教师培训讲话稿

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新教师培训讲话稿 篇1

各位新老师：

大家下午好！

看着你们一张张青春飞扬、笑靥如花的脸，我由衷地说声：年轻，真好！

你们走上各自的工作岗位了，将进入各自不同的学校，不同的班级，开启你们不一样的职业生涯。站在这里，你们的起点是一样的，都是从大学里出来的，每间学校经过精挑细选、层层考察出来的精英，有着过人的才华、激情和梦想，但是五年过后，十年过后，在你们的这个群体里就会出现各种分化，有人会如鱼得水，教育教学成绩优异，充分享受到职业所带来的幸福感和成就感；有人会焦头烂额，不知所措，由衷感到职业所带来的挫败感和无力感；有人会泯然于众人，随波逐流，做一名无功亦无过的普通老师，今天重复这昨天，明天重复着今天。那么如何规划好自己的职业生涯，如何将职业当成事业，甚至当成信仰来经营，如实现自己心中的愿望，从而让自己更加接近自己的梦想呢？

我孩提时喜欢看藤蔓的生长和攀爬。在风中，有一枝稚嫩的蔓丝摇曳，当触到一个它认定可以倚靠的支点时，便紧紧地缠绕着它，并由此展开生命的新一轮探索。

有时想想，其实我自己的从教生涯堪比藤蔓——不断寻求支点，不断往一个未知的方向攀爬。年轻时也曾经有过好多令我崇敬的师长和偶像，他们都成为我攀爬的支点，我在内心永远觉得年轻，但岁月不饶人，一不小心就成了前辈，我会将我这一路的曲折和颠簸都告诉你们。也会将我攀爬过的支点及曾付出的努力告诉你们。我今天将三个关键词：选择、努力、坚守。

选择：选择所爱的，爱所选择的。

我们经常要问问自己到底想要什么。因为你做了什么选择，就要过什么样的日子。世界上的很多事情大都是相通的，我们选择自己的梦想，也是如此。在这一点上，我很骄傲，因为一直以来，我是很知道自己想要什么的人。我有一个习惯，在做选择的时候，会找一个安静的地方，拿一张白纸，写下自己想要的理由。如果我写得很高兴，而且不带丝毫的犹豫，那我会立刻做出想要的决定。如果写下的都是别人的劝解，我写得心不甘情不愿，我会立刻做出放弃的决定。相信每一位教师都曾经思考过这样一个问题，我们要把自己的职业做到什么样的境界。也相信每一位教师心里都有一个答案。多年在教师工作岗位的我在不断体验做教师的幸福的同时，也在思考这个问题。

晚清国学大师王国维曾经提出，治学有三境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。此第三境也。在经历了一个世纪后，我们经常会听到有人引用这段文字，可见它一定是为师的真理。我曾经看到过这样一篇文章，文章中把教师大致分为了三种境界：庸碌境界、良心境界、专家境界。文章中对于这三种境界一笔带过，却引起我深深的思考，经过多年的工作我总结出了这三种境界的区别。

一、庸碌境界，此类教师在工作中占据着不小的比例。此类人把教师当成了一种谋生的手段，是为了生活而工作。在教学上不动脑不动心、不研究学生和教材，日复一日的做着简单的重复劳动，没有上进之心，失去了应有的热情和追求。学生虽然一届一届毕业了，但是自己却始被关在人生的牢笼里，这样的职业生涯应该是痛苦的灰暗的。二、良心境界，这种境界的教师应该是大多数，他们在讲台上默默的贡献着。虽然有时他们对于自己的职业也会厌倦，但是心里常常想着要对得起学生，对得起家长，对得起社会。他们能够清楚地表白自己的意思，不只是做一个“人不知不愠”的“君子”。“阳春白雪，和者盖寡；下里巴人，和者甚众。”似乎就是这个道理。行为举止稳重流畅，像古人所云“行如风，坐如钟，站如松，睡如弓。”谈论有理有据，不偏不颇；不欺不诈，传达一五一十，表态言信行果，待人诚实可靠，接物轻物重情；贫穷不移，富贵不淫；知廉耻之意，有怜悯之心；尊老爱幼，虚心好学；这种境界，重在修身自律，是作为一名教师的基本条件。他们也许不热爱自己的学生和职业，但是却尽到了教师的责任和义务。

三、专家境界，这种境界的就为数不多了。专家境界的教师，他们有自己的教育理念，善于总结，善于借鉴，在实践中开辟出新的道路，他们就像老中医一样能够准确的把握好学生的脉搏，真正的明白什么是“因材施教”，更重要的是他们把教学当做一种乐趣，而且在教学的成功中得到快乐。就是我们常说的既教书又育人的优秀老师。具备这重境界的教师最大的特点是：有以自己的教育对象的进步或成才感到无限的光荣和幸福。他能够不断地让学生保持对知识的浓厚兴趣，他能够不断激发学生的自信和对事物的探索欲望，他能够温柔而又耐心地等待着孩子的成长，他知道犯错误是孩子的权利，在这种积极的期盼下，孩子的自我发展、自我调整的愿望得以激发。他能够在学生遇到成长障碍或失去动力时，用爱心和智慧唤起学生对希望的追求！他也许做不到爱每一个学生，但他懂得并尊重每一个学生，他珍惜和孩子的每一次对话、共同度过的每一刻，他会精心营造快乐的校园生活，使孩子们生活得更快乐、更率真。我们有着优良的教学环境，有着优越的社会待遇。既然我们的条件如此的优越，我们何不保持积极乐观的教学态度让自己也成为一名小小的名师呢。相信我们在经过不懈的努力后终究会体验“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。

从现在开始，我们就要定好自己的位置和将来努力前行的一个方向。我们可以做到听从内心的声音。在选择方向的时候，遵从自己内心的意愿。这样我们即使努力得再苦，也会苦中作乐；即使忙碌得再累，也能在疲惫的间隙里找到心灵的安然和无怨无悔。第一年很重要，我们学校的队伍建设的重要任务就是营造执行力文化，不质疑、不打折扣、不拖拉地做好每一件事。在我们学校，有许多教职员工耳熟能详的俗语：“先打枪，再瞄准。”“你想做有一百个理由，你不想做只要一个借口。”“改变你能改变的，不抱怨不能改变的。”“少种刺，多栽花。”

就像一段话所说，人生最重要的事，不是你现在站在何处，而是你今后朝哪个方向走。只要方向对，找准路，就不怕路远。佛前的灯，不必刻意去点，最红要的是照亮自己的心灯，知道自己的起跑点及目的地，以最合适自己的方式奔向目的地。

努力：追求理想，实现价值

来到这个世界上，每个人都只是茫茫海滩上的一粒沙子，微不足道,在时光的长河里,渺小无比。但佛说，一花一世界，一叶一菩提，一粒沙子如果有了梦想，也能把自己铸成一枚珍珠。在我成长的路上，我将很多尊敬的老师当成支点和目标，去努力靠近，去追寻他们的脚步。

王菘舟老师说把每个人的成长分为渐变状态和突变状态.他认为每个人的成长，都是一个过程。浑然不觉的时候，它是连续的；但当你突然警觉的时候，它又是断开的、当下的。你不能说哪个阶段不重要，也不能说哪个阶段最重要，生命就像是一条河。这话，好像冰心老人说过，作家梁晓声先生也说过那么，这条生命之河，它上游的一切都会逻辑而内在地流到中游，而上游中游的一切又都会逻辑而内在地流到下游。所以,截取你生命当中的任何一瓢水，都会是你生命的全息镜像。所谓渐进的状态，那是一种人不需要有意识去对待调整自己的生命状态，不需要你充分升起意识和警觉来，这是很自然的过程，渐进的状态是平稳的，平淡的，平常的，所以常常被我们熟视无睹，我们并不感到我们在变化，但是事实上在变化，诸行无常。有个著名的心理学实验，大家可能听说过的。就是科学家把青蛙放在水里煮，慢慢煮，等到青蛙感觉热得受不了了，想跳出来了，但是已经来不及了，因为身体已经不听使唤了，等待它的只有死路一条。换一种方法，把青蛙放在烧开的水里，青蛙就“嘣”地一下跳了出来，尽管烫得不轻，但毕竟捡了一条命回来。那么，大家看到了，前面一个就是渐进状态，渐进状态中的人最容易麻木，最容易无明，最容易在生命场当中不出场。而后面的.突变状态，因为突如其来，突飞猛进，突出重围，所以就常常让人产生刻骨铭心的感觉。就专业成长而言，突变状态往往是非常关键的。

我想谈谈自身的成长。人生，很多东西都不属于我们，真正属于我们的就是一种经历，一种体验，一种成长。

回忆自己从教的19来年，粗粗地分一下，大概可以分成三个阶段，第一个阶段，迷惘阶段，我毕业的十年，刚毕业的一个学生，空有满腹对教育的浪漫理想，看到人们做什么我也做什么，因为天生具有学习力，所以上手也特别快，学校也喜欢我这种上进、有追求的老师，所以我也获得了不少的荣誉，一直都带最好的班级，学校的荣誉基本上都给我，有时上上公开课、做做讲座，自我感觉很良好，但是没有任何系统对自己的专业有要求有期待有规划。所有一切工作只是想着如何去完美完成。这是一个渐变的状态。我一直都在用自己的能力争取很努力的去做一个所谓的好老师，我会模仿会偷师，会因为偶尔上成功的一次公开课，发表的一篇论文而觉得成就感满满。会因为某个顽劣的孩子焦头烂额。那个时候，其实我并没有真正做过教学研究，论文是上面要求交的，公开课是学校逼着实在推不掉而上的，喜欢做的事情就特别卖劲，不愿意做的事情就嗤之以鼻。我对自己的职业没有规划，也没有享受过职业所带来的真正幸福和成就。十年下来，除了少许经验，我没有专业上的成长，也没有专业的引领和自觉。但是，我比较幸运，校长、各位老师、家长都还是非常肯定我，喜欢我，记得当时本原小学老师投票评选最博学老师，最受欢迎老师和最阳光老师，我的得票率都在前三位。还被评为佛山市优秀班主任，现在想想自己当时何德何能，真的配不上那些称号。无非就是有些亲和力，性格好，热情，活泼，对待教学工作还是有些小聪明创意和热情吧！

第二个阶段就是我的反思期，也就是我成为妈妈后的两年多时间，突然之间有了强烈的责任感，我总在想我的孩子如果交给别人，那我对别人有怎样的期许？于是我就朝着自己所期许的方向努力，这五年，因为有了孩子，我对教育多了一份慈悲之心，我对教育的理解和前十年比不一样了，我想从用良心教书的老师转为一个专家型的老师。我一直在想，如果我是妈妈，我希望老师有什么样的教育给孩子。这五年的工作我是在一种自觉自发的状态下进行的，我非常热心地去做我的绘本课程研究，我非常用心地去带每一个学生，我给他们生日写诗，我创设了自己的独特课程，我用心对待每一个家长，我真正地投入了教学教育工作，用心地带着那个班，我研究绘本教学和班级管理，也真正享受到了教学研究的幸福。我记得非常清楚，我离开本原要去xx的那一天，校长找我足足谈了一个上午，最后一句话是，你要做专家型的老师，我希望你不要丢掉你的专业，那样非常可惜。其实这句话我一直记在心里，并时时想起。

第三个专业成长期就是我的突变时期，荷尔德林说：人充满劳绩，但诗意的栖居在大地上。是的，我们说，一方面教师职业充满劳绩，但另一方面也是更重要的一方面，教师职业同样充满诗意。有了生命的境界，我们完全能够诗意的栖居在语文的大地上。xxxx年我去xx小学做主任，一到学校就去参加语文老师的专业素养大赛，上了比赛课后尽管特等奖的第一名，其实正是我专业发展的一个瓶颈期，那段时间，我一直都在参加xx区语文教师素质大赛，以第一名去参加课堂决赛的时候，我还没有走出以前的旧套路，一个团队帮我备课，然后将教案背下来，心想着万无一失。上课的时候，那个班的学生根本没有按照原定计划预习课文，一个生词读了五次还有学生读错，所以那节课并未达到我想要的效果。我并没有根据学生的情况去临时更改我的教案。虽然那一次我还是得了xx区的第一名。但是，我对自己那节课并不满意，我一遍一遍的看录像，但是我不知道问题出在哪里，一直认为是孩子不熟悉课文。两个月后，佛山市教研室让我们学校推出一节儿童文学阅读课，一本儿童小说《一百条裙子》，讲的是一个家境贫穷受人漠视的女孩，为了融入其他孩子中间，说自己家有一百条裙子的故事。从此大家每天将这个作为嘲笑她的理由，直到她和家人远走他乡，留下了一百条裙子的画作，人们才发现她的惊人才华，才发现自己对她的伤害。没有教案，没见过面的学生，我真的非常慌张，打电话请教佛山市教研室的姚主任，她只说，你将这本书看无数遍，每一遍将自己的感受写下来，我照着它的话去做，每一遍我都有新的启示，我想到了自己的童年，想到了生命中曾经被漠视的那些人的面孔，每天脑子里都是那个倔强又坚强的女孩的样子，最后走火入魔，手伸入开水下烫了而许久浑然不觉。这节课两千多人，包括儿童文学作家梅子涵教授也来听了，整节课，我们一直为那个贫穷但有才华、倔强、坚强的女孩感动。孩子们知道：富人需要尊严，穷人也需要尊严，哪怕她穷得只剩下一条裙子，他们也知道了：有的遗憾是一辈子的，无法弥补。这节课我在课堂上彻底放松，全然进入课堂中的每一个当下，和学生情情相融、心心相印，彻底打开自己，让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、不时地产生高峰体验，课堂上率性而为，和学生一起唏嘘、一起流泪、一起沉思、一起震撼，全然进入一种人课合一的境界，这是突变。当时上完，梅教授真的是满脸泪水走过来和我握手，我看到了电视台、报社的人、包括那些教研员、学生每个人眼光里都含着泪光，不是哭，而是因为感动，我知道这节课我成功了。这是一次涅磐，从这节课开始，我便突然之间开悟了，每一节课，我不需要再借助别人的教案，不需要认识学生，也不需要去背过渡语教学设计去上一节公开课，在xx的四年间，我不知道上了多少公开课，我在各个年级、各个班上示范课，在全佛山市上大课，总是能够游刃有余。甚至广东省的老师参加全国素养大赛，省教厅的语文教研员也指定让我帮其备课。所以我觉得年轻教师要经常磨课，在磨课中积累，在磨课中去思考、去感悟，突然之间有一天你就会豁然开朗，跳上一个新的平台，看到的景色和风光也就与往日不同了。备课时的煎熬，到走火入魔，同样是上课，缺乏生命修养的教师，为上课而上课，教师的心只是在等待，等待学生的回答，等待结果的到来，等待结果与“标准答案”的契合。教师是活在下一刻的，是活在等待之中的，过程本身所具有的种种意义和价值全部让位于结果，老师在苦苦等待中，变得紧张、烦恼、焦躁、甚至痛苦，幸福被等待无情地遮蔽了。而具有生命智慧的教师，他是在享受上课。这些年我听了几百节课，专家的，名师的，普通老师的，没有人逼我，纯粹是自己喜欢。研究导入，研究点拨，研究表达，研究训，练研究结课，我去著书，半夜三点起来改稿，肚子里装了上百本书、上千堂课，慢慢发酵，慢慢酝酿，让它们滋养我生命中的每一根血管，每一个细胞。然后我就每个学期上一节公开课，每个学期做一两次讲座，就这样不断出新不断出奇不断出彩。也逐渐形成了“大气、流畅、诗意、开放”的教学风格，这个阶段的成长，我想主导因素就是两个字——使命。这种使命，有来自外界的期待、赏识和苛求，更有来自内在的热情，内在的抱负，内在的感恩。把使命两个字拆成八个字，那就是：追求理想，实现自我。教学研究中有许多的快乐，如果你不钻研，你不积累，你永远只学会重复别人，而无法达到一个境界，得到提升。随着上课的进步，我在论文写作、课题上也开始了研究，我研究自己感兴趣的课题，上个学期，我自己主持的绘本课题结题，跟着省教研室的老师们一起编写教材，我感觉自己又收获了不少，这就是专业的成长。所以这个阶段开始，我对教师这个职业有了庄重的承诺，有了道义的担当，有了价值的坚守，更有了充满诗意的浪漫追寻。只要给梦想插上飞翔的翅膀，它总能到达它应到达的地方。这对飞翔的翅膀，一个叫坚持，一个叫努力。

这三年，也一直在做年轻教师的职场培训，因为要做职场培训，所以，也看了许多有关团队管理和职场规划的书，然后和大家分享《送给加西亚的信》《世界五百强的管理经验》，有时看完真的看得冷汗涔涔，年轻的时候，领导有时候安排任务，我会想为什么总让我做呢？甚至学校加班，我还会说一句法定假期，为什么要加班呢？现在在很多新毕业的年轻老师身上，我依然可以看到自己当时的影子。有些愤青，有些文艺范，身上有些刺。

后来渐渐地明白了很多的道理，大家都知道，在一箱苹果里，如果有一个苹果坏掉了，那么其他苹果本来可以放十天半个月的，会因为这个烂苹果迅速地腐烂，要保持其他苹果的新鲜，只能清除这个烂苹果。在职场上，你的负面情绪，你的不当言论就是那个烂苹果，也许你不经意，也许你只是发牢骚，但是它所辐射的面，它所带来的破坏性是惊人的。当你充满了正能量、有一种积极、正面的心理暗示时，你会感到内心而发的一种幸福感。然后坚持你的目标去出发长，犹如自己的家人，这时期，对我的发展起主导因素的是什么？我想是志趣。我读了大量教育方面的书，没有干扰，没有诱惑，不是为了考试，也不是为了文凭，读书只是为了读书。有人说，伏天读书如饮甘露，冬日读书如偎暖炉；花前读书俨然仙翁，月下读书如温旧梦；有人说，读诗如饮酒，读散文如品茶，读小说如享佳肴，读历史如聆听沧桑老人漫话如烟往事，读哲学如对视一双深邃的眼睛，目光如炬，烛照灵魂。我感觉，确实是这样。这段时间读书让我厚重了很多，让我上起课、带起班来得心应手。

我负责容桂二十几位新教师的入职培训，提到他们的困惑，他们总说时间不够，说很忙很累，却看不到前路。老师很勤奋，每天埋头赶路，但应该经常跳出自己的圈子，审度自己的状态，在不断的总结中调整自己努力的方向。老师确实有很多事情，比如上缴各种材料，每天打扫卫生、各种活动的开展等等，又要读书、上课、管学生，时间被挤得寥寥无几。结果是学校的事情没有做好，自己的书也没有读好，文没有写好，负担的过重导致了很多事情变得那么肤浅，身体的健康透支过度。用一个词——碌碌无为来形容，再合适不过。所以，如何管理分配时间成了我们新老师目前面临的最大问题。

“焦头烂额”不应是教师生活的常态。全国知名班主任郑学志老师说：“累，一定是我们做错了什么。我一直坚定地认为，累不是教育发展的真正目的，犹如科技一样，越发达应该给人带来方便越多；如果我们在教育中感觉到累，感觉到体力和心力交瘁，那一定是我们在什么地方做错了。”其实，我个人认为，小学教师的忙与累，抛开体制因素，一个严肃而又严重的现实不容忽视，那就是：绝大部分中小学教师管理知识和管理能力欠缺。卓越的管理应该是在做减法，而现实是我们的管理一直在做加法，我们的负担越来越重，负担的过重必定会导致很多事情的肤浅。你若问我，解决的方法，我会以我过来的经验告诉你们：

一、整合资源：

我会将学校所有的资源进行统整，挂在网上，比如说：日积月累教学中常见的问题及解决方法、教学过程中鲜活的课堂案例、计划、总结、方案、课程等等，用的时候，就可以方便得多，也可以省却很多无用功，节省大把的时间。对个人而言，也要分门别类做好资料的统筹和管理，有条理才能做到高效。

二、提前熟悉教材。

在寒假、暑假期间，我们的新教师要对教材进行整体的熟悉和思考，每个年级它的知识点、重点是什么、它的学科核心素养是什么，它要如何进行重难点的突破？必须全部进行预习，这样开学才能做到胸有成竹，不疾不徐。

三、优化教学管理

有一个老师，他每次接一个新班，都要选出十名助理，分别命以“美官、文官、晨官、诵官、学官、字官、智官、录官、讲官、考官”。语文上大大小小的琐碎事情，就有专人分管，各司其责，有条不紊。助理的选择以招聘的形式搞定，还有签字盖章的合约，这种极其新颖的形式大大激发了孩子们的兴趣。这样的常老师，在“偷懒”中自得其乐，在偷懒中收获了大把的时间，是典型的磨刀不误砍柴工。我们教学必须有智慧，必须能够让孩子们能够实现自我管理，教师也会从琐事中脱身出来，又能够锻炼学生的能力。没有好的教学管理能力，越是勤奋，对孩子的伤害越大。

新教师培训讲话稿 篇2

这次会议的主要目的是贯彻落实全省秋种工作电视电话会议精神，既是一次技术培训会议，也是一次秋种工作再动员会议，目的是把今年秋种扎扎实实地开展好。小麦高产攻关开展以来，成效显著，硕果累累，影响深远，在这里，我代表省农委，向在座的各位、向全省各级农业、农机部门的同志们表示衷心的感谢。下面，我讲三点意见。

在全省秋种工作电视电话会议上，省政府对第四轮小麦高产攻关包括今年秋种工作作出了部署，提出了新的目标：小麦单产在今年基础上增产10公斤，增幅3%左右;优质率提高到75%以上，比上年要增加3-4个百分点。由于目前我省小麦单产水平基数较高，天气因素不确定，基层农技推广体系、农民素质、农田基本建设薄弱的格局没有根本变化，实现新的攻关目标，任务是艰巨的。但是，实现新的攻关目标的形势还是有利的。一是党中央、国务院、省委、省政府更加重视粮食生产，7月份，国务院审议通过了《国家粮食安全中长期规划纲要》，我省最近也制定了粮食增产规划。二是国家正在研究制定明年粮食生产有关政策措施，扶持的力度将进一步加大。三是当前粮食市场价格有利，小麦市场价格已经高于最低收购价。四是几年来积累的小麦高产攻关经验为我们实现新的目标打下了良好的基础。因此，只要各项工作措施到位，实现新的攻关目标是有把握的。

在高起点上实现新的目标，关键在于落实“四防”要求，即防冻害、防倒伏、防病虫、防早衰。要立足于“早”，在播种前，采取一切综合配套措施，把“四防”的要求体现在有关技术措施上、落到实处。落实“四防”要求，关键在于提高秋种质量;秋种质量提高了，就起到了事半功倍的效果，就完成了新目标的60-70%。而提高秋种质量的关键在于提高机械作业水平。要大力推进农机农艺结合，农机、农业部门要转变观念，立足各自职能，密切配合，形成农机农艺紧密、有机、卓有成效结合的办法，要以这次会议为新的起点，争取农机农艺结合有新突破。

小麦高产攻关是省政府实施的重大举措，具体运作在于各级农业部门。各地要把小麦高产攻关作为干事创业的基本抓手，进一步提升工作状态，提高效率、提高各项工作的到位率。

(一)要认真谋划。各地要结合实际，制定新一轮小麦高产攻关目标和措施。单产水平高的地方，要研究谋划在新一轮小麦高产攻关中如何实现新的突破;单产水平低的地方，要研究制约因素在哪里，以什么样的措施来尽快实现单产水平提高。

(二)当好政府参谋。为落实好政府的部署，各级农业部门要切实当好参谋。根据新一轮小麦高产攻关新的要求，面对今年秋种新的形势、情况、问题，认真分析还存在哪些问题，需要政府协调解决什么问题。要把小麦高产攻关真正摆到市、县农委重要议事日程，与会的市、县农业部门分管负责人要当好部门参谋。

(三)狠抓小麦高产攻关关键环节落实。一是确保小麦良种补贴供种质量。各地要确定得力人员，做好种子发芽率试验和质量抽检，发现种子质量不合格的，要责成供种企业及时调换，把种子质量问题解决在播种以前。二是抓好小麦高产攻关示范区。要在秋种之前，认真制定示范区工作方案，把示范区落实到村、落实到农户。三是抓好大户。要把服务大户提高到应有的高度，转变工作作风，夯实技术基础，提高指导面上工作的水平。省、市、县都要抓大户，形成一个联系服务大户的良好氛围。四是提高机播质量、抓好测土配方施肥，推广药剂拌种和种子包衣。

(四)充分发挥好农技体系和广大农技人员的主导作用。要坚定不移地推进基层农技体系改革和建设，力争9月底、确保年底完成改革。省农技总站要及时掌握改革的信息、动态，对重点市、县要驻点抓。要强化农技人员责任和考评，任务要分解到人，示范片要定点包到人，种粮大户要指定到人，把攻关服务的实绩作为考评农技人员业绩的基本依据。

(五)要强化基础性工作。要继续扎实抓好苗期、墒情、病虫情等“三情”监测工作;省、市、县都要做好品种展示工作;认真做好技术试验。

(六)整合资源，形成合力。小麦高产攻关是省政府的重大举措，不仅仅是农业部门的事情，农业部门要主动与相关部门沟通、协调，形成合力。各种项目、资源都也要形成合力、成果共享。

省、市、县要层层开展培训，不仅要抓好县、乡、大户、示范户等技术骨干的培训，还要抓好对广大农民和农机手的培训。要利用好广播、电视等有效手段，把技术要点宣传到千家万户。通过这次会议，一方面提高大家的理论水平和技术素质;另一方面，要认真领会会议精神，从秋种抓起，抓好秋种技术培训和宣传，夯实小麦高产攻关技术基础，确保实现新一轮小麦高产攻关目标。

新教师培训讲话稿 篇3

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

我自20xx年参加工作以来，已有十年时间。古人云“浮云一别后，流水十年间”，站在这个时间点上，我想每个和我经历一样的人都会有很多感受。今天借这个机会，我将自己的一些感受说出来与大家共勉，同时也希望得到各位同仁的指导与帮助。

我的第一个感受：教学是一个思想碰撞的过程，老师要想摆脱教材束缚并灵活组织课堂，熟悉教材是前提。

任何美妙的教学艺术，任何高效的课堂状态都是建立在教师对教材内容的极度熟悉之上的。这需要我们把教材读懂、读透、读深。就拿历史教学来说，要使课堂灵活高效，就需要把课堂内容尽可能地放在立体的世界历史范围内来讲述，在世界发展的动态变化中寻找它的位置，让单个的历史事件变成人类社会的有机组成部分。要做到这一点，不仅需要对本节课的掌握，更需要对本专题或者整个人类历史主线的清晰把握。只有熟悉教材，才会灵活取舍、自如调用，这样的课堂才是活的课堂，才会更充分地激发学生的思想。

我的第二个感受：教学是思想互动的艺术过程，是师生最佳精神状态的营造和展示。

教学过程其实不仅是预设过程的展示，更是课堂生成性的激发。所以无论上课前你的身体是否健康，情绪是否紧张，但是在踏进教室门口的那一瞬间，我们一定要给给自己一个深呼吸，把自己的身体和精神都集中在一个兴奋点上，带动全体学生热情高效完成课堂任务。教师要成为课堂上的精神领袖，要带领学生敬畏知识，享受课堂，互相帮助，分享成就。教师要善于激发学生的热情和潜力，让整个课堂充满活力和快乐。只有调动了全体学生的求知热情，老师在课堂上才会洒脱起来，才会把学生带往更加高尚的精神乐园。

我的第三个感受：教学水平的提高不可能一蹴而就，也不能一曝十寒，教学水平的提高需要日积月累。

任何教学成果的取得都需要重视日常的积累。为了某一次赛教做临时性的准备是必要的，但是临时抱佛脚的方法不会促进教学水平取得质的提升。在平日的教学中，我们应该有把每节课都当成听评课来上的心态，尽可能地去充分准备，努力地尝试新的教学方法。这些教学方法包括课堂活动的组织方法、新的教育教学技术和快捷高效的教学方式等等。只有在自我约束与持续锻炼中才能不断收集到精彩的教学素材，整理到适合各种类型课堂教学的基本教学模式，以此不断完善提高自己的教学艺术。课堂探索的过程不仅是弱点暴露的过程，也是曲折前进的过程，但是只要坚持，就一定会有进步。

我的第四个感受：参加各种形式的赛教活动切忌漫天瞎抓，最好做到有的放矢。

在赛教开始之前，我认为最重要的事情是认真准备自己平日里认为最难处理的课程。这样做可以有效提高自己赛教的自信心，万一抽中这类课题，我们不至于手忙脚乱。其次是要重视微型课的锻炼。微型课是短时间内展示教师基本功的重要手段，我们应重视以下五个方面：一是课堂导入要直接明确，不拐弯抹角；二是内容讲解要重点突出，不面面俱到；三是个人特色要特意展示，比如恰当的歌曲插入、精彩的语言表达、形象的肢体语言、扎实的绘图功底等；四是板书设计要线索明确，比如重点部分用彩色粉笔标注，布局要美观，书写要严谨，千万不能出现错别字、简笔字、半句话、歧义句；五是教学环节要齐全，像导课、重点知识讲解、师生互动、课堂小结、板书等一定要有，另外，切忌出现知识性错误。

教学比赛中，正确而又得体地回答评委质询也是非常重要的，在此附上我在西安高新一中参加能手比赛时评委问的两个问题，供大家参考：

1、现代史观有全球史观、文明史观、唯物史观等，你在历史教学中是如何运用这些史学观点的？试举一例证明。

2、在中国现代史的前沿研究中那个问题颇具争议？

我想说的是，无论评委老师问什么问题，不管这些问题涉及的是校本研修、教学技巧、专业研究还是其他内容，他们的根本目的是想通过问题了解这位老师的专业素养。因此在日常生活中我们应该做一位研究型教师，多关心学科前沿，多积累教学艺术，只有这样，无论评委问什么问题，我们都可以应对自如。

新教师培训讲话稿 篇4

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

首先自我介绍一下，我叫张宏达，毕业于燕山大学工业设计专业，怀着对教育的梦想，我离开家乡哈尔滨来到美丽的海滨城市营口，就职于营口职业技术学院艺术系，任专业教师及教工团总支书记一职。

今天作为青年教师代表，和大家一起分享成长中的艰辛与收获，我感到非常荣幸。在此，请允许我向提供“青年教师培训”这一宝贵学习平台的校领导们表示衷心的感谢，向在工作中对我们悉心指导、耐心帮助的老教师们致以崇高的敬意。

一位哲人说过："如果你要一年的繁荣，就去种庄稼吧，如果你要十年的昌盛，就培育人吧！"我们选择教师这一平凡而又蕴含伟大的职业，投身于此、成长于此，也希望能有为于此。

正是怀着这份对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一晃已经四个年头，在这四年里，我深刻体会到做教师的艰辛和快乐。身为青年教师，没有丰富的教学经验，没有丰厚的理论支撑，但我们踏实的工作、努力的学习、深入的反思，促使我们不断成长。

这次培训，几位校领导以及几位经验丰富的优秀教师给我们进行了有关师德修养、教师素养、教育教学技能、教育科研方法等方面的讲座，为我们青年教师的成长起到推动作用。培训过程中回想近四年的教学实践，感触颇多、收获颇丰。

感受一：重视师德建设，提高自身修养。

从青年教师的实际情况来看，我们依然缺乏思想政治方面的严格训练和要求，因此学院多方面的采取多种形式，对我们加强理论学习和教师素质方面的训练。其中包括各种形式的报告会、座谈会，普通话培训、青年教师岗前培训，并组织我们去省里进行试讲，取得高校教师资格证书，使我们首先具有高校任教的基本资格。通过培训，使我对“师德”有了更深刻的认识。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，教师自身的行为对学生有着非常重要的影响，潜移默化的感染学生。自从事教师这一职业以来，我就注重师德方面的修养，因为我知道只有身体力行，以身作则，才能赢得学生的尊重，要求学生做到的，自己首先要做到；要求学生不做的，自己首先要不做。试想，要求学生上课不要迟到，而自己却不及时到教室等候，学生能遵守吗？

因为甲型流感的原因，我们停课20多天，影响了正常的教学进度，十一期间正赶上我人生中的一件大事“结婚”，考虑到已停课两周，而自己讲授的CorelDRAW课程无人获“优秀指导教师”称号；以及参加辽宁省高职教育师资培训，并取得“双师”素质证书等。

当然，有很多时候努力没能换成证书，但最重要的是自己苦在其中，乐在其中，收获了很多，成长了很多。我坚信我们青年教师都能充分利用学院为我们搭建的平台，紧跟学院的步伐向更高层次不断迈进。

感受二：加强业务学习，提升专业水平。

不断学习是成长的关键，而加强自身的业务学习就显得尤为重要。

记得初为人师，第一次走上讲台，所有学生的企盼和目光都向你汇集，真的无所适从，而当教务处王处长走进教室，更让我忐忑不安，忘记了这堂课是怎样度过的，走下讲台的那刻，王处长还是鼓励我说：讲得不错，挺有胆量。正是这样的鼓励让我不再气馁，经过认真分析总结失败的原因，发现自身的理论基础薄弱，一些教学方法、教育手段还停留在初级水平。因此，我加强自身基本功的训练，努力多读一些教育教学方面的书籍，上网查阅成功的精品课程，全方位多角度进行学习。通过不断琢磨课例，改进教学方式，终于能够熟练的把握好课堂，提高了授课质量。

我深知自己要学习的东西还很多，特别是专业方面。京剧大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此，“不听别人的课，就上不好自己的课”。于是很多优秀教师的课堂都有我的身影。通过听课，我学会了如何更好的组织课堂；通过听课，我找出了自己存在的问题。经过一系列的学习借鉴，一个循环下来，我的课堂也开始有声有色起来。

值得一提的'是，艺术系一直重视专业方面的教学，连续几个学期组织教师进行学术讲座。我有幸参与其中，为了带给学生一个全新的视角，经过认真筹备，查阅整理相关资料，主讲的学术讲座取得预期效果。

在完成自身教学任务的同时，为响应学院教务处的号召，做院级精品课程，作为小组成员，我积极配合主讲教师，并学习相关经验，不断探索，争取早日做成省级精品课程。提升学院整体教学水平。

感受三：开发自身潜能，做创新型教师。

创新是大学教师的必备素质、不可或缺的重要内容，在当前日益更新的知识经济时代更是如此。高职院校教育教学的最大特点就是要在原有理论基础上，有所突破、有所提高，培养出高等技术应用型人才。作为青年教师，我们具有敏锐的洞察力，也适合从传统教师的角色向创新型教师转变，敢于质疑，勇于突破，善于超越，提升自己的创造力。

创新型教师要灵活运用教材，发现和选择有利于学生的学习材料。艺术系的电脑艺术设计专业和服装设计专业都开设矢量绘图软件CorelDRAW，但因自身专业特点，虽然选用同一本教材，我还是决定分别备课，通过不同的实例制作，从而达到和专业紧密结合。后经调整，现在选用不同教材，但又不局限于教材，扩展学生的知识范畴，增加实际操作能力，从而达到我们的培养目标。

新教师培训讲话稿 篇5

王侠敬业与乐业

各位老师大家好：

今天，我想和大家分享一下我对教师专业态度的肤浅体会。

孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：

“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！

难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。

唐朝有一位百丈禅师说道：“一日不做事，一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。

有一回，他的门生想替他服务，把他这天应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。

我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。倘若有人问我：“百行什么为先？

万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。

”首先，作为教师要有敬业精神。作为中学教师，敬业首先要“勤”。勤于准备课程，改变作业，学习，管理，思考，反思，总结和阅读。

备课要勤：教师要教学生借助现有知识获取知识，这是最高的教学技能。获取知识——这意味着发现真相并回答问题。

你应该试着让你的学生看到、感受和触摸他们不懂的东西，并让他们面前有问题。如果你能做到这一点，就完成了一半。在备课的时候，你要从这样的角度对教材进行深思熟虑：

找出因果正好在那里挂钩的、初看起来不易觉察的那些交接点，因为正是在是在这些地方会出现疑问。而疑问则能够激发求知的愿望。我们以往说过的备课“三备”备教材、备教法，备学生，也是这个道理。

咱们学校以前有位数学教师王廼祥，他退休的时候，我帮他整理东西，王老师给我看了两本教案，一本是毕业第一年时候写的，一本是最后一年的教案。两本教案都是工工整整认认真真，教法‘学法，学生，旧知识铺垫，在他每一章节的教案上，都清晰明确端正得书写着，每一节教案后面还备有本节典型试题，学生易错知识点与对应试题’。两叠教案，除了新旧的区别，在书写上看不出差别。

王先生在位时，所有的学生成绩都很好。他是一位普普通通的教师，也是一位无论谁提起都肃然起敬的教师。他推荐贾红虎先生为数学组组长，贾红虎先生也认真备课。

勤于改作业，作业是学生反馈教学效果的一个方式，勤于改作业，在改作业过程中去发现问题，纠正问题，是教学工作中不可缺少的一个环节。这方面我们卢校长就是一个典范，20xx届高一高二年她带我们班生物，每次作业还要给学生下批语，要生排队去办公室一一解决问题。我们班王致远就是在她严格要求下，狠学生物，由生物54分最后到高考生物近满分，以658分考入华中科技大学医学院临床医学8年。

中学课堂教学一半，一半管理，如果课堂纪律、作业等缺乏管理也不可能取得成效。当然，作业管理也是一门学问，我们需要慢慢探索，但首先，我们要勤于管理，敢于动手。

认真思考：思想就像火星：一个火星会点燃另一个火星。

一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。教学和教育是一门关于智慧的科学。思考不是让你做一些不同的事情，而是让你做一些不同的事情。所有的成就和创新都是基于教师思维的智慧火花。

另外，我认为反思与总结很重要，我们每上一节课，每教一遍，都会有得有失，勤于总结，能够事半功倍，也能提高教学效率。韩克忠，一位物理老师，从20xx年开始就和我合作。他的一个特点是他每天工作的问题不超过三个。优化设计一周2—3次。

他每上一节课，都会自己糅合知识点，编写或者改变几道试题，把本届课的知识点糅合到2-3道试题里面。减轻学生负担，提高教学效率。他将保存这些经典试题并在下一次修订中使用。

我觉得这是个好办法。和韩老师一起工作时，很难听学生们谈论物理。

勤于阅读，我自己以为，不管是文科老师还是理科老师都要勤于阅读，阅读可以拓宽教师的视野，让你慢慢形成自己明确的教育理念，从一个好匠人蜕变成一位有思想的导师。北京著名的特级教师王金战，原本是一名数学老师，但是他热爱阅读，最后成为数学名师，特级教师，教育专家，为人大附中培养了一批批北大清华的优秀学子。现在我已经建立了自己的学校和教育。我已经出版了四五本书，在全国各地作了一次指导家庭教育的演讲，深受一线教师和家长的喜爱。

第二，敬业要“忠”。忠于事。中国古代有句俗话：

“板荡识忠臣”意思是在社会动荡的时候才能见出一个大臣的忠与侫。我们说的忠，不是忠于某一个人，而是忠于我们从事的教育事业，忠于一人，容易导致偏颇或小团体，也会造成因人事的变动而导致你职业生涯的颠簸，况且教师这个职业的优劣是由学生来评判的。忠从心理上发出来的便是敬。

《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”庄子的意思是凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。

既然选择做教师这一职业，我的原则就是丝毫不肯分心到事外，进班考虑班级事务，进校考虑学校事务，备课就考虑备课的事情。心无旁骛，一心一用，专心致志。曾文正说：

“坐这山，望那山，一事无成。”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业，于人生最为必要，又于人生最为有利。

庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：

“素其位而行，不愿乎其外。”所说的敬业，不外这些道理。

当下的社会，**多多，同学当中有人发财，有人升官，有人生活闲散，有人不用辛苦。我们既然选择了教师这个职业就不要过多的羡慕他人的人生 ，教师这个职业包含了辛苦，奉献，忙碌，虽较为稳定，但想发财可能性不大。如果你选择了教师职业，却羡慕他人升官发财，生活清闲，甚至不劳而获，不如早早改行，对于事业的不忠就是大不敬。

心里不敬，却要把他当做谋生的手段，未免“心为形役“痛苦不堪，”心里别扭，形神**。最后，自己痛苦，贻害学生。

第三敬业要“巧”。这里说的巧，不是投机取巧，而是要善于思考，康德说：“合规律，合目的”。

只有依法办事，才能达到预期的目的。《 论语·述而》：“子温而厉，威而不猛，恭而安。

”意思是，孔子温和而又严厉，威严而不凶猛，庄重而又安详。这就是教师形象的最佳呈现。“符合这一形象，才可能做一位真正的好老师。

“因材施教”“温故知新”这八个字，至今都是教育教学的至理名言，教育教学符合这一规律才可能出成绩。“引而不发，跃如也！”是启发式教学的规律，使用得当，方可有效。

要做到 “巧”，首先要实实在在去研究一些教育学，普通心理学，教育心理学、发展心理学，组织心理学，领导心理学等理论知识，掌握教育教学最基本的理论与艺术，比如苏霍姆林斯基《教师的10条建议》《育人三部曲》《教学的艺术》《56号教室的奇迹》《教育的智慧》“西方近现代教育思想史”等都是很好的著作。其次，要系统阅读学科教学方面的书籍，要研读一些真正的名家的教学实录，去分析他们一个个知识点传授的技巧，以及他们的教学艺术与思想。在教学中尝试、探索，最终形成自己独特的教学风格。

比如语文，王荣生老师的系列研究从理论的层面观照语文教学问题，老一辈于漪老师，钱梦龙老师，孙绍振老师，当代黄玉厚的“原点教学”陈日亮的本色语文，王开东的深度语文，肖培东的浅浅教语文，都有很多值得学习的地方。“他山之石可以攻玉”学习可以帮助我们走点捷径。

但是最终，教学没有捷径。教学就是“功夫茶”。咱们学校数学贾红虎老师的“大容量高质量”语文“申振贤老师身后的古代文学积淀。

这些都不是靠吹牛吹出来的，我与这两个老师合作过多年，贾红虎老师备课认认真真，每一个例子都是精心挑选，都要端端正正写在教案上。小时候，沈先生为了写书和学习，夏天把脚泡在冷水盆里。冰冻三尺非一日之寒。

巧干是在实干基础上的升华。教学这件事情，来不得半点虚假。

四、敬业要“责任感”。孔子讲“君子不可以不弘毅，任重而道远。” 苏霍姆林斯基说：

“只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。”教学教育都是一件良心活，很多东西是无法量化的。

做教师如果斤斤计较，时时将就，事事敷衍，是万万做不好的。因此，教师必须有强烈的责任感。有责任感，工作就会恪尽职守；有责任感，就愿意精益求救；有责任感，就有耐心与爱心；只有有责任感，才能有幸福感、责任感、职业尊严感和成就感。

因此，对教师来说，责任意识识第一位的。不管是“勤”，还是“忠”，还是“巧”，都是建立在“责任意识”的基础之上。没有责任意识的“勤”是盲目的，没有责任意识的“忠”是肤浅的，没有责任意识的“巧”是油滑的。

所以，做教师，就要做一位有责任心的老师。

其次，要乐业。

对于这个行业来说，最高的要求是**产业。我们学校提出，幸福的工作和幸福的生活，就是希望教师有一种职业幸福感。

首先乐业要“爱”业。我们爱一个人的时候，愿意为他赴汤蹈火，我们爱一件物也愿意为之不辞辛苦。爱是教育的最大动力，是最深刻的教育哲学。

夏丏尊说过：“没有爱，就没有教育”苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

” 他还说：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”有人说，教师是传递幸福的，这句话不假，但内心没有对事业的热爱，教师传递的幸福恐怕就是“虚伪的”，索霍姆林斯基在中学教育实践中，为了帮助一名数学很差的学生，他利用课外时间，为这个学生编写了一本独特的练习册，最终使这个孩子从一名数学差生变成了一位数学优等生。

李镇西老师在中学教学期间，遇到一个语文一毛不拔的学生，他给学生买《红岩》《林海雪原》等**阅读，课外给学生讲历史故事，最终这个学生语文成绩中等偏上。他由此总结“教育是一朵云对另一朵云的推动，是一个心灵对另一个心灵的呼唤”他还编写了一系列书，题名为《心灵的呼唤》

其次乐业要敢于创新。创新不是简单的新旧创新，而是对旧的扬弃。研究旧的教育思想和教育方法，区分它们的优缺点，从而孕育出新的思想和方法。

没有旧的，创新就成了空中楼阁。没有老人，教育就没有未来。所以，我们要阅读联合国教科文编写的“21世纪系列教育书籍，”研究国家十三五规划对教育的设想，使自己的教育教学能够立足当下，面对未来。创新的基础是研究，是实践。

基于此的创新是坚实的。好看也好用。比如语文阅读教学创新，首先在于教师对于文本的多方研读，对于已有研究的细致研读，对于名家教学的认真揣摩，从而形成自己的理解。

只有在创新的基础上才能取得实效，否则就会流于形式。

再次乐业要有职业理想。诗人海子说：“以梦为马”作为一名教师多少要有一点职业理想。

学校教育的理想是培养全面和谐发展、积极参与社会进步的人。全面和谐的发展意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。能力与需求的协调给人以充分的精神生活，使人体验和感受到幸福。

要完成这一目标，首先教师自己要有一点教育理想，如果没有一点不切实际的理想，大多数人就会沦为汲汲功名的人，那么教育教学中就易于急躁，冲动，而我们的教育需要教师有更多的耐心，更多的理智。“累”是我们常常听到的抱怨，但是我们想一想，没有工作我们就会很幸福吗？米兰昆德拉说，生命里不能承受的不是重而是轻，生命之轻让人感觉人生虚无没有意义，而生命之重才让你踏踏实实地感觉到自我的存在，并在踏踏实实地工作中得到自我悦纳，从而获得自我尊重，自我实现的愉悦感。

有事业理想的人不会觉得教师的工作是一种疲劳的重复，而是会在快乐的心情中度过每一天。西方神话里有一个西西佛斯，他被众神之神宙斯惩罚，将一大块石头推上山坡，每当他费劲力气把石头推上山顶的时候，石头就会自动滚下来。西方哲学用它来诠释人生是苦难的、无边的。

而周国平先生在解读这一神话故事的时候，他说，我们不妨把推石头上山作为一种理想，当我们推着石头上山以后，我们的理想实现了，然后我们吹着口哨，迈着轻快的步伐，走下山坡，开启另一段理想之旅。这样，理想照亮了艰难的生活，同一块石头不再是苦难的制造者，而是理想的推动者。所以，带着你的理想开始你的教师之旅吧！

新教师培训讲话稿 篇6

各位领导、老师：

大家好！

首先要感谢县教育局给了我们一个良好的学习机会，与各位专家、老师交流的平台，三天来我有辛聆听几位专家的精彩讲座，周旺平主任以自己的亲身经历指导我们如何开展教学教研工作，张四清主任以实际操作层面介绍和传授了现在信息技术在教育教学及教学课堂中的应用，为打造高效课堂提供技术支持，程敢良主任在理论与实践的层面高屋建瓴的指导我们如何打造高效课堂，高腊华老师从心理健康这个角度来阐释快乐育人之道，受益颇多，感概万千。王局长、柴局长和位领导还与我们同堂听课，更是对我们的激励和鞭策，我相信我们通过这期县级骨干教师培训班的学习，一定会将学习到的先进理念、思想和教育教学方法带回去广泛发扬，促进全县教育教学教研工作的开展。

我今天主题是要介绍一下我们学校的促进教师专业化发展和开展教学教研工作情况，我校教研工作在程校长领导下，特别是在分管教研工作的汤校长的领导和指导下，在教务处教科室的精心组织下，学校做了很多工作，取得了很多成绩，但首先我还是想先谈一下自己的一点关于教研工作困惑，首先是教师参加教研的意愿和能力问题，一是巨大的外在压力是教师投身校本教研的重大阻力，一方面现有的教育评价体系和学生家长对教师的评价过于重视学生学业发展指标，过于强调学生和班级教学的成绩，分数仍然是教学成果的主要参照物，这使得教师不得不围绕这些指标而奔波。另一方面中小学教师的工作量很大，有些还兼任班主任工作，教师没有时间进行系统学习、备课和教研，在诸多的压力下生存的教师不可能有足够的兴趣、热情与精力参与到校本教研中去，致使学校教师参加校本教研的内驱力不足。其次，教师缺乏进行研究的能力。在传统的教师培养和培训体系中，教师只是知识的接收者和旁观者，而不是参与者。教育者关注的是如何让教师成为好的“教书匠”，而缺乏对教师的教育教学研究能力的培养。因此，许多教师即便有参加校本教研的意愿，有专业发展的需求，也清楚如何去做。

其实是要给学校松绑。现有管理制度制约了校本教研的开展，具体表现为：

一是专业引领不够。受条件的制约，许多学校得不到专业的引领。用教师的话说“我们在学校层面搞研究，得不到专业的引领，就好像红萝卜炒白萝卜，炒来炒去，还是一盘萝卜。”用一个小品的诱说叫萝卜开会。

二是以校为本的教研制度尚末建立。教研室和教研员的工作定位尚未根本改变，教研员的主要精力还在研究考试、研究赛事和出复习资料上。

三是学校受到各方面的制约因素多、干挠多。例如在现实教育教学研究过程中，调研、检查、验收、比赛、评比等特别多，像我们实验小学，作为全县小学的龙头学校和窗口学校，平时的检查及活动更多，这些都牵扯了教师和学校相当大的精力，使教师不能聚精会神地搞教学和教研。

这些都是制约教研工作开展的棘畔，是需在以后的工作中解决的问题。以上观点有不对的地方请大家批评指正。

谢谢大家！

新教师培训讲话稿 篇7

李岚清说过:“在某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。”学区主任、学校校长是管理*教育的一支庞大的队伍，是教育系统人才管理的实际操作者.*教育的繁荣发展、教育教学质量的高低主要得力于最基层的管理者。也就是说上级主管部门的意志要通过这些人贯彻操作并具体落实。我深深的感到：教育要发展，改革要深入，质量要提高，就不可忽视这支队伍的作用，必须要高度重视学区主任、学校校长的选拔、培养。

天下事，必作于细。合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下。从教育这个大系统来看，学区主任、学校校长就像是铺设在万里铁道上的钢轨和铆钉，就像万丈高楼大厦的地基和钢筋网络，起着极其重要的作用。学校工作头绪众多，班子的团结协调，教师的管理，学生的管理，教育教学质量，学校安全，学校的发展，人员的使用，上下级关系，周边关系，等等都是学校领导需要全面考虑的问题。

所以说，学区主任、学校校长带动领导者少则几十人，多则几百人，如果有人不称职，工作不到位，这个学区或是学校，工作就徘徊不前，甚至倒退，他所领导的那部分人也就精神不振，心灰意冷。由此可见，开展对这一级官员的研究、培养造就足够数量的、合格的人才，是完全迫切和必要的。

学区主任、学校校长也就是人们所称谓的领导，就是要带领和指导部下和教师开展各项工作。从“德”上要求他们，从较高层次的标准来讲，他们应该有：坚定的政治理念，高尚的人品，甘当人民的公仆，为社会做出奉献和牺牲。按最低标准，我认为应具有较高水平的社会公德和职业道德，能客观公正的履行公务，有事业心和责任感，廉洁奉公，不以权谋私。从才上讲，最低标准应该是具有明辨是非的观察力和判断力，熟悉本行业基本知识，掌握领导的方法和艺术，能够分析和解决问题。德和才的综合表现应在：领导者要通过自己的思想、行动的正确性以及模范言行去说服、引导带动大家开展工作。孔子就提倡“不在其位，不谋其政”，他的学生曾子又“思不出其位”，言下之意是官员连想问题也不能超出自己的身份，对于我们今天来讲，尤其是领导干部来讲，是万万不能有这种思想的。因为你既然被群众推荐了、组织任命了，你就要在其位，谋其政，行使好国家和人民赋予你的权力。所以我们做事不能冒失和莽撞，尤其是新领导，一定要把握一点：三把火不是不可以烧，但一定要慎重，烧不好会把事情烧得一塌糊涂。如果不虚心学习，不了解情况和形势，仅凭经验和三把火开展工作，是不可行的。要在维护正常工作秩序的同时，做大量的调查研究，了解情况，做到有的放矢。如不懂得做一个基层领导的基本常识，缺乏管理社会公众事务的经验，却要开展管理和决策，那么面对一些复杂多变，出人意料的各种形形色色的一般和突发事件就会束手无策。所以作为领导要待情况了解掌握清楚后，再制定出合理的、不脱离实际的工作计划。制定了计划后，不是急躁狂热地去实施，而是要稳步的实施，坚决反对急躁冒进和顾此失彼。要调动各方面的工作积极性，协调各方面的关系，保证计划落实，坚决避免突出局部孤军奋战，“一个人唱了一台戏”，“天时不如地利，地利不如人和”，这是一些古老的格言。作为基层领导，不能过高的估计自己的水平和能力，而忽视和漠视他人的优点和专长，从而导致自己成为孤家寡人，什么也干不成，甚至连干成的事业也不容被别人承认。要把一件事情顺利的干成功，协调好上级、同级、下级及各类人际关系是至关重要的。

当你担任了领导职务之后，你不要再指望有人能够从正面你的失误和缺陷，更不要指望有人会给你一些具体的指导让你把每一件事情做好。你的上级一则发现不了，二则怕影响你的工作积极性。只是到事情很严重时才会说一说，也只限于一时一事。你的同级怕伤你的面子也不好说，你的下级怕得罪你不敢说。其它局外人不了解情况更不能多说，这就是人们常说的缺乏民主监督机制和约束机制。下级都习惯于听从上级的指示精神，这种精神会演变成政策，用红头文件下发，要求基层去办，基层在处理事务和执行政策时，因为政策的笼统性、局限性和可变性，其在执行过程中有时依据不具体，法律性、程序性、长期性和可操作性都不甚强。这样基层主任、校长只能在很大程度上靠自己的理解和本单位的实际去执行和处理落实。

领导活动是一种社会性的活动，一把手也是某个领导班子集体中的一个成员。无论如何高明的领导人，都不可能独立组织起哪怕是小规模的一种社会事业。那么，怎样才能调动班子其它成员并能处理好班子成员之间的相互关系，始终都是领导科学中一个必须研究的课题。一个领导者不论是调任和新任，首先接触的对象是班子成员，要先实施你的工作计划，还是要烧三把火，一班人先要商量后形成决策，决定之后，一班人就要分工负责，分头去干。正副职之间的关系处理的如何，可以说直接影响着这个单位整个工作和精神面貌的好坏，同时也直接影响副职对你的工作能力、素质和工作作风的看法。在研究一些重大问题时，由于领导班子各自的水平、能力、经历、气质和处的位置的不同，看问题的角度和方式也就不会完全一样。如果处理不当，这类问题的分歧很容易演变成观点、态度上的对立，进而进化为尖锐的矛盾。领导之间闹矛盾，不团结，因素是多方面的，有些矛盾还源于某些领导班子成员自身的问题。因为每个人的政治修养、领导方法、道德品质、业务能力各有差别或缺陷，或因正职主管武断，作风不民主，或因某个副职私心杂念太多，不以事业为重，或因双方通气不够、不及时，形成误会酿成怨恨等等。

如何正确处理正副职之间的关系，从而使自己的班子成员比较协调一致呢?又如何避免成员之间闹纠纷而伤害部下?

一个单位的主要领导者处于人、财、物支配和工作指挥的中心地位，这是一个单位管理的客观要求。一把手毕竟是牵头主动的主要领导者，无论怎样集体领导，一个单位不能有几个中心，领导科学的基本规律要求是最终必须集中。这就像一支军队必须按一个命令来行事一样，否则将一事无成。因此，一把手在一个领导集体中的核心作用是明确和重要的，成员之间发生矛盾和问题，首先要从主要领导身上找原因，也在情理之中。

第二、正副职之间要相互关心，坦诚相待，有意见讲在当面，以事业为重，顾全大局

如果都能坚持以事业为主，顾全大局，坚持把社会和人民的事业放在首位，一切都从工作出发，无论正副职，关系就比较好相处。否则就有说不清的恩恩怨怨和勾心斗角。要处理好正副职关系，正职首先要信任关心自己的副手，没有实际行动上的坦诚和关心是不行的，这是他们一心一意，并创造性开展工作的条件。再就是有意见，要讲在当面，以免造成误会甚至结怨。

副职有时的一些意见未必确切，但也应允许他提，让他把话说完，能做到的就要全力支持，做不到、不符合实际的，要耐心说服，或者在条件允许的情况下，让他去试一试，不要副职一张口说话就被正职拒绝或搪塞。因为他也是以事业为重，说明他也在为单位工作考虑。如果你不让他去实践和摸索，就打击了他的工作积极性，不要有认为自己什么都很正确，副职只不过是个配角的思想。

因此，只要副职敢于想问题，创造性地开展工作，有工作积极性，你不妨全力支持让他去实践一下。

第四、成员之间有意见，一把手在做化解矛盾的工作时，千万不能有偏向

有些一把手喜欢副职之间有分歧，因为他认为一旦其他成员之间有裂痕，就都要从一把手那里寻找支持。这样正职就可以保持动态平衡，始终维护着一把手的威信。其实，这是很危险的。因为副职们经过一段时期后他会发现这一点，就又会逐渐联合起来对付你，这就麻烦大了。即使不是这样，如果班子成员之间的矛盾愈演愈烈，也会把一把手置于左右为难的境地。

有些班子闹不团结，也不全是正职的问题。个别副职毛病较多，他们能力低或思想方法不端正，经常考虑的不是如何配合整个班子尽心尽力把工作搞好，而尽是一肚子个人打算，甚至发展到争名誉，争地位，争权利的地步，使正职很头痛，还有些副职领导还很不成熟，不懂得如何做好一个分管专项工作的副职和助手工作，对自己的估计也不客观，甚至埋怨正职一个人说了算，他没有考虑到副职只是和正职一个人打交道，正职要对上下左右的人负责。正职考虑的是全局，副职考虑的是局部，难怪人们都说，这个人当副职时人对着呢，当了正职就倨起来了。

现代教育家陶行知先生说过：校长是一个学校的“灵魂”，校长的示范作用影响着整个学校的发展趋势，也影响着人才的质量。因此，校长的示范作用非常重要，校长的示范作用对树立良好的学校形象有着不可替代的作用。一是团结的模范，二是教学的模范，三是学习的模范，四是转变观念的模范，五是管理的模范，六是遵守纪律的模范。抓班子的团结、协调，不断增强班子的凝聚力和战斗力。第一要抓学习，统一思想;第二要明确目标，明白责任;第三要分工把关，发挥堡垒作用;第四要及时沟通，避免误会;第五要公开透明，谨防猜疑。

作为一名称职的校长，应具备以下几点：

1、应该热爱教育事业，具有强烈的事业心、紧迫感和责任感，敢于探索，勇于创新。

2、应具有超前意识，做到实事求是、纵横分析比较，定位准确，努力做到决策不失误。

3、应深入基层，深入群众了解情况，善于抓典型。以典型激励先进，带动一般，促帮后进，全面推动。

4、应学会尊重人，即尊重班子成员和中层人员，又要尊重每个教职工，做到以理服人。

5、应树立校长威信，做教师的表率，要广开言路，开门纳谏。鞠躬尽瘁，死而后已。

6、应该是一个教育家，要有正确的并体现自己风格的教育思想，使学校有所发展，办出特色。要有决策能力、指挥能力、应变能力和科研能力。

7、应该有一颗宽容心，宽容的力量胜过苛求的力量。

8、应该有忠诚教育事业的奉献精神，有忠诚才有奉献，有敬业才有效率。前面已讲过，领导是一门艺术。会管理，就会调动各方面的积极性，工作效率和工作成效就显著。一流的管理者让人做事，二流的管理者带人做事，三流的管理者自己做事。

领导作为一门艺术，严格来说：主要就是处理与下级关系的学问。要管好一个单位，意味着对一系列人、财、物的调度、安排和使用，其中首先是对人的支配。建国以来，新旧时期上下级关系发生了明显的变化。改革开放前的中国官员在干部和群众的心目中享有较高的威信，也是有很强的权威，这种威信来源于人们共产主义的坚定信念，以及对官员队伍普遍具备公正无私、廉洁奉公、勤奋朴实的优秀个人品质和真正意义上的“立党为公，执政为民”的充分信任。而权威主要由于当时“狠抓阶级斗争”的极左高压形势以及高度计划经济形势下高度集中的人治管理体制。在新时期，要真正的树立威信，作为一个领导者必须要有造福一方的理想，并且要尽量追求做官为民的高标准，尽心尽力给人民多办事，办好事，从而使下级真心诚意的拥护自己。如果达不到高标准，也必须符合一些基本要求，是上下级之间的关系处于正常和和谐，力求避免不必要的纠纷，保证工作顺利进行。十一届三中全会以后，中国政治形势发生了根本性的变化，单位内上下级关系也随之有了新的变化。表现在一般情况下，下级对上级一不害怕，二不盲从，三不担心。所以上级对下级就不能轻率地批评指责，应弄清情况后，摆事实，讲道理，去说服他。即使下级工作有失误，也绝不能带上气去批评，更不能不顾条件场合搞压服。作为领导干部来讲，批评下级要禁忌以下几点。

一忌先入为主，带上框框去批评。二忌不分场所批评。三忌在会议上指名道姓的批评。四忌带粗话骂人批评。当然不是该批评的不去批评。应该先把问题的原因弄清楚，“病害在哪里”，然后对症下药。主要方法是摆事实，讲道理，让他心服口服。具体做法要以个别谈心最好，即使确需公开批评，也一定要记住不要带着情绪去批评，尤其是对成年人来讲，以柔克刚才会有积极的效果。同时对下级的表扬要准确，他自己工作要大家公认，小事无需表扬，对某个人不能过多表扬，也不能把表扬奖励始终集中到几个人身上。这样的结果是大部分人会说：“头儿不是看得起某一个人吗?让他去做好了。”如果经常表扬的人工作有了问题和失误，人们就会说“你看，把领导的下巴给掌住了”。最恰当的做法是用实际行动支持和配合他的工作，这也是最合理，最得力的表扬。又比如，采纳下级的意见，对他的观点表示赞同，及时解决他工作的实际问题等，这样上下级关系自然就会和谐起来，并会有力的促进下级心情舒畅的完成自己承担的工作任务。

对待下级不要单独依赖用制度去管、卡、压。规章制度是做好一切事情的规范，是必需社会规则，它不但能规范人们的行为和举止，而且是发生一些问题后处理有关当事人的标尺和考核的依据。但我们如果完全依赖制度，就会把人推到被管者和完全受支配的地位，最终会产生厌倦甚至对立情绪，直接的影响结果就是消极怠工。所以作为领导者来说，要明确工作目标及责任，让每一个人都感到有奔头，才是下级不断创造新成绩的重要保证。同时，不能对下级求全责备，要及时发现他的特长并尽可能发挥出来。如果一个领导者总是发现下级有这样那样的缺点，而看不到其他长处和优点，其结果就使上下级离心离德。工作推不动，办事没效率。正职忙碌的像热锅上的蚂蚁，工作效能就是上不去，其他人还有埋怨，甚至还有人会讽刺说，你再能，一个人唱不了一台戏。一无所长全无用处的人几乎是不存在的。所谓人才只要用在适当的地方，得以发展其所长而已。大学教授教不了小学生课，小学教师也承担不了大学的课。一个人只有在适当的岗位上才会发挥出专长和聪明才智。领导者的基本职责之一，就是慧眼识人，发现他的潜能，并以恰当的方式，充分利用，一定要有容忍之量，并要尽力用人之长。江河不择其细流，方能成其深，泰山不弃其小土，方能成其大。只有这样才能团结和调动全员的工作积极性。

不择细流小土，方能成其深大，前面已经讲了，领导作为一门艺术，严格地说主要就是处理上下级关系的学问。如果你是一个领导，当下级坐在你办公桌对面恭敬认真地记录着你的指示的时候，当数十人至几百人在会议室里严肃地听你讲话的时候。你觉得你是真正的领导，多么有威严。工作你都安排的非常到位具体，过了数日当你检查或听取汇报时，你感到很遗憾，好多工作不尽如意。实际把你安排的工作放在了脑后，甚至一推就是十天半月，从表面上看非常恭敬你，实际上是出工不出力，你要问他为什么没完成，他可以给你找出许多完不成的理由。所以说，联手事成，孤掌难鸣。你就要冷静的去分析，要从自身找问题，要加强学习和思考，掌握领导的方法和艺术。首先作为一个领导者要通过自己思想行动的正确性以及模范言行和实际行动带动大家开展工作，和群众打成一片，做到“学高为师，身正为范”。为什么在30年前很少扯皮推诿，一声令下，闻风而动，那是党的一元化领导，都是计划经济，需要钱可以向上级打报告，由政府解决，需要地委、县委书记一句话或是手一指就归你单位了，不需要办任何手续。那时法制不健全，人相对听话好管理。随着经济体制和政治体制改革的不断深入，一元化的领导体制也有所改变，各部门分工职责也更加细化和明确，基层单位也有了更多的权利，加之法制不断健全，为我们干好本职工作提供了良好的条件，但事也越来越难干，人也越来越难管。如果不加强自身学习，不掌握基本的领导方法和艺术，就很难把工作搞好。

古人说：“天时不如地利，地利不如人和”。台湾有个作家说过“一个人事业的成功，百分之十五靠专业知识，百分之八十五靠人际关系”。

第一，要理解人。

这是人与人之间减少摩擦，避免纠纷的前提。这句话说起来很容易，做起来却难。一方面局部的人往往站在个人或局部利益的立场上，过分个人或局部当前利益，甚至发展到要服从个人，使全局满足局部的极端自私的地步。如不满足，这些个体和局部就不能正确处理群体和局部的关系，就会发生牢骚甚至怨恨，领导与被领导之间就要发生摩擦和纠纷。另一方面，在中国传统的心理文化中，更多的要求臣民要理解统治者的君权神授，必须敬畏服从;要下级维护上级的尊严和权威，必须尊敬和服从。到现在，也是如此，要求公民服从国家大局，个人利益服从集体利益，甚至要求在必要时个人可以牺牲一切等等。按照上述两方面的情况，人与人之间的理解就比较困难，这就要求两个方面都要从自身做起。首先，理解对方。但作为上级更应该首先理解下级，要真正理解对方，关键要在于自己要尝到事物的酸、甜、苦、辣。俗话说：“站着说话腰不疼。”指的就是他们对某些事物没有亲身实践和体会，缺乏切肤之痛和真知灼见，尤其不知事情的艰难困苦，仅凭常情常理想当然，于事情之外去做判断，这样就很难理解人。

第二，尊重是人和人友好相处的基础。

要和自己的副职多通气、多商量，实行分工负责的方式，尊重自己的的副职，以理解宽容及平等公正来赢得下级对自己工作的支持和配合，要与人为善，对人热情友好。如果不这么做，人际关系就生分、冷淡甚至对立。如果这样做了，上级就器重，同级就支持，下级就喜欢，其它人就称赞和肯定，你就树立了威信，这是不言而喻的事情。

第三，要关心人，必然得到部下的拥护。

你如果真正用感情、用行动关心别人，别人就会支持你、配合你、拥护你。你把别人的事不当一回事，别人也同样把你不当一回事，只有你能得到上下左右人们的赞成，才能支持你、配合你，人际关系也就一定会和谐顺畅，从而才能心想事成。

一个单位的领导者，既没有评估兑现职工劳动报酬的基本权力，又难以贯彻按劳分配的原则，又怎么能调动人的积极性呢，原因何在?我认为，这是大锅饭和平均主义的劳动分配制度造成的，许多工作中的骨干，任劳任怨，大量的工作让他们去做，是大家公认的老黄牛。但作为单位领导，在他们的报酬上基本无能为力，眼看着一些人工作一般化，甚至出工不出力，并且经常迟到、早退。到了增加工资时，那些平常工作不怎么努力的人高兴的奔走相告，无所作为的职工领取和其他人一样的报酬，甚至还讽刺工作积极的人。而那些平日尽职尽责的人却默默无言。这是现阶段分配体制造成的，没有给单位领导者劳动分配权，所以调动人的积极性就很难。但是如果你领导方法得当就会调动起每个人的积极性。

首先，在思想观念上既要防止极端个人主义，又要高度重视和坚持维护每一个具体人的精神尊严和合法的权益。人民是一个抽象的影子，而每一个人才是具体存在和生动活泼的国家细胞和生产力分子。基层领导和每一个普通的人打交道，必须要重视关心每一个人的精神物质，维护他的合法权益，调动激发人的工作积极性，大多数人都会心情舒畅，奋发努力。这个单位就生龙活虎，就会成效果显著。

改革领导管理体制，不是一件容易的事，是一件复杂而严肃的庞大工作。要振兴中国，必先振兴官员队伍，一个单位领导者的德和才直接决定一个部门的面貌和工作效益。因为领导就是工作和生产的决策者和指挥者。只有各级领导者始终充满活力，权力始终掌握在勤政廉洁、公道正派、富有事业心和责任感、具有解决问题的工作能力的人手中，他们的部下就必然竭忠尽智，全心全意去努力工作。

对有真才实学的人，且人品高尚的特别优秀人才，领导者要礼贤下士、虚心纳谏、推心置腹、敬若兄长。诸葛亮为什么能在工作中“寝不安席，食不甘味”甚至“鞠躬尽瘁、死而后已”呢?他在《出师表》中表白得一清二楚：“臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。”往往一些优秀人才都具有独特的个性，他们的特点是：清高，宁愿默默无闻，不愿趋炎附势。正直，不爱看官僚的眼色，嫉恨受小人的牵制，不愿为五斗米而折腰。这时领导者要以满腔的热情和诚意去相待，彻底放下领导的架子，把对方当做知心朋友，当做师长，与之肝胆相照，荣辱与共。当他真正体会到你的一片真情，认识到你将是他志同道合的朋友，他才肯将一片真心交付于你，并且在工作中不畏艰难，不怕牺牲，全身心投入到工作中去。南方有个女区长，全心全意为技术和工作骨干服务，在思想上理解信任，工作上放手重用，生活上尽力关心。于是全区上下人心激奋，团结一致，使全区各项事业取得了优异的成绩，在全国都有影响。还有一个贫困县的县委书记，出差回来听说本县一位优秀的农业工程师调回原籍刚刚启程，他立即驱车追了上百里赶上装有行李的大车。两车停稳后，书记热泪盈眶拉着工程师的手说：“你在我县干了近，把青春和知识都献给了贫困山区。就这么走了，我们心里很难受。我们真想把你留下来，但又怕耽误你的前程，心里好矛盾啊。”工程师听了书记的话，深深打动了他的心，便当即决定调转车头，原回到这个县工作。

同时，作为领导着来讲，对一些懒惰散漫，不负责任的人要严格管理，兑现惩罚。用必要的压力刺激之，决不能原谅这些人的行为，更不能有意无意怂恿这种现象的发展。对极端自私、品行不端以及各种违法犯纪不良者，要严格教育改造，顽固不改者，要敢于动真碰硬，严肃处理，如此方可服众。

无论上级或下级都喜欢听实事求是，态度诚恳，言之有物的语言。一个领导者如果在讲话、作报告时，能够紧密针对实际问题，深入浅出的联系政策和道理讲干什么、为什么这样干，怎么个干法，困难是什么，怎么解决，要达到什么标准。这些语言人们就爱听，不但对工作做了具体的安排，而且具有极强的指导意义。上级都喜欢听思路清晰，能说明问题并有所新意的汇报，实际上每个人都不喜欢听八股套话，更非常厌恶含糊不清、没有逻辑、在某个枝节和具体问题上纠缠不休的粘糊话。相反对思路清晰、分析透彻、推理严密、条理分明和重点突出富有新意的话，便持十分欢迎的态度。下级更喜欢听观点准确，言之有物的讲话和发言。你的讲话目的就是解决问题、推动工作。方法是说明道理，联系实际，言之有物，有的放矢。绝不能想起啥说啥，漫无目的乱说一通。说话不仅是语言表达的技巧问题，如果你刻意追求语言的华丽，就容易脱离实际而花里胡哨，大家都不喜欢听这样的讲话发言。因为语言是表达思想，反映客观情况的工具。思想的严密决定语言的精确;思想的深邃决定语言的深刻，思想的开朗决定语言的活泼;思想广阔决定语言的全面。要让语言表达的客观准确，全面生动，关键还在于知识的丰富，实践的积累，人品的修养。只有具备一定的知识，积累了一定的经验，把问题思考研究得深入透彻，并且有解决问题的能力和与人为善的品德，使语言真正起到交流思想，传达信息，推动工作和发展事业的作用。

作为领导者不可轻易表态，许诺则要兑现。

第一，办不到的事决不能表态许诺。

第二，表态时应充分估计实施中的困难，说话留有余地，以防兑现时受挫。

第三，表态后出现意想不到的矛盾或发生重大变化，无法兑现诺言，应及时取得对方的谅解。

第四，不要出于一时的高兴或应付，含糊许诺。

第五，不应迫于各种压力勉强承诺。

第六，少听闲言碎语，否则将会动摇你兑现诺言的信心。

第七，该办的事和能办成的事应果断答应，并克服困难毫不动摇抓落实。

首先要集中精力去抓事关全局的重大主要环节，也就是事物发展过程中的主要矛盾。由于这个问题和矛盾的存在，影响和制约着其他问题的变化。一个国家繁荣发展的程度如何，主要是如何抓经济建设和精神文明建设。我们在实际工作中往往看不清或抓不住事物的主要矛盾，表现在工作不善于抓中心，打不成对全局有突破的重大战役，而经常被一些日常杂碎的事务纠缠和左右，不分轻重缓急，胡子眉毛一把抓，结果什么也抓不住。或者不能根据变化了的情况及时调整工作重心，思想落后于形势。从而原地踏步，致使被动挨打。只有抓住事物的主要矛盾和关键环节，其它问题才有可能迎刃而解。同时，要做到十个指头弹钢琴，不能顾此失彼，不能忽视细小的环节，细小的环节是组成大环节的细节，或者说是事物发生发展过程中的相对次要但不可或缺的环节。要办成一件事，必须在每一个环节，哪怕是一个细微的环节上，都要一丝不苟的落实，一个环节也不能放松。如果处理有失误，就会满盘皆输。西瓜也要抱，芝麻也要捡，其结果是：捡了芝麻，丢了西瓜，最终什么也得不到。

抓住每一个环节就要艰苦不懈的努力，抓环节，就是要把目标事物的各个组成部分变为现实，并落实完成过程各阶段。这不但需要动脑子，动嘴巴，更主要是一个真枪实弹，东拼西杀的实战过程。拍板一旦付诸实施，在这个过程中的任何一个环节上松懈或偷小懒都是不允许的。

抓紧，主要是指时间和速度，无论干什么工作，只要抓得紧，才能抓得住。紧，主要是一个时间和速度问题。时间就是效率、效益，时间也就是金钱和生命。领导者务必要深入基层，要亲耳去听，亲眼去看，交办的那些事情究竟办得怎么样。好的就要肯定，有问题就要及时纠正，差的就要批评督促其尽快落实，为什么要这样做呢?因为你所安排的工作对象综合素质不尽相同，每个人接受任务的条件和困难大小程度不相同，各种情况又在不断的动态变化之中，有人尽心尽力，方法对头，措施得当;也有人走入误区或消极怠工，或为难松懈，或束手无策。领导者如不检查和督促，先进的经验和成功的方法难以总结推广，失误和不足不能及时纠正和弥补。这样，很可能是你所确定的目标不能实现，即使实现也并未达到预期的效果。

新教师培训讲话稿 篇8

各位教职员工：

大家上午好！

首先，感谢您在报名期间的表现！今年我们的招生工作已经达到了预期的目标，这离不开你们的努力，非常感谢！今年招生形势很严峻，四批一基本上没有掉档的，很多学校第一志愿填报率都不好，包括武汉市很多学校都没有录满。

你做了很多工作，非常感谢你在招生方面的努力！

今天我演讲的主题是：创建特色高校促进学院发展

首先，我们来谈谈上学期干部培训中的第二次改组。办学有特色与否，关系到学校的生存与发展。没有特色，就无法生存。程水源教授曾经说过，第一次洗牌是针对民办高校的办学条件。

不符合要求就办不下去了。评价是行政部门和专家的最终决定权，是一种行政评价管理。评估标准是学校的规模，胜负取决于硬件设备。

当时高校教育资源稀缺，竞争力主要是硬件。但是第二次洗牌改变了很多。不仅是民办学校，所有高校都在洗牌的范围内。

评判标准是办学质量，培养的学生怎样，社会口碑如何，竞争的策略从战术型转变为战略型。这所学校五年十年怎么生存？这不是一两天的问题。评价标准不是学校的规模，而是学校和专业的特点。

你有几个特色专业在外面打得响很重要。如果别人办什么，我们跟着办什么，没有特色，那就不行。说不定今后中专学校毕业生不进行考试而是直接进入高校学习。

学生在所学的学校和专业上有很大的自主权。未来的竞争不是学校的硬件，而是强调软实力的校园文化。一是学校的特色，二是校园文化。

如果不满足这些条件，就没有生存的希望。

我们的办学理念是为了学生的未来和社会的明天，办一所家长满意、社会满意的大学。校园文化不是一两天就能形成的。这是一个漫长而微妙的过程。学校培养的学生应符合企业岗位的要求。

如果用不上，那就不行。所有的老师必须明确办学定位，要不断提升办学质量，办出特色，才能适应社会的需要，确保学校的生存，确保不断发展。因此，一所学校有自己的特色是非常重要的。

办出自己特色这个问题不需要研究，而是怎么做的问题。今年，校园文化建设就是要突出办学特色。

什么样的学校能长期生存？只有那些有先进的办学理念、有独特的校园文化、有高质量的教育教学水平，培养出来的人才更加适合社会发展需要的院校，才有可能在竞争激烈的市场中站稳脚跟，也只有那些具有鲜明办学定位、专业特色、服务方向的高职院校才能形成强劲的核心竞争力，并在主动适应经济社会发展中得到长足发展。

1、 凝聚校园文化彰显办学特色

有专家研究教育部高职高专人才培养水平评估标准后认为，合格等次主要以条件建设即占地面积、设备、教师结构比例等这些硬件是否达到要求为标准。制度或机制建设是否健全合理是良好秩序的标准。除此之外，优秀中学应以校园文化建设的独特优势和特色为标准。

文化特色之所以重要，是因为它涉及到高校特色创建的精神定位，决定了高校的发展，是高校价值观、办学理念、教育思想、态度、信仰等的集中体现，是办学思想的行为准则，是学校发展的内在“精气神”的反映。所以我们在这方面要加深理解，提升认识。

大学精神是大学自身存在和发展过程中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果，它是科学精神的时代标准的具体凝聚，是整个人类社会文明的高级形式。

校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化、制度文化制度建设为主要内容，以校园精神文明为主要特色的一种群体文化。我们学校有这种精神吗？ 它形成了吗？从工作人员的言行可以看出。

比如，不要随地吐痰，不要乱扔纸屑等小事都可以规范，这样可以体现你的校园精神，展示你的校园文化；青年学生所代表的文化观念也很重要。学生独特的思维特点和行为活动也体现在校园文化中。只要我们在业余时间有集体活动，那就是校园文化。

校园文化体现了一所学校的校园氛围。打造校园文化很艰巨，但路要走。校风学风、学校各种活动中非明文规定的行为准则要形成，这样一代一代传下去形成自觉的风气，其核心表现为凝聚力，形成心往一处想，劲往一处使的局面。

在大学生存和发展的过程中，精神，集体精神和群体意识逐渐形成，形成了校园精神。师生有归属感、责任感和荣誉感。

校园文化也是学校的传统、校风、学风、人际关系、集体**、心理氛围以及学校各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规定的组织准则（自觉行动）。

新教师培训讲话稿 篇9

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

20__，我们，来自全省各地的小学语文骨干教师，带着农村教育的梦想，省领导的期望，学校的指示，飞到美丽的福州——教育学院，参加了农村小学语文骨干教师的培训。时光飞逝，快乐而紧张的培训班生活即将结束，快乐的时光总是短暂的。请允许我代表小语种班全体同学向教育部、省教育学院和各位领导表示衷心的感谢。感谢您为我们提供如此难得的学习机会。我代表所有的学生，感谢我们的班主任鲍老师，他为我们班牺牲了很多的业余时间，付出了太多的努力。在包老师的关心和支持下，我们心情愉快，锐意进取。同时，我们还建立了一个qq群来相互交流，这为学生增进友谊提供了一个很好的平台。虽然训练时间短，但是我们一起经历的事情很多，在这里很难描述。

回首25日25夜，培训班就像一场及时雨，在我们最需要的时候，给我们一盏明灯带路。领导的谆谆教诲，名师的言传身教，给了我们一把打开教育教学大门的金钥匙。让我们开阔视野，更新观念；我们还受到了福州几所知名实践基地学校全方位的教学指导，使我们在学习和反思实践中提高了教育教学能力。我们的收获很大。不断的学习和反思，让我们更加明确了小学语文教师的重要任务和小学语文教师的角色定位。二十五天，在人生的长河中，是短暂的。教育学院的培训虽然极其繁忙，但是非常充实。他加速了我们的专业成长，是我们职业生涯中的一个里程碑。我们很幸运能在福建教育学院相聚，因为同学之间的友谊刻骨铭心。在这段时间里，我们忘记了年龄的差异，似乎忘记了单位和家庭，仿佛回到了纯真的学生时代，回到了宁静的校园生活。这里有创新思维，智慧碰撞，精神交流，真诚帮助；在这里，我们学会了丰富和调和，学会了合作和竞争，学会了挖掘和借鉴，学会了如何不断超越和突破自己的极限和成长。在这里，我们投身于教育教学的殿堂，感受名师的教诲，从浮躁走向成熟，从肤浅走向深刻，从无知走向知识。我们经历了艰难的变革。在您的关心和帮助下，我们有信心成为优秀的人民教师。

当我们带着一份遗憾，一份收获，一份憧憬，一份责任，即将挥手告别的时候，心中充满了感激和遗憾。感谢省教育厅对农村教育的重视，对农村教师专业成长的关注，为我们创造了如此难得的学习机会；感谢教育学院领导的重视和关心；感谢那些为了我们的学习和培训而努力工作又忘了工作的老师；感谢基地学校领导和老师的悉心指导；感谢给我们的学习和生活带来便利的默默无闻的工作人员！当我们离开的时候，心里更舍不得放弃。我们舍不得教育学院的领导和老师，舍不得给我们上课的专家教授，更舍不得和同学分享。因为领导和老师的关心铭记于心，专家的发言鼓舞人心，同学的友谊充满温情。

经过25天的培训，我们将回到各自的工作岗位。这次培训虽然结束了，但也是一个新的开始。请相信，我们会不断地给自己充电，给自己加压，在小学语文教育的广阔蓝天里飞得更高更远。“抱一颗心，不带半根草”，常常在我耳边回响。我相信学生们将成为农村教育的领导者，并将他们所学到的知识应用到学校教育和教学中，使我们的孩子能够享受高等教育。让我们用自己微薄的力量，为农村教育描绘一幅美好的蓝图。

最后，我提议，让我们用热烈的掌声感谢各位领导和老师。谢谢你们！感谢大家的倾听！祝大家幸福快乐平安！

新教师培训讲话稿 篇10

同志们：

以科学发展观的眼光来衡量，现代化的优质教育必然是顺应人的发展需求，满足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不断提升，群众满意度不断上升的教育，必然是质量和数量、公平和个性、成功和幸福达到高度和谐的教育，联合x市教育发展实际，几个问题和大家交流探讨，抛砖引玉，推动大家议教育、谋发展。

一、城市需要怎样的教育。

我市正努力建设“三中心、两高地”宜创宜居的国际性商贸城市，教育一方面要为城乡百姓提供均衡、优质、公平的教育机会，满足百姓“有书读”“读好书”意愿;另一方面要为经济发展和社会发展提供坚实的人力资源支持。面对挑战，x市发展经济的竞争力急待进一步培育，新的优势在于市场发展模式的转型升级，在于知识技术和创新人才的支撑，在于专利、品牌等新兴经济元素的培育，在于城市人文的积累和提升，x市转变经济增长方式，突破资源瓶颈，提高发展质量，需要教育发挥知识和技术创新的“源头活水”、人才和思想的“储备库”、区域经济社会发展“发动机”的作用。

(一)进一步推进教育均衡发展。

近几年我市教育整体发展水平和教育均衡程度不断提高，但优质教育资源总量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然尖锐，城乡教育之间、义务教育与其他教育类别之间，公办教育与民办教育、区域间发展不均衡的状况还需进一步改进。我市用十年时间实现了由普及九年义务教育向高质量普及十五年教育的转变，x市教育实现了三大转变：即从数量的扩张转到质量的提高，从硬件的完善转到队伍的优化，从教育的均衡、快速发展到优质、和谐发展。当前及今后，教育的关键点已转移到更深层次的均衡上来，更注重校风、学风、教师队伍、学校管理和发展潜能等，促进教育公平要从外延扩张，更注重内涵发展，尤其要加强薄弱学校、农村学校师资建设、教学方式改革，提升教育教学水平，使每所学校都得到发展提升。因此，今后要加强教育资源尤其是师资力量的良性配置，加快我市要优化教师引进、培养和发展的政策，在教师待遇的保障、优秀人才的引进、农村教师队伍的稳定、创新人才的奖励等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和师资的科学流动机制和培养提升机制，努力突破制度瓶颈，促进教师资源“柔性流动”、“多向流动”等，培育优秀教研组、先进班组等创新型团队，每个学校都要推出自己的名师团队。完善促进城乡教育均衡的资源分配制度，大力研究资源共享、“和谐共进”的均衡发展机制。

(二)进一步加快职业教育发展。

职业教育是“面向人人，面向社会”的教育，是与本地经济发展关联度很高的教育类别。本地产业发展是发展职业教育的现实源泉，职业教育的优质发展也是企业发展的重要的智力和人力资源基础，困此“围绕产业办学、围绕市场兴教”是其基本理念。例如苏州市发展职业教育理念是“合拍共振，无缝对接”，苏州是世界知名制造业基地之一，是外商投资企业密集区，世界500强的91家企业在苏办厂，苏州产业在升级，苏州职业教育也在跟进，从传统的电子商务、文秘、电工到微电子制造，现代通信技术、物流、汽车维修，市场需求与学校发展和谐共生。我市已提出了建设国际小商品贸易中心、国际小商品创造中心目标，以转型升级为主题，提升制造业整体素质，发展职教空间很大。但近几年，我市职业教育面临经费不足，生源不佳、发展信心不足、群众认可度还不高等问题，职业教育对社会贡献度还不高。(近几年我市职业学校先进设备闲置现象一定程度存在。要有懂技术的学生，必须要有一定的设备提供实训，但由于活动经费缺乏，学校不能购置丰富的材料，许多教学活动无法开展，一些设备被闲置;企业与学校联合办学热情不高，有的企业前几年满怀热情办起校企合作班，但由于各种原因，企业投入回报不对称，办班难以为继。发展职业教育的社会环境不尽如人意.职业教育的质量也倍受社会各界关注。)一些规模企业反映，中等职业教育培养的学生在企业的“适用度”不如上世纪九十年代，以前中等职业学校培养的学生经过锻炼往往成为企业的骨干，但现在经常会遭遇中职生用不上、用不起的现象，中职生的职业道德水平、职业技能水平有所“滑坡”。在大学生就业难的背景下，深化职业学校人才培养模式改革更是迫切。市政府将进一步研究扶持职业教育的激励政策，营造全社会重视实用人才、重视职业技能的氛围。职业教育单位要振奋精神，与时俱进，瞄准市场办学，着眼企业办教，加强教育教学改革，加强合作办学，拓展办学的形式，提高职教服务社会、助推经济发展的能力和水平。

二、教育需要怎样的学校。

(一)树立科学的质量观和人才观。

社会的发展对人才素质的要求不断提高，随着知识经济不断深入，“高分低能”、“高分无能”的青年越来越不能适应社会竞争的形势，最近几年北京、上海等地推行高校自主招生，录取标准已显露出当今社会“新人才观”的端倪，形势要求我们确立全面的、可持续发展的质量观;但另一方面，恰恰是就业竞争的激烈，使家长对子女就业的期望过重寄托到学校的升学绩效上，这种关注并没有随高等教育大众化、基础教育高标准普及而有所减弱，反而更为加强。这就使学校面临两种质量观的矛盾，是追求“分数的质量”，还是“追求生命的质量”。越来越多人认识到当前教育的一些偏差。我认为，德育关键是做人教育;智育关键是自主学习的能力;体育关键是终身锻炼的习性养成;美育关键是情操陶治;劳动教育关键是树立劳动光荣的信念。教育青少年要养性—注重优美人格的奠定，养慧—圣贤智慧的陶治;养德—正大品行的规范;养志—理想抱负的树立;养能—生命能力的完善。学生不仅要提高文化科知识水平，更要发展体质水平、审美水平、创新水平、心理水平等各方面素质，提高可持续发展能力，更要树立“因材施教”理念，确立不同个性、不同禀赋学生不同的质量标准。人格教育与技能教育相辅相成，培养具有深刻文化素养、身心更和谐健全的现代中国人。

(二)深化教育教学和教育管理改革。

要从积极提升教师业务素质入手，提高教师实践新理念，运用新技术，实施新办法开展教育教学的能力;要着眼课堂教学模式的革新，以“提高效率，减轻负担”为原则，提高文化课教学质量;要改变全市学校一把尺子衡量绩效的局面，实行教育质量多元策略，实施策略分层，多元发展，确立“各级各类争一流”思想，促使不同学校努力在自身层次达到最优，实行群体创优;要培养学生多方面素质，统筹学校艺术教育和课外活动，构建丰富多彩的校园文化体育活动体系。

(三)加快学校内涵成长。

近三年我市高扬学校文化建设大旗，推动学校锤炼核心价值观，培育师生主流意识，以文化提品质，以文化树品牌。但目前学校文化尚未深刻融入管理者治教理念，以及师生团队的治教求学行动中，有品位的学校不够多。一个富有内涵的学校，我的理解：一是理念一定要贯彻得非常到位，得到全体成员多年不变的认同和自觉遵行。二是管理一定要修炼到细节，学校的一本书或是一棵树背后都可能有蕴藏着深刻的内涵。三是风格一定要有鲜明的个性。学校不一定每个都是名校，但可以是有个性的学校，特色的培育源于深入挖掘校本资源，以及拓展和发挥，不因学校规模宏大而庞杂失序，不因学校规模小而无可实施。比如义中是我市教育多年的典型代表，已经塑造了比较深厚的学校形象，那么，“义中人”这个品牌怎样发扬光大、与时俱进?是否可以将更多象“义中人”这样富有精神内涵的学校特色品牌呢?面对既定的师资和生源、硬件和软件，学校文化发展的境界决定了学校内在发展力和外在的影响力，靠有限的名师建不起名校，只有文化才有化平凡为神奇、化散沙为整体的力量。

新教师培训讲话稿 篇11

尊敬的各位、老师、同学，大家下午好：

时光飞逝，白驹过隙，紧张忙碌的培训生活即将结束了。回首这段时光，来时是重重的行囊，走时是满满的收获。

短暂的北语生活给每位学员都留下了深刻的印象：挥汗如雨的拓展训练，挑灯夜战的赶业，琴棋书画的才艺突击，盘根错节的路由器与线，以及那一日三餐从不迟到的吸血的蚊子，都会深藏在每个人的记忆长河之中。

古人云：百年修得同船渡，千年修得共枕眠。很多老师(专指女老师)从报到之日起缘份就已达千年!缘是天定的，份是人为的，我们每名学员都会加倍珍惜这难得的缘份，将她呵护在友谊的花园里。今晚，我们将奔赴祖国各地，明朝，我们将奔赴世界各地。此时、此地，我们挥手告别，彼时、彼地，我们定会握手言欢。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，衷心祝愿每位学员都有一个锦绣的未来!

感谢的话说了千万遍，但临别的感谢是我们内心最真诚的语言。感谢汉办、北语给我们创造了这次难得的人生提升机会，感谢各位的亲历亲为，悉心关照，感谢北语孔院处培训团队的所有老师、同学的辛勤付出，感谢总是半夜发短信的漂亮泼辣的星彤老师，感谢帅气温柔的沈阳帅哥小柏老师，感谢娴静睿智的田欣老师，感谢总在上值班从不在教室露面的林老师，感谢那些为我们分发材料、照相录像、任劳任怨的各位同学，更要感谢的是为我们授课答疑、批改作业、带班指导的各位、学者，没有您们的辛勤付出，我们的收获不会如此硕果累累!真心道一声：谢谢!

相见时难别亦难，告别北语，告别朝夕相处的各位老师、学员，我们会在人生的道路上继续谱写新的章。来时酷暑难当，走时金风送爽。今天，你为我播种一颗希望的种子，明朝，我会还你满园桃李芬芳。

初逢时的陌生羞涩化作分别时难舍的婆娑泪珠，让我们手挽手，道声“珍重”，友谊的花朵在你我之间展苞盛放。各位亲爱的朋友，你是我生命中最闪亮的音符。

海外存知己，天涯若比邻。胸中的万语千言化成一句话：再见，我最最亲爱的战友，再见，我最最真诚的伙伴!