信客的课件汇集
每位教师都应该在上课之前准备一份完整的教案和课件,相信对于教案和课件的编写,老师们并不陌生。当设计教案时,我们应该注重创新和变革,因此,什么样的教学课件才是优秀的呢?本文的主题是探讨与“信客的课件”相关的话题,希望能给您提供一些有用的建议!
教学目标:
①把握文章脉络,理解思想内容。
②揣摩典雅而又精辟的语言。
③树立诚信为本的做人理念。
教学重点:
①了解信客的职业道德和优秀品格。
②揣摩典雅而又精辟的语言。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
同学们,提及20世纪初期的乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想像,其实在很长时期中,信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带,余秋雨的《信客》将向我们讲述这一段故事,“信客为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”,让我们在故事中去认识信客,去体会他们的苦涩人生。
二、初读课文,扫清障碍。
1、简介作者:
(投影出示)
余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》
2、检查学生预习情况。
(1)注音:
唏嘘(xīxū) 嫉妒(jídù) 猝然(cù)昏厥(jué)
文绉绉(zhōu)焦灼(zhuó)伎俩(jìliǎng)诘问(jié)吊唁(yàn)
(2)释义:
猝然:突然,出乎意料。伎俩:不正当的手段。
诘问:(书)追问、责问。焦灼:非常着急。
颠沛:贫困,受挫折。连声诺诺:诺诺,答应的声音(表同意)。
潦倒:形容无路可走,非常失意。吊唁:祭奠死者并慰问家属。
三、细读课文,整体感知
全文按小标题形式自然分成四部分,请归纳每一部分的主要内容。
(一)、写年轻人做信客的缘由。
(二)、写年轻信客怎么做信客的。
(三)、写年轻信客是怎么不做信客的。
(四)、写人们推荐信客当教师。的。
四、研读课文
第一部分:老信客因为一条红绸,被人糟蹋了名誉,找到了年轻人当第二代信客。(做信客的缘起)
1、第一、二自然段交代了信客的基本情况,在第二自然段中,作者说:他做信客还有一个理由,那么,这个理由是什么呢?
明确:老信客因为一条红绸,被人糟蹋了名誉,找到了年轻人,年轻的信客在老信客的感动下,做了信客。
2、那么,在对老信客的叙述中,我们能够知道信客这一职业有何特点呢?
明确:诚信无私,生活贫困,终年跋涉,非常辛苦。
3、老信客以他崇高的责任感来物色新信客,他以他的经验给新信客做详细的介绍,而以他的教训,对新信客谆谆教诲:做信客要诚信无私,洁身自好(学生找,下同)。这样,可以使新信客迅速成长为可信赖的信客。
老信客一失足成千古恨,他寄希望于新信客,新信客带着老信客的希望上路了。
第二部分:信客工作任劳任怨,善良厚道,但他有时还要受到无端的呵斥与猜疑。
1、信客带着老信客的叮咛与嘱托走上了征程,那么,信客又是怎样作信客的呢?
明确;做本职工作——收发信、物。...
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