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绘本《汤姆上幼儿园》教案
作为一名为学生解惑的教师,通常需要准备教案来辅助教学。教案是备课向课堂教学转化的关键。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的汤姆上幼儿园绘本故事教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标
1、乐意和小动物交朋友,激发爱护动物的情感。
2、了解爱护小动物的方法。
3、初步能判断对错,并说出原因。
活动准备
小动物受伤的照片、电子大书及保护动物的相关图片。
活动过程
一、经验分享。
师:你们家里有养小宠物吗?它是什么动物?叫什么名字?它帮你做什么?你是怎么照顾它的?
教师请有养小宠物的幼儿介绍自己的小宠物。
二、学习保护动物。
1、教师出示一些动物受伤的'照片,请幼儿说说小动物怎么了,激发幼儿爱护小动物的情感。
2、教师引导幼儿讨论如何保护小动物。
3、教师出示电子大书和相关图片,引导幼儿学习爱护小动物的方法。
当小动物饿了,我们要给小动物喂食。
不可以虐待小动物,比如说:不能打它。
小动物脏了,要给它洗澡。
小动物生病了,要及时带它看兽医。
除了爱护动物,还要保护环境,带小狗外出游玩时要拴狗绳,小狗拉的便便要及时清理。
三、判断对错。
1、教师举例说一些情景,请幼儿说一说这些做法对不对,为什么?该怎么做?
小狗脏了,明明觉得它难看了,把它丢在路边不要了。
马路上有只小狗被车撞了,一个过路人看见了,赶紧把小狗送到医院救治。
家里养的小金鱼好久没有换水了,小金鱼都生病了。
2、教师小结:小动物是我们的好朋友,不管是家里的小宠物还是大自然中的小动物,我们都要好好保护它们。
活动应变
教师在准备图片时要注意,不要太血腥的图片。
活动延伸
绘本阅读:《我想养只宠物》《宠物总动员》。
区角活动
1、娃娃家:投放小猫、小狗玩具,鼓励幼儿照顾小宠物。
2、养殖区:有条件的地方可以养一些金鱼、乌龟或者小白兔,让幼儿学习给小动物喂食。
环境创设
张贴爱护小动物的方法的图片。
家园同步
家长给家里宠物洗澡时可以让幼儿适当参与,让幼儿也感受照顾小动物的快乐。
随机教育
在日常生活中,时刻提醒幼儿要爱护动物,当然遇到凶猛的动物也要学会保护自己。
[目标预设]
1.理解故事内容,体验小汤姆内心的情感变化。
2.帮助幼儿克服心理障碍,能积极勇敢的上幼儿园。
[重点、难点]
在理解故事内容的基础上,体验小汤姆路内心跌宕起伏的心理变化,结合自己的实际经验,克服害怕上幼儿园的心理,增加勇气。
活动准备:
绘本书ppt、背景音乐[设计理念]
通过教师有感情的讲述绘本的内容,让幼儿走进小汤姆的内心,教师通过提问和幼儿的讨论,感受小汤姆内心从担忧、烦恼、害怕到快乐转变的过程。也通过这个故事告诉小朋友们装病、耍赖不想上幼儿园都是不勇敢的行为,有勇气、胆大的小朋友每天都能高高兴兴地区上幼儿园。
[设计思路]
上幼儿园对于刚上小班的幼儿来说是一大挑战,面对陌生的环境,有些小朋友会感觉很新鲜,但是更多的是离开父母怀...
查看详情>>幼儿园绘本及教案(精品15篇)
作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的幼儿园小班绘本故事的教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
目标:
1.能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本,理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式,尝试运用绘画形式来续写日记,并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3.体验阅读和续写日记的乐趣。
准备:
ppt一份,纸和笔人手一份,绘本一本,星期一到星期日的标记一份过程:
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》,引起幼儿兴趣
1.出示封面图片,了解书:今天老师带来了一本有趣的书,我们一起来看看书的封面,你看到了什么?看懂了什么呢?这个蚯蚓有什么特点?(幼儿回答)(根据幼儿回答引入)“蚯蚓的日记”是这本书的什么?有几个字?前面的三个字你不认识没关系,但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢?
2.引导幼儿讨论:什么是日记?(幼儿回答)师:那日记到底是什么样的呢?和你们想的一样吗?我们一起来看看这本书,寻找答案吧。
二、师幼共同阅读,了解绘本故事内容和日记的基本表现形式
1.第一遍阅读,启发幼儿看看,想想,说说,初步理解绘本故事内容
(1)师引导幼儿阅读第一页师:这是蚯蚓的第一篇日记,你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(xx月xx日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里,有谁?发生了什么事?(幼儿讨论回答)师讲述故事:原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地,蜘蛛成功了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?
(2)师引导幼儿阅读第二页师:第二天了,日记上的日期该怎么记录?对了,xx月xx号,这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的特点,不能吸附在树枝上。)
(3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)师:你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们碰到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
师:这件事发生在哪一天?你怎么知道?对了,蚯蚓在日记的最上面都有标日期,记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样?
(4)师引导幼儿阅读第四页师:昨天是xx月xx日,蚯蚓做了一件很调皮的`事情。今天是(幼儿回答xx月xx日),蚯蚓不再调皮了,它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
(5)师引导幼儿阅读第五页(播放音乐)师:xx月xx日,你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看到底它在干什么?
师:它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!
(6)师引导幼儿阅读第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)师:今天,蚯蚓的日记里出现了这样一个人,...
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绘本幼儿园及教案十三篇
作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的幼儿园绘本教案,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1、通过绘本阅读,大胆猜测小兔连衣裙的变化,感受连衣裙的变化神奇。
2、尝试利用塑料材料来粘贴连衣裙,培养幼儿专注力,锻炼手指小肌肉。
3、体验黏贴连衣裙的乐趣。
活动准备:
ppt、范画三幅、粒子、吸管、编织袋做的小兔裙子。
活动过程:
一、猜谜语,引出课题。
老师给你们猜个谜语:耳朵长、尾巴短、光吃菜、不吃饭,这是什么动物?
今天就一起来分享一本有关小兔子的图书。
二、讲述绘本,欣赏故事内容,引导幼儿大胆猜测小兔连衣裙的变化。
1、讲述故事:一块雪白神奇的布,飘啊飘啊,从天上飘了下来。
问:你们猜猜小白兔会拿这块布做什么呢?
小结:你们的办法真不错,小兔它是怎么做的?
2、小白兔来到了花田里,哎呀!连衣裙变成花朵花样了!
3、小白兔穿上花朵样的连衣裙来到了麦田里,麦穗的味道好香啊!
问:你们猜小白兔的连衣裙发生什么变化?哎呀!连衣裙变成麦穗花样了!
4、看!谁来了?小鸟们飞来干什么呀?小鸟,来吃麦穗了!这次小白兔的连衣裙又变成什么花样了呢?
5、接下来更奇妙的事情发生了!小鸟们张翅高飞,把小兔带到萧江塑编厂。这回连衣裙变成什么花样了呢?
三、 出示范画,介绍材料,幼儿大胆制作。
1、 教师出示范画,引导幼儿认识材料。
小兔来到我们萧江塑编厂,它的连衣裙会变成什么花样呢?
2、提出制作常规要求,幼儿分组进行制作连衣裙。
3、教师巡回指导。
四、 展示幼儿作品
说设计意图:
《爱心树》这是一本用简单黑白线条勾勒的图画书,书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。虽然书的插画很简单,但是故事很有内涵很有教育意义,所以我选择了这个绘本。由于《爱心树》这个故事比较长,一节课孩子们可能接受不了,因此我设计了二节课时。本节课是第一课时,我将通过不同形式讲述故事,激发情感,层层递进,唤起幼儿情感的共鸣,让幼儿在本次活动中自然真实的表达自己的所感所想。让幼儿感受、理解生活中好朋友的概念是广泛的,包括父母、亲人、老师、伙伴等,体验他们对自己的点滴关怀,从而激发幼儿对于朋友的感恩之情。
说教学方法:
根据幼儿认知水平和绘本自身的特点,我采用了直观演示法、讲述法和提问法进行教学。
1.直观演示法:运用直观形象的图片进行表演示范,将整个故事制成一张张的图片,通过欣赏图片,引导幼儿知道故事情节,理解作品的内容。
2.讲述法:通过生动形象的讲述,激发幼儿情感体验,在讲述过程中,我变换语气和声音,让幼儿更好的理解故事中情感的变化。
3.提问法:提问是为了引导幼儿观察事物要求再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的方法。我运用了引导性提问“小男孩又有什么要求?“猜猜大树是怎样回答的?”假设性提问“如果你是小孩该怎样去做?”
说教...
查看详情>>最新绘本幼儿园及教案十四篇
本文的中心思想是关于与“绘本幼儿园及教案”相关的讨论,非常感谢您对此的关注,希望本文能够符合您的兴趣。为了帮助学生更好地掌握课堂知识,老师需要提前准备教案,同时还需要花费心思来编写教学课件。制作出优秀的教学课件有助于减轻教师的教学压力。
教学目标:
1、引导幼儿观察图片,大胆讲述自己看到或猜测到的内容,
2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖,
1、小朋友你们又调皮的时候吗?你们调皮的时候会做什么?
2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫,我们一起去认识一下他吧!
做这个动作表示妈妈的心情怎么样?为什么会生气?
我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
师:大卫为什么这么脏,他会把家里弄成什么样?妈妈会对大卫说什么?
师:洗好澡的大卫是怎么做的?妈妈会对大卫怎么说呢?
师:谁来说说,吃饭的时候大卫做了些什么事情,妈妈又会对他说些什么?
师:看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉,大卫他的表情是怎样的?
师:大卫怎么样扮演飞人的?他为什么会想到扮演飞人?妈妈会说什么?
6、图12:师:花瓶打碎了,大卫感到怎么样?(紧张、害怕、难过、后悔、委屈)
你们猜猜看,这时候妈妈会对大卫说些什么呢?
7、讨论:你觉得大卫是一个怎么样的孩子?说出理由(顽皮、可爱)妈妈又是一位怎么样的妈妈呢?你觉得妈妈爱大卫吗?
8、图13:闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候,妈妈是怎样做的?他为什么对大卫说“不行,不可以呢?”
三、完整欣赏绘本:
师:我们把《大卫,不可以》的故事,一起完整的来看一看,说一说吧!全书用得主色调是橙色也有生气的意思。
活动目标:
1.理解故事内容,了解生活中有哪些浪费的行为。
2.学习怕浪费婆婆爱惜东西、勤俭节约,懂得节约的重要性。
3.感受故事的诙谐、趣味,体验阅读的乐趣。
教学方法:
在本次活动中,我主要采用下列教学法:
1.观察法、提问法:通过提问,引导幼儿关注绘本画面,结合生活经验充分讲述。
2.情境教学法:通过阅读绘本,让幼儿感知故事的主要情节,体验其中的趣味。
3.操作法:幼儿利用废旧报纸制作环保时装,进行t台秀。
活动准备:
1.《怕浪费婆婆》ppt。
2.地球受破坏的图片(缺水、滥伐树木等)。
3.“变废为宝”的物品图片。
4.各类制作“环保服装”的材料:报纸、挂历纸、无纺布袋等。
活动过程:
一、谈话导入:了解什么是“浪费”
(ppt出示“浪费”二字)
师:听说过“浪费”这个词语吗?你知道什么是浪费?你见过哪些浪费的行为?
(幼儿结合生活经验讲述)
师小结:其实我们每个人,每个家庭,或许都有过浪费的行为。
师:今天,我带来了一个小朋友和一个老婆婆的故事,一起来看看,他们之间都发生了一些什么事呢?
二、阅读画面:加深对“浪费”的理解
(慢速播放ppt)
师:你看到了小朋友和老婆婆之间发生了什么事?(随着幼儿的回答逐幅集体阅读。)
第一部分:(节约粮食)
1.小男孩在干什么...
查看详情>>绘本幼儿园及教案分享十三篇
设计意图:
绘本《点点点》颜色鲜艳,画面简单,整本书挥洒着魔力,吸引孩子热烈参与,随着一页一页的互动,书的内容也开始产生奇妙的变化,非常能满足中班孩子的好奇心。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。所以,我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨,根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的绘本——《点点点》,让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的.变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事,在游戏参与过程中,锻炼孩子的注意力、听觉能力,反应力,并享受一起协作的愉快和成就感。
活动目标:
1.通过看看、说说、想想,理解绘本内容。
2.在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
3.在魔法般的互动游戏情境中,体验阅读带来的快乐。
活动重点:
通过看看、说说、想想,理解绘本内容。
活动难点:
在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
活动准备:
ppt、红黄蓝三色点点若干
活动过程:
一、导入——点点魔法师
师:小朋友们,瞧一瞧老师今天扮演的是谁呀?(魔法师)老师还带来了一样神秘的东西(出示盒子)这里面装着许多的点点,有红色点点、黄色点点、蓝色点点。这些点点都被施了魔法,只要带上点点,你就可以变成小小魔法师,一起去选择自己喜欢的点点贴在胸前吧。
二、采用魔术游戏,感知图画书内容。
(一)出示黄点点,激发阅读兴趣。
师:今天我还请来了一位小伙伴,看看是谁呀?(黄点点)
黄点点是魔法师的好朋友,想不想和它玩一玩?
(二)通过多种指令,完整感知绘本内容。
1.按一按,点点会变多。
师:请一位小魔法师来按一下这个黄点,看看会发生什么变化?(一个黄点变成两个黄点)再来按一下,又会发生什么变化?(变成了三个黄点)
2.点一点,黄点会变色、变多。
师:哇,一个黄点点变成了三个了,最左边的黄点点说:“哪位小魔法师能按一下我呀?”黄点点发生什么变化?(变成红点点)
最右边的黄点点说:“快来快乐,也来按一下我。”最右边的黄点点怎么了?(变成蓝点点)
3.按五次,点点又变多。
(1)师:中间的黄点点不服气了:“不行不行,我要请黄点点魔法师来按我5下!”中间的黄点点又发生什么变化?(变成5个黄点点)
(2)师:红点点魔法师,你们也给红点点按五次,看变成了几个红点?
(3)师:蓝点点魔法师,你们也按五下蓝点,会有什么变化呢?
4.摇一摇,点点会移动。
(1)师:现在红点点、黄点点、蓝点点都变成了5个排成三队,小魔法师们真棒呀!你们还想继续给点点们施魔法吗?
师:现在请一个小魔法师上来,摇一摇头,看看点点们发生什么变化?
(2)师:小魔法师们,我们来摇摇身体,看看魔法会让点点发生什么新的变化呢?
(3)师:小魔法师们我们一起跳一跳,看看会发生什么变化?咦?点点们去哪了?看一看这边有没有?会不会另一边呢?
(4)师:再来蹲一...
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