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最新战风车课件(推荐11篇)
学习不好是很多学生的无可奈何，却是走上艺术道路的一臂之力。非毅晨原创
高二那年，因为我学习不好，所以被学校强制转到了美术班，那时候感觉很没面子，脸上仿佛被贴上了一个“差生”的标签，在心中留下了自暴自弃的烙印。上课也不再听讲，下课也不再装纯。老师不管也不问，因为在她们的心中我们是一群坏孩子，一群会抽烟，会喝酒，会玩网游，会谈恋爱，就是不会学习的“社会主义好青年”。
有时候路过以前的班级，还是会恋恋不舍的看上一眼，因为那里曾经埋藏着我的梦想，一个差生鲜为人知的梦想。可是，这一切都来得太突然，像初夏的雨来得总是毫无准备，措手不及。
当一个人的梦想和高考升学率不谋而合，被人为的放到一起，我的梦想就是被那样无情的打碎的。我本来就是要光明正大学习，堂堂正正的考大学的，可是还在路上，就被权力改变了方向。
偶尔碰到以前的好朋友，我也只是强迫自己露出微笑，以后碰面的机会越来越少了，我的微笑也从此失去了下落。
有时候会在睡不着的时候思考未来，还会做一些美梦，让我无法接受的是我考上了大学，而且不是用美术考上的，我总是在这个时候被梦欺骗，笑着醒来，从此我学会了撕心裂肺的笑。
小时候，妈妈常常买一些小风车，这些小风车会随风滴溜溜的转头，而今天，风车岛的风车可大不相同哦！
随着一棵棵笔直的榕树，途安车越过一座小土坡，一路上，稻田绿了，牛儿悠闲地在某地上散步，昂头望去，一座座石山在远处。美丽优雅的白鹭，张开一双雪白的翅膀，飞向湖泊，高傲地停在湖泊上。
我们走进一条凉爽怡人的小道上，顺着长满榕树的地方往上爬，突然，我看见一个个朦胧的白柱在远处，再近些，一扇扇66k瓦特的'大白风车呼呼生风，巨大的扇叶从头上划过，好像在展示它的威风。
我们是下午来的，现在已经接近晚上了，晚霞的衬衫，笼罩着风车岛，脚下踩着白色的沙子，又柔软又光滑。
美丽的风车岛，映住了我的背影，使我久远留在这里。
我想，你一定路过那些风景。
或是早晨，一束淡淡的阳光，从地面喷薄而出，瞬间洒满大地；或是晨曦过后，那火红的太阳，热烈而奔放；或是“叽叽喳喳”的小鸟群的合奏，高高低低的歌声，在大街小巷，总有那么一抹风景。你却忽略了，大自然赐给你的.美妙。
你还会路过那些很难遇见的场景。
我路过了这样的风景，我记录着这样的风景。
那天花开，樱花开。白素素的满树都是。她们是舞蹈者。我很深切地认为。她们穿着淡雅。就是长长的素净白色连衣裙，没有花红柳绿，就白色，非常得体。这身白色的连衣裙，显现出她们深高的素养。脸上谦虚的神态，恰到好处的微笑，微微扬起的唇角，没有高傲，没有傲娇，只有谦和，只有温和。风吹时她们开始舞蹈。轻轻摆动她们的身躯，软软的腰身，好像一触摸就要断裂，我唯恐他们破碎。她们纤细的手和脚在风中轻颤，优雅的舞姿，在我眼前旋转成一片白色。突然风一紧，好像一个急刹车，霎时间，风吹，花落。像下了樱花雨，一片片的花瓣，旋转...
查看详情>>战风车课件(通用15篇)
学习目标：
1、学会8个字国，会认4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解风车在荷兰人生活的重要作用，通过品读重点词句舍本体会荷兰人对风车的喜爱，感悟荷兰人的聪明才智。
4、学习作者事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。
5、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。
教学重点、难点：引导学生抓住关键句子边讲讲边读边想，从而对风车最大最忠实的作用有较深的理解，对作者热爱赞美风车的思想感情也会有较深的感悟。
教学准备：胶片
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、揭示课题
2、荷兰的风车给人们带来那些帮助呢
二、初读课文
要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。
2、思考：课文主要写风车和人类的那些关系？
三、读后检查：
1、指名交流原文中出现的生字新词，并讨论有关字词的意思。
2、指名交流。
四、学习2－3自然段。
1、自由朗读2－3自然段：风车在荷兰人的生产生活中发挥了怎样的作用？
2、全班交流，品读关键的句子：因此，虽然荷兰世世代代都要受到大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的发达国家。
大海怎样威胁荷兰的？了解荷兰地理位置的特殊性。
风车是怎样帮助荷兰人发展生产的？
勾画句子，讲议交流，指导朗读，体会风车勤勤恳恳、无怨无悔的品格，感受作者对风车的喜爱与告状赞美之情。
讨论、小结，了解拟人化写法的妙处。
3、荷兰人是怎样赞美风车的？为什么称风车是最大的功臣？
品读句子：上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地，体会荷兰人发挥聪明才智，奋斗努力，借助风车像上帝一样创造了奇迹的自豪感。
品读句子：他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。什么是功臣为什么说风车是最大的功臣？
有感情地朗读这两句话。
4、教师小结写法(抓事物作用方面的特点，有拟人化的手法写作的方法)和学法（抓关键词句学习的谅方法）
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们通过第一段的学习，知道了风车在荷兰人的工作和生活中起了巨大的作用。今天我们继续来了结风车和荷兰人的关系
二、导读第四段：
1、自由读第四段。画出说明风车是荷兰人最忠实的朋友的句子。
2、指名交流。
三、学习第五自然段。
1、自由朗读，说说你体会到什么？
2、荷兰人怎样喜爱风车？通过朗读课文原句来告诉大家。
3、从看来荷兰人把风车当作自己家庭的一分子了一句中，你体会到了什么？
4、教师小结：风车的辉煌历史和他的奉献精神是荷兰人
努力奋斗的精神写照，人们像看待自己的亲人一样爱护它、打扮它。
5、人们会怎样歌颂风车？启发写话，集体交流。
6、回读课文第1自然段，提升学生对标志的深刻认识。
设计意图：
1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。
2、培养幼儿动手操作能力。
活动目标：
1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，...
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