下册教学工作总结

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六年级下册语文教学工作总结 篇1

这一学期以来，在学生的认真学习和刻苦努力下，在家长的积极配合和耐心帮助下，我圆满地完成了教学工作任务，现将具体做法总结如下：

一、思想教育，常抓不懈。

受外界各种因素的影响，现有毕业生的学习状况不容乐观，部分学生存在不按时完成作业、不专心听讲、抄袭等不良的学习习惯，因此，抓好学生思想工作，端正学生的学习态度是做好教学、复习工作的前提。我把思想教育应贯穿整个学期始终，开好后进生动员会，激发他们对学习的兴趣，使他们扬起学习的斗志；开好毕业班家长会，取得家长的信任与配合，共同做好对孩子的教育工作，取得事半功倍的效果。使学生能心无杂念，精神饱满，全身心地投入到学习中。

二、明确目标，因材施教

要想学生喜欢听语文课，首先要教学明确目标，学期初我认真吃透新《课程标准》，做到：①明确新课标阐明的语文教学的总目标和具体目标，尤其是第三学段的要求和教材的教学要求；②清楚新“课程标准”提出的教学理念和教学理论；③吃透教材的重点、难点和特点，尤其是单元训练重点和学生知识、能力的薄弱点；④了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，要让各个层次的学生都有所提高和发展。

由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

三、单元检测，确保过关。

本学期的教学内容分为七个单元。在每个月的教学任务完成之后，我都进行检测，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了单元过关，本学期学生对学习更加重视了、尤其对学习成绩看的更重要了，学习成绩普遍有了提高。在期中检测我班的平均分为93.6分。

四、抓总复习，整体提高

为了确保学生复习的时间，我提早结束新课的教学，进行系统的、高效的复习。

1、制定计划，有条不紊

为避免复习的盲目性、随意性，我制定一份毕业复习计划。此计划是根据课程目标，紧扣教材，按拼音、字、词、句、口语交际、阅读、作文的知识点和能力编排，还制定好每个阶段的复习内容及时间。一般情况下，复习分为单元复习、分块复习、综合复习、查漏补缺几个阶段，每个板块大致需要几周，都考虑到计划。同时还把计划告诉学生，作为学生自我复习、自我检测、自我达标的蓝图。师生目标明确，才能有的放矢，事半功倍。

2、认真备课，创新题型。

我们在复习课阶段曾遇到过试题满天飞的情况，如果复习期间基本就采用做题——订正——再做题的固定模式，整个复习就毫无兴趣可言。势必造成学生厌学。认真备好每堂复习课，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。创新题型是复习期间对老师的挑战。举个例子，关于标点符号的掌握是个重要的知识，通常的题型就是写出一个句子或者一段话，让学生加标点。如果换种题型，学生往往更感兴趣，我就采用让学生写一段话，用上指定的标点符号。

六年级下册语文教学工作总结 篇2

转眼间，一学期的工作已接近尾声。回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。回顾本学期自己在语文教学方面主要做法，特做如下总结。

一、爱而不溺、严而有度，培养学生良好的学习习惯。

1在课余时间培养学生读书的习惯。我把语文定格为“听说读写用”，培养学生良好的学习习惯就是要培养学生会聆听、能读、会表达、会运用。为此我本学期加强了读书笔记的训练，例如学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记（摘抄好的词语、句子），而且家庭作业相应的布置为读书体会。这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记，效果颇好！2培养学生自主学习的习惯。在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是留给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。如在教学《鲁滨孙漂流记》一课时，我问学生“你认为鲁滨孙行为表现好吗，好在什么地方？画出相关的句子，在小组内交流。”。在交流中学生就每个人的具体行为展开了论说。在这一过程中学生是主动、积极的，更重要的是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法。课后我把自己收藏的一些儿童读本和一些学生自己的阅读资料分批换发给学生。

3养成他们自由表达的习惯。我班语文课的口号是“独立地思考，自由地表达。”小学学生进入高年级自然而然地开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至免除扫地等。除此之外我还鼓励学生用小纸条和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。

4养成他们按时完成作业的习惯。这个班个别学生有不完成作业的习惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长必须查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、告知家长一并教育等方法督促学生完成作业。

二、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一学期来我积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，向老教师请教并结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学具有特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。

三、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。教师要想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。

四、关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。面对班内学生成绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更多地投向学困生，寻找它们身上的闪光点，以激发他们学习的积极性和主动性。一个小小的举动，可以使孩子学习比以前更主动了。趁此机会我不断的鼓励、关心学困生，并告诉他们学习的重要性，没有不想上进的学生，关键在于老师怎样去教育。对于一个班而言，我信奉这句话：“大家好才是真的好。”只有整体成绩提高了才是真正的优秀。关注学困生，让我受益不少！

当然由于自身的能力有限，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣低沉，优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

追求完美，却永远存在不少的缺憾，这就是教学。今后我还要在以下几个方面好好努力：一是在教学设计方面不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。二是对课后练习要精心设计。三是要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。四是进一步拓宽学生的阅读面。五是精于课后反思，在反思中成长。六是用心整理学生的习作，激励学生爱习作、爱语文。七是加强学习，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样！

六年级下册语文教学工作总结 篇3

中文S版6二年级教学与反思

4*《天盗火种》教学反思

《天盗火种》 ”通过一个感人的故事神话告诉我们普罗米修斯为了人类盗取火种甘愿忍受酷刑的故事。普罗米修斯愿意为正义和真理牺牲一切的英雄形象，是我们人类独有的精神美德。 《普罗米修斯英雄》就是对这类人物的精神诠释。课文内容不难理解，但如果学生真想体验和感受普罗米修斯的正义、善良、智慧、仁慈和坚韧的形象，并将这个形象典型化，内化为一种精神力量，不再那么容易了。根据教材的特点，在课堂上，基于整体感知和情境创设，我写了足够多的关于“情”字的文章，为学生打造了一个情感课堂，一个感知的课堂。

1.以阅读为出发点，注重语言学习。

在本文的教学中，我尽量通过词来把握句子，通过句子来把握文章的中心，注意语言积累的以下两个方面：（1）根据课文提示，请学生结合宙斯的回答，想象一个普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，然后询问宙斯的话。学生朗读后，发挥想象力，进行口语训练，既能将书本知识内化，又能积累语言。 (2) 欣赏普罗米修斯受罚的画面，请学生表扬普罗米修斯。 （3）学生读完第12节可怕的惩罚内容后，请学生说出他们认为最可怕的惩罚是什么？这样的问题不仅可以让学生复述课文的小节，还可以加深他们对课文的理解。

2.以情绪为线索，重视感知和体验。

语文教学的另一个重要目标是让学生通过对课文的学习发现生活中的真善美，从而形成健康的思想和情感，从而提高文化积淀，提高人文素养。在课件中，我布置了凶猛的老鹰啄食普罗米修斯肝脏的画面。真实感人的画面给学生极大的视觉冲击，帮助他们体验普罗米修斯的勇敢、机智、坚强、无畏。这种有效和及时的媒体使用增强了文本的吸引力。

3。以自学为手段，重视学术能力的培养。

全班始终体现以学生为本，把学习的时间还给学生，把思考的空间留给学生，让学生认真听，认真学习，认真思考，并大胆。它可以提高学生的语言学习能力。在课堂上，我基于解决三个问题：“普罗米修斯为什么要为人类偷火？如何偷火？结果如何？” - 指导学生进行情感朗读，如男生女生朗读、角色朗读、师生朗读、音乐朗读等。这些不同要求、形式多样、循序渐进的阅读材料贯穿于课堂教学的始终。在各种形式的反复阅读中，进一步感受到了文本所要流露的思想内涵，体现了汉语课堂浓郁的中国气息，营造出一种充满情意的感觉。略带感伤的教学氛围，也让学生真正踏入课文。

6. 《上阳南门立木》教学思考

《上阳南门立木》是六年级第二册中文S版第二单元第一本精读课文。正文主要讲述了我国战国改革者商鞅为在全国树立诚实守信的良好社会风气，从根本上保证改革成功的故事。这表明了他改革的决心和意志。

为了圆满完成教学任务，突出本单元的培养重点，我主要从以下几个方面进行教学：

1．让学生独立思考，进行小组学习。 课前，我安排学生通过多种方式查阅相关资料，了解时代背景。由于课文的内容，我让学生根据课堂上掌握的知识提出自己的问题，如果不能自己解决，可以在小组中讨论寻找答案。学生可以主动展示自己的问题，小组讨论也比较活跃，学习效果好。

2.让学生通过阅读体验课文的内容和感受。 在课堂上，我让学生们自己朗读课文，从课文中找出商鞅南门梨木的消息传出后人们的行为有何不同，并画出相关的句子，读了几遍。 ，想想你从中学到了什么？在旁边写下你的经历。这部分的设计其实是一个学生与课文、作者对话的过程。由于这部分的设计，学生可以主动感知并大胆地表达自己的独特见解。

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S版六年级汉语第二册的教学与反思

3．让学生根据实际情况谈谈自己的看法。 商鞅的改革是在商鞅获得了老百姓的信任之后才顺利进行的。我请学生谈谈自己或他人的经历，不守承诺的后果，守承诺的好处。让学生知道“信守诺言”的好处，做一个“忠实”的人

。

《种瓜得豆》教学的12个思考

《种瓜得豆》是一本儿童科普读物，说明性文字。作者用通俗易懂的语言介绍了什么是基因、转基因技术和转基因技术的应用。全文结构非常清晰，是典型的说明文体。全文是一个总的子结构，每个子描述部分都有一个总的陈述来概括该部分的主要内容。

文字使用简单的比喻和通俗易懂的语言，如“种瓜得豆”、“大管家”、“发号施令”、“搬家”等。读者以一种非常流行的方式，并且很容易被接受。

教学时，我主要让学生自己阅读和理解，引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与课文对话，了解转基因技术的知识。在引导学生感受和理解课文内容的过程中，创造情境，激发学生的学习热情，提高学生理解和使用语言的能力

。

由于同学们对转基因技术和转基因技术应用的知识比较陌生，所以在教学的时候，我从课外收集了很多关于“转基因技术和转基因技术的应用”的文章，供同学们参考尤其是“转基因技术的应用”，我和同学们从各个方面讨论了“转基因技术的应用”，我特别指出转基因技术的食品是否安全在科学界还存在争议，让学生学会思考科学

去考察和讨论。

在扩展部分，我让学生们写出他们最想发明的转基因生物。学生们非常感兴趣，仿佛他们即将成为一名科学家。有了这个效果，我觉得这篇文章的学习目的已经达到了。

17《我的鲁迅先生》教学反思

《我的鲁迅先生》是一篇精读文。作者告诉我们，他的叔叔是一个喜欢恨分明，为人多，为自己少。他表达了对舅舅的深深的爱。在教《我的舅舅鲁迅先生》时，为了营造浓厚的文化氛围，追求震撼的效果，我总是坚持抓教材，从三个角度设计和实施教学

。

我。 “悼念”的亮线贯穿全班，辅以“关怀”的暗线引导全文，引导学生感受和体验鲁迅先生的伟大学校

课前，我对课本进行了深入而原创的解读。在《鲁迅叔叔》的教学中，以情感为主线，充分挖掘句子的内涵，读懂情感，让学生在交替反应中体验强烈情感对比的设计理念现实和记忆。 “我呆呆的看着来来往往的吊唁，想着再也见不到舅舅的脸，听不见他的声音，也得不到他的爱抚，眼泪一滴一滴地掉下来。”这句话是萧周夜当时的想法和感受。他失去了他的叔叔，这也是文章的主要情感线。文章以此为情感轴心，回顾了他的舅舅鲁迅先生生前的几件小事。教学时，每讲一个短篇故事，就回到背诵句子，形成一诵三叹的效果。这样的设计，将文本的主旋律提升到鲁迅的博大。互相照顾，让课堂更精致。在上课的过程中，把握好上课的节奏也很重要。 《拯救农民》的短篇小说色彩丰富。从鲁迅的动作开始，通过对“半跪”的分析，让学生说出哪个动作深深地印在了你的脑海里。然后让学生想象，让画面在想象中移动。最后让学生们跪下来找鲁迅多久，从三个角度找原因，让学生们有种震撼。 2、渲染语言激发情感——阅读更多

教学时，抓住情感主线，反复朗读，激发学生对鲁迅的怀念。比如，读完第二篇短篇，老师又说：“这么幽默好斗的大叔永远地离开了我们，‘我们’怎能不悲伤？谁把这份感情读出来的？再读一遍’我盯着茫然地看着来来往往的吊唁人，以为我再也见不到我的叔叔，听到他的声音，得到他的爱抚，一滴泪滴。一滴一滴。'”这段话。讲完《救车夫》部分，老师用深沉的声音与

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S版六年级中文第二册教学与反思

在教授“饱经风霜”这个词时，我让学生们在上下文和上下文中想象人力车司机饱经风霜的脸。学生有自己的理解和经验。同学们的想象力很丰富，懂“恶劣天气”这个词，但我没有留下这个词。后来，当我明白叔叔的表情变化时，我又想了想。用这个词作为一扇窗，让学生看向司机的后方，看向远方。他们看到了什么？有同学说：“这个饱经风霜的司机背后，还有很多像他一样的穷司机。”有人说：“我看到了形形色色的人，都过着饥寒交迫的生活”，也有人说：“因为社会很黑暗，劳动人民陷入了困境”。就这样，我意识到叔叔救了一个司机，却救不了劳苦群众无助又沉重的心，于是“表情从和善快乐变成了严肃”。这样，学生们不仅理解了“风化”，也感受到了大叔对自己的失望，体会到大叔关心国家和人民的高尚品质。

第一单元

3 跨服日报教学反思：

本文为文言神话故事。有注释，所以在教学中我让学生自主阅读，鼓励学生提出疑难问题，通过互学解决这些疑难问题。

至于如何看待夸父的人品，我鼓励同学们从正面的角度去理解，引导同学们理解：人们经常用“夸父天天去”

雄心壮志或强大的勇气和胆识。

同时，让同学们想象夸父一天天的心理活动，身边人的言语，夸父生前的动作，神态，内心独白，布局与拓展

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写跨服日报的作业。 9对“美规”教学的思考

1．本书篇幅不长，语言通俗易懂，适合学生独立阅读。 教学时，让学生课后根据提示自行朗读课文，理解课文，把握课文内容，体验“美规”的意义和对文字的情感和理解，并理解作者想要表达的思想。

2。课堂临时加法：根据平时的观察，说出你见过的“不美的规矩”或“漂亮的规矩”——既是为了培养演讲能力

能力进一步理解“规矩” ”。

3.引导学生感知学科之美，本课程教学中不可忽视引人注目的学科。

对“二孩辩论日”教学的十点思考：

1．大声朗读并背诵。 小学生很少接触文言文，学生在教学时注意朗读。教师首先通过悠扬的朗读课文激发学生的阅读兴趣，然后指导学生采用文言文的阅读方法自主阅读课文，运用多种阅读方式，正确、流利、流畅地阅读课文。在感情

的基础上，做到“熟读成诵”。

2.激发学生的学习兴趣。在学生对课文理解的基础上，通过阅读、表演（运用现代文学表演、运用文言文）、练习等多种形式，让学生在学习过程中更多地接触语言材料，初步了解语言特点古文献，积累语言，爱上灿烂的古代文化。 并在学生与文本的对话中形成独特的体验，使作者、学生和文本中主人公的思想融为一体。裴

对“普罗米修斯偷火”教学的思考

对“普罗米修斯偷火”教学的思考 普罗米修斯是希腊神话中一个比较感人的故事。文字是关于神普罗米修斯为了人类而被宙斯惩罚的故事。为了让学生感受到普罗米修斯的勇敢和它对人类的贡献，我设计了

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S版六年级汉语第二卷教学与反思

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一些教学细节，及时对学生进行语言培训，加深学生的培训体验，促进学生对共同素质的理解

罗密修斯在各种形式的阅读中进一步领悟。

首先，发挥你的想象力，填补课文中的空白。

1.很久很久以前，地上还没有火，人类不得不……

2.普罗米修斯什么时候想到的他看到了没有火的人的悲惨生活吗？如何？ 3、既然有了火，人类就开始……

4、普罗米修斯是不是只为人类偷了火？还有什么？ （光、健康、希望……）你认为普罗米修斯是怎样的神

？

5.当普罗米修斯被宙斯锁在高加索的悬崖上时，瓦肯来劝说他，他会说什么？雅典娜女神来劝他，她会说什么？维纳斯女神来劝他，他说了什么？普罗米修斯是如何回应的？

6.普罗米修斯被宙斯锁在高加索的悬崖上，每天承受着老鹰啄肝的痛苦，但他仍然没有屈服，这一刻

你怎么办此刻想对他说？

在这些句子的训练中，学生的反应还是不错的。每个人都可以主动举手发言，表达自己最真实的想法。满脸失望。通过这样的语言训练，将学生对课文的理解联系在一起，进一步了解普罗米修斯的品质。反映学生与课文的对话。

第二，引导学生在阅读中领会文字，体验人物的内心世界。

自主是学习的核心，感知是个性化阅读的有效方式。 《中国课程标准》指出：“阅读是学生的个体行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。” “应该珍惜学生独特的感受、经历和理解。”

在文中，普罗米修斯具有鲜明的个性，主要表现在他的语言和行动上。引导学生用情感朗读课文，通过阅读表达人物的个性，培养学生的语感。在这次教学中，我采用了多种形式的朗读，让学生在阅读的同时体验普罗米修斯的优秀品质。

在阅读教学中，我特别注意了这些句子：“看到人类没有火的悲惨境遇，我决定冒着生命危险去太阳神阿波罗那里取火。”米修斯偷火的决心。因为从一开始，他就看到了偷火的后果——冒着生命危险，但他还是决定为人类偷火。每研究一段文字，就让学生们回归普罗米修斯的语言，“造福人类有什么不好？我可以忍受各种痛苦，但我永远不会承认我的错误，我永远不会还击！"中来，让学生通过不同形式的朗读，感受到他的“坚定”和为人类牺牲自己的决心。对于《尽管如此，普罗米修斯就是不会屈服于宙斯》，用师生朗读的形式感受普罗米修斯的坚持，用朗读“多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上”。突出普罗米修斯的苦难。

在本课程的教学中，我采用了逐层推进的阅读训练，让学生了解普罗米修斯，帮助学生不断提高他们对普罗米修斯的理解。走进文字，走进文字的内心。

三、课内学习与课外拓展相结合。

曾经听窦贵美老师说中文课应该有一个大的中文概念。如果能在教学中唤起他们对课外阅读的兴趣，我想只有这样才能体现“大中国观”。因此，在课文的最后，我向同学们推荐了《希腊神话》，并谈到了著名的特洛伊战争。记得有位教育工作者说过，课本只是一个媒介和一座桥梁，教师要通过这个媒介和这座桥梁，为学生打开更广阔的世界

。

当然，这门课还有很多不足，比如教学设计不够紧凑，过渡有时不够自然等等，请各位老师

改正

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S版六年级中文第二册教学与反思

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六年级下册语文教学工作总结 篇4

转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为十个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。

2、好词佳句的收集。

3、开展各种语文活动。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

六年级下册语文教学工作总结 篇5

小学六年级语文教学工作总结

马安小学张玉龙

这学期我继续做六年级语文教学工作.一个学期以来，我一直忙于收获，在收获中总结，在总结中进步。

本学期，我认真复习《新课标》及相关教育教学理论，深入研究学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，并不断了解。向经验丰富的老师虚心学习，取长补短，努力形成自己独特的教学风格。以下是我本学期教学工作的一些分析：

1．工作措施和结果

1．课前认真备课，主动学习教材，根据不同学生的个性差异寻求最佳教学方法，因材施教。

教就是教和学，两者密不可分。有教师，必有学者。学生是教学的主体。教师是教学的领导者和参与者。因此，教师充分了解和分析学生的情况，因材施教，有针对性、有目的性、人性化地进行教学，这对教学的成功至关重要。学生是学习的主人。新课程主张教师应转变教学角色，从教师的教学转变为学生的主动学习。另外，每个学生都有自己的性格特点，每个学生的接受能力都有一定的差异。因此，在教学中，我认真备课，深入细致地学习教材，根据不同学生的个性差异，既要教材，又要备学生，因材施教。在课堂教学中，灵活运用有效的教学方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。我想要 40 分钟的质量。经过一个学期的努力，学生们的汉语素养有了不同程度的提高。

2.做好中小学生课外辅导和优生训练。

中文是工具学科。对于学生来说，就像是在平坦的道路上骑马，探索云端。在这样一个大环境下，要想把汉语教好，就必须让学生热爱汉语，让他们对汉语产生兴趣。否则，学生会对这门学科感到恐惧，不愿学习，无法继续学习。由于人文、性格的差异，学生会出现事半功倍的现象，差生扩大，严重影响课堂学习氛围。为此，我根据优生和中学生接受能力和学习要求的不同，采取了一些不同的方法。让他们了解语言并喜欢学习语言。鼓励他们利用课余时间开展更多有益的阅读活动，丰富知识，拓展视野。只有语言水平提高了，才有可能提高他们的语言素养。所以我设定了具体的目标。为部分学生提供有计划的辅导。我把他们分成三组：第一组是有能力提高的学生，但通常很懒惰，不学习。对于这些学生，我进行小组辅导，给他们布置固定的任务，让他们没有偷懒的机会，让他们发挥潜能。第二组由愿意学习但能力不强的学生组成。我会耐心引导这些学生逐步提高成绩，不要急于求成，多鼓励他们。只要他们努力工作，他们的成绩有望提高。第三类是纪律松散、学习不认真、基础差的学生。对于这些人，课余时间需要个别辅导。因为这些学生需要有一个安静不受干扰的环境，才能安定下来学习。只要坚持执教，重新打好基础，以后的学习效果就会提高。

3.运用多种方法培养学生的良好习惯，提高写作能力。

结合我班同学的缺点，比如阅读兴趣不足，走访了大部分家长，发现缺点不是外因造成的，而是造成的由于大多数学生本身对阅读缺乏兴趣。的。为此，我采取了对症下药、以人为本、开药方的做法，激发他们的阅读兴趣。另外，我充分利用课堂的第一分钟，借助故事和优秀的例子，让学生在听的同时记住好的单词和句子。帮助他们积累词汇、段落，掌握并解决他们学习困难的关键。经过一个学期的努力，这个班的学生积累了更多的词汇，写的句子更流利，对课外阅读更加感兴趣，写作能力显着提高。

4.注重丰富多彩的汉语实践活动，提高学生的汉语素养

汉语教学一定要注重积累和运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语言活动。

(1)、优秀的文章阅读。通过学生自主搜索优秀文章，学生可以积极进行课外阅读

(2)，收集好词好句。

(3)、开展辩论、演讲等活动。

（4）课前朗诵古诗词、名言、警句、警句等活动。

二、成绩

3 在师生的共同努力下，全班的汉语成??绩有了很大的提高。全班27名学生参加了考试，成绩一般。最高分，最低分56分。全镇排名第11位，比去年上升3位。

三、存在不足：

1.注重短文阅读分析能力的培养，忽视基本功的培养。

2.与学生的沟通不够，对部分学生提高的说服教育不够。

3.注重短文阅读分析能力的培养，忽视基本功的培养。

4.部分学生学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是贫困学生学习失去信心，学习主动性不足。

5.与学生的沟通不够，对贫困生的劝导教育找不到有效的方法，教育效果也不理想，使贫困生严重耽误了全班后腿。 四、今后的努力方向

我力求严于律己，做一名教师，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重以身作则。作为一名负责任的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，努力不断提高自己的能力，改善自己的教学不足，做好本职工作，努力通过不断的学习做出一门课程。改革中的合格教师将努力提高班级管理水平和学生语文成绩，以履行神圣的历史使命。

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六年级下册语文教学工作总结 篇6

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。

本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。

这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自己的业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处继续探索、尝试。