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学会合作教案经典5篇

学会合作教案

格式:DOC上传日期:2023-11-09

学会合作教案经典5篇

2023-11-09 14:24:38

【#实用文# #学会合作教案经典5篇#】每位教师都必须提前准备自己的教案和课件,相信他们对于编写教案和课件并不陌生。制作出优质的教案是教师工作的基本要求之一。这篇网络文章的标题是“学会合作教案”,虽然听起来简单,但内容实用。我们希望您能多关注我们网站的最新动态,以及时了解市场变化!

学会合作教案 篇1

各位评委、领导,各位老师大家好!我今天说课的题目是广东教育出版社《品德与社会》四年级下册中的《我们学会了合作》。

根据《全日制小学思想品德课教学大纲》的要求,结合四年级学生的学习特点,我为本课制定了以下教学重点:

1、 知道自己是集体中的一员,要学会与人合作。

2、 学会与人交流、合作,懂得一些合作的技巧。

3、 感受合作的乐趣,愿意与人合作。

我将以上三点设置为本课的教学重点是基于以下的三个原因:

首先,《我们学会了合作》这一课中一共分五个板块:同学们身边的生活情境、生动的寓言故事、评论故事、三个和尚的小剧场设置以及小活动拼图游戏。这五个板块都紧紧围绕着“合作”这一主题。主要是让学生从自己熟悉的生活入手,通过生动的形式体会自己是集体的一员,懂得在生活、学习中要与人合作,并掌握一些合作的技巧。体会合作的乐趣之余激发学生与人合作的意愿。

其次,在《全日制小学思想品德课教学大纲》中对中年级的教学有如下的要求:“着重教育学生心中有集体” 、“ 懂得在集体中要相互合作,团结友爱,为集体争光”。

本课是广东教育出版社《品德与社会》四年级下册的一篇课文,四年级的学生经过前面三年半的学习,已经懂得了“班级、学校、少先队组织都是集体,集体力量大。自己是集体中的一员,在集体中要想着别人。”他们对“集体”这一概念已经有了一定的认识,但是如何与人交流合作,掌握与人合作的技巧,发现与人合作的乐趣,则是他们需要继续学习和探索的更深一层的内容。

我本着大纲中“努力做到思想性、知识性、趣味性和实践性的统一”的要求,制定了如下落实教学重点的教学活动:

1、谈话导入:光荣属于谁。

(1)让学生通过回忆,说说自己体验过得与同学合作的经历。

(2)讨论获奖的光荣应该属于谁?没有合作行吗?使学生从中领悟合作的内涵,知道学习、生活中,经常要与人合作。

(这样的导入以学生为主体,让学生从自己熟悉的生活场景出发,用学生自己的眼睛来发现“合作”的重要性,激发学生的兴趣。)

2、小故事,大道理。

(1)课件演示课文中的寓言故事:“拉不动的车子”。

(2)四人小组里相互说一说这样的合作能成功吗?

(3)选派小组代表发言。

(有趣的图片与故事可以吸引孩子们的注意,直观生动地启发学生,不是所有的合作都能成功,合作是需要一定的技巧和方法的。)

3、小小评论员。

(1)课件播放图片,让学生观赏故事:三场足球赛的启示。

(2)组织学生模拟足球评论员自由地发表看法。

(3)评选出最佳足球评论员。

(情景创设让孩子们进入角色,以评论员的身份参与其中,分析红队胜败的原因,从另一个角度看“合作”。 从中领悟到怎样才是成功的合作。)

4、 快乐小舞台。

a) 以同桌为单位,排练双簧:三个和尚。

b) 以小组为单位选派演员参赛。

c) 评选最佳合作者、最佳表演奖、最佳配音奖等。

(快乐小舞台为学生尝试合作创设了空间,使学生们在表演中将合作的意义、技巧内化为学生的行为,同时也体会到了合作的乐趣。)

5、 快乐拼图。

(1)自由选择合作伙伴。

(2)播放音乐,学生们在音乐中开始拼图游戏,看哪个组拼得

又快又好。

(3)评出优胜奖,并请获奖者汇报取胜之道。

(这一环节将学生喜闻乐见的拼图游戏融入了活动,这不只调动了学生学习的积极性,又使本课的教学重点得以落实。)

以上是我对《我们学会了合作》这一课的教学环节的设计。我今天的说课到此结束,请各位评委、老师多多指导!谢谢

学会合作教案 篇2

活动一现象导入,学会合作

1.导入语:秋天,一队队大雁以“人”字形在天上飞行,你知道这是为什么吗?(让学生打开教材P8页,默读知识卡片“合作的大雁”,并用自己的回答。)

2.师:动物知道只有合作才能生存,同学们也一样,大家都离不开集体,只有做集体中的合作者,才能真正融入到集体中。

3.(结合教材P6页的图片情境)辨析:谁是集体中的合作者?讨论第三副图:如果你是他,你会怎么办?

4.拓展:在我们身边,你经历过哪些合作的或者不合作的事情?

5.小结:在集体生活中,因为各人的愿望、想法等方面的不同,同学之间会有摩擦,也有分歧,有时需要学会放弃个人的想法,与他人保持一致。

【设计意图:充分利用教材中提供的素材,以动物的生活现象引发学生探索的兴趣,从而引伸到自己。】

活动二现场竞赛,体验合作

1.师:下面我们进行一次“看谁记得快又多”的竞赛,看看哪些同学会与人合作。老师手上有三排图片,每排四幅画,以四人小组为单位,在1分钟内看哪个小组记住图片的内容最多。(游戏开始前,各小组进行商量讨论。游戏结束,各组出现不同情况。)

2.师:现在请各小组总结经验,或分析问题。

3.思考:看来大家都商量了,但结果依然不同,想想是什么原因呢?

4.再进行一次竞赛。

5.小结:看来合作的方法更重要,我们一起来看看合作制胜的秘诀吧!(出示小黑板:齐心协力最重要,事先商量不可少,合理分工效率高,人人负责做得好。)

【设计意图:从活动中,让亲身体验融会贯通本节课的理念所得,深刻体验感悟团结合作的最大魅力。从失败中找原因,在成功中学经验。让学生从中受到教育,实现教育的有效性。】

活动三经历合作,体验成功

1.过渡:刚才同学们都知道了合作成功的方法和技巧,但不知道大家能用上吗?下面,借助一个小游戏来考查一下大家!

2.师(介绍游戏规则):两人一组玩“穿珠子”的游戏,给大家一分钟时间思考和沟通,5分钟后看哪个小组穿得最多。

3.学生开展游戏,6分钟后看结果。

4.总结:一滴水只有融入大海才不会干涸,一个人只有和自己的集体在一起的时候力量才最大。一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。我请你们到生活中去搜寻,还有什么地方需要合作,怎样与人合作,让我们都成为最会合作的人!

【设计意图:小小的游戏只是让学生意识到合作是必须的,要想成功就得动脑筋,还要默契。所以本环节不注重活动的结果,更重要的是全班参与游戏,在玩的过程中去体验合作的重要性,深化了教学目标】。

板书设计

做集体中的合作者

齐心协力最重要,事先商量不可少,

合理分工效率高,人人负责做得好。

学会合作教案 篇3

一、检复导入。

1、上节课我们提出了哪几个问题?你解决了哪几个?

2、的确,我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系。不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。那么我们怎样才能与他人合作呢?这节课我们就要重点来研究怎样合作?

二、初读重点,明确事例作用

1、怎样才能“卓有成效”地合作呢?(板书:怎样合作)请同学们赶快浏览课文第四、五、六自然段,用一句话来回答这个问题。

可见,成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。

2、分析讲了几层意思。

3、让学生自悟事例在文中所起的作用。

4、原来,四五两节的两个事例分别说明了第六小节的两层意思,那我直接说道理不好吗?为什么非要用上这两个事例呢?

5、我们不妨来仔细看看,作者分别举了哪两个事例?

三、研读事例,感受合作之美

(一)乐团演奏

1、我为什么非要用乐团演奏这个事例呢?为什么不写我和同学来了个二重唱,所以合作要怎样怎样?(学生回答后板书:典型事例)

2、乐团演奏这个事例怎么就称得上是“卓有成效”的合作呢?你能用书上的语言来告诉大家吗?

(二)实验

1、学生自读课文,了解实验步骤。

2、我这里也有一幢房子(拿出教具),房子起火了,谁也敢冒着生命危险来做这个实验?

3、我们不知道外国教育家的规定时间是多长,但是根据经验,能在30秒钟内跑出房子,都是可以成功逃生的。给你们30秒钟,够不够?好的,只要你们能在30秒钟之内成功逃生,就是成功的,对不对?

4、x秒,你们同样是在规定时间内成功逃生,祝贺你们!我最想采访的是最后一个出来的同学,请问,你为什么让选择最后一个出来,难道你不知道危险吗?你是怎么想的?

5、先人后己不是每个人都能做到的,同学们,让我们再次为他鼓掌!(学生鼓掌)不过我想,你也应该逐一跟你的合作伙伴握手,你的成功逃生也离不开他们的配合,对不对?(提示学生可以与同伴握手)

6、真是令人感动的一幕啊!经历了一次生与死的考验,真是患难见真情啊。让我们把掌声再次送给这七位用生命来合作的同学!(请学生回座位)

7、但是,我们跟书上的小朋友的3秒钟比起来,还是有那么一点小差距,我们不妨也总结一下,看看问题出在哪了,找出了问题,以后我们就可以合作得更加完美和谐。

8、是的,有比较才知道差距,让我们再来读读外国教育专家的话,再跟国外的小朋友比一比,相信大家就知道应该怎么读他的话了。(朗读外国教育专家的话)

9、那这个实验的事例又说明了第六小节的哪一层意思呢?

10、这两个事例说明的道理你觉得哪个更难做到!

是的,所以这两层意思,作者用“不仅……而且……”这个关联词连接起来,体现了递进的关系,让我们把两个事例所蕴涵的道理再来完整地读一读,把这句话牢牢记在心里。

四、总结内容,指导合作实践

1、看来,合作真的很重要,合作可以产生超过个人的力量;合作能为集体赢得荣誉;合作能给我们带来愉快的体验;合作能够帮助我们战胜困难;合作是帮助我们开拓美好明天的一把金钥匙!有了合作,我们的人生之路才会变得绚烂多彩,才会变得赏心悦目。

2、学了这篇文章,我们了解了议论文的一般的结构特点:先谈这个话题的重要性,再谈怎样做的问题,最后发出号召,如果要你写《学会自信》,你可以怎么安排文章的结构?

3、看来,你已经注意到了事例在议论文中发挥的作用,我们运用的事例必须典型,但不是唯一的,比如在这篇文章当中,你觉得还可以通过那些事例来说明怎样才能卓有成效地合作?

4、是的,大合作的事例有很多很多,有些你习以为常的事情,却也是大合作的结果,而怎样才能与人卓有成效地合作,不是每个人都能懂得并且做到的,相信学了这篇课文你会有所收获的。

[动物故事] 动物的互惠互助

你知道吗?动物之间不光有生存竞争,还有互惠互助呢。

蜜獾(huān)和导蜜鸟是一对好伙伴,它们常常相互合作,共同捣毁蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的树上,蜜獾不容易找到它。目光敏锐的导蜜鸟发现了树上的蜂巢后,使去寻找蜜獾。为了引起蜜獾的注意,导蜜鸟往往扇动着翅膀,做出特殊的动作,并发出“嗒嗒”的声音,蜜獾得到信号,便匆匆赶来,爬上树去,咬碎蜂巢,赶走野蜂,吃掉蜂蜜。导蜜鸟站在一旁,等蜜獾美餐一顿后,再去独自享用蜂房里的蜂蜡。

海葵虾和红海葵也合作得很好。海葵虾的两只大螯(áo)各自夹着一只红海葵,整天东游西荡。一旦遇到危险,海葵虾立即提起红海葵,红海葵便用有毒的触手对付来犯者。这样,海葵虾可以到处觅食,不必为安全担忧;而红海葵只要收集海葵虾吃剩的食物就足可以饱腹了。鳄鱼和千鸟的互惠互利更为有趣。千鸟不但在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃,还进入鳄鱼的口腔中,啄食残留的鱼、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀,帮助鳄鱼清洁口腔。有时鳄鱼把大口一闭,千鸟就被关在里边。然而你不必为千鸟担心,只要千鸟轻轻用喙击打鳄鱼的上下颚,鳄鱼就会张开大嘴,让千鸟飞出来。

有关合作的名人名言:

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋

人是要有帮助的。荷花虽好,也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩,一个好汉要有三个帮。 —毛泽东

我的作品全归功于自己的智慧,还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。 ——歌德

只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由。 ——马克思、恩格斯

只要千百万劳动者团结得像一个人一样,跟随本阶级的优秀人物前进,胜利也就有了保证。 ——列宁

学会合作教案 篇4

教学目标:

1、理解课文内容,了解为什么要合作和怎样合作,激励学生要在学习生活中学会合作。

2、懂得课文所举两个事例的侧重点不同,领悟这两个事例在文章中的作用。

教学重点:理解课文内容,了解怎样才能卓有成效地合作,激励学生要在学习生活中学会合作。

教学难点:体会课文摆事实讲道理的写作方式,并能简单运用。

学会用上关联词来构句,进行归纳性的表达。

教学过程:教学准备:实验器材、搜集合作的事例、名言、成语、相关视频资料

教学过程:

一、导入

1、今天,我们继续来学习课文:学会合作。

2、一看题目,我们就知道,这是一篇写“理”的文章。(板书:讲道理)

3、通过上课的学习,你知道了哪些关于合作的道理呢?

4、有时,看明白一个道理相对容易,但要说明白一个道理比较难。

上节课,我们接触过这么一段话,我觉得值得同学们再来温习温习(出示:你是……;你是……总之)

研究研究作者的表达,他怎样来讲明白这个道理的呢?(有展开,有归纳;有一系列的事例来佐证)

5、师归纳,总结:有了相关的事例作依据,你的道理才会深入浅出,让人明白,才有说服力,这就是俗话说的:摆事实,讲道理。(板书:摆事实)

二、新授

1、摆事实,讲道理,是本文的一大写作特色,这节课,我们就继续结合课文,来感受这一特色。

2、打开课本,默读课文4-6小节,找找看,课文举了几个事例,讲了哪些道理?(1、理清事例和道理之间的对应关系,2、这些内容最终的写作目的。师板书归纳)

讲:乐团演奏

1、读读第4节,哪句话体现了乐团演奏时的合作是卓有成效的呢?精确到具体词语呢?指名读好、齐读。

2、观看视频:谈谈自己的观后的感受,可用词句概括,再读相关句子。

3、音乐非常美妙,能奏出这样动听的乐曲,容易吗?

抓住关键词语:上百位乐师、数十种不同的乐器。

3、引读:是什么力量使上百位……

4、师结:作者写这个事例,就是为了说明这样一个道理,再读。

5、除了文中的事例,你还能举出其它的事例来说明这个道理吗?(生举事例、师帮助梳理,统一的目标是什么?有哪些分工?)

6、小组合作,选择一个事例完成完整的段落练习,看谁说得最多:我是……,就要……;我是……,就要……,总之……

7、由同学们的发言也可见,成功的合作……

8、比较比较,哪个事例更好?(乐团演奏更加庞大,复杂,因此更有说服力),所以文章说,这是一个人与人合作的“典范”,什么是“典范”呢?你看,作者举事例多么有典型性啊。

瓶口逃生

1、读一读,划一划,这个事例中哪里体现了“卓有成效”

生自读,圈划。

2、交流:哪看出来了呢?正面:才、三秒钟,侧面:情不自禁鼓掌,外国专家的赞美之词,指导读好相关句子。

4、老师也带来了相关器材,哪些同学愿意上来尝试一下这个实验?

制造情境:(瓶――屋子 小球――人)

七人上台演示,其余同学读秒。

预设:

a、失败后的采访,请分析一下原因。(归纳成语:争先恐后)  对比读文章,找关键词语:依次,一个接一个(归纳成语:井然有序)

体会:这就意味着有先有后,后者牺牲了什么?这样的牺牲值吗?

再次尝试,直到成功。

b、成功,(给点掌声、模仿外国专家来赞扬一番)采访,你为什么成功了?请说说你成功的经验,这个经验是从何而来?找关键词语:依次,一个接一个,再对比失败的原因。下面环节同上。

5、如果都谦让行不行?(归纳成语:坐以待毙)

6、这个实验只会出现三种情况,你觉得哪一种才是真正卓有成效的合作呢?说话练习,试着用上关联词归纳:

( )井然有序,( )能快速逃生。

( )争先恐后,( )不能快速逃生。

争先恐后,( )不能快速逃生,( )可能同归于尽。

为了快速逃生,我们( )不能坐以待毙,( )不能争先恐后,而应该井然有序地出来。

总之,要想快速逃生,……

7、你看,作者通过这两个生动的事例,向我们阐明了这样一些道理,他也用关联词来归纳了。(读)

这两个事例和相应的道理啊,也可以分开来论述,现在课文用上了一对关联词放在一起归纳,我们来比较比较,你觉得哪个更好?

1、原文

2、从“乐团演奏”可见……;从“瓶口逃生”可见……

师总结:在归纳语言时,用上关联词,可以让语言更精练,层次更清晰,句子之间的关系更紧密。

8、从文中找找类似的写法。读读相关句子,体会体会,这一对关联词是对哪些句段的归纳总结?(不论……都……;只有……才……)

三、迁移运用

1、结合板书,总结,用上关联词:只有摆出具体的事实,才能有说服力,才能让你的语言有理有据(板书)。

2、其实啊,生活中处处都有理,但有时候,公说公有理,婆说婆有理?谁的理才是真理?摆事实,讲道理!

3、今天,我也想请同学们来讲讲道理,用上摆事实,讲道理的方式,练习来说明一个道理,可借助学过的相关课文(从课内逐步引申到课外)

练习格式:有这样一个故事……可见……。

四、延伸拓展

1、学了这篇课文,想到了哪些有关合作的成语?名言?

2、师出示,积累训练。

3、你能自己写上这么一句话吗?生自写。

4、师酌情请生上板书写,修改、署名。

板书:学会合作

摆事实 讲道理

乐团合奏 目标统一,分工协作

瓶口逃生 自我牺牲精神

有理有据

学会合作教案 篇5

一、说教材

这篇课文多处运用设问,既能引起听众注意,又做到纲目分明,如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师,数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等,都具有提纲挈领的作用。

典型事例,验证观点。

课文运用了两个典型事例,一是交响乐团的演奏,一是从瓶中拉出七个彩球的实验;分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面,验证了要获得成功,必须与他人合作的观点,令人信服。

二、说学情

六年级的学生已经掌握了一些学习方法,具备了一定的阅读能力,如自主预习、边读边画边批注、联系上下文,理解词句……对合作应该有切身体验。

三、说教学目标

1、通过充分的感知和情境的渲染,想象的触发,学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼,多角度、立体地充分懂得合作精神。

2、结合生活实际说说合作的重要性。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习演讲。

教学重、难点:

1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

2、通过对课文的学习与感受,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”。

四、说教法

“阅读是学生个性化的行为,是学生、教师、文本、编者之间对话的过程,不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中,我结合本课特点,准备采取以读代讲的形式,通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式,再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读,在读中自读自悟,加深理解和体验,感悟合作的重要性,逐步培养学生创造性阅读和探究性阅读的能力。

五、说学法

语文课程标准中指出:要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校“自主学习因势利导”的课堂教学模式,教学中,我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段,引导学生自主学习,培养主动探究的习惯;在小组交流中引导学生学会合作与探究,培养勇于创新的精神;在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评,不知不觉让学生受到熏陶,完成教学。

六、说教学流程

一、复习上节课内容,导人新授内容

二、精读训练

理解第一段。 

1、激发思考:作者围绕合作,首先谈了什么?

自由朗读第一段,找出文中的重点句。

联系生活实际,理解:

“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

“不论……也不论……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

2、通过对上面句子的理解,举出在实际生活中“合作”的事例,谈谈自己的初步认识。

3、通过第一段的学习,归纳演说词的语言特点。

4、小结:这一段说明了人生活在世界上,都离不开与别人合作。

理解第二段。

过渡:怎样才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

1、自由读第一个事例,随后播出一段交响乐录音,学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止,介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成,他们是怎样合作的呢?

2、思考:“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)

从这个事例中,同学们明白了什么?

(2)理解第5自然段。

读读,想想,议议:

这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?联系课文想想“依次”是什么意思。外国专家是怎么说的?

“我在许多地方做过这个实验.从未成功。”这句话说明了么?从这个事例,你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

1、读读,想想:

2、怎样才能卓有成效地合作呢?

小结:文章通过两个具体的事例,说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。

提问:为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神,而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的,只有举两个例子,才能把问题说得很全面)

理解第三段。

自由读,谈谈你对既要“竞争”,又要“合作”的体会。

三、总结全文

四、指导学生练习演讲。

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