综合素质评价初中

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综合素质评价个人评价怎么写初中 篇1

12月3日，记者获悉，日前市教育局下发了《潍坊市初中学生综合素质评价工作规程(试行)》的通知。通知要求，市、县级教育行政部门分别成立初中学生综合素质评价工作指导监督委员会，初中学校将学生综合素质评价方案作为初一新生的入校课程，学生毕业时初中学校公示毕业评价等级成绩，同时公示各学期评价成绩及所占比例。本规程自20xx年1月1日起实施，有效期至20xx年12月31日。

初中学校将学生综合素质评价方案作为初一新生的入校课程，使学生从初一入学时就明确综合素质评价的内容和要求。日常评价结果的呈现方式由初中学校结合实际自行确定，对可以量化的评价内容可采用定量评价的方法，对采用定量评价方法比较困难的评价内容可采用写实性描述、定性评价。学期评价和毕业评价结果，均采用A、B、C、D等级形式呈现。A等毕业评价不超过本校毕业生数的30%，B等为50%，D等严格控制。

对办学行为规范、教书育人质量高的学校，可奖励一定比例的A等指标。奖励指标从严控制，每处学校不超过毕业生总数的3%，奖励部分从B等级中扣除。县级教育行政部门征求公办普通高中对招生服务区内初中学校A等奖励指标分配的意见。

每年初中学校开展毕业评价前，县级教育行政部门按要求将奖励指标分配到初中学校。初中学校结合实际制定A等奖励指标具体使用办法并组织实施。

每学期综合素质评价工作结束后，初中学校在班内、校园内醒目位置以及学校网站公示学生学期评价等级，公示时间不少于5个工作日。学生毕业时初中学校公示毕业评价等级成绩，同时公示各学期评价成绩及所占比例。

对于市外学生综合素质认定，方案中规定，学籍在潍坊市以外的应届初中毕业生，因户籍在我市，或外来务工经商人员随迁子女经批准在我市参加初中学业水平考试并升学的，其综合素质等级由升学所在县市区县级综合素质评价工作指导监督委员会组织认定，具体认定办法由县级学生综合素质评价工作监督指导委员会结合实际制定。认定结果经公示无异议后，作为高中学校录取依据之一。

综合素质评价个人评价怎么写初中 篇2

根据《上海市中小学生综合素质评价方案》的精神和要求，以科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》的精神，从德、智、体、美诸方面全面反映学生的发展状况和水平，引导中小学校全面实施素质教育。学生综合素质评价结果既作为学生在该学段学业是否合格、准予毕业的依据，也可作为升入高一级学校时的参考。现就田兰中学对初三毕业生进行综合素质评价提出具体实施方案。

一、组织管理

切实加强对毕业生综合素质评价工作的领导，学校成立工作领导小组，负责管理及制订具体工作实施意见，并向学生、家长、教师公布。学校领导小组人员如下：

组长：x

副组长：x

具体负责：x

组员：x、各班家委会成员等。

二、评价细则

（一）评价指标

一级指标包括德、智、体、美四个方面。

“德”的二级指标包括思想品德、社会实践、德育学科学习三个方面。其中，思想品德包括热爱祖国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面；社会实践包括学农学军、实践活动、劳动表现三个方面；德育学科学习包括学习表现、学习能力、学习成绩三个方面。

“智”的评价内容包括学习表现、实践能力、学习能力、学习成绩四个方面。其中，学习表现包括学习态度、学习习惯两个方面；实践能力包括实验操作能力、技术操作能力、学科实践能力三个方面；学习能力包括阅读交流表达、科学探究两个方面；学习成绩指标主要是各学科成绩。

“体”的评价内容包括健身锻炼、身体健康、体育学科学习三个方面。其中，健身锻炼包括活动参与、健身能力两个方面；身体健康包括体质健康、卫生习惯两个方面；体育学科学习包括个体发展、学习能力两个方面。

“美”的评价内容包括艺术活动和美育学科学习两个方面。其中，艺术活动包括活动表现、审美欣赏两个方面；学科学习包括艺术学科的学习表现、学习能力两个方面。

（二）评价办法

学生自评：自我评定。学生要体现诚信意识，本着对自己负责的原则客观评价自己。

学生小组评：班主任组织9位学生（由班干部、普通成员组成）成立学生小组，学生小组成员本着对他人负责的原则对每位学生进行客观评价，之后选出班级中综合素质评价为优秀的学生，学生评定的优秀学生人数不超过班级人数的1/4。

教师及家长代表评：由现担任班级的班主任、任课教师、家长委员会成员联合评定。教师必须具有高度的责任感，履行职责，本着对学生负责的原则进行评价，教师小组评定的优秀学生人数不超过班级人数的1/4。

综合素质评价个人评价怎么写初中 篇3

深圳初中生综合素质评价：培养未来领导者的契机

深圳市一直致力于提升教育质量，注重培养学生的综合素质。就在不久前，深圳启动了初中生综合素质评价的试点工作，引起了广泛的讨论和关注。这项评价制度的实施，为深圳初中生的全面发展提供了重要的契机。

综合素质评价是指综合考核学生的品德、学业、身心健康、创新能力、社会实践等方面的能力和表现。传统的单一考试评价方式往往以学生的学术成绩为主，忽视了学生的其他潜能和能力。而深圳初中生综合素质评价的出现，旨在全面了解学生的发展状况，提供更为客观全面的评价结果。

这项评价制度的核心理念是“发展导向”，鼓励学生全面发展。在深圳初中生综合素质评价中，学生成绩只是其中的一部分，还有很多其他方面需要评价，比如品德、学习态度、团队合作能力、创新思维等。这样的评价方式能够激发学生的潜力，让他们在多个层面上全面发展，培养出更具综合素质的人才。

除了改变评价方式外，深圳初中生综合素质评价还注重评价结果的应用和反馈。评价结果将以个人报告的形式呈现给学生和家长，详细展示了学生在各个方面的表现和发展情况。这样的个性化报告不仅能够让学生和家长更好地了解学生的优势和不足，还能够为学生制定合理的学习目标和规划未来的发展方向。

这项评价制度的实施也给深圳的教育教学提出了新的要求。学校将不再只注重单一学科的教学，而是更加关注学生的全面发展。教师在教学过程中将更加注重培养学生的创新能力、解决问题的能力和团队合作精神。学校还将充分利用各类资源，提供更多的实践机会和教育资源，帮助学生在实践中发展各项素质。

当然，深圳初中生综合素质评价试点工作也面临一些挑战。首先是评价标准的制定和实施。评价标准需要科学合理，能够准确反映学生的潜力和能力。其次是评价结果的应用。评价结果需要及时准确地反馈给学生和家长，需要学校和家庭共同关注和引导学生的发展。

总的来说，深圳初中生综合素质评价是一项值得期待的改革举措。它将促使学校和教育部门转变观念，注重学生的全面发展，培养未来社会的领导者和创新者。当然，这项评价制度的成功实施需要学校、家长和社会各界的共同努力和支持。让我们拭目以待，期待深圳初中生综合素质评价在全市范围内推广，为深圳教育事业发展注入新的活力和动力！

综合素质评价个人评价怎么写初中 篇4

1、适应了初中生活，能自觉学习，爱学习，爱思考，学习态度端正，能与同学合作学习，共同完成学习任务，认真预习、复习、认真听讲，按时、按质量完成作业，养成了好的学习习惯，会与家长沟通，能体谅父母，自己的事自己做，有做家务的能力，希望继续努力

2、能做一些力所能及的家务劳动，对学习有信心，会安排自己的学习时间，学习积极主动，有一定方法，有且自己的学习目标，有独立学习与研究问题的能力，会收集、整理、使用信息，爱动脑思考问题，有正确的生命观，生活馆，会体谅父母，关心长辈。希望今后做事能有毅力一些。

3、学会处理生活中与同学之间的事，会体谅家长，关心长辈，对待学习有正确的心态度，学会总结反思行为、习惯，善于总结学习方法，遇到困难能与家长一起解决。有法律意识，公德意识，环境意识，积极参加公益劳动，有同情心，重诚信，会感恩，学习兴趣浓厚，有想象力，希望今后继续努力。

4、家长：谢谢各位爸妈的辛劳，期中考试的成绩是一时的，希望丁文杰更加端正学习态度，和找到更好的学习方法，希望爸妈严加管教，帮助找出弱点和解决问题的方法，让我们一起努力！

5、通过成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。

6、九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。力争做一个对社会有益的适用人才。

7、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报爸妈，回报父母。

8、识、关爱别人、感悟生活、尊敬爸妈、团结同学、热爱集体荣誉。自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点、改正缺点。除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，形成了自我学习、自我自立、自我超越的境界。同时兴趣广泛，具有各种不同的爱好，热爱体育运动，特别是热爱篮球运动。得到了德、智、体全面的发展。

9、在初中短短三年生活学习，获益良多、从不懂事小孩学会了独立生活，学会照顾自己，遇到困难能自己学会解决、从小个子变成高大的小伙子，较好的成长起来，身体也结实了、在学习上虽然不是名列前茅，但也用功努力能听爸妈的话，改正许多不良习惯、在家长心中是个听话的好孩子、如果能更合理安排学习，抓紧时间，我相信会做到更好，我们更高兴、希望在人生新阶段里，努力，奋斗前进、我们相信会做到更好！

10、在读初中三年中，由于学校的校风、环境、师资力量等方面优良，致使该同学好学向上，品德优良；在爸妈耐心教导下，学习成绩也有了不小的进步，生活自理能力也得到提高，为该同学今后走向社会，打下了很好的基础。

11、从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今中考在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的初中生涯画上一个无憾的句号

12、不以事小而不为，不以事难而怕为；不以事急而乱为，不以事杂而盲为。中考只是一个比较正规的检测，更高更远的学习历程和高峰还需经历和攀登，脚踏实地走好每一步，并不断修正方向和行为，一定会更好、更优。

13、这学期已到了冲刺阶段，是最关键时期。作为家长，希望徐姝婷能保持良好的心理状态，在爸妈的正确引导下，继续努力，相信一分耕耘就有一分收获，有付出总有回报！祝她在中考中取得优异的成绩，心想事成！

14、希望在前最后冲刺阶段中，能制定一个完整的学习计划和奋斗目标，踏实认真地学习，做到一步一个脚印。在中考中考出自己应有的'水平，不使自己留有遗憾和后悔，不辜负爸妈和家长的期望。新的学期开始了，也是走进赞化最后的学期，希望你珍惜这最后的时光，把爸妈的关心呵护变成学习的动力，给自己找准位子，不断地勤奋努力，按照自己所定的目标迈进。祝你成功！

15、没有雨露的滋润，花儿不会开；没有爱心的栽培，铁树不会开花；没有辛勤的耕耘就没有丰收的喜悦。努力奋斗吧，好孩子，阳光总在风雨后。

16、新的学期，新的开始，保持勃勃的斗志，加上你的智慧，成功一定属于你！

17、锁定目标，静心学习，以积极的心态迎接中考！临近中考，爸妈们最辛苦，感谢各科爸妈，希望潘月以优异的成绩回报爸妈的辛勤付出！

18、认识到自己的不足，这是进步的开始；知道中考对人生的意义，这是前进的动力。希望你能将主要精力集中在基础上，要下大力气背书、记忆，这是你最弱的环节。只有有了一定的记忆，才能够理解，才有可能提高能力。希望你能把以上的每一句话都能落实到行动上，你会成功！

19、认识到自己的不足和缺点是好事，但如果光有认识而不去改正，就等于是空谈。我们对你抱有很大的希望，让我们看你的行动和成绩。

20、我们坚信你一定能行，我们会积极的支持你，帮助你。你要记住：一分汗水，一分收获，付出总有回报。加油，加油！

综合素质评价个人评价怎么写初中 篇5

关于深圳初中生综合素质评价

深圳初中生综合素质评价是一项旨在全面了解学生综合能力的评估制度。通过考察学生的学业成绩、思维能力、实践能力、创新能力以及品德表现等方面，评价学生的综合素质发展。这一制度的实施对于深圳的初中生而言，有着深远的影响和重要意义。

首先，深圳初中生综合素质评价帮助学校了解学生的学业水平。在评价中，学生的学习成绩是其中一个重要指标。学业成绩能够直观地反映学生的学习能力和知识掌握程度。通过综合素质评价，学校能够了解到学生在不同学科中的表现，以便提供有针对性的学术辅导和指导，帮助学生成绩提升。

其次，深圳初中生综合素质评价注重培养学生的思维能力和实践能力。学校倡导学生进行自主思考、独立解决问题的能力，通过大量的讨论、实验、项目等方式，开拓学生的思维空间和探索精神。同时，学校鼓励学生积极参与社会实践和义工活动，提高他们的实践能力和社会责任感。在综合素质评价中，学生的思维能力和实践能力表现也被纳入考察范围，以此鼓励学生培养创新思维和实践技能。

另外，深圳初中生综合素质评价重视学生的综合素质发展。学校不仅注重学生的学术能力，在传统学科中外，还加强对学生品德、兴趣、艺术特长等综合素质方面的培养。通过开设社团活动、艺术展览、体育赛事等，学校不断创造各种场合和机会，让学生能够充分展示自己的特长和爱好。这也正是综合素质评价的目的之一，帮助学生全面发展，培养其多元才能和综合素质。

最后，深圳初中生综合素质评价在一定程度上促进了教育公平。通过公正、客观的评价体系，学校能够更加全面地了解每位学生的实际能力，并针对每个学生的优势和不足提供特定的教育辅导，帮助他们实现个性化发展。这种针对个体差异的评价方式，消除了一刀切的偏见和不公平，促进了教育公平和优质教育资源的均衡分配。

综上所述，深圳初中生综合素质评价是一项重要的评估制度，对深圳的初中生发展具有深远的影响和重要的意义。它不仅帮助学校了解学生的学业水平，培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，也注重学生的综合素质发展，同时促进了教育公平。因此，我们期待这一制度的持续完善和推广，为深圳初中生的全面发展提供更好的保障。

综合素质评价个人评价怎么写初中 篇6

深圳初中生综合素质评价简介[zW5000.cOm]

综合素质评价是指综合考察学生在德、智、体、美等方面的发展状况，引导学生全面成长的一种评价方式。在深圳的初中教育中，综合素质评价已经成为重要的一环，既促进了学生个体的发展，也对学校和教师的教育质量起到了推动作用。

首先，深圳的初中综合素质评价注重学生德育方面的培养。德育是培养学生道德素质、道德能力和道德行为的过程，是学生全面发展的基础。深圳的初中学校注重培养学生的品德修养，强调培养学生的自律和责任感，推崇积极向上的生活态度和价值观。学校通过开展各种活动和课程，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的公民意识和社会责任感。

其次，深圳的初中综合素质评价关注学生智育方面的培养。智育是培养学生知识和智能的过程，是学生综合素质发展的核心。深圳的初中教育注重学生的学习能力培养，强调培养学生的创新思维和问题解决能力。学校在教学中注重培养学生的实际操作能力和综合分析能力，鼓励学生独立思考和自主学习，提高学生的学习效果和综合素质水平。

此外，深圳的初中综合素质评价也关注学生体育方面的培养。体育是培养学生身体素质和运动技能的过程，是学生健康成长的重要保障。深圳的初中学校注重学生体育锻炼，提供多种多样的体育活动和比赛，鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作意识和竞争意识。通过参与体育活动，学生不仅能够提高身体素质，还能够培养自信心和毅力，增强心理健康。

另外，深圳的初中综合素质评价也关注学生美育方面的培养。美育是培养学生审美能力和艺术修养的过程，是学生全面发展的重要组成部分。深圳的初中学校注重培养学生的艺术鉴赏和创造能力，通过音乐、美术、舞蹈等课程，让学生接触和了解各种艺术形式，培养他们对美的感受和欣赏能力。学校还鼓励学生参与各种艺术活动和比赛，培养他们的艺术天赋和创造力。

总的来说，深圳的初中综合素质评价侧重于学生全面发展，注重学生德、智、体、美各个方面的培养。学校通过各种教育方式和手段，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的学习效果和综合素质水平。此外，学校也注重培养学生的体育锻炼和艺术修养，为学生的全面成长提供保障。综合素质评价不仅给学生提供了全面发展的机会，也对学校和教师的教育质量起到了推动作用。在深圳的初中教育中，综合素质评价将继续发挥重要的作用，促进学生的全面成长。

综合素质评价个人评价怎么写初中 篇7

1、你是个聪明、性格开朗的学生，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你关心集体，学习成绩优秀，还写得一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你能够更加严格地要求自己、不满现状、细心答题、有竞争意识的话，那么，你一定会离优秀更近一些。

2、真人不露相这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。这一学期你进步非常的快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更好了。加油吧，你将会是个很有出息的高中生！

3、你的可贵之处在于平和；平和令你宠辱不惊，平和使你淡薄名利，平和让你宽厚待人；绝不随声附和，决不人云亦云，同龄人中难得的质疑精神，在你的身上得以展现；高品质的智商，敏锐的洞察力，极强的领悟力，令你的学习轻松而有效。谨记：天外有天，山外有山。忘早日振翅高飞上云霄。

4、你是一个非常聪明的学生。课堂上有时能听到你富有创造性的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

5、真人不露相这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩！要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

6、你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的学习委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的！

7、如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一颗。看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你成绩如此优秀，仍孜孜不倦地努力学习；看到你默默地为班级付出自己的爱……老师真心为你骄傲！不过老师希望你能做一个坚强的女孩，不要动不动就掉小金豆。

8、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有创造性的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。

9、老师真的很喜爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔；一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。

10、学习认真、刻苦，生活节俭，处世大方。成绩较稳定，保持前列。热爱劳动，主动维护好班级环境，受到老师同学的好评。望今后能乐观、开朗些，主动参与一些文体活动，从各个方面来培养、锻炼自己。

综合素质评价个人评价怎么写初中 篇8

学校对学生的综合素质的评价是教师的一项重要的工作为了把这项工作做的更好，现将我校的综合素质评价如下。

一、对综合素质评价工作的认识

我校的综合素质评价工作是为了深入推进基础课程**，加快素质教育实施进程，促进学生全面发展，协同总校里有关规定而开展的。小学生综合素质评价工作强调了家庭、社会的广泛参与，注重了人文理念，科学、公正的对每一位学生实施评价。以六个维度，20个要素为基本内容，结合学生的实际，充分体现综合素质评价的导向性、激励性，采取多元化的评价方法，力求全面反应学生的综合素质状况和个性特长，更好的促进学生的主体发展。

二、具体工作措施及做法

1、加强思想认识，强调评价工作的重要性。我校从开展此项工作以来，一直都把此项工作当作一项重要工作来抓，每学期初，学期中，学期末都要召开教师会，强调*时性评价、学期中和学期末的评价，要做到公*、公正、公开。

2、**评价方案、成立****及评价**。

本学期我们结合以为**的方案，进行认真修订，从新**了更为合理的评价方案，并下发到各个班级。学校成立了以教学校长为组长的****，成立了以班**、科任教师和部分学生为主的评价**。把评价的意义和重要性宣传到家长中，并得到家长的**和配合。

3、注重素质评价表的填写。

班**教师在学期末**本班学生认真填写《学生综合素质评价表》，按照评价的标准，公正、客观、准确、公开地评价每一位学生，全面反应学生综合素质与学习能力的发展水*。我校尤其注重发展性评语的填写，要着眼于关注学生的发展潜能，力求突出激励性、发展性、方向性。每学期我们都要搞发展性评语的征集活动。“学生心语”部分也是在教师的指导下，由学生在自我总结自我反思的基础上自行填写的。

三、存在的问题及解决的建议

虽然在评价工作中取得了一定的成绩，但也存在一定的问题。如宣传力度不是很到位，个别教师对于评价工作不够重视，认识不够深刻。低年级学生由于年龄尚小，对于评价工作还存在认识不足，而且由于识字量较小，填写也就存在一定的难度。在今后的工作中，我们还要加强工作的力度，把综合素质评价工作作为一项长期工作来抓，把工作真正落到实处，使评价工作在日趋完善的过程中不断取得更大的进步。

四、今后的工作打算

下学期的评价工作要在本学期工作的基础上，从教师到学生，从开学初就做各方面准备，严格要求学生按照评价细则去做，牢记《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生养成良好的思想品质和行为习惯，从多方面提高学生的道德品质，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的****建设者和**人。

综合素质评价个人评价怎么写初中 篇9

随着义务教育新课程实验的广泛推进和深入，学生综合素质评价工作的地位和作用也越来越突出。我校在认真学习了上级文件之后，研究制定了本校的《初中生综合评价方案及操作办法》；运行中，我们取得了一些经验，也遇到过困惑，现总结汇报如下：

一、方案设计原理：等级十评语

以简单易行，便于操作，又能全面反映学生综合素质为主旨。

二、设计方案

（一）等级评价。包括六个方面：道德品质与公民素养

学习态度与学习能力；运动与健康；审美与艺术；劳动与技术；探究与实践。每个方面都采用等级分数等级的方法。具体做法是：

1、将学生综合素质评价的六项内容及评价标准分别按A、B、C三个等级方式表格化（见附表），每项内容都采取学生自评，同学互评，教师评价相结合的办法。评价主体为全体学生，班主任及学科教师。学生自评，同学互评，教师评价结果所占比重比为：1：3：6。

２、将自评、互评、师评的每个等级确定不同的分值。如《道德品质与公民素养评价表》中，学生自评为A级就是10分，自评为B级就是7分，自评为C级就是4分；互评为A级就是30分，自评为B级就是21分，互评为C级就是12分，依此类推。如果某项符合直接认定条件，就在该项后面的直接认定理由栏或免试原因栏内填清情况，并确定该项为满分或0分。

3、把学生自评，同学互评，教师评价的分数加在一起填入总评栏内。如果某表中的评分内容有两项（如《审美与艺术评价表》就包括美术和音乐两项，《学习态度与学习能力评价表》就包括学习态度与学习兴趣、学习习惯与方法、平时成绩三项），就把这两项或三项的自评、互评、师评分都加在一起填入总评栏内（如果有直接认定的，就将直接认定的分或者加在一起的直接认定分填入总评栏内）。4、最后将总评栏内的分数转化为等级，填在总评栏内的分数下面。80分100分为A级，60分80分为B级，60分以下为C级。

（二）综合评语

以文字形式对学生做出的描述性评价。我们将它制在了一张表上，分为学生自评栏，同学互评栏和教师评价栏，这三栏分别由学生本人及家长、同班同学、班主任如实填写。

三、操作过程

以班级为单位，每学期期末进行一次，时间不超过三天，具体过程是：

1、学生自评（12课时）。班主任老师发给每个学生六张等级评价表和一张综合评语表，先对等级评价表逐个进行解释说明，在解释说明的同时，让所有学生对照评价标准在自评栏内给自己打分。打完分后，由学生本人在综合评语栏用描述性文字进行自我评价。

2、同学互评。（12课时）。学生自评结束之后，班主任老师将班级学生分成若干小组，每组810人，每组选出一名组长，由组长主持同学互评。互评时每组A级不能超过35%，B级不能超过40%，C级不能超过40%。同学互评结束后，由班主任老师将全部评价表收上来，分类装订。

3、教师评价。（12课时）。综合素质评价占有非常重要的地位，为此学校组织任课教师依据学生平时表现集中进行评价，明确分工，落实责任。运动与健康体育教师审美与艺术美术、音乐教师