描写颜色优美句子

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描写颜色的优美句子 (1--19条)

1、隐娘说：这是一首情意深长的送别诗，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。首联的“青山横北郭，白水绕东城”，交代出了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。

2、隐娘说：这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。

3、引导学生感受荷花在风中舞蹈的美好幸福自在的感觉。

4、想远离繁华枯燥的生活，需要一点大自然的色彩。

5、春雨唤醒万物。麦苗睡了一冬天的好觉后，伸了伸懒腰。樱子焕发着春天的气息，吮吸着这雨水也不容易。河边的柳树在微风中摇曳，这是他们的w的姿态。

6、摘抄一段描写草原风光的好句子：

7、花里胡哨：形容颜色过分鲜艳繁杂。也比喻浮华而不实在。

8、(2)思考：“一进门就闻到一阵清香”中的关联词“一……就……”说明了什么？(说明了荷花散发出来的香味传得很远。)

9、牡丹花，所以它被尊为花中之王，因为它丰富而奢华；水仙虽然不受高的尊重，但它的纯洁和芬芳令人陶醉。

10、微风吹拂，月季花在风中摇曳。无论谁经过它，你都会感到它在向你微笑，向你点头。当你停下来享受它，花的香味会来到你的鼻子和刷新你的心。

11、情感目标：体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。

12、看这朵小花。两片天蓝色的花瓣舒展开来，两片薄薄的雄蕊高高竖起，淡黄色的雄蕊微微抖动，很像跳舞的蝴蝶。

13、滴答滴答，滴答滴答，一场春雨从天而降，讲的是天上的仙子打翻了玻璃，把甘露滴在房间里。

14、这首小词，只有短短六句三十三言，却写得曲折委婉，极有层次。词人因惜花而痛饮，因情知花谢却又抱一丝侥幸心理而“试问”，因不相信“卷帘人”的回答而再次反问，如此层层转折，步步深入，将惜花之情表达得摇曳多姿。

15、课件激情——欣赏荷花视频，直观感受荷花美丽

16、假如我是画家，我就要用缤纷的色彩，来描绘春天的五彩斑斓。

17、这些桃花，红的像火，粉的似霞，白的如玉……有的仰脸微笑，有的低头含羞，有的迎风引蝶，还有无数含苞待放殷红欲滴的花骨朵，像是顽皮的孩子正撅着小嘴，向姐姐们耍小脾气。粉红的桃花，像是小姐姐漂亮的面孔，春外婆给她涂一层淡淡的胭脂。那太红的，又不知是被游人羞了，还是被春酒灌醉了，一直吸引着众多游人。朴实无华，雅致极了。

18、(1)在日光的映射下,像是悬空的彩练,珠花迸发,犹如巨龙吐沫,水冲到池塘里,激起了沸腾的浪花,晶莹的水泡。大大小小的水珠,随风飘荡,上下浮游,如烟如雾,如雨如尘,湿人衣袖。上有危崖如欲倾斜,下有深潭不可近视。(2)在碧绿的泉水中,不时有一个个白色水泡缓缓上升,望之极似一串串明珠。还有那高高滴泉,涓涓细流,声似琴音,清脆悦耳。(3)岩上有许多棱角,泉水经过时急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅了。而溅着的水花,晶莹而多芒；远望去,像一朵朵的白梅,微雨似的纷纷落着。池塘里顿时荡起阵阵涟漪。

19、盛开的昙花花朵鲜艳饱满，光彩夺目，看起来是那么的优雅迷人；颤抖着，漂浮着，芬芳着，像一个白衣仙女。

描写颜色的优美句子 (20--38条)

20、有意义的事情很多，需要你去做，喜欢红红绿绿的颜色，心境五彩斑斓生活总是需要色彩的。

21、隐娘说：这首诗是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。

22、一些菊花完全开放。露出黄花，有些菊花是半开的。像一个害羞的小女孩。尤其是含苞待放的花朵和骨头。在绿叶的背景下。看起来非常漂亮。

23、清晨，第一缕阳光亲吻着花之梢头，清风从那边荡过来，带着泥土的气息，拂过田园，拂过天空，也拂过这一片青亮的竹。竹在风中摇曳，幻成一道道青光。这些竹，是多么淡雅，多么清新呀！这绿，如翡翠一样冷，如深潭一样静。又经历了一个四季，你们还是那么挺拔。

24、隐娘说：《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。 这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。

25、能力目标：提高聋生的想象能力和语言表达能力。

26、有时候感觉会很累，或许应当尝试不一样的东西，生活单调需要给自我创造一点色彩，我不愿意按部就班，走别人走过的路或是今日你就能够看到未来的自我。

27、隐娘说：昨夜雨虽然下得稀疏，风却刮得急猛，沉沉的酣睡却不能把残存的酒力全部消尽。问那正在卷帘的侍女：庭园里海棠花现在怎么样了？她说海棠花依然和昨天一样。你可知道，你可知道，这个时节应该是绿叶繁茂，红花凋零了。

28、(1)自由朗读第二自然段，找一找荷花池里有什么样的风景，找出相关的语句。

29、她的头发颜色棕黄，带有反光。

30、记得朱自清的《荷塘月色》中有过这样的描写：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了

31、清冽的液滴，顺着杯口流淌，滑入口中，浸润着舌尖的味蕾，品味着一段历史，品尝着一段如梦如幻的年代。

32、天山上的雨很平常，一次下两三天，像牛毛，像绣花针，像细丝，斜斜地紧紧地织在一起，给她织出一套新绿的衣裳，染得绿得像锦缎。

33、红酒，是粒粒晶莹凝结的精华，是经过漫长岁月酝酿的琼浆；血红的颜色，犹如夜里迷梦的烛火，散发诱人芬芳的同时，挑逗着丝丝的情欲；犹如舞台上妖娆的舞姿，激荡无限魅力的同时，散发着阵阵的光芒；犹如温婉可人的少女，青涩懵懂的同时，印刻着时间的记忆。

34、这首诗十分轻快，杜甫写下此诗时，也是欣喜之时。公元762年，唐朝鼎盛时期，成都尹严武入朝，当时由于“安史之乱”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛乱得以平定，严武还镇成都。杜甫也回到成都草堂。当时，他的心情很好，面对这一派生机勃勃，情不自禁，写下这一首即景小诗。

35、过程与方法：通过朗读，想象荷花的美丽，理解描写荷花动态美的语句。

36、远看，一片片粉红的桃花密密层层的，像一片片晚霞。近看一朵桃花比一朵桃花美：有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣全展开了，露出了豆芽似的嫩黄的花蕊；有的还是花骨朵儿，饱涨得马上要破裂似的。树枝上还长着嫩绿的新叶，在春风中，绿得闪光，绿得发亮。

37、雨敲打着过往的汽车。雨巷，女人撑着美丽的伞，撑起了一个五彩缤纷的世界。午夜时分，街景渐渐隐去，慢慢恢复了时间和空间的宁静。风把雨声串在金属窗的屋檐上，仿佛敲打着连续的音乐，坚持着那轻轻细细的烟，很难填补文字来填补这样一种美丽的意境。

38、青山横北郭，白水绕东城。、香味指引着我们来到一片桃树林下，一朵朵粉色、白色的桃花立刻映入眼帘密密麻麻的，太阳照射下来，粉色白色的桃花给原本土黄色的大地铺上了一层粉红色的纱，仿佛给正在午睡的大地盖上了纱布。

描写颜色的优美句子 (39--57条)

39、月季花是五彩缤纷的，鲜艳的，白色的像雪，黄色的像金，粉红色的像夏，红色的像火。月季花不仅开得漂亮，还具有旺盛的生命力，只要从它的母体上掰下一个小芽接到其他花朵的枝上，它就会很快复苏，一个月就能长出新的月季花枝来。

40、夏天，池塘里有一片荷花，其中有一朵最美丽。它的茎是碧绿色的，上面有很多墨绿色的斑点。荷花的花瓣有两层，外面的一层向四面展开，内部的花瓣围着一个圆圆的淡绿的还没有成熟的莲蓬。花瓣的顶部是生红色的，渐渐往下就是粉红色的了，好像画家用一支画笔饱蘸了，分红从上往下有深入浅画出来的。

41、隐娘说：这首绝句几乎所有人都会背。此诗极具画面感，每一句似乎都是一个美妙的画面。第一句：两个黄鹂在柳树上鸣叫。第二句：一行白鹭飞向青天。第三句：坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪。第四句：门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

42、荷花宋.宋伯仁绿盖半篙新雨，红香一点清风。天赋本根如玉，濂溪以道心同。

43、隐娘说：杜牧生活的晚唐时代，唐王朝已有大厦将倾之势，杜牧这年来到江南，不禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民。这首诗将自然风景和人文景观交织起来进行描写，把美丽如画的江南自然风景和烟雨蒙蒙中南朝的人文景观结合起来。在烟雨迷蒙的春色之中，渗透出诗人对历史兴亡盛衰的感慨和对晚唐国运的隐忧。

44、我哭了好久风里最后一片落叶这么衬托这场离别！

45、首句点明出游的时令、地点，下三句写“寻芳”的所见所识。春回大地，诗人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的鲜花；而百花争艳的景象，不正是生机勃勃的春光吗？

46、小青蛙跳上荷叶，邀请我听一听它新学的歌曲

47、在教学中,我积极营造民主、平等、开放的氛围空间，鼓励学生敢想、敢说、敢做。以“读”、“看”、“想”贯穿教学过程的始终，以想象能力和语言表达训练为主线。根据学生的学情，进行了必要的引导——让聋生开展想象和讨论，通过讨论，生生之间互相启发，互动地学。调动聋生全身心投入，学习积极性较高。

48、荷花，拼音：(héhuā)

49、在从你的城市回来的路上，我辨不清自己的轮廓，借着霓虹的色彩陶醉着曾与你那朝朝暮暮的十指相扣。

50、夏天是红色的，一轮火红的太阳照耀在明媚的天空。

51、语文书是美丽的百花园,让人流连忘返

52、五色缤纷：指颜色繁多，非常好看。

53、六年级的聋生思维活跃，求知欲高，乐于表达，具备一定的阅读能力，能初步把握文章主要内容，但他们的生活经验和想象能力有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，加之聋生具有以目代耳理解语言的学习特点，可以运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。由于聋生的听力障碍，造成他们语言表达能力较差，教学中除了达成认知、能力、情感三维目标外，还要制定缺陷补偿目标，重视感受和积累语言，加强读书、写句、说话的练习。

54、在微风的吹拂下，美丽的月季花在温暖的阳光下翩翩起舞。突然之间，辉煌，充满了骄傲。它是美丽的。我和妈妈被美丽的月季花迷住了，好像他是一朵美丽的月季花。

55、语文书是美味的佳肴,让人大快朵颐,

56、田野里，一片红艳艳的紫云英，像燃起的熊熊火焰。、有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。

57、陈昱羽老师是一位参加工作不久的好学上进的青年语文教师。从这堂课的教学设计来看，陈老师在认真思考如何把写景的美文上得生动有效。个人觉得，有两点很值得我们学习：一是注重读中悟情，通过朗读训练和品词析句来让学生体会荷花的美和作者的感情；二是落实了“语用”理念，陈老师紧扣语文课程本质，充分挖掘课文的读写结合点，进行仿写练习和想象性说话，培养了学生的语言表达能力。

58、走到旁边的月季上，一缕浓香会扑面而来。鲜花的香味传遍了校园，飘进了每个教室。同学们都沉浸在月季花的芬芳中，心情非常愉快！