描写炎热的夏天的句子

【#句子# #描写夏天炎热的句子157句#】作为教师，编写教案是提升教学科学化的重要环节.那么，教案的写作应该如何进行呢？以下是好查范文网小编整理的关于夏天炎热的描写句子，供大家参考和借鉴，希望对有需要的朋友有所帮助。

✤ 播放歌曲《四季歌>。激发情感:　小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读,齐读。

✤ 叫号游戏。(巩固四个生字)　师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！

✤ 师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。　你最喜欢哪个，选你喜欢的.读给大家听。

✤ 夏天蝉儿叫。(板书：叫)　师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。

✤ 知识与技能　通过将诗画相结合，让学生领悟画中意境，了解诗中意思。通过对四季歌的学生，加深美术与其他学科的联系，加深对美术中“美”的理解。

✤ 作业练习，教师指导　选一个自己喜欢的季节进行创作

✤ 填词歌唱―曲式结构(学生分析歌曲的曲式结构，教师总结）　师：怎样唱歌才好听？良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉。

✤ 欣赏器乐演奏《四季歌》　同学们的歌曲唱得已经不错了，下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四季歌》。

✤ 以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的'组成部分。给它们组词。　四、合作探究

✤ 巩固生字：抄写今天学的10个生字。　七、拓展延伸

✤ 检查小组学习情况、　课件出示生字、词语、

✤ 读一读，记一记　播种插秧耕田采桑

✤ 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。　[情感、态度和价值观]

✤ 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。　教学重点：学习“春、夏、秋、冬”

✤ 小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?　出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

✤ 师引导：本文介绍了江南地区哪些农事活动？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！　二、初读课文，识记生字新词。

✤ 春季，一片生机勃勃，万物复苏，春意盎然。瞧，随着“春姑娘”的到来，可爱的小动物们都蹦蹦跳跳的跑出来了，孩子们也笑奔跑出来了，与风筝一同享受春的乐趣。

✤ 我喜欢在春季欣赏大自然，因为这时，举目望去，都已是绿荫荫的一大片，有翠绿色，墨绿色，黑绿色，茶绿色……呵，绿的山，绿的水，不得不使人感到心旷神怡。

✤ 春色撩人：撩：撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的.兴致。

✤ 每晚睡前我都要听听音乐，梦幻般的乐曲令我恍如进入仙境，令我在陶醉中进入梦乡……我微微合上双眸，山林的静谧能让人沉静，轻轻吞吐着清新的空气，仿佛世间万物己无杂音，只听见乌儿飞呜，高山流水的动人天籁之音，睁开眼关掉音乐，那优美的声音仿佛还回荡在这小小的空间之中。

✤ 音乐紧随着节拍，开始舞蹈。时而高昂，是而低沉。大提琴在那儿唱歌，“咣咣”，小提琴在那儿伴舞，“刷刷”，钢琴的黑白键在那一刻似乎也活跃起来了，纤细的手指撞击着柔和的琴键，一高一矮，奏出一排悦耳的旋律。二胡则调动琴弦，一拨，“当”，显然那其中蕴涵着哀痛之音，但却也与其他乐器配合得天衣无缝。小鼓在手中不停地展示自己的歌喉，那声音震天地响，似乎在向天地呼喊，那一声沉闷的“咚”，预示着暴风雨要来啦！

✤ 燕子带着他那剪刀似的尾巴从南方飞了回来，停在树枝上，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来啦！春天来啦！”

✤ 立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。

✤ 恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。

✤ 春天在每棵树的枝头发了一个牙，春天在每朵花里写了一首歌，春天在每个人的脸上写满了幸福，感受春天的拥抱，感受春天的那绿色的生命，激动的泪慢慢的掠过脸庞。

✤ 在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵两朵，一丛两丛连成片，汇成海。人们面对这蓝的红的黄的气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。

✤ 冰河刚刚解冻，严寒尚未退尽，绿叶——春的信使，就争先恐后地回到了大地，把一封封充满着希望的信撒向人间。

✤ 春风像姑娘玉手似地抚摸着小草。

✤ 起初，雨水像断了线的珠子“哗哗”地下落，不一会，天地间像挂了一个巨大的珠帘。闪电撕扯着天空，惊雷震撼着大地，雨如瓢泼似盆倾，院子很快成了小水坝。

✤ 细看雨珠，她是有生命的，每一滴，每一颗，都象征着一个个生命的诞生。瞧！它是多么渺小，算起来也可能是微不足道的，但如果仔细去看，就会发现它是晶莹的，透彻的，有纯洁的灵魂。

✤ 春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶;小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋;小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!

✤ 春风吹过那美丽的花园，每一朵花都从睡梦中醒来，一朵比一朵开的鲜艳一朵比一朵开的美丽，开的可爱，瞧那迎春花正迎接着美丽的春天转呢，还有那还剩下的梅花，依然还是那么香，香味会把一个活生生的人给迷死。啊!花儿我真为你感到骄傲啊，你一年四季都是那么的艳丽那么的娇嫩那么的可爱那么的有活力。要是我能像你那样就好了。

✤ 娇艳的杜鹃花在躁动不安的春风里献媚。布谷鸟在清彻透亮的田间歌唱。

✤ 在路边的花坛里，看见一簇簇的小花争奇斗艳，秀丽芬芳，它们的颜色可多！有的红如火焰，有的橙如晚霞，有的白如雪花，有的绿如翡翠，有的紫如水晶，有的蓝如太海……让人陶醉在那里。

✤ 暮色越发浓了，慢慢地，天色像乌鸦一样的黑了。

✤ “半壕春水一城花”，当年超然台上的苏子三分春色，“二分尘土，一分流水”，正是这尘土与流水催醒了这群英纷芳的世界。

✤ 大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。

✤ 繁华似锦的街道上总有一天会冷清，就像你爱我总有一天会淡忘。

✤ 绿化做得好，染污就减少。

✤ 保持地球生态平衡，就是保护人数自身。

✤ 金秋的阳光温馨恬静，秋风和熙轻柔，蓝天白云飘逸悠扬，多么美丽的一幅秋景。

✤ 想想你能走多远，取决于与谁同行。

✤ 我家的西北面不到2公里处，就是有名的五福山。

✤ 多种一棵翠绿的小树，还我一片蔚蓝的天空。

✤ 校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。

✤ 深秋的风把萧瑟荒凉的种子植进人们的心中。不知什么时候，后花园里的那棵平日里枝繁叶茂的树，也没能逃过秋风的魔掌，那红叶已经被狂风吹得所剩无几了。

✤ 清晨，快乐的鸟儿唱着歌，伴随着我们一路走过洒满花香的小路，目送着我们走进校园，眼里全是笑意。

✤ 乍暖还寒的初春，晨光洒向校园的每个角落，几间座落有序的瓦房，教室里传出朗朗的读书声，那是我最美丽的童年回忆。

✤ 不要因为寂寞爱错人，更不要因为爱错人而寂寞一生，尝试信任才能得到幸福。缘分是本书，翻的不经意会错过，读的太认真会泪流。欣赏与深思缘分是幂幂中的安排，不可预知，也不可刻意追求。封面漂亮的书容易吸引人的眼球，但值得品味和珍藏的不多;用心血去写书的人往往没有时间和金钱去做；许多书从形式到内容都枯燥无味，但平淡无奇确实也是人生的一种。

✤ 出示句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”体会“压”字的妙用。　a.出示“石头压小草”的图片，说一说小草的感受。

✤ 说一说：你听到了什么声音？头脑中出现了什么样的画面？　（据答适时课件出示乌云滚滚、雷电交加、大雨倾盆的画面。）

✤ 导入新课：13、雷雨来了　[设计理念：让同学在听、想、说、看的过程中进入情境，激发同学的学习兴趣。]

✤ 指名说。　（褒扬课前认真准备的同学）

✤ 课堂讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？　一、导入

✤ 课堂练习　一、阅读赏析“斗争”一场

✤ 学生自己归纳鲁大海的人物性格。　三、讨论

✤ 教师组织学生交流巩固生字、新词。　三、读课文

✤ 教师组织引导学生学写生字。　五、课外作业

✤ 正确、流利地朗读课文。　３、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心工观察事物的习惯。

✤ 乌云压下来。（黑沉沉地）　２、雷声小了，雨声也小了。（渐渐地）资料提供者：

✤ “大概是的”中“大概”一词能不能换掉或删除？为什么？　明确：不能。这个词表示揣测语气，说明鲁侍萍并不知道，因为她不是周朴园的下人。

✤ “我没有找你，我没有找你……”可否不用反复？为什么？　明确：不可以。反复能充分表现她的怨愤之情。

✤ 周朴园大三十晚逼走梅侍萍为的是什么？这充分体现了马克思的一个什么论断？　明确：为的是娶有钱的门当户对的小姐；这充分体现了资本主义人与人之间的金钱关系。

✤ 鲁侍萍听周朴园的辩解之后，思想情绪有何变化？她还怨恨周朴园吗？　明确：她善良的本性使她丧失了抗争的斗志，内心也宽恕了周朴园的卑劣行径。

✤ 鲁侍萍说鲁大海跟周朴园“完完全全是两样的人”，那么鲁大海是怎样的人？周朴园又是怎样的人？　明确：鲁大海是工人代表，有责任心，有正义感；而周朴园是资本家，无责任心，靠欺压工人谋利。

✤ 我们看到了什么？听到了什么？（打雷声，闪电）　二、引导幼儿观察雷雨时的情形。

✤ 仙人球它为了适应环境，它改变了它那原本宽大的叶片，使其变成针状。在它那针中还有小针来保护自己，还有它那球形的“身体”被针包围着。它那深绿色的“身体”让人看起来感到舒适，却不能碰。

✤ 风可以急，步子可以慢慢滴;天可以热，心情可以凉凉滴;人可以催，条理可以顺顺滴;事可以来，心态可以好好滴!祝你夏天心和，心平，心静。

✤ 梅花集超凡脱俗的花态、坚韧不拔的品格、无私奉献的精神于一身。我喜欢梅花!

✤ 增强光合强度，提高光合效率，增加营养物质积累量。

✤ 马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

✤ 太阳已经出来了，照着每棵树每株草每朵花每个人……这是一个闷热的中午，火辣辣的太阳毫不留情地烤在大地上，风婆婆已飞到十万八千里。

✤ 月光下的夜归，夜幕下的剪影，是夏天黄昏一道黑白的风景。

✤ 夏日的天空变幻莫测，时而多云，时而云层低矮，仿佛是催人行动的命令。

✤ 送你电风扇，吹走烦躁发发汗。

✤ 可我喜欢的还是夏天，因为夏天是五彩缤纷的，是情趣怡然的，夏天里的每一片风景都是如此的独具魅力，生动而富有情趣，让人不由自主地喜欢上它。

✤ 夏天在天空中，美丽的小鸟在蔚蓝的天空中飞翔。夏天在公园里，树木茂盛；夏天在草坪里，嫩绿的小草，花花、绿绿的野花。大树像一把大伞，偶尔，你会看到大人们在树荫下下棋、聊天，小孩子们在树下捉迷藏。

✤ 夏天，树叶长得葱葱茏茏，密密层层的树叶把树冠封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾出来了。小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像在开什么盛大的会议或者在唱着美丽动听的歌曲。夜晚大人们和小孩还有老人在黄桷树下乘凉，小孩眨着眼睛，好奇的听着老人讲着故事。白天，有的小孩在树下踢毽子、捉迷藏、不时发出嘻嘻的欢笑声。还有的丢沙包，一些顽皮的孩子干脆爬上树比谁爬得高。雨天，过路的人在黄桷树下躲雨，高大的黄桷树给人们增添了无穷无尽的乐趣。

✤ 夏天到了，我来到公园里玩，看见清清的湖水一波一波的荡漾着，鱼儿在湖水里游来游去。粉红的荷花张开了笑脸，碧绿碧绿的荷叶像大圆盘，远处有一孔石桥，石桥边有小山，小山上有一座凉亭，凉亭里的人们在快乐地喝茶。啊，夏天公园真美啊！

✤ 夏天的公园，到处都是绿色，让人看了心旷神怡，心情异常舒畅。夏日的一天，躺在公园里树阴下的草地上，不一会儿，迎面吹来丝丝微风，如母亲那柔软温暖的手，轻轻抚摸着你的脸庞，舒服得让人久久不想坐起来。这时，你会看到，风唱着，树叶和着，花草也跳着，在举行着盛大的音乐会。瞧那些音乐家们，大大方方，一点儿也不拘束，正在敞开歌喉向我们演奏着一首首欢乐的歌。快乐的音符一串串，飘荡在空中，那些音乐家们不停地唱啊唱，给我们唱来了清爽，唱来了快乐，唱来了生机勃勃。

✤ 雨更大了，房顶上，街上溅起一层白蒙蒙的雨雾，宛如缥缈的素纱。酷热时不知躲到哪里去的风，这时也一阵一阵地猛刮起来。“素纱”袅袅地飘去，雨点斜打在街面的积水上，激起朵朵水花。我看着这一切，觉得怪有意思。

✤ 春日，柳树脱去冬装，迎来了一片新绿。纤细的枝条上，长出了嫩绿的芽，嫩芽约有一厘米左右，像一只毛毛虫，在树枝上爬来爬去。渐渐的，嫩芽长成了绿叶。细雨如丝，一棵棵柳树贪婪的吮吸着春天的甘霖，它们伸展着三季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

✤ 我沉醉在这一切中，终于不顾距离之谈，来到柳树旁，柔柔的柳枝轻轻拂着我的脸颊，让人倍感舒适与亲近。我望着飘动的柳枝，轻轻地让柳枝躺在我的手心里，顿时，我感觉到了一种轻柔感，这是一种生命的呼吸声，柔和得让人不忍再触动它。

✤ 夏天，杨柳树的叶子像是被画家涂上了一层浓浓的绿色。它那绿油油的叶子如一叶叶小舟，长长的，窄窄的，精致极了。瞧，那些淘气的孩子摘了一些杨柳树的枝条，用那灵巧的小手为自己编织一些精美的物品。

✤ 大坝两旁的杨柳，有的像是白发婆娑的老人，有的像是秀发披肩的少女，为长长的大坝，拦成一个珠帘丝垂的走廊。

✤ 激发兴趣谈春天　“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

✤ 扩展延伸、升华主题　引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。

✤  评价结束活动　师：让我们戴上我们漂亮的项链展示给我们的小朋友吧

✤ 教师出示三张大圆　提问：这三张圆都是什么颜色？

✤ 游戏“大灰狼来了”　教师在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈，小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿游戏两边）

✤ 教学重点、难点重点：　⑴让幼儿对色彩产生兴趣。

✤ 导入活动，引起兴趣。　师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”

✤ 分享活动的乐趣，积累经验。　教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。

✤ 欣赏色彩精灵杖偶(上面有各色的贴纸)的对话互动,感知生活中有多种色彩。　小朋友,你们好!我是色彩精灵妈妈,你们知道我有哪些色彩精灵宝贝?(红色、黄色、绿色、紫色、蓝色……）

✤ 到教师处拿取色彩精灵图片。　比如,幼儿说“我喜欢红色精灵”,并到教师处拿取红色精灵图片。

✤ 互动游戏“色彩精灵躲在哪里”:根据自己喜欢的]颜色,去寻找和发现周围生活中的色彩,感知1颜色的匹配对应。　色彩精灵宝宝要和你们玩捉迷藏了。如果你是红色精灵的朋友,就请你再找出一个红色精灵宝宝贴在身上。

✤ 睁开眼睛,找出相同的色彩精灵,并相互检验找得对不对。　先请你们闭上眼睛。(事先已在明显物品上贴上了对应的颜色贴纸。)它们已经藏好了。

✤ 同伴互动游戏,感知不同颜色的对比。　现在该你们藏颜色精灵了。想一想,把你的色彩精灵宝宝藏在哪里好呢？

✤ 准备更多颜色的贴纸,请幼儿到户外去找一找“色彩精灵在哪里”。　在幼儿园里,还有更多的色彩精灵在等着你们去发现，让我们一起出发去找一找吧!

✤ 教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。　提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色？小草说春天是什么颜色的？为什么小草说春天是绿色的？

✤ 教师与幼儿一起唱《颜色朋友在哪里》，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。　咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

✤ 给同学们介绍性格色彩的来源　古希腊“医学之父”希波克拉底提出“体液学说”，认为人体由血液(blood)、粘液(phlegm)、黄胆(yellow bile)和黑胆(black bile)四种体液组成，这四种体液的不同配合使人具有不同的气质，即多血质（红色），抑郁质（蓝色），胆汁质（黄色），粘液质（绿色）。

✤ 给大家出示性格的定义　人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。是个性的核心部分，最能表现个别差异。具有复杂的结构，大体包括：

✤ 了解饮料中的多种成分。　在我们喝的饮料中，有哪些配料呢?

✤ 欣赏图片，寻找生活中的对比色。　师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）

✤ 我们不认识没关系，这天非常热一小会我们就熟了。

✤ 火辣辣的太阳撕开了大地的皮。

✤ 七月的天气，太阳正毒，晒得人汗珠往下直滚。

✤ 农夫方夏耘，安坐吾敢食。

✤ 这条短信经过了强光辐射，烈日炙烤，狂风席卷，雷电袭击，蚊虫叮咬，雨水冲刷，终于抵达你手机，对你说：炎炎夏日，注意防暑。天气转变，注意身体!

✤ 在夏季，甚至夜晚也是非常热的。

✤ 天气炎热，让人感到充满挑战。

✤ 夏季的高温让人感到精神很颓废。

✤ 拥抱夏天需要付出的代价，就是炎热的空气和燥热的气息。

✤ 沙冈子仿佛都要冒起火来。沙坡上，那牧羊的小伙子，孤独地向上爬着。他爬了一会儿，坐起来喘口气，又继续爬。他的赤脚蹬着烫人的沙土，爬上了沙冈顶。被他蹬过的沙土像一道河水的细流，发出低沉的“撒撒”声，流到冈下。

✤ 喷泉里的水珠闪耀着迷人的色彩，透出一股清爽的气息。

✤ 盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好象怕阳光伤了他们的翅膀。盛夏的阳光真像蘸了辣椒水，坦荡荡的街上没有一块阴凉地。

✤ 五黄六月：指农历五、六月间天气最炎热的时候。

✤ 夏天，火球似的太阳使平常人山人海，热闹非凡大街变得冷冷清清，因为人们害怕炎热，害怕火辣辣的太阳，都躲到舒适的空调间去了。

✤ 街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

✤ 残夏，是一年中夏季转折点的时节。白天，依然烈日当空，土地依然被烤着，空气在灼人的阳光下依然闷热。成熟的谷物在炎热下弯着腰，低着头，和草叶一样绿色的蚱蜢，四处发出微弱而嘈杂的鸣声。天空带着那种即将变红的橙黄色，仿佛一大片金属接近炉火时一样。

✤ 夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。

✤ 我的问候，似爬山虎不断攀援，让层层绿意溢满你的双眼;我的惦念，藏得很深，每一个字句都在抽丝剥茧;我的祝福，似不断的雨线，牵起你的好运绵绵;我的关爱，似风儿不知疲倦，萦绕着你清凉无限。盛夏时节，愿你生活喜连连，幸福一天天!

✤ 夏日炎炎，愿你有一份清凉的工作或学习环境，让你时刻保持佳状态。

✤ 炎炎夏日，愿我的祝福能化作一缕清风，为你送去凉爽和舒适。

✤ 夏天到了，愿你的快乐像阳光一样灿烂，忧愁像暑气一样消散。

✤ 夏天来了，愿你的工作和学习都能顺利进行，不被高温所扰。

✤ 烈日当空，愿你的防晒措施到位，保护好自己娇嫩的肌肤。

✤ 他跑过来，紧紧拥抱着我，将我霸道地按在怀里，我惊讶地张开了小嘴，而他依然没有松开我，我能清楚地闻到他身上淡淡的香味，像夏天，像夏天炎热，热情的味道。课外知识

✤ 夏雨把酷热的夏天，炎热的夏天赶走了，它带来了凉爽，带来了希望。雨终于停了，回到家，温度已经降了很多，推开窗户一阵凉爽的风迎面吹来，那舒服的滋味别提有都好了。

✤ 十夏季来临，调养脾胃；吃苦尝鲜，平和康夏；气温升高，暑湿气盛；冰糖燕窝，调补虚劳；山药薏米，熬制成粥；健脾益胃，效果显著。

✤ 心静万事归清静，静心心神变幽静。心静清风自然起，静心清凉在心际。心静品赏流水声，丝丝凉意润心脾。静心倾听虫鸟声，一片悠扬心闲怡。

✤ 天气变化莫测，气候时冷时热，早上增添衣服，正午注意防晒，工作不忘休息，别把身体累坏，多吃蔬菜水果，保持心情愉快，健康快乐夏天!

✤ 勤劳户外工作者，炎炎夏日把活干;不怕骄阳毒似火，投身建设不言苦;希望你们身体好，防暑降温要保障;夏至养生很重要，工作同时望牢记!

✤ 炎炎夏季多吃瓜，补水防暑降血压。生津止渴吃西瓜，除烦解暑吃冬瓜，清热泻火吃丝瓜，排毒养颜吃苦瓜。一日三餐不离瓜，健康生活笑哈哈!

✤ 夏季多喝啥咸汤，要喝就喝番茄汤，补充水盐和营养，又能保护好心脏，番茄红素好给养，前列腺癌徒惆怅，凉后再喝更舒畅，消暑解乏味更香。

✤ 亲爱的朋友，夏天到来，天气转热，记住防暑，记住防晒，身过常备白开水，出门不忘带把伞，防暑降温主要，心平气和身体好，常记我的祝福伴身边。

✤ 清风徐徐是我的爱抚，溪水潺潺是我的爱慕，冰块堆堆是夏的坟墓，静心一片是我的祝福。送上短信，让夏日的你不再孤独。

✤ 带来一阵雨，让你拥有冰凉清心;带来一阵夏风，拂去你疲倦忧伤;带来一句夏日祝福，捎给你惦念关怀：炎热天气照顾好自己，愿心情怡静快乐常伴!

✤ 炎热的天气，是大自然的一场考验。高温烘烤着大地，万物都在艰难地喘息。唯有那顽强的生命，在这滚烫的世界中，依然坚守着自己的存在。

✤ 炎夏，阳光如利剑般刺穿云层，毫不留情地炙烤着大地。柏油路似乎要被晒化，树叶蔫蔫地低垂着。人们在这酷热中艰难前行，汗水如雨般洒落。

✤ 学习生字，交流学法。　注：注意区别“飘、漂、票”

✤ 看录像，感悟“五彩缤纷”。　小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。

✤ 小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？　（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）

✤ 自读课文，大体了解课文内容。　（同学们真棒，这些字词都掌握了）

✤ 拓展：说一说，填一填描写颜色的词语。　（）的银杏树（）的枫叶（）的田野

✤ 指名读。　师：她读得太投入了，老师好像已经闻到香甜的气味了。这香甜的味道把小朋友的脚怎样了呢？（生：钩住了）

✤ 四人小组自由学习，解决下面的问题：　A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？

✤ 配乐朗诵：　请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧!

✤ 积累背诵：　想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。

✤ 重点体会，指导美读。　现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画下来。

✤ 秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？　生：五彩缤纷的图画

✤ 续写“勾住”。　小朋友们被香味勾住会是怎样的呢？我们展开美好的想象，假如你们也在那里，你们会怎么做呢？拿起笔，接着书的第三段后面写一两句话。

✤ 师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢！秋天的雨多香啊！我们带着这样的想象，美美地朗读这一段。　（学生有感情地朗读课文）

✤ 师生互动表演，以演促读。　师：（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小喜鹊，你在哪儿呢？

✤ 小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的?　教师适时板书：

✤ 自主选择学习内容，小组交流。　(你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。)