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核心期刊心得体会
记录心得体会是丰富思想的重要方式。撰写12篇相关的心得总结，可以帮助我们不断反思和提升自我。以下是精选的科学新课标核心素养心得体会范文，供大家阅读和收藏，期望能助力大家的学习与成长。
“11月9日，学校领导人侯校长召开《培育核心素养，塑造美好人生》的讲座，对“核心素养”做出了深入、细致的解读，让这个宽泛宏大的定义接上了“地气儿”。听过讲座后，我明白“核心素养”切实存在于我们的教育生活中，针对“核心素养”，侯校长也指明我们立项课题的研究方向。通过对讲座的学习并结合网上所学习的内容，现将我的心得体会如下：
核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的`必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合体现；是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生之中不断完善。从这里可以看出，核心素养强调的不是知识和技能，而是获得知识的能力，由此也更加强调能力与态度。我想，这就要求我们教师要积极的真正的转变我们的课堂角色，从教授转变为引授，将“关键的能力”落实在课堂教学中。其实这和我们学校一直在实施的“少将多学、精讲多练”、“小组合作，促进学生主动学习”的教育理念相符，培养学生主动学习的能力一直是所有教师追求的教育目标。而在培育学生必备品格的方面，则要求我们在德育方面做出更多的努力。
在讲座中乍一听到“核心素养”时，我首先想到的是“素质教育”，这二者听起来似像非像。讲座中也指出“素养”与“素质”的关系和不同之处。素质通常指的是个体前天禀赋和后天环境教育互相作用在个体身上所体现出的结果。而素养更多是指后天习得的，通过教育可以培养的，可以更加凸显教育的价值。在我看来，“核心素养”就是“素质教育”优秀经验的继承和更为细化、具体、系统性的发展。
全面提高学生的综合素养，让核心素养真正落实在学校离不开教师的提高与努力学习。正如讲座最后侯校长所说：“一项新的东西出台，需要我们去探索，不管路怎么走，我一定要走下去，相信只要行动就会有收获，只要坚持就会有奇迹发生。”通过此次学习，我会提高自身素质，积极接受新的教育理论，努力做一名与时俱进的新型教师！
7月4日，我有幸聆听了北京教科所王凯老师关于《基于核心素养的学校课程与教学改进》的讲座，让我认识了一个新的教育理念就是核心素养，并初步了解了核心素养及其在教育中的重要地位。现谈一下自己对核心素养的理解。
一、对核心素养的认识
核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现；是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养...
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在日常的学习和工作中，大家一定接触过论文。论文是对学术研究成果的描述，涵盖各个领域。写论文时，首先明确研究主题、查阅相关资料、进行合理的结构安排，并注意逻辑和语言表达。以下是一些论文写作的心得体会，欢迎分享。
20xx年上半年即将过去，回顾这半年，病理科在院领导的关心照顾下，在兄弟科室的大力支持下，病理科的工作迈上了一个更高的台阶，开创出了一个全新的局面，取得了开科以来最好的历史成绩。具体如下
一、经济效益实现历史最好水平。
20xx年1-6月里完成液基细胞学检测（tct）2071人次，组织病理检测1800人次，hpv检测850人次，上半年实现门诊经济收入384355元，住院经济收入832610元，与20xx年上半年同时期相比增长率为17%。（20xx年上半年病理科的收入是75万），大幅度超额完成年初制定的经济目标。同时开展的新技术冰冻诊断上半年完成168例，对于临床手术帮助效果显著。
二、社会效益稳步提升，社会影响逐步扩大。
病理科在关键时刻给病人和临床作出科学、合理、及时的病理诊断并提出合理有建设性的.意见和建议，得到病人和上级医院病理专家教授的一致认可和好评，为医院树立了良好的对外形象。
三、加强业务学习，狠抓内部质量，提高诊断水平，保证医疗质量和医疗安全。
近半年病理科没有因业务问题被病人投诉被要求赔偿的科室。20xx年切片外借省级医院会诊37例，最终检测结果与我们一致的有37例，准确符合率100%。
四、下半年工作计划
做好二甲复审的前期准备及科室质控及院感工作，努力迎接二甲复审，加强科室质量体系建设和内部管理，在做好本职病理诊断工作的同时，积极参加院外病理相关专业培训会议，学习相关先进经验和项目技术。
成绩的取得固然可喜可贺，但透过这成绩的背后，我觉得病理科还是有许多不足之处
一）人员的配备不合理。
按病理科与临床床位对比，病理科配备医师过少，加之一名技术员即将退休，人员紧缺。
二）设备老化问题。
病理科目前个别设备为20xx年以前设备，距今10年以上，线路老化，经常出现停机不工作，维修频繁，不利于后期病理标本的处理和制片，希望院领导能引起重视。
虽然面临的问题很多，甚至有些问题现在不能短期解决，但是作为霍山县医院的科室在20xx年度一定竭尽所能，始终以病人为中心，以质量为核心，在潘院长的领导下秉承踏石留印，抓铁留痕的工作作风，脚踏实地的做好病理科每项工作，使霍山县医院病理诊断工作再上新台阶。
本人自20xx年9月被评为xx职称以来，自觉加强思想自我建设，认真履行岗位职责，积极提高教育教学水平，努力开展教学科研活动，探索专业建设途径，取得了一定成绩。现将x年来的情况总结如下：
一、思想总结
本人积极学习马列主义和邓小平理论，尤其是“三个代表”重要思想、科学发展观和社会主义和谐社会建设的思想，坚定拥护党和国家的路线、方针、政策，对国家的时政...
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核心期刊心得
文献检索是指根据学习和工作的需要获取文献的过程。近代认为文献是指具有历史价值的文章和图书或与某一学科有关的重要图书资料，随着现代网络技术的发展，文献检索更多是通过计算机技术来完成。以下是小编精心整理的学习文献检索心得体会，希望能够帮助到大家。
20xx年x月x日上午9：00，华南理工大学研究生院院长李忠教授和化学与化工学院彭峰教授在礼堂举行了一场以学术规范为主题的精彩讲座。讲座主要针对刚入学的研究生及低年级本科生，对于同学们形成良好的学术道德具有重要意义。
李忠老师是华南理工大学现任化学工程研究所所长，兼任国家自然科学基金化学部第八届、第九届专家组成员，华南理工大学研究生院院长，主要从事化学工程和环境材料领域的研究，迄今发表过很多高质量的论文。
彭峰教授是华南理工大学纳米材料与催化研究中心负责人，在纳米碳材料制备与能源、环境催化研究领域形成特色，发表sci论文100多篇，sci他引1000余次。作为在科研领域成绩斐然学者，两位老师对于学术规范都有独到而深刻的理解。
首先，李忠老师讲述了什么叫剽窃。英文中的剽窃一词为plagiarism，源自拉丁文，意思是kidnapper。把kidnapper分解，前面kid是小孩子，而napper最开始是小偷的意思，而不是现在大家所理解的睡觉。plagiarism的意思是，不但用了别人家的语言和主意，而且把它当成是自己的。接着，李老师便指出了剽窃的后果。他援引了20xx年《北京大学本科考试工作与学术规范条例》对学术剽窃有详细的规定和处分措施的几项条款:
“已提交的论文、实验报告、本科生科研论文中存在抄袭事实，且抄袭篇幅超过总篇幅50%者，为严重作弊或严重违反学术规范行为，给予开除学籍处分。”
李老师认为，这项条例与国外的相关规定基本一致，这样的条文说明是必要的。
接下来他又提到了“stearns教授的一封信”。20xx年x月，当时耶鲁大学的stearns给在北大的耶鲁的交换生开设了一堂生物类课程，同时北大的本科生也可以选修该门课程。授课过程中他发现同学提交的作业有剽窃的现象，于是给了一次机会让同学们修改后重新提交。然而重新提交的作业中剽窃现象依然存在。stearns教授对此非常愤怒，在北大的bbs上发表了一封公开信，他在信中说最后看大作业的时候又看到两例剽窃。而且其中一个是“抄得如此明目张胆，令人难以置信”。stearns老师所指的剽窃不完全是单纯的逐字抄袭，而是“抄观点”。他在第一次看到有抄袭的情况下又给了部分同学一次机会，但第二次抄袭者还是在犯同样的错误，这让他很伤心，他在信中这样写到，“i want all of you to be able to create value in your lives, whatever you end up doing, and you cannot do that if yo...
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