即：声波从一个介质的边界处射入另一介质时，就会发生反射。声波反射时，有时会遇到固体，如石头、山坡、墙面等，射向障碍物的声波能够反弹回来，还可以继续扩散，形成新的声波。

(2)反射面的位置，回声的产生是受到反射面的位置和性质的影响。若反琽面是坚硬、平坦、光滑的物体，反射面对声波的反射作用能力就较强。在山谷等地势条件下都容易产生回声。

(3)声波的数学关系，让学生学习长成回声的运动听性质，积极探究回声与声强、波速、距离和时间的数学关系，这对于学习声学中的基本物理概念和定理，构建完整的数学模型有重要的帮助。

三、回声的应用

学生通过实际操作，探究回声在生活中的应用，如：防雷器、聚焦治疗、海洋探测、巨大战斗中的指挥等。

四、思考与展示

通过本次课程的学习，让每位学生在思考的过程中感受到科学的魅力，唤起他们对知识探究的兴趣，养成良好的品质，提高其综合素质。并在展示中，鼓励学生充分展示自己的创造性思维和语言表达能力，使课程的结局更加完美。

山谷回音教案 篇2

1、学会演唱歌曲，能控制声音变化，用优美的声音形象变现“原声”和“回声”，发展音乐感受力和变现力。

2、了解山谷回音现象，明白简单的道理，并会用形象的动作表现。

教师说出谜语：“山谷有个淘气包，躲在暗处学人叫，腔调和你一个样，睁着眼睛找不到。”通过猜谜语来让幼儿知道回音。

二、教师讲述回音的原理。当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过十分之一秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。由声波的反射引起的声音的重复;亦可指反射回来的超声波信号。声音的折射（声音在传播过程中碰到大面积障碍物时，一部分声音被吸收，另一部分声音就折射回到我们的耳朵里，当我们说话声和反射回来的.声音的时间间隔超过1/10秒，我们就能听到并分辨出两个声音。我们后来听到的反射回来的声音就是“回音”）

三、让幼儿听一遍歌曲，感受回音的美妙。教师教唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中“原声”与“回声”唱法的不同。

四、教师弹琴伴奏，与幼儿一起演唱。并组织幼儿分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。

山谷回音教案 篇3

山谷的回音教案

【引言】

山谷的回音一直以来都是人们感到神秘和兴奋的自然现象之一。孩子们更是对于山谷的回音着迷，他们会欢快地大声喊叫，等待着自己的声音返还。山谷的回音给予孩子们极大的乐趣和惊喜。那么在这篇文章中，我们将探索山谷的回音，并设计一份生动有趣的教案，让孩子们在体验中学习。

【正文】

一、讲解山谷的回音：

1. 介绍山谷的形成和基本结构, 山谷的形状使得声波可以被反射并传播回到源头。

2. 解释声音在空气中的传播原理，声音是由物体振动产生的机械波，可以在空气中传播。

3. 解释声波的反射，声波碰到物体时会反射回来，形成回音。

二、体验山谷的回音：

1. 带领孩子们前往附近的山谷进行实地体验。

2. 让孩子们围成一圈，每个人依次大声喊出自己的名字。

3. 孩子们将会欢快地欣赏到声音回荡的效果，感受到山谷的回音神奇之处。

三、实验山谷的回音：

1. 教孩子们制作简易的声音检测器。

2. 让孩子们找到一个安静的室内空间，用声音检测器逐渐加大音量，记录下音量和回声的变化情况。

3. 引导学生通过实验数据分析，得出声音传播和回音的基本规律。

四、探究山谷的回音：

1. 提出探究问题，比如：声音传播的距离和时间有关吗？声音传播的方向和回音有什么关系？

2. 设计相关实验，让孩子们通过观察和记录，得出结论。

3. 引导学生思考，山谷形状、材料等对回音的影响有哪些？

五、讲解山谷回音的应用：

1. 介绍一些有关山谷回音应用的实例，如剧场的声音设计，狩猎风笛等。

2. 引导孩子们讨论更多可能的应用场景，激发他们的创造力和想象力。

【总结】

通过本次教案，孩子们将增加对山谷回音的理解，从理论到实践感受到声音的传播和反射。同时，通过探究和讨论，孩子们将培养科学探索的意识和能力。山谷的回音教案将为孩子们带来乐趣，同时也是他们启蒙科学知识的重要一环。

山谷回音教案 篇4

活动目标：

1．在熟悉歌曲的基础上，学习轮唱方法

2．体会轮唱的音响效果

活动过程：

（一）复习歌曲《山谷回音真好听》并请小老师带动幼儿边唱边拍歌曲节奏

||||-||||-|

（二）两位教师用轮唱的方法范唱歌曲，激发幼儿学习的欲望

|山谷回音|真好听|真好|听--|唱歌讲话|有回音|有回|音--|

|------------------真好听|真好|听--|-------------有回音|有回|音--|

（三）引导幼儿发现轮唱规律，即节奏相同，出现位置不同

（四）幼儿学习二声部轮唱

1．教师唱一部，另一位教师带幼儿唱二部

2．幼儿熟悉后，将幼儿分组演唱

（五）轮换角色演唱

五、效果分析：

当幼儿掌握了一定的节奏后，可提高难度。将儿歌、歌曲进行简单的二声部练习，让二个声部节奏相同或稍有不同，幼儿先分组练习再和声。这样可以提高幼儿对节奏的兴趣，更有益掌握节奏。此次活动给幼儿带来了极大的兴趣，一天中幼儿随时随地地哼唱。

山谷回音教案 篇5

音乐教师不能永远都站在“权威”的讲台上以命令的口吻去对学生说：“我们来学唱歌曲”；“全体站起来”；“现在变换对形”；“快点坐好！”“快安静！”。。。。。。这些话对于教师来说，也许不算什么，但是对于今天在新课程改革的环境中长大的孩子们来说，他们有绝对选择的权利，他们可以对老师说：“不！”我认为，音乐教师要把音乐课堂教学与其他学科的教学区分开，要让课堂教学充分体现音乐的特点，音乐教师就要学会恰当地运用“音乐语言”，创造地使用“音乐语言”，让音乐来说话。

在这节课中，我首先运用学生进教室的`音乐，让学生养成会听音乐、能听得懂音乐的良好习惯。学生知道在什么时候自己表演、在什么时候个旁边的小朋友一起表演、在什么时候要站好，准备和老师问好。如果合理得运用了“音乐语言”就不需要老师去“指手画脚”地提醒学生该在哪里做什么，教师应该完全放手让学生自己去感受音乐，尝试着让学生独立“记音乐”，其实学生自己完全能行。

将歌曲的难点部分灌输在音乐游戏中，使学生轻松的学唱歌曲。以听为先导，让学生感受整体的音乐形象，学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。通过创编歌词，培养学生的创造能力。

相关文化――我国古代四大回音建筑的介绍拓宽了学生的知识面，体现了学科之间的相互联系。

最后，在游戏中结束本课的教学并激励学生让他们带着动力参与到以后的学习当中去。

山谷回音教案 篇6

教材分析：

教学目的：

1、在模拟自然界音响以及用身势动作表示声音强弱的活动和游戏中，认识感受音乐力度记号f与p；

2、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。

3、培养对音乐的浓厚兴趣，培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。

教学过程：

一、师生问好。有表情的演唱《母鸡叫咯咯》。

1、辨析叫声，感觉强弱。

师：谁能模仿一下母鸡的叫声？谁还能模仿其他小动物的叫声？

师：谁能告诉老师，蜜蜂和狮子的叫声有什么不一样？

师：声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。

2、联想生活，辨别强弱。

师：小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？

3．同学们还能用自己的身体动作表示一下强音和弱音呢？

4、游戏：老师用手指道f生拍手，指到p生把手放在嘴前轻轻发出：“嘘”声，加快速度玩。

5、师：现在要增加难度了，老师这儿有条节奏，请你们拍出来。（课件逐一出示节奏，学生按课件提示打击节奏，引导学生用拍手和拍腿表示强音和弱。可先读出来）

如：f p│f p│ff ff│pp pp│f p│p p│

1。师：同学们表现棒极了，老师心情特别好，带你们去美丽的山谷看看，好吗？

（课件出示美丽景色）师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。瞧，这里一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。站在山谷中我情不自禁大喊一声：喂DDD这时候对面的山谷里会传来什么声音呢？对，是回声。

2。师简单介绍回声产生的原因：声音在传播过程中遇到障碍物时，会改变传播的方向，也就是声音的反射，反射回来的声音叫做回声

3、老师的喊声和回声有什么不同？

（引导学生说出教师喊的声音强，回声的声音弱。并且知道回声的话和教师喊的话是一样的）。

4、师：我们来玩一个回音的游戏吧！现在，由老师来当原声，同学们扮演山谷回声。

师：注意听，现在老师对着山谷唱起了歌，还是请你们来扮演山谷回声。（课件出示））

师唱旋律唱名：12 34 │ 5─ │生齐：12 34 │ 5─ │

5、师：同学们你们也想对山谷说些什么呢？对着山谷大声喊出来吧！其他同学表演你们的回声。

6、唱歌曲，练强弱。

师：作曲家把老师和同学们刚才唱的这段编到了一首歌里，这首歌叫做《山谷回声真好听》

你们听，听到回声时举手示意。

（2）师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。

（3）多种形式教学歌曲。

c、齐唱。喊声和回声分别该怎么唱呢？

d、学生分两组轮流练唱回声。

e、表演唱。师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们带者喜悦的表情把这首好听的歌献给它好吗？

四、课堂小结：

今天，我们不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山谷说再见。

山谷回音教案 篇7

活动目标：

1、在逐渐熟悉歌曲的过程中，进行有感情的演唱。

2、让幼儿了解“山谷回音”这一自然现象，激发幼儿探索自然奥秘的愿望。

3、让幼儿体会音乐中强弱（fp）的不同效果。

师：同学们，今天我们一起去山上玩，好吗？(音乐起，幼儿用手搭起火车上桥了，进山洞，幼儿开着火车走到座位上，音乐停。)

师：爬上山顶大声地喊“我登上山顶了！”……喊完之后会怎样呢？（会有回声）（让幼儿头带纸箱，感受回声）

师：请你们听一听这是什么？（听磁带）你们听到了什么？（回声，声音会越来越小，能反复听到）

（1）欣赏：

师：大家爬山也累了，下面我们休息一下，听一首优美动听的歌曲。(录音范唱《山谷回音真好听》

提问：a、请大家想一想，在这首歌里你们听到了回音吗？是哪一句？（有！“啊……”）

师：小朋友，我们去郊外登山时心情是怎么样的？（开心的）那我们怎么唱才能表达出高兴呀？（哦，我们要笑起来唱歌。）这首歌里的`“啊”是回声，我们应该怎么唱？（一句强，一句弱）。

师：小朋友们唱得可真好呀，现在我请你们当小小音乐家，把你们心中想说的话唱出来，好不好？

师：今天我们学习了《山谷回音真好听》这首歌，在这首歌的伴奏下，登上了山顶。现在旅行结束了，让我们还在这首乐曲的伴奏下离开吧！(幼儿搭起火车，在乐曲的伴奏下离开教室。)

山谷回音教案 篇8

活动过程：

一、复习歌曲：《孤独的牧羊人》

二、玩游戏：克隆

1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。

师：什么叫克隆？我们来玩这个游戏？

2、老师弹两段钢琴音乐，引导幼儿区分音乐表情：连贯的和跳跃的。

三、通过图谱和老师的范念让幼儿熟悉歌词

1、教师出示图谱，引导幼儿观察

师：图中有哪些相同的地方？（前面是大图，后面是小图）

2、教师念歌词

3、师：为什么有大图和小图？（唱的地方声音大，回声声音小）

4、教师指挥图谱，幼儿学念歌词

四、幼儿学唱歌曲

1、教师范唱歌曲

师：我是怎样唱大图和小图的？

2、教师再次范唱

3、幼儿学唱回声

师幼共同演唱

4、幼儿看图谱完整演唱

重点指导：

（1）幼儿按歌曲的音乐表情演唱。

（2）注意附点

5、学习对唱

（1）师幼对唱

（2）幼儿分组对唱

（3）个别幼儿对唱

五、创编歌词

1、师：除了向大山里的松树，还可以向谁问好？

2、师：小松树儿早是几个字？我们也编几个字？

3、师：请你们给歌曲取个名字。

山谷回音教案 篇9

教学目标；

通过学唱歌曲《山谷回音真好听》、让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。

以丰富的想象力和创造热情、根据歌曲《山谷回音真好听》的 音乐创编歌词、动作、提高学生音乐表现力和创造性思维能力。

教学重点；

1、学唱歌曲。

2、根据歌曲音乐创编歌词。

教学难点；能用强弱对比有感情地演唱歌曲。

教学用具；电子琴、录音机、磁带、课件。

教学过程；

一、情景导入；

学生边听《火车开了》边律动。师播放课件。

师；今天、李老师想带同学们到一个神奇的地方。看、这是一个什么地方

生；美丽的`大山、幽深的山谷。

生；老师在当我们的回音。

生；回音应该比原声要弱一些。

师；同学们观察生活非常仔细、现在由老师来当原声、同学们扮演回声。

1 2 3 4│5 —│

1 6 1 6│5 —│

师；同学们、你们在山谷里发出的声音真好听、那么、大山山谷回音的音乐也特别美、请听歌曲《山谷回音真好听》。

生；认真听。

师；这么美的音乐、李老师也忍不住想表现一翻了、在我唱的过程中、同学们得帮一个忙、当我唱“啊”时、你们唱我的回音、让我们一起完成这首歌曲。

师生接唱。学生学唱。

针对学生出现的问题、及时纠正。

师；(课件操作)蓝猫淘气三千问又要问大家问题了、同学们、我们除了在山谷里能听到回音、还能在哪里听到回音呢

生；天坛回音壁。

生；话筒回音。

分组讨论你们组所选的主题。

师；同学们、讨论完了吗 现在、就请三组同学讨论一下内容、说说歌词吧。

DO；话筒话筒真稀奇、着稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、话筒回音真好听、真好听。

RE；天坛天坛回音壁、真稀奇、唱歌讲话有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、

MI；山洞山洞真美丽、真稀奇、唱歌讲话有回音、有回音、呜呜呜呜呜、哒哒哒哒哒、山洞回音真好听、真好听。

师；同学们创编的歌词真有新意。我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。

四、小结。

师；今天、我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》、还编了很有新意的歌词。同学们、你们难道不想亲自再去山谷里听一听回音吗 可惜由于时间关系同学们不得不对着山谷说；“再见了!”同学们向你们的山谷再见、向你们的回音再见。

山谷回音教案 篇10

设计意图

《山谷回音真好听》是一首富有情趣的儿童歌曲。它通过声音的强弱对比，提示了山谷中奇妙的回音，表现了少年儿童探求大自然奥秘的精神。

歌曲为C大调，2/4拍，是由五个乐句构成的一段体结构。开始是两个变化重复的乐句，采用规整的节奏型，平进和大跳的旋律进行，叙述了山谷有回音这一奇妙现象。接着是两个乐节性的扩充乐句，以上、下行的旋律进行，强弱的力度对比，配以衬腔“啊”，形象地描绘了山谷美妙的回音。结束句是第二乐句的完全重复，使乐意得以完满结束。

活动目标

（一）能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。

（二）能分角色合作表现，体验合作表演的乐趣。

活动准备

《山谷回音真好听》音乐

活动重点

能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。

活动过程

（一）爬山

今天我要带你们一起去爬山，到了山顶上你会做些什么事呢？

（二）山谷回声真好听

1．请幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到些什么，它有什么特别的地方。

2．再次欣赏歌曲，引导幼儿仔细分辨歌曲中哪几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。

3．怎样唱才能让人一下子就听出来是谁唱的。

4．重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。

5．山谷回声好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！让我们一起来学学大山公公是怎么笑的。

（三）与大山对话

1．根据歌曲内容，师幼合作演唱。

2．幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮大山公公。

山谷回音教案 篇11

这首歌曲主要表现山谷回音这一大自然的巧妙现象，歌曲优美抒情，特别是回音部分，仿佛让人置身于山谷之间。

我主要以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作，表达情感、表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合小学二年级学生表达情感的特点，学生在学习和表演中，充分享受音乐的旋律美感。

1、用多种形式教学，提高学生上课的兴趣。

2、多给学生体现自主与合作的机会。

新课程要求我们体现学生的自主与合作。不论是在编创歌词，还是在创编与活动中，我都让学生自主去参与、去表现。如在编创歌词中让他们小组合作，自编自排，再演唱表演给大家听（看），最后让他们自己表演自己评价，要说出“好”与“不好”的道理，教师给予最后总评，给学生一个正确的评定结果，让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作，才能取得成功。

3、艺术的本身起源于生活、来源于生活。

本节课让学生走近大自然，感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、让学生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使学生明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。本节课以学生为中心，一切以学生为出发点，取得了很好的效果。

山谷回音教案 篇12

教学目标： 1、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。 2、通过创编歌词，培养学生的创造能力。 教学重点、难点： 重点：能够听辩并表现出音的强弱 难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。 教学设想： 一、导入 1. 《郊游》律动 (春天是个旅游的好季节，让我们一起随着歌曲郊游走起来，想像着你都来到哪些令人向往的旅游胜地。)播放音乐，全体起立，拉起手。 教师：同学们，伴随着轻快的歌曲，我们仿佛来到了美丽的大自然。告诉大家刚才你们都想到了哪？（学生发言） 教师：(面向学生)好了，老师知道每一个同学的心中都充满着对大自然的向往和憧憬，老师希望你的憧憬不久的将来都会变成美丽的现实，好吗？。 今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（只有认真听的同学才会找到答案） (教师播放录音范唱) (录音播放完后，学生纷纷举手)告诉老师歌曲将我们带到了哪？ 生1：这首歌曲带我们到了山谷里。 教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是…… 生齐：回音。 教师：回音好听吗？ 生齐：好听！ 教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。 老师：那们知道回音是怎样形成的吗？你懂得的知识可真多，老师相信，不久的将来一位研究声音的科学家将会诞生。 二、回音游戏 教师：我们来玩一个回音的游戏吧！ 生齐：好！ 教师：现在我们这间教室就是个美丽的大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？学生1 教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。 生3：喂，你好吗？(声音强) 生4：喂，你好吗？(声音弱) 教师：还有没有不一样的？ 生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状) 生6：喂，大山，你好吗？(稍弱) (生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱) 感谢三组同学的精彩表演。现在请同学们评一评。哪一组同学表演的最好，为什么？ 找五组学生表演，后找同学进行评价。 教师：不错。非常好！观察生活非常仔细。回音应该比原声要弱一些。 强在音乐当中用F表示，弱则用P表示。（集体重复一下）来！集体用手拍出一个强的声音来，再拍一个弱的声音来。再来一个由弱到强，再来一个由强到弱。同学们太了起了，瞧你们不但能够表现强和弱而且还能够表现渐强和渐弱了。 现在咱们就利用强和弱这对好朋友 和老师玩这个回音游戏，好吗？ 生齐：好！ 教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。 (做呼喊状)：喂，你好吗？注意，回声是弱的。 教师：注意，现在老师的原声有变化了！ (教师唱旋律唱名) 教师：12 34 │ 5─ │ 生齐：12 34 │ 5─ │ 教师：i6 i6 │ 5─ │ 生齐：i6 i6 │ 5─ │ 三、学唱歌曲 阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。 教师：回音游戏玩得真带劲，现在老师又想唱了。现在我要为大家献上这首歌曲《山谷回音真好听》 再唱：瞧，有的同学已经情不自禁随着唱起来了。那我们就来个师生合作。当我唱“啊”时，你们唱一下我的.回音。提醒一下，回声应该是 弱的。教师操作：出示《山谷回音真好听》的歌谱。 教师：同学们想试着唱一唱吗？，咱们就来唱一唱。随琴慢唱。 (大家唱得不错，注意唱完啊 还有一句回声，不要着急唱下一个。也就是老师范，来一起来唱一下回音部分。再来一次。) 集体再来演唱一次。 1、师生接龙唱。这一次同学们演唱，老师来给你们当回声。 2、男女生接龙唱。男同学演唱，女同学当回声，交换。 3、集体演唱最后一遍。 4、四个人一组小声练习一下。 5、老师知道咱们班的小歌星特别多，哪位小歌星想来单独演唱一遍歌曲。1－2位，再一起来。 6、这首歌曲比较简单，能试着唱一下歌谱吗？哪位小识谱能手能先来试试。一起来。慢速，再来。 7、编一编 师：同学们面对美丽的大山谷，你的心情如何，学生发言，对，此刻徐老师真想对着大山说出我的心里话，想听吗？听好了，今天我要把心中的话唱出来。“我爱同学们，你们了不起！”听到老师的心里话了吗？对，老师的心里话就是，同学们，你们一定还有很多的话想对山谷说，你们四个人一小组，讨论一下，把你心中最想说的话，用歌声表达出来。看看哪个小组合作最棒。 哪个小组愿意把愿意把自己的歌唱给山谷听听？ 四、小结 美丽的大自然中有许许多多的奥妙等着我们去发现去探索，希望同学们能够做一个善于观察生活、乐于思考问题的小小研究者，将来去探索更多的奥妙，好吗？最后再次唱起歌曲，让我们在歌声中与山谷再见。  

山谷回音教案 篇13

在大班音乐课上，我为孩子们设计了一个有趣而富有挑战性的活动——在山谷里体验回音。通过这个活动，我希望孩子们能够亲身感受到声音的传播与反射，并培养他们的音乐欣赏能力与团队合作意识。以下是我对这节课的反思。首先，我给孩子们做了一个简单的引导，让他们了解什么是回音。我用手拍打身旁的墙壁，并解释说声音会以波的形式传播，并在遇到障碍物时反射回来。为了生动形象地展示这个过程，我用手击打水面并让他们观察水波的传播与反射。孩子们眼睛亮晶晶地看着，表情中充满了好奇与惊奇。接下来，我带领着孩子们来到了一座附近的山谷。这个山谷有着非常好的回音效果，可以让孩子们清晰地听到自己的声音回荡。我以小组为单位，让他们依次站在山谷的两侧，通过尝试不同的声音，来观察和感受回音。孩子们一个个兴奋地喊叫、唱歌，充满了童真与活力。他们互相比赛谁的声音能够回荡得更响亮，团队合作的意识也在这个过程中得到了培养。在活动的最后，我组织了一个小小的合唱演出。孩子们分成若干个小组，每个小组负责准备一首儿歌并在山谷中进行演唱。在他们热情四溢的演唱声中，山谷中飘散出美妙的回音。孩子们听到自己的声音能够回荡在整个山谷中，他们的脸上洋溢着自豪和满足的笑容。通过这节课，我深刻地认识到了音乐教学的重要性。音乐不仅仅是让孩子们娱乐和放松的一种方式，更是培养他们感知力、表达力和团队合作精神的重要途径。而这次活动，使孩子们在音乐的世界中得到了身心的双重满足，同时也激发了他们对音乐的兴趣和热爱。然而，作为一名教师，我也意识到了一些需要改进的地方。首先，我发现有一些孩子对于回音的概念并没有完全理解。他们只是跟着其他孩子一起喊叫，并没有真正思考声音的传播与反射。下一次，我应该在讲解中更加注重引导孩子们的思考和观察，让他们从体验中深入理解回音的原理。其次，活动的组织有些混乱，孩子们在山谷里有些失控。为了让每个小组都能够得到充分的时间和空间来进行合唱演练，我应该提前做好细致的计划并设置好固定的时间。此外，在活动开始前要明确规定好行为准则，以确保孩子们能够有序地进行活动。最后，我认识到在设计活动时应更加注重不同孩子个体的差异。有些孩子可能更适合表演，有些孩子可能更适合演唱，在组织活动时应该根据孩子们的兴趣和特长来灵活调整。这样不仅能够帮助每个孩子找到自己的位置，还能够培养他们的自信心和专注力。总结起来，这次大班音乐课上的山谷回音活动是一次成功的尝试。孩子们通过亲身体验，深入理解了回音的原理，并通过合作演唱展示了他们的团队合作能力。尽管还存在一些需要改进的地方，但这次活动对于培养孩子们的音乐欣赏能力和团队合作精神起到了积极的推动作用。我相信，在今后的教学实践中，我会更加注重细节，做出更加完善的设计，让孩子们在音乐的世界中绽放出更加美妙的华章。

山谷回音教案 篇14

活动目标：

1.探索周围环境的声音。

2.学会分辨噪音和悦耳的声音，培养专心倾听的习惯。

3.乐意与同伴交流对声音的感受。

活动准备：

1.准备录音机、录有不同声音的磁带、空白磁带。

2.准备歌曲《山谷回音真好听》的音乐磁带。

3.准备两张空白的大图画纸。

活动过程：

1.聆听声音。

A请幼儿闭上眼睛，听听周围有什么声音。

B播放录有不同声音的磁带，其中有些的噪音，如汽车的喇叭声、机器的轰隆声、人们大声的吵闹声；有些是悦耳的声音，如小鸟的叫声，小溪的流水声等。

2.交流感受。

A引导幼儿在小组里与同伴说一说刚才听到的声音里，哪些听起来令人感到很舒服，哪些听起来令人感到很烦躁。

B启发幼儿将自己喜欢和不喜欢的声音用画画的方式表现出来，分别画在小纸张里，并贴在教师事先准备的两张大图画纸上。

3.统计声音。

与幼儿一起统计喜欢的和不喜欢的声音各有几种，说一说哪一种声音大家最喜欢听，哪一种声音大家最不喜欢听。

活动延伸：

1.请幼儿在日常生活中留心倾听各种声音，如妈妈的切菜声、水龙头的流水声、电视机播放节目的声音等。

2.建议家长带幼儿到大自然中聆听各种声音，如昆虫的鸣叫声，风吹的沙沙声，小溪流水的哗哗声等。

3.教幼儿学唱歌曲《山谷回音真好听》，鼓励幼儿用肢体语言表现出歌曲的特点。

4.组织幼儿观看木偶剧《耳朵兄弟的奇遇》，鼓励幼儿尝试表演。