师说考试句子(经典52句)：默写填空并翻译：

【#句子# #师说考试句子(经典52句)：默写填空并翻译：#】⋄ 掌握重要字词及文言现象，背诵全文。

⋄ 疏通文章，理清思路

⋄ 指导朗读。

⋄ 板书课题

⋄ 讲读课文

⋄ 讲读第二段

⋄ 其：其为惑也，终不解矣----那些（指示代词)

⋄ 复习旧课，背诵一,二段。

⋄ 导入及解题(2分钟)

⋄ 师：古之学者必有师 / 道之所存，师之所存-----老师

⋄ 总结本段

⋄ 学生自读，要求：读准字音、读懂文句、读准句读

⋄ 默写填空并翻译：

⋄ 惑：传道、授业、解惑 / 其为惑也，终不解矣/惑之不解/孰能无惑-----疑难问题（名词）

⋄ 课内巩固练习(共4分钟)

⋄ 师者，所以传道、受业、解惑也---判断句

⋄ 找出本文的中心论点，并思考作者是怎样围绕中心论述的?

⋄ 着重分析第一段(共13分钟)

⋄ 激疑，讨论法（教师对文章内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分讨论后明确。（如对文章思路的疏理，及“师”“道”问题的理解），

⋄ 完成习题。

⋄ 领会课文正反对比、破立结合的论证方法。

⋄ 找出你认为最精彩的段落，并说明原因。

⋄ 本文的教学目的;

⋄ 古今异义

⋄ 读与论师道有关的文章。

⋄ 关于作者（见注及提示）

⋄ 讲读三、四段

⋄ 词句疏通

⋄ 由以上分析，谈谈“师者，所以传道受业解惑也”中“师”“道”的实际内涵及关系。

⋄ 出示投影：

⋄ 第一、三、四段学生齐读，第二段师领读。

⋄ 齐背第一段，点名解词。

⋄ 区分课文中的古今异义词，理解它们的古今义。

⋄ 文中还是流露出看不起“巫医、乐师、百工之人”的思想。

⋄ 无：圣人无常师----没有

⋄ 实词

⋄ 抽查小测

⋄ 背诵全文。

⋄ 背诵第一段。

⋄ 总结

⋄ 掌握重要字词及古今异义词，背诵全文。

⋄ “师道之不传也久矣”在结构上起什么作用?明确：承上启下。

⋄ 结合练习一导入新课。

⋄ 阅读韩愈的《送李愿归盘谷序>（见《语文读本》P208）

⋄ 导入

⋄ 提问个别字词。

⋄ 体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点。

⋄ 找通假字，并解释。

⋄ 《师说》论述了两个观点（李义谢林）

⋄ 《东方高考》随课一练。

⋄ 特殊句式

⋄ 掌握文中名词、形容词的意动用法，能解释具体语境中意动词的含义。