表达离别的句子
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∥ 成熟不是心变得波澜不惊，而是灵魂变得强大，哪怕内心在痛苦还能微笑面对一切。
∥ 不要拿没有爱情做离婚的借口，爱情是永恒的、不变的，甚至是可以付出生命的。你喜欢一个人，不等于你真的爱这个人，即使你爱他(她）也许是一时的冲动，也许是性爱，这些都不是爱情，所以要拿爱情做离婚的借口，那就说明要离婚的人一定有问题。
∥ 课题《秋天的怀念》，想想作者在秋天，怀念的是谁?(板书：母亲)，作者为什么会这么怀念他的母亲?他的母亲对他做了什么说了什么?带着这些疑问，用自己喜欢的方式自读课文，整体感知。读后学生概括。
∥ 你微笑与我离别还夸我刀枪不如其实我微笑下早已万箭穿心
∥ 我想让你走。我想让你走。我想让你走。
∥ 虽然儿童节结束了，但无论是青春还是回忆，都会成为我们生命里最美丽的诗篇。
∥ 母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？
∥ 让我们挥手告别儿童节，带着充满想象力和好奇心的微笑，迎接未来无限可能。
∥ 用心品读作者对母亲的描写，说说母亲是怎样关心照顾“我”的。
∥ 指名朗读、小组读、全班读。
∥ 相遇是缘分，分别是前进。记住昨天的笑声，勇敢一点。十年后的相遇，所有的过去都将成为美好的回忆！
∥ 不舍得与你分离，每一秒都想与你在一起。
∥ 自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？(学生可简单说）
∥ 每每想到要离开你，我的心里就泛起一阵不舍之情。
∥ 试着用自己的话概括地说一说。
∥ 你认为这是怎样的一位母亲？
∥ 今天老师给大家背一首诗，会背的和我一起背。（师生齐背《游子吟》）知道这首诗写什么的吗？（生答：这是一首赞美母爱的诗）。是啊，小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小草一样，我们也无法报答母亲的养育之恩。今天我们共同学习史铁生的《秋天的怀念》正是体现了母爱的伟大和平凡、细致而深沉。（板书课题：10、秋天的怀念）
∥ 聚焦忍字，读中感悟母亲的痛苦和对儿子的爱
∥ 母亲面对自己生病的儿子，在不断宽慰他，那母亲当时自身的身体状况是健康的吗？在文中也找课文相关句子读给大家听。
∥ 儿童节是属于我们小朋友的特别日子，但我们要学会告别，告别幼稚，告别蒙昧，迎接新的成长阶段。
∥ 引导学生读题(深情、有怀念感)
∥ 好想拉着你的手，跟你说不要离开，可是我没资格。
∥ 与儿童节告别的时刻，祝愿每个孩子都能快乐茁壮成长，用智慧和勇气开启自己的未来。
∥ 离别的时刻真让人舍不得，不舍得离开你的身边。
∥ 黎明渐到 谁愿意看到太阳 我仍愿在心中独自等你到离别前最后一秒
∥ 大学就像一艘船，因为它载着无数人的梦想。大学就像一个家，因为它记录了无数人的成长。大学就像一幅画，因为它描绘了无数人的青春。大学就像一首诗，因为它颂扬了无数人的信仰。大学像一匹马，因为它承载着无数人的使命;大学像一盏灯，因为它照亮了无数人的旅程。同学们，让我们骑上马，带着灯，带着诗，带着画，走出共同的家园，乘上小船，去追求我们的人生理想。
∥ 时间的流逝，把我们从相遇、相识、相知到分离，时间会冲淡我们的记忆，但冲淡不了校园深深的足迹，因为那是我们青春的序曲。
∥ 在以后的生活中，希望大家不要对父母的爱毫无察觉，要学会感谢这份爱。相信大家通过今天的学习，都能体会到母爱的内涵，肯定有一些话想对你的妈妈说，那么课下把它写下来。
∥ 分角色朗读课文，体会作者情感。
∥ 体会作者透过这些小事，表达对母亲的一片深情。
∥ 祝福所有可爱的孩子们度过一个快乐的儿童节，我也要默默地告别这个节日，向未来迈进。
∥ 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
∥ 毕业后，我知道大学里聚在一起并不容易。吃散伙饭才知道在一起快乐多好玩;想离开才知道大学生活没有好品味；送朋友才知道在一起珍贵的回忆那段时间，流下了眼泪。
∥ 以作家史铁生的三段话
∥ 今天是儿童节的告别日，感谢所有参与者，让我们在这个特殊的时刻一起说声再见，期待下一个美好的相遇。
∥ 如果可以，我愿把心中的一切都投入到今天的分离中。但我不能！所以，让我们默默地分手吧！这是火山的寂静，胜过任何再见！
∥ 音乐《白发亲娘》响起，学生互相交流。
∥ 师：读完了这篇课文，你有什么想说的？
∥ 舍不得与你分离，但生活的道路不得不将我们分开。
∥ 在全班交流，老师引导学生抓信“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？
∥ 多年来给你积累了多少知己，又有什么酒醒不来？有什么痛苦是无法忘记的？往前走，是不可能回头的。别离虽近，但别难过，朋友来了，愿我们的人生之路永远顺利！
∥ 告别过去，告别过去，傻傻的，懵懂的。
∥ 和童年的小伙伴们分别之际，让我们互道珍重，希望儿童节明年再相聚。
∥ 就是这怀念，一个又一个秋天过去了，从21岁开始坐在轮椅上到此刻，从母亲去世到此刻，这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年的怀念他对“好好活”又有怎样的理解呢
∥ 如此难相见，更难离别，离别总是为人悲伤。亲情、友情和爱情，总是在离别的时候展现出最强大的力量。
∥ 作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？是怎么体会道的？
∥ 随着儿童节的结束，让我们一起迈向成长的道路，将快乐继续传递下去。
∥ 离别后可以看可以聊，即使彼此还是很诱惑，即使是两个人还是有感情的，消费的还是过去，感觉的还是过去。爱很难而且，心难动，激情依旧失望，离开后最好不要回头。
∥ 角色体验说话：假如你是作者的妹妹，你会怎样劝说哥哥呢?(情境说话练习，同时引出母亲第一次要带我看菊花)
∥ 儿童节在欢声笑语中悄然离去，留下的是童真与回忆。
∥ 给学生通读课文的时间，自行划出重点词语，然后用自己的话讲一讲课文讲了一件事。
∥ 分别的瞬间，我看着你的背影，眼泪止不住地流。
∥ 将句子浓缩成动作，体会人物内心(读中感悟人物内心的绝望)
∥ 介绍史铁生的近况：由于尿毒症，造成肾衰竭，经常发高烧，有好几次昏迷，但他依然平静淡然的看待这一切，此刻一个星期都要透析两次。但他依然在――好好儿地活着。他用笔代替他的双腿写出自己怎样“好好活”的，所以我推荐几本他的书：《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》(课件)
∥ 舍不得你眼中的温柔，舍不得你的陪伴与关心。
∥ 不要说珍重，不要说再见，就这样，默默地离开。但愿，在金色的秋季，友谊之树上将垂下丰硕的果子四个希冀的春天，我们播种了四次；四个金黄的秋天，我们收获了四遍；我们曾经受了四个火夏的磨砺和四个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。
∥ 学生发散谈后，重点探讨下面的句子：从几个“悄悄儿”中，再细细品味母爱：
∥ 听范读后检测：课文写的是谁怀念谁?史铁生为什么发脾气?(引出文章主人公;指导瘫痪的读写)
∥ 全世界都在看我爱你到底能坚持多久
∥ 童年的欢声笑语渐渐远去，儿童节也落下了帷幕，但我们要记住，内心始终保留着那份纯真与快乐。
∥ 儿童节的欢声笑语已经悄然离去，但愿你们的童心永远不变，祝福你们快乐成长。
∥ 根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。
∥ 告别儿童节，涌上心头的是对纯真童年的美好回忆，希望未来的日子里，我们依然保留着那份纯真和快乐。