学会合作教案

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学会合作教案 篇1

各位评委、领导，各位老师大家好！我今天说课的题目是广东教育出版社《品德与社会》四年级下册中的《我们学会了合作》。

根据《全日制小学思想品德课教学大纲》的要求，结合四年级学生的学习特点，我为本课制定了以下教学重点：

1、 知道自己是集体中的一员，要学会与人合作。

2、 学会与人交流、合作，懂得一些合作的技巧。

3、 感受合作的乐趣，愿意与人合作。

我将以上三点设置为本课的教学重点是基于以下的三个原因：

首先，《我们学会了合作》这一课中一共分五个板块：同学们身边的生活情境、生动的寓言故事、评论故事、三个和尚的小剧场设置以及小活动拼图游戏。这五个板块都紧紧围绕着“合作”这一主题。主要是让学生从自己熟悉的生活入手，通过生动的形式体会自己是集体的一员，懂得在生活、学习中要与人合作，并掌握一些合作的技巧。体会合作的乐趣之余激发学生与人合作的意愿。

其次，在《全日制小学思想品德课教学大纲》中对中年级的教学有如下的要求：“着重教育学生心中有集体” 、“ 懂得在集体中要相互合作，团结友爱，为集体争光”。

本课是广东教育出版社《品德与社会》四年级下册的一篇课文，四年级的学生经过前面三年半的学习，已经懂得了“班级、学校、少先队组织都是集体，集体力量大。自己是集体中的一员，在集体中要想着别人。”他们对“集体”这一概念已经有了一定的认识，但是如何与人交流合作，掌握与人合作的技巧，发现与人合作的乐趣，则是他们需要继续学习和探索的更深一层的内容。

我本着大纲中“努力做到思想性、知识性、趣味性和实践性的统一”的要求，制定了如下落实教学重点的教学活动：

1、谈话导入：光荣属于谁。

（1）让学生通过回忆，说说自己体验过得与同学合作的经历。

（2）讨论获奖的光荣应该属于谁？没有合作行吗？使学生从中领悟合作的内涵，知道学习、生活中，经常要与人合作。

（这样的导入以学生为主体，让学生从自己熟悉的生活场景出发，用学生自己的眼睛来发现“合作”的重要性，激发学生的兴趣。）

2、小故事，大道理。

（1）课件演示课文中的寓言故事：“拉不动的车子”。

（2）四人小组里相互说一说这样的合作能成功吗？

（3）选派小组代表发言。

（有趣的图片与故事可以吸引孩子们的注意，直观生动地启发学生，不是所有的合作都能成功，合作是需要一定的技巧和方法的。）

3、小小评论员。

（1）课件播放图片，让学生观赏故事：三场足球赛的启示。

（2）组织学生模拟足球评论员自由地发表看法。

（3）评选出最佳足球评论员。

（情景创设让孩子们进入角色，以评论员的身份参与其中，分析红队胜败的原因，从另一个角度看“合作”。 从中领悟到怎样才是成功的合作。）

4、 快乐小舞台。

a) 以同桌为单位，排练双簧：三个和尚。

b) 以小组为单位选派演员参赛。

c) 评选最佳合作者、最佳表演奖、最佳配音奖等。

（快乐小舞台为学生尝试合作创设了空间，使学生们在表演中将合作的意义、技巧内化为学生的行为，同时也体会到了合作的乐趣。）

5、 快乐拼图。

（1）自由选择合作伙伴。

（2）播放音乐，学生们在音乐中开始拼图游戏，看哪个组拼得

又快又好。

（3）评出优胜奖，并请获奖者汇报取胜之道。

（这一环节将学生喜闻乐见的拼图游戏融入了活动，这不只调动了学生学习的积极性，又使本课的教学重点得以落实。）

以上是我对《我们学会了合作》这一课的教学环节的设计。我今天的说课到此结束，请各位评委、老师多多指导！谢谢

学会合作教案 篇2

活动一现象导入，学会合作

1.导入语：秋天，一队队大雁以“人”字形在天上飞行，你知道这是为什么吗？（让学生打开教材P8页，默读知识卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）

2.师：动物知道只有合作才能生存，同学们也一样，大家都离不开集体，只有做集体中的合作者，才能真正融入到集体中。

3.（结合教材P6页的图片情境）辨析：谁是集体中的合作者？讨论第三副图：如果你是他，你会怎么办？

4.拓展：在我们身边，你经历过哪些合作的或者不合作的事情？

5.小结：在集体生活中，因为各人的愿望、想法等方面的不同，同学之间会有摩擦，也有分歧，有时需要学会放弃个人的想法，与他人保持一致。

【设计意图：充分利用教材中提供的素材，以动物的生活现象引发学生探索的兴趣，从而引伸到自己。】

活动二现场竞赛，体验合作

1.师：下面我们进行一次“看谁记得快又多”的竞赛，看看哪些同学会与人合作。老师手上有三排图片，每排四幅画，以四人小组为单位，在1分钟内看哪个小组记住图片的内容最多。(游戏开始前，各小组进行商量讨论。游戏结束，各组出现不同情况。)

2.师：现在请各小组总结经验，或分析问题。

3.思考：看来大家都商量了，但结果依然不同，想想是什么原因呢？

4.再进行一次竞赛。

5.小结：看来合作的方法更重要，我们一起来看看合作制胜的秘诀吧！（出示小黑板：齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。）

【设计意图：从活动中，让亲身体验融会贯通本节课的理念所得，深刻体验感悟团结合作的最大魅力。从失败中找原因，在成功中学经验。让学生从中受到教育，实现教育的有效性。】

活动三经历合作，体验成功

1.过渡：刚才同学们都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上吗？下面，借助一个小游戏来考查一下大家！

2.师（介绍游戏规则）：两人一组玩“穿珠子”的游戏，给大家一分钟时间思考和沟通，5分钟后看哪个小组穿得最多。

3.学生开展游戏，6分钟后看结果。

4.总结：一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人只有和自己的集体在一起的时候力量才最大。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我请你们到生活中去搜寻，还有什么地方需要合作，怎样与人合作，让我们都成为最会合作的人！

【设计意图：小小的游戏只是让学生意识到合作是必须的，要想成功就得动脑筋，还要默契。所以本环节不注重活动的结果，更重要的是全班参与游戏，在玩的过程中去体验合作的重要性，深化了教学目标】。

板书设计

做集体中的合作者

齐心协力最重要，事先商量不可少，

合理分工效率高，人人负责做得好。

学会合作教案 篇3

一、检复导入。

1、上节课我们提出了哪几个问题?你解决了哪几个?

2、的确，我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。那么我们怎样才能与他人合作呢?这节课我们就要重点来研究怎样合作?

二、初读重点，明确事例作用

1、怎样才能“卓有成效”地合作呢?(板书：怎样合作)请同学们赶快浏览课文第四、五、六自然段，用一句话来回答这个问题。

可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

2、分析讲了几层意思。

3、让学生自悟事例在文中所起的作用。

4、原来，四五两节的两个事例分别说明了第六小节的两层意思，那我直接说道理不好吗?为什么非要用上这两个事例呢?

5、我们不妨来仔细看看，作者分别举了哪两个事例?

三、研读事例，感受合作之美

(一)乐团演奏

1、我为什么非要用乐团演奏这个事例呢?为什么不写我和同学来了个二重唱，所以合作要怎样怎样?(学生回答后板书：典型事例)

2、乐团演奏这个事例怎么就称得上是“卓有成效”的合作呢?你能用书上的语言来告诉大家吗?

(二)实验

1、学生自读课文，了解实验步骤。

2、我这里也有一幢房子(拿出教具)，房子起火了，谁也敢冒着生命危险来做这个实验?

3、我们不知道外国教育家的规定时间是多长，但是根据经验，能在30秒钟内跑出房子，都是可以成功逃生的。给你们30秒钟，够不够?好的，只要你们能在30秒钟之内成功逃生，就是成功的，对不对?

4、x秒，你们同样是在规定时间内成功逃生，祝贺你们!我最想采访的是最后一个出来的同学，请问，你为什么让选择最后一个出来，难道你不知道危险吗?你是怎么想的?

5、先人后己不是每个人都能做到的，同学们，让我们再次为他鼓掌!(学生鼓掌)不过我想，你也应该逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也离不开他们的配合，对不对?(提示学生可以与同伴握手)

6、真是令人感动的一幕啊!经历了一次生与死的考验，真是患难见真情啊。让我们把掌声再次送给这七位用生命来合作的同学!(请学生回座位)

7、但是，我们跟书上的小朋友的3秒钟比起来，还是有那么一点小差距，我们不妨也总结一下，看看问题出在哪了，找出了问题，以后我们就可以合作得更加完美和谐。

8、是的，有比较才知道差距，让我们再来读读外国教育专家的话，再跟国外的小朋友比一比，相信大家就知道应该怎么读他的话了。(朗读外国教育专家的话)

9、那这个实验的事例又说明了第六小节的哪一层意思呢?

10、这两个事例说明的道理你觉得哪个更难做到!

是的，所以这两层意思，作者用“不仅……而且……”这个关联词连接起来，体现了递进的关系，让我们把两个事例所蕴涵的道理再来完整地读一读，把这句话牢牢记在心里。

四、总结内容，指导合作实践

1、看来，合作真的很重要，合作可以产生超过个人的力量;合作能为集体赢得荣誉;合作能给我们带来愉快的体验;合作能够帮助我们战胜困难;合作是帮助我们开拓美好明天的一把金钥匙!有了合作，我们的人生之路才会变得绚烂多彩，才会变得赏心悦目。

2、学了这篇文章，我们了解了议论文的一般的结构特点：先谈这个话题的重要性，再谈怎样做的问题，最后发出号召，如果要你写《学会自信》，你可以怎么安排文章的结构?

3、看来，你已经注意到了事例在议论文中发挥的作用，我们运用的事例必须典型，但不是唯一的，比如在这篇文章当中，你觉得还可以通过那些事例来说明怎样才能卓有成效地合作?

4、是的，大合作的事例有很多很多，有些你习以为常的事情，却也是大合作的结果，而怎样才能与人卓有成效地合作，不是每个人都能懂得并且做到的，相信学了这篇课文你会有所收获的。

[动物故事] 动物的互惠互助

你知道吗?动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。

蜜獾(huān)和导蜜鸟是一对好伙伴，它们常常相互合作，共同捣毁蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的树上，蜜獾不容易找到它。目光敏锐的导蜜鸟发现了树上的蜂巢后，使去寻找蜜獾。为了引起蜜獾的注意，导蜜鸟往往扇动着翅膀，做出特殊的动作，并发出“嗒嗒”的声音，蜜獾得到信号，便匆匆赶来，爬上树去，咬碎蜂巢，赶走野蜂，吃掉蜂蜜。导蜜鸟站在一旁，等蜜獾美餐一顿后，再去独自享用蜂房里的蜂蜡。

海葵虾和红海葵也合作得很好。海葵虾的两只大螯(áo)各自夹着一只红海葵，整天东游西荡。一旦遇到危险，海葵虾立即提起红海葵，红海葵便用有毒的触手对付来犯者。这样，海葵虾可以到处觅食，不必为安全担忧;而红海葵只要收集海葵虾吃剩的食物就足可以饱腹了。鳄鱼和千鸟的互惠互利更为有趣。千鸟不但在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃，还进入鳄鱼的口腔中，啄食残留的鱼、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，帮助鳄鱼清洁口腔。有时鳄鱼把大口一闭，千鸟就被关在里边。然而你不必为千鸟担心，只要千鸟轻轻用喙击打鳄鱼的上下颚，鳄鱼就会张开大嘴，让千鸟飞出来。

有关合作的名人名言：

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋

人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。 —毛泽东

我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。 ——歌德

只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。 ——马克思、恩格斯

只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。 ——列宁

学会合作教案 篇4

教学目标：

１、理解课文内容，了解为什么要合作和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

２、懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。

教学重点：理解课文内容，了解怎样才能卓有成效地合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

教学难点：体会课文摆事实讲道理的写作方式，并能简单运用。

学会用上关联词来构句，进行归纳性的表达。

教学过程：教学准备：实验器材、搜集合作的事例、名言、成语、相关视频资料

教学过程：

一、导入

1、今天，我们继续来学习课文：学会合作。

2、一看题目，我们就知道，这是一篇写“理”的文章。（板书：讲道理）

3、通过上课的学习，你知道了哪些关于合作的道理呢？

4、有时，看明白一个道理相对容易，但要说明白一个道理比较难。

上节课，我们接触过这么一段话，我觉得值得同学们再来温习温习（出示：你是……；你是……总之）

研究研究作者的表达，他怎样来讲明白这个道理的呢？（有展开，有归纳；有一系列的事例来佐证）

5、师归纳，总结：有了相关的事例作依据，你的道理才会深入浅出，让人明白，才有说服力，这就是俗话说的：摆事实，讲道理。（板书：摆事实）

二、新授

1、摆事实，讲道理，是本文的一大写作特色，这节课，我们就继续结合课文，来感受这一特色。

2、打开课本，默读课文4－6小节，找找看，课文举了几个事例，讲了哪些道理？（1、理清事例和道理之间的对应关系，2、这些内容最终的写作目的。师板书归纳）

讲：乐团演奏

1、读读第4节，哪句话体现了乐团演奏时的合作是卓有成效的呢？精确到具体词语呢？指名读好、齐读。

2、观看视频：谈谈自己的观后的感受，可用词句概括，再读相关句子。

3、音乐非常美妙，能奏出这样动听的乐曲，容易吗？

抓住关键词语：上百位乐师、数十种不同的乐器。

3、引读：是什么力量使上百位……

4、师结：作者写这个事例，就是为了说明这样一个道理，再读。

5、除了文中的事例，你还能举出其它的事例来说明这个道理吗？（生举事例、师帮助梳理，统一的目标是什么？有哪些分工？）

6、小组合作，选择一个事例完成完整的段落练习，看谁说得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，总之……

7、由同学们的发言也可见，成功的合作……

8、比较比较，哪个事例更好？（乐团演奏更加庞大，复杂，因此更有说服力），所以文章说，这是一个人与人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者举事例多么有典型性啊。

瓶口逃生

1、读一读，划一划，这个事例中哪里体现了“卓有成效”

生自读，圈划。

2、交流：哪看出来了呢？正面：才、三秒钟，侧面：情不自禁鼓掌，外国专家的赞美之词，指导读好相关句子。

4、老师也带来了相关器材，哪些同学愿意上来尝试一下这个实验？

制造情境：（瓶――屋子 小球――人）

七人上台演示，其余同学读秒。

预设：

a、失败后的采访，请分析一下原因。（归纳成语：争先恐后）　　对比读文章，找关键词语：依次，一个接一个（归纳成语：井然有序）

体会：这就意味着有先有后，后者牺牲了什么？这样的牺牲值吗？

再次尝试，直到成功。

b、成功，（给点掌声、模仿外国专家来赞扬一番）采访，你为什么成功了？请说说你成功的经验，这个经验是从何而来？找关键词语：依次，一个接一个，再对比失败的原因。下面环节同上。

5、如果都谦让行不行？（归纳成语：坐以待毙）

6、这个实验只会出现三种情况，你觉得哪一种才是真正卓有成效的合作呢？说话练习，试着用上关联词归纳：

（ ）井然有序，（ ）能快速逃生。

（ ）争先恐后，（ ）不能快速逃生。

争先恐后，（ ）不能快速逃生，（ ）可能同归于尽。

为了快速逃生，我们（ ）不能坐以待毙，（ ）不能争先恐后，而应该井然有序地出来。

总之，要想快速逃生，……

7、你看，作者通过这两个生动的事例，向我们阐明了这样一些道理，他也用关联词来归纳了。（读）

这两个事例和相应的道理啊，也可以分开来论述，现在课文用上了一对关联词放在一起归纳，我们来比较比较，你觉得哪个更好？

1、原文

2、从“乐团演奏”可见……；从“瓶口逃生”可见……

师总结：在归纳语言时，用上关联词，可以让语言更精练，层次更清晰，句子之间的关系更紧密。

8、从文中找找类似的写法。读读相关句子，体会体会，这一对关联词是对哪些句段的归纳总结？（不论……都……；只有……才……）

三、迁移运用

1、结合板书，总结，用上关联词：只有摆出具体的事实，才能有说服力，才能让你的语言有理有据（板书）。

2、其实啊，生活中处处都有理，但有时候，公说公有理，婆说婆有理？谁的理才是真理？摆事实，讲道理！

3、今天，我也想请同学们来讲讲道理，用上摆事实，讲道理的方式，练习来说明一个道理，可借助学过的相关课文（从课内逐步引申到课外）

练习格式：有这样一个故事……可见……。

四、延伸拓展

1、学了这篇课文，想到了哪些有关合作的成语？名言？

2、师出示，积累训练。

3、你能自己写上这么一句话吗？生自写。

4、师酌情请生上板书写，修改、署名。

板书：学会合作

摆事实 讲道理

乐团合奏 目标统一，分工协作

瓶口逃生 自我牺牲精神

有理有据

学会合作教案 篇5

一、说教材

这篇课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。

典型事例，验证观点。

课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验;分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。

二、说学情

六年级的学生已经掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注、联系上下文，理解词句……对合作应该有切身体验。

三、说教学目标

1、通过充分的感知和情境的渲染，想象的触发，学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼，多角度、立体地充分懂得合作精神。

2、结合生活实际说说合作的重要性。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。

教学重、难点：

1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

2、通过对课文的学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”。

四、说教法

“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟合作的重要性，逐步培养学生创造性阅读和探究性阅读的能力。

五、说学法

语文课程标准中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校“自主学习因势利导”的课堂教学模式，教学中，我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯;在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神;在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。

六、说教学流程

一、复习上节课内容，导人新授内容

二、精读训练

理解第一段。 

1、激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?

自由朗读第一段，找出文中的重点句。

联系生活实际，理解：

“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

“不论……也不论……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

2、通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。

3、通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。

4、小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。

理解第二段。

过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

1、自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?

2、思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)

从这个事例中，同学们明白了什么?

(2)理解第5自然段。

读读，想想，议议：

这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?联系课文想想“依次”是什么意思。外国专家是怎么说的?

“我在许多地方做过这个实验.从未成功。”这句话说明了么?从这个事例，你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

1、读读，想想：

2、怎样才能卓有成效地合作呢?

小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)

理解第三段。

自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。

三、总结全文

四、指导学生练习演讲。