形容考试难度大的句子

【#句子# #考试分析难度的句子(集合33句)#】1）. 加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

2）. 用竖式计算：共4题。由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对万以内的加法和减法计算已基本掌握。

3）. 需要提高学生的审题能力，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。

4）. 继续培养学生良好的学习习惯，向四十分要质量，从后一名学生抓起。及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。

5）. 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

6）. 书本原句背诵相对熟练，但稍加变形之后，不会变通运用。

7）. 第六题阅读题，一直是同学们的强项，大部分同学都能得满分。

8）. 选词填空。课文上有的几乎没错误，课外的个别同学出现了错误，原因是基础差，对词语分辨不清。

9）. 注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。如一年又(）个月，九月、十月、十一月共有(）。一场排球赛从8时30分开始到10时25分结束，共进行了（）时（）分。十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。

10）. 句子匹配。(15分)

11）. 注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中。

12）. 注重方法指导，全面提高学生的能力。

13）. 综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。

14）. 加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。

15）. 立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识;紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

16）. 提高学生运用数学知识解决问题的能力。

17）. 对要求背诵的内容要给予足够重视。

18）. 鼓励学生多看英文绘本，英文卡通动画片，英语学习报等，在生活中多积累词汇，扩大知识储备量!

19）. 注重基本技能的训练，加强语言的积累、感悟和运用

20）. 多读课外书，加强课外阅读的理解、训练、积累

21）. 写出下列句子中划线部分单词的汉语意思。(10分)

22）. 多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

23）. 针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

24）. 听录音，判断你所听到的句子与下面的句子是否相同。(10分)

25）. 第五大题的选择的第5小题，妈妈做完园了这些事情至少需要多少分钟，因为学生没有这方面的生活经验，因为用洗衣机洗衣服的同时可以扫地、擦家具，学生没有想到，所以得分率不高。

26）. 第三题的选词填空和第四题选择合适的答语这两道题同学们做的都不错。

27）. 基础知识仍需进一步夯实，按原文填空部分，学生不会变通，出现失分，如关联词使用学生不知道句子的关系，失分较多。

28）. 坚持不懈、持之以恒抓写字教学，力争使每个学生字迹整洁、工整、美观。尤其注重间架结构的指导。

29）. 注重运用，有一定灵活性。

30）. 加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的知识全部掌握。

31）. 学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。

32）. 第五按要求写句子。部分学生出错，基础知识不扎实，改写转述句没有理解题意，对句子改写掌握得不牢固；修改病句一题有一部分学生改变了原意，做的不好。

33）. 第一大题口算。本题题量适中，分数占全卷的1/10。本题主要考察学生整数乘除、小数、分数加减法及估算，涵盖了书本上的全部知识，学生答题的正确率很高，极少数同学把小数、分数的减法做成了加法，导致计算失误。