设计正能量文案

【#句子# #设计正能量文案126句#】我就是这样，注定在这个世界上只有一个极限，所以和你不一样，很正常。你知道经典的正能量句子有哪些吗？生活是属于每个人的感受，不属于别人的看法，在日常生活中，我们会面对迷茫。我们就需要多看一些正能量的文案，正能量句子提醒人们善待自己和他人传递爱与和平。您的兴趣正好与设计正能量文案相契合好工具范文网的编辑为您亲自推荐了它，非常感激您的喜爱和欣赏您的支持让我们倍感温暖和鼓舞！

设计正能量文案【篇1】

1、受到“启发”的我，好不容易挨到了放学，一看见爸爸就连忙跑过去，连扯带拽地把他拉到一个工地的沙地旁，并满怀信心地对他说：“爸爸，回家拿点水吧！”“什么事啊？”满脸疑惑的爸爸不解地问。“爸爸呀，您就别问了，快点拿水嘛，拿来不就知道了！”爸爸心中的问号越来越大，但是最后还是无可奈何地回家打水。趁这个时机，我用尽吃奶的力，用手迅速“刨”了一个小坑，然后“扑通”一声跳进去，并迅速用沙将双脚埋了个严严实实，安安稳稳地站在坑内等待爸爸的到来。不一会，爸爸拿水来了，一看见我的样子，更是“丈二和尚摸不着头脑”：“小家伙，你在做什么啊？”我生气地回答：“怎么这么慢啊！难道你不知道我想快快长大，不想被人家说成是小不点吗？我要把自己‘种’得大大的，争取尽快变成一个大人。”爸爸听了，笑得前俯后仰。“笑什么嘛，快来浇水啊，不然我还是小不点的。”爸爸边笑边说：“哈哈……出来吧，宝贝！人和种子是不一样的，种子需要土和阳光，而人要吃饭才能长大……”

2、拔了一会儿萝卜，我就开始切萝卜叶和萝卜须。我大喊一声：“升——堂——！”“威——武——！”我自呼自应，拿出小刀，在空中胡乱比划了几下，又大喊：“大——刑——伺——候——！”我从盆里拿出一个萝卜，用小刀先刮掉表面的萝卜须，然后把小刀放在萝卜和萝卜叶的衔接处，用力一切——“偶，买伽得！”不看不知道，一看吓一跳！我竟然切到一小块儿萝卜！ON！我只好忍痛割爱，用小刀把它切掉了。接着，我又切了几个，可还是切得奇形怪状。怎么回事？妈妈见状，走过来，拿出一个萝卜，拿过小刀，对我说：“孩子，你得把萝卜放在地上，一只手摁住，一只手切萝卜叶，就像这样。”妈妈给我做了示范。我重新学着妈妈教的那样去切，真的不会再切到萝卜了！我一口气把盆里的萝卜给切完了。

3、人说，宽恕是一种美德，我难做到，因为，我总奇怪，我没有惹他的，他为什么贱到跑来惹我？我究竟做了什么？或是，是不是这个人根本心理变态，伤害一个与他无关的人？

4、在过去的2015年中，我在父母的关怀下，老师同学的教育友谊下成长，当我走完人生的第五路的一半时我想起了很多。一：牙齿人人都有洁白的牙齿，可我的牙齿却与总不同，它上面有一个个黑色的斑点，还笼罩着一层“诡异”的黄色。唉，就为了这个，我成了笑柄。下课时，一些男生心血来潮，指着我说：“沈琳，你的牙齿太黑了，需要多刷刷牙!”脾气暴躁的我怎么可能放过他们?于是，我起身去追他们。他们一边逃窜，一边大叫：“南海女霸王来了，大家快逃!”他们的叫喊把一些爱凑热闹的人引来了，把我们围住了。我只好作罢。心里还暗自嘀咕：我们走着瞧，看谁厉害!二：绰号班级内的同学互相取绰号是不可避免的。绰号一特大号洪水向我们劈头盖脸滚滚用来，及时我们发扬抗洪精神都挡不住。

5、教师引导，（前一个“幸福”是因为小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福；后一个“幸福”是说小女孩死了，就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。）

6、概括课丈的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。

7、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。

8、“哈哈哈哈!”灭蝇战士们哈哈大笑起来。

9、时间就这样一点点过去，人已经越聚越多了。看热闹的同学中有的哈哈大笑;有的议论纷纷;还有的盯着我，大概是第一次看到这种事稀奇吧。而我，此刻则显得有些尴尬，恨不得从这儿挖个洞钻下去拿到钥匙赶紧离开。夏康凌仿佛看透了我的心思，从人群中闪了出来，手里还扬着一把夹子，不，那是个超大夹子!“不用等了，看，门卫那儿代的，这会儿能用”我一瞧，似乎遇上救星，顿时豁然开朗，将其紧握手中翻来覆去的查看。抬起头——双找较原来打起了精神;篮球架现在正昂首挺胸!围观同学的话语中：“这事可真有趣!”的声音回荡着。我满怀信心的拿着夹子趴向洞口。把它轻轻伸了下去，同时右手紧紧握住。生怕这宝贝落下去。地面如一堵墙，死死的横在那儿是一动不动。

10、刚才孩子们读得非常认真，现在谁能回答课文里的“酸的和甜的”指的是什么?(葡萄的味道)那么，葡萄到底是酸的还是甜的?我们先来听听狐狸是怎么说的?

11、扣碗猜数--先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。

12、能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。(重点和难点)

13、一直想写这个题目，却总觉得不好把握。

14、同学们，上节课我们认识了一个可怜的卖火柴的小女孩,她在大年夜忍受着寒冷、饥饿在街上卖火柴。没有欢乐,没有人关爱的她痛苦地坐在墙角里,她觉得很冷很冷。她想给自己暖和一下，于是，她擦燃了火柴,那么小女孩每次擦火柴都看到了什么?

15、我不停地想着，不知不觉进入了梦乡……

16、校园的生活是多彩的，红红的脸蛋、飞扬的汗水、朗朗的读书声，每每让我想起，总有一抹微笑挂在我的脸上------，但有一件事，总能让我在高兴之余有一丝的惆怅。

17、该洗萝卜了。我端着装萝卜的盆，兴冲冲地走到池塘边，取出一个萝卜，开始给萝卜“洗澡”。我洗各非常仔细，一点点儿污垢都没留。噢，不！我一不留神，萝卜调皮地从我手中“溜”走了。我心急如焚，还好，萝卜竟然自己浮上来了！真是天助我也！我一只手抓住旁边的一棵小树，一只手伸各老长去抓萝卜。近了，又近了，还差一点儿……我努力伸长胳膊。终于抓到了！继续洗萝卜，终于洗完了，我擦了擦头上的汗。

18、其实祈福和西陆都很喜欢我在线的，我的发言，贴子，不是我夸口吧，点击率总有，总能引来多人看，搞得论坛活跃很多，然而，眼红的人在背后，扯是非的人在背后，最讨厌，是那种最爱勾引男人的网络PR，每次网络事端，都是这种贱女人搞出来的，最典型，就是西陆的淡淡蓝蓝蓝，祈福的什么初晴等。这些论坛，都有求我回去，然而，我总心淡了，见过鬼怕黑，加上，我在论坛有什么用，光花我的时间，等于谋我自己的财，害我自己的命，我不如多点写小说，多点在文学网赚钱，更实际的，我多点找多几个客户，达成下单，赚到的钱，让我有成就感，不让我更快乐？好过在论坛，看你这么下贱的表演，光生气！

19、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。

20、到了午托部，小麻雀看起来已经筋疲力尽，也不吃东西，转动着一双黑溜溜的眼睛，即使飞起来也是四处乱撞，看着它可爱憨厚的样子，我和小伙伴们就叫它“帽”(傻帽的简称)。没过多久，“帽”挣脱了围观它的圈子，从窗户飞了出去，目送着它，我清楚的看到，它几次都在朝午托部的方向张望，在低空中徘徊------，““帽”，我会想你的!“我在心里默默的说。

21、宽容，真好，能宽容的人，有颗快乐的心。

设计正能量文案【篇2】

22、“第三，什么山和海能动?”眼看他又答不出来，可却让我又气又好笑，因为那时有人读作文，读了一句：那里人山人海，好不热闹!他听了，说：“人山人海”我说：“什么啊，再晕。”

23、如果你能承认你的错误，我能马上宽恕你，有不少这样的例子。像祈福网的明智杰，现在居然成了我的大哥，想当初，他不明白个中原委，骂死了我，后来终于知道真相，向我道歉过，我也感到此人是个真性情的人，所以，现在就成了朋友。

24、看到比尾巴3个字，你有什么好办法再见面就能认识他们呢?

25、在当时的社会，对一个穷苦的孩子来说，死就等于幸福。这告诉我们什么呢？（社会的冷酷，人们的无情。）

26、“第五，下什么雨不打伞?”可是，他猜五次必然有一次猜中，所以这次的结果不用说大家也知道，他答出来了。

27、虽然“帽”飞走了，去找属于它的天空了，但我和李昕然仍然经常去学校的花园里玩，都期待着能再见到我们的小可爱“帽”!

28、“天呐，我不活啦——”说罢，新的战争又开始了……

29、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？

30、我有快乐的心，因为我能忘记仇恨，你可不可以？

31、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？

32、苍蝇大军大败，大家兴奋地跳起来：“哦!哦!我们胜利罗!!”

33、我知道同学们非常喜欢猜谜语。这节课，我们一块玩猜谜游戏。

34、前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有谁会说葡萄是甜的呢?(猴子)学生自读4～7自然段、读后你觉得小猴子怎样?(聪明)聪明在哪儿呢?(它尝了呀)小猴子真聪明(边说边板书：聪明敢尝、)

35、出示句子：她曾经多么幸福，跟着她奶奶，一起走向新年的幸福中去。

36、宽容，真不好说，我能宽容你，给你机会，可惜你不珍惜，更反咬一口，那你就该永远在我的世界消失了。

37、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。

38、指导学生读出小女孩幻象消失后的失望、伤心和现实的痛苦。

39、这下，我不相信他的话都不行，可他那句话真的是在吹牛啊!

40、还没玩多长时间，耳边就传来了爸爸的声音，“小石头！半个小时了！”“知道了！”我心存侥幸，再玩一会儿。大概是看我没什么动静，紧接着又传来妈妈熟悉的唠叨声，“石皓天，你听见没有，该睡觉了！”“马上马上！……”周末了，反正不上课，多打一会儿是一会儿，我心想着。忽然觉得不太对劲儿，只觉得凉气“嗖嗖”往背上窜，扭头一看，糟糕！不知何时妈妈已悄然站在我身后，顿时吓得我花容失色，手足无措，乱手乱脚关了电脑上床睡觉。

41、课件出示课文第一自然段、并让生从课文里找出狐狸说的话、听了狐狸的话，你有什么疑问?质疑如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢?(它吃不到就骗人，哦看来狐狸真狡猾。)

42、其实，骂人并不是完全不好的，有不少人，是被人当头棒喝点醒的，我在救你呀？下贱的人！

设计正能量文案【篇3】

43、所以，他不得不承认，你很好，你真的太好了。

44、狮王打算把比赛结果公告整个森林王国,可是粗心的狮王,漏写了一个字、请同学们帮个忙,补上这个公、这是给整个森林王国的动物们看的,我们可要把字写好、(看_说_范_写

45、好不容易熬到了星期五，我心中暗自高兴：终于又可以上网了！

46、微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。

47、数学娃娃找朋友--幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数："一、二、三"，被点到"三"的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"

48、训练学生通过课文的学习，知道怎样选择材料，学习观察的方法，培养观察能力和习惯。

49、以“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。

50、当别人骂错了我，我会变本加厉的骂死他，因为，他为什么无缘无故来骂我？

51、某日下午，一只、一只、又一只苍蝇突然来犯，本很冷清的教室立即热闹起来，“战士们”手拿武器——书，迎战“敌机群”，“啪、啪、啪、啪”的响声就像锅里炒芝麻一样，此起彼伏，“嗡嗡”的敌机声被沸沸扬扬的厮杀声淹没了。

52、那是我刚好读四年级的时候，一个早晨，来到学校，雾终于带着满怀的依恋散去了，整个校园一片清新明亮，青翠的叶子上，晶莹的露珠像珍珠粒一样滚来滚去。随着时间的推进。太阳渐渐露出了头脚。温柔的阳光轻轻洒在操场上。难得的`机会!于是我便和几个伙伴去了操场打球。

53、其实，性格真到极真的时候，从眼睛可以透视，而眼睛是心的窗口。多点微笑吧，那是我们宽容的心。我们要求别人宽容，这样世界才更美好，只是，想想你自己有没有做到吧。

54、我在佛祖前问心无愧，问心有愧的是你，所以，你害怕我来骂你，因为，你该骂，你受不了良心的责备。

55、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

56、接牌--以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。

57、哈哈哈，我的校园趣事就是这么有趣!

58、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。

59、引导学生理解“迫不及待”和“大口大口”这两个词语。

60、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

61、猜猜少了多少--教师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，教师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少？并说说怎么猜的。

62、这时，“熊猫”喊到：“同志们，革命尚未成功，仍需奋斗呀!”哪知，笑神经最发达的小熊听见后，将刚喝下的水喷出来。呵，不吐不知道，一吐吓一跳!一只得意洋洋在头顶盘旋的苍蝇竟中“水弹”，歪歪扭扭地“翻”了……

63、引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色，自由地玩耍；乐意与他人交往，学习互助、合作和分享。

设计正能量文案【篇4】

64、学生自主发现，体会问句朗读的办法。

65、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。（难点）

66、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？

67、以校园趣事为题材的作文「5篇」

68、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

69、造房子--在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。

70、在幼儿园时，老师和我们讲万物的生长，万物的起源是种子，然后生根、发芽……小而无知的我了件傻事。

71、童年的时光如流水一样易逝，时光吹去了我的童年时代，但吹不去我满满的回忆，吹不去我童年沙滩的脚印……

72、我不理人，我自命清高，但我眼中容不下沙子，人说宰相肚里能撑船，我可不行，最多撑一只小艇。当我看到不好的现象，关我事的，我第一个跳出来说，不关我事的，有时，我也会忍不住说。

73、按行进路线跳格--在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚认识的数字（每组书写顺序可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些）。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳跃的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿准确记住。

74、忽然，嗡嗡的声音又在大伙耳旁响起。呀!苍蝇司令带着战士们来复仇啦!

75、可偏偏这时，爷爷回来了，又给我带了好多好吃的，径直走来放在我面前，他的眼角眯成一弯月牙，口里说：“哈哈，小馋猫快吃吧，不过要吃少一点哦，不然等会吃不下饭。”爷爷伴随着他爽朗的笑声走了。我双眼发亮的望着这些美味的食物，咽了咽口水，刚想像饿鹿一样扑过去，又想想肚子里已经扎根的样子，扫兴极了，爷爷走过我的房间，见我这一堆食物动都没有动，又想了想以前吃的如狼一般的我，抓了抓后脑：“怎么，小祖宗？这是太阳打西边出来了？”看着爷爷的目光微微注视着那包食物上，我哇哇大哭起来，爷爷一下子急了“哎呦，我的好孙女啊，是爷爷买的东西不好吃？你怎么不吃反倒哭了呢？”我抹了抹眼泪，抽泣着说：“不，不是……我……”“慢点说，慢点说！”“我把桔子的种子吃下去了！种子会在我肚子里长成桔子的！”说完我又大声哭起来，而爷爷反而放声大笑，我生气的望着爷爷，自顾自地嘀咕着：“爷爷真是的，都不为我着急一下的。”爷爷仍旧笑着，上气不接下气，好不容易缓过来，对我说：“哈哈，我的孙女啊！这桔子种子吃下去能有什么事呢？”我不太懂爷爷的意思，不过也似懂非懂的傻笑着……

76、比如，毛诗宁叫“毛毛虫”,岑佳雯叫“非州老蚊子”，记得有一次老师叫我们介绍一种鱼，我介绍了黄鲳鱼，鱼的名字一说出口，全班就笑了起来。王超宇大叫：“铃铛(我的绰号)……”还摆出一副要决斗的样子。我暗自斟酌了一下，原来“黄鲳鱼”和“王超宇”的读音相近，我这才恍然大悟。于是，“黄鲳鱼”这一绰号就不可避免了。回忆我校院内的趣事，我不禁哈哈大笑，想不到我成长的足迹是这么有趣!

77、某位仁兄杀猪似的号叫起来，惊得70多号人的目光齐刷刷地射向他。哦，这位仁兄的脸被我们一向幽默的“班宝”——“熊猫”当成了“大苍蝇”，用书袭击了。

78、当小兔子和松鼠吃着甜甜的葡萄时，他们头脑里还有一个小小的疑问，请孩子们听听(出示课件播放第8自然段)学生齐读第八自然段。

79、躺在床上，我心中很不平衡：一开电脑就有木马病毒，然后电脑死机，连老天爷都跟我作对。苍天哪！大地啊！到底还有没有天理啦？

80、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。

81、再次品读奶奶的句子,体会小女孩的心情和现实的痛苦。

82、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。

83、你在论坛上，你干什么我不理你，你无谓犯贱到跑去骂人。

84、朗读课后习题习4《你别问，这是为什么》，写几句话送给“卖火柴的小女孩”。

设计正能量文案【篇5】

85、然而，我仍可以说，我是一个大气的女人，因为，如果别人承认错误，我马上可以宽恕他。

86、给课文分段，了解课文各段的主要内容。

87、质疑：①小女孩死了，为什么她嘴上还带着微笑？

88、啊！俺家的破电脑终于打开了！不好——有木马！我赶快把它处理掉了，尔后，我便开始了我的最爱——CF穿越火线！

89、多美好的幻象，但同学们想想小女孩为什么会产生这些幻象？

90、学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？

91、拍电报--三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出"嘀"声。

92、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。

93、这帮贱鸡，看到我在网上受欢迎，它们又鸡眼红了。

94、“第二，什么动物背着房子走?”他思考片刻，正要说答不出来时，旁边有人读笑话，刚读到蜗牛是行动缓慢的动物这一句，他听了，说：“正确答案是蜗牛。”我说：“什么啊，听别人说的也算。”

95、(出示词语)同学们，老师摘录了文中的一些新词，请你读一读，能选择几个词，说一两句话，简单地介绍一下文中的白鹅吗?

96、这件校园趣事回想起来，还是会觉得很好笑。

97、如果你能使一朵花儿快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨；如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽随意抛向它们，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露；如果你能使一棵小草快乐，不用自己的脚随意践踏它，那么小草也会使你快乐，在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿；如果你能使一方泥土快乐，不随意地占用糟践它们，那么泥土也会使你快乐，在你饥肠辘辘时为你奉上一缕稻麦的清香；

98、他们只看到我骂人如何狠，他们不削光脑袋想想，我为什么要骂你？不是你开头，先犯了我忌吗？我不惹你，你变态的死来说我做什么？

99、这时老师的话语回荡在我耳边“种子种下去，需要养料和水份，这样种子才能生长”，我认为，现在桔子的种子已经扎根在我肚子里，我可不能吃喝了。

100、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。

101、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。

102、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，初步体会到作者对白鹅的喜爱之情。

103、大家读得真不错，老师也想跟你们配合着读一读;交换读，这篇课文可好玩了，大家想想，我们还可以用哪种更好形式来读读这篇课文呢?

104、但是，天——有不测风云。这不，正当我一跃而起，腾在空中准备投球之时，包中的钥匙便一抖，一颤、一飞，然后不偏不正的掉进了脚下的洞中。而且，还副带“啪”的一声。顷刻间，我愣住了。面对突如其来的事情惊慌失措。心中禁感到害怕：这可是个下……下水沟啊，会被冲走的!于是，我赶紧朝洞口奔去，一骨碌就倒下去，用右眼贴住洞口朝里看：万幸，没有水。我的心平静了不少，缓缓站了起来。不过对于眼前的一切，我只能苦笑。唉，诠让我那么倒霉?天空黯淡了下来;阳光不再那么柔和;花苔里的花朵一个个都垂头丧气。动动肩膀，沉沉的。

105、小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么?

设计正能量文案【篇6】

106、“第四，战场上什么地方子弹最密集?”嘿嘿，这次没人读作文和笑话，一定能考倒他，太好了!可是，这是他朋友悄悄对他说：“子弹库。”他说：“是子弹库吧。”我说：“晕，又听别人的，下次必须独立完成，知道吗?”“恩。”他说。

107、裁判员们，我们应该怎样来评选呢?四人小组讨论一下。

108、请同学们自由读课文，争取把字音读准读正确。好吗?开始吧。

109、“苍蝇战士们”受到激励，再次活跃起来。伴随着“冲啊，为灭苍蝇革命而奋斗!”的呼喊声，只见书本在空中跳着舞，大家像发了狂似的，拦也拦不住。

110、活动结束能将材料放回原处，在老师的提示下整理场地。

111、布置学生把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。

112、妈妈，您用您那坚定的双脚踏出了女儿的前程却送走了自己的青春；您就像一棵大树，为我遮风挡雨，却被岁月侵蚀。感谢您默默地奉献，温暖我的身心；感谢您供给我衣食住行，让我不再孤独；感谢您给我力量，给我自信，使我能快快长成大树……

113、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？

114、然而祈福那帮人未悟，西陆那帮人未悟。

115、年幼时，曾做过无数的趣事，可最令我难以忘怀的是幼儿园中班时“自己种自己”的事。

116、那天，我和我们班一个最爱吹牛的人聊天，他说他是猜脑筋急转弯的高手，我不信，便对他说：“你只要能回答我五个脑筋急转弯，我就相信你说的话。”他说：“说吧。”

117、哪知，吃过败仗的苍蝇们躲闪的身法更快，“战士们”奋战了许久，连它们的毛也没伤到。这时，“老姜”吼到：“大胆苍蝇，老虎不发威，你当我是病猫呀!”说着就拿起一摞书本用“连环炮”疯狂地向苍蝇“横扫”过去。呵，呵!别看老姜平时是个书呆子，可这时打起苍蝇来真如下山猛虎。不一会儿，“苍蝇大军”便被打的屁滚尿流，纷纷落荒而逃。

118、学习作者运用毕业、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

119、鼓励幼儿能够使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣。

120、找座位--用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行）

121、学生反馈，品读感悟。（指导有感情地朗读，读出小女孩在幻象中的幸福。）

122、配上动作试着问──指名反馈(读其中一小节)──同桌互相读读问问、

123、终于有一天，我听到了一个关于“成长”的故事：一颗种子想长大，就跳进土坑里，没几日便长成了一棵茂盛的大树……幼稚的我听了后想：人和种子不一样吗？要是人也跳进土坑，不也可以……

124、记得那时，我常看见奶奶做剪纸，好奇心非常强的我也想做。但爷爷总用“你还小，用剪刀很危险”一句话把我拒之千里。于是，我非常想快快长大，对于长大的盼望，我简直达到了迫不及待的地步。以至于每天早上一睁开眼，我的.第一句话便是“我长大了吗？”

125、我骂你，是因为你骂我在先，你说我不宽容，那么，你自己呢？

126、扔扣子--将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说："站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。"当所有的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成绩，然后，把所有的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。