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天净沙秋教案收藏五篇
作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《天净沙·秋思》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教学目标】
1、了解小令表达的思想感情;
2、了解小令情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感;
3、品味每个字，感悟作品意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。
【教育重点难点】
引导学生进入作品的意境，运用再造想象感悟诗歌内容
【教学方法】
朗读法、联想想象法、讨论点拨法
充分运用现代教育技术设施——多媒体，收集作者的资料;使朗读有视频、音频效果;使绘画更加便捷修改。
【教学过程】
一、古典文学话“秋思”
1、介绍马致远元曲中的地位;
2、介绍《天净沙秋思》在文学史中的地位;
(在这个环节中，点击多媒体课件，让学生直观感受这部作品在古曲文字中的地位，调动“主体”作用)。
二、气韵流转感音律
1、播放配乐诗朗读;
2、学生说说朗读这首小令的感情色彩(悲凉)、语调(深沉)、节奏(舒缓);
3、模仿朗读;
4、抽个别学生配乐朗读，并背诵(在这个环节中，充分应用多媒体的优势，让学生走进音频，视频所渲染的意境中去，感受古曲文学的音韵美)。
三、魅力缘何近千年
1、说一说
(1)作品前3句多少个字?写了几种事物?
(2)简单地把9种事物拼凑在一起就成了“秋思之祖”，曲子是否太容易写了?你能试着把9种事物合在一起不加任何修饰表达一个主题吗?
(3)这9种事物透露出作者怎样的心境?
2、画一画
把作品前3句画成三幅画，要求把你认为最能表达作者的思想感情的事物画在画面中心(在这个环节中，学生对每一幅画都可能有3种以上的构思，要求学生说出自己的想法、理由，鼓励学生大胆联想、想象，培养自主、合作、探究学习的能力)。依次在课件中点出：
3、描一描
让学生讨论：画完成后，要上色彩，该为这三幅画定上什么基色最恬当?学生讨论后点击多媒体出现灰暗、明亮、灰暗(本环节的设计目的是让学生了解艺术的通性，把抽象思维转化为形象思维，从而体会作者“一切景语皆情语”体会作者把景和情高度融合的艺术手法)。
4、品一品
品味作者在前3句中的感情色彩(感受作者的情感逐渐强烈)
点击课件(苍凉、悲凉、悲愤)
(教学设计意图：深入学习作者的艺术表现力。)
5、悟一悟
教师启发：如果说作者看到了枯藤老树昏鸦，勾起了思乡之情，流下了辛酸的泪水，那么紧接着眼前的景物又会勾起作者怎样的情怀?
学生自然得出结论
(潸然泪下、泪流满面)自然导入诗眼的学习：“夕阳西下，断肠人在天涯”，学生很快能领悟到马致远用9种事物层层铺垫、渲染，就是为了唱出这首小令的最强音，表现一个长期漂泊天涯的沦落人内心的孤寂愁苦，无论在教法上，小令内容的.学习上都达到水到渠成的效果，让学生再完成最后一幅画。
孤寂悉苦
更暗淡
四、余音回响作尾声
1、先让学生来谈谈学了这首小令的感受。
2、有感情地朗读，把“秋思之祖”有形的字变成打动心灵...
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