教学座右铭

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教学座右铭(1--19条)

1、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的好处就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自我的名誉就愈看重，他们觉得自我是有名誉的人，因而更会留意地去维持别人对自我的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自我的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。――洛克

2、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉・詹姆士

3、这是一句优秀教师教育格言。

4、我们有无产阶级道德，我们就应发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。――加里宁

5、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。――张伯行

6、蹑足行伍之间，倔起阡陌之中。(贾谊《过秦论》)

7、教育是传递知识，更是培养品德。

8、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子•咏梅》)

9、这句话意味着教学应该注重的是学生的能力和技能的提升，而不仅仅是简单地传授知识。

10、爱就是教育，没有爱便没有教育。(企业口号大全)

11、教师就应善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习潜质在内的多方面潜质。

12、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。――狄德罗

13、近年来，随着教育理念的不断革新，涌现出很多新的教学理念名言。以下是其中的一些例子：

14、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育务必遵循自然。

15、师者，因此传道受业解惑者也。――韩愈

16、教育的真正意义在于让人们拾回心灵，领悟真谛，追求真理，为人类的未来做出贡献。——廖明康

17、没有疑问就等于没有学问。――托・富勒

18、优秀的教师应该把学生视为自己的孩子，用心去关注他们的成长和发展，传递给他们爱和温暖。

19、“教育应该是从学生的需求出发，为学生打造一个温馨、充满挑战、能够自主学习和自我表达的学习环境。”--阿姆斯特朗

教学座右铭(20--38条)

20、儿童群众里的舆论力量，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力量。――马卡连柯

21、好好学习团结奋发努力拼博

22、教育最重要的任务之一就是激发学生内在的好奇心和求知欲望。

23、学习到达透彻领悟的材料，个性是到达概括性领悟或明白程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很明白有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。――比格

24、教师如同花匠，耐心地培育学生成长。

25、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，这天依然不失为个人完满发展之重要指标。――陶行知

26、走向未来之路，需要知识作为导航。——李政道

27、地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉做天!(关汉卿《窦娥冤•滚绣球》)

28、自卑固然不好，“自负”也不好，容易停滞。我想，顶好是不好自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。――鲁迅

29、成功并不等于拥有多少知识，而是拥有多少人才。——保罗•佩蒂特

30、教师的职责是传授知识、培养人才、育人成才。

31、教育的目的在于引导人们发现自己，学会发扬自己，成为真正的自己。——赫胥黎

32、儿童一旦懂得尊重与羞辱的好处之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。――洛克

33、学海无涯，只因教师引路。

34、这个名言来源于《大学》中的“敏于事而慎于言，就有余地；学而优则仕，乐而好之，知止而后有定；定则能静，静则能安，安则能虑，虑则能得。

35、父母之爱子，则为之计深远。(《战国策.触龙说赵太后》)

36、在教学中，我们应该尽可能地让学生参与其中，鼓励他们自己去思考和解决问题，培养他们的创造力和独立思考能力，这样才能真正地帮助他们成为有用的人才。

37、谁要是自我还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。――第斯多惠

38、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。(陶潜《归去来兮辞》)