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安吉游戏活动实施总结（推荐17篇）
当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让我们不断思考不断进步。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编帮大家整理的学习安吉游戏的心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
早就耳闻安吉游戏的影响力响彻国内外，本次有机会亲临安吉体验游戏的真谛，心中满是喜悦，满是幸运。边听、边看、边思、边议，三天的风暴式培训，足以颠覆我原有的集体教学模式。此时此刻，心里决心已定，回园后从我这个园长做起，相信孩子的潜力，真正放手儿童，把游戏真正还给孩子，用游戏并且是用真游戏点亮孩子的童年。
一、放下姿态，做儿童的观察研究者
“安吉游戏”中教师角色的转变，着实是我们目前一段时间内需要重点解决的事项。“观察游戏、倾听儿童、实录自研、实录互研、反思教研”，实实在在的研究让我真正理解了“闭上嘴、管住手、瞪大眼睛、竖起耳”的含义。回园后，我第一时间向业务员长、骨干教师进行了二次培训。老师们频频点头，纷纷打下保票：“我们在不了解孩子的时候，绝不回应。我们的处方一定是在彻底了解孩子的前提上才能出口。”我相信，当我们把为师者的姿态放下来，一定也可以和安吉老师一样，越发现、越退后、越知道要认真观察孩子。
之前，我们幼儿园也在做游戏观察记录，那时总是觉得好难。培训中听到安吉园长的一番肺腑之言，才让我醍醐灌顶。原来，安吉的老师和我们一样，同样不一定能一下子看懂孩子。安吉的老师比我们多的是锲而不舍的精神，一遍不行两遍，两遍不行三遍，甚至五六遍地听孩子讲才能听懂。为了提高自己的分析水平，她们用心地将孩子分享的内容和自己回应的部分都录下来，既研究孩子，又研究自己回应孩子的够不够。会反思的老师定会快速成长，安吉的老师给我上了生动的一课。不是我们不行，而是我们付出不够。
这几天，我一直在反思，作为园长，我应该怎么做?如今，我有了答案，我会先老师一步，学会倾听孩子，当然同时不忘聆听老师的声音，为老师松绑，把无效的教研去掉，实实在在地引领老师，真实记录孩子的游戏故事。一边听、一边问、一边记，但愿我们的这份用心，能敦促我们顺利地做好儿童的观察研究者。
二、无条件接纳，做孩子和老师的支持者
说实话，在去安吉之前，我和我的老师们也常常担心游戏中儿童的学习问题，担心他们只是娱乐、傻玩和无聊重复，总是想方设法地去指导游戏、设计游戏。仿佛只有如此，才算是一名老师正经应该做的，才会问心无愧。如今，我们如梦惊醒，真游戏就是真学习。维果斯基曾经说过“在游戏中，孩子的行为总是超出他的年龄，超出他通常的日常行为，在游戏中，他就像一个高高在上的人。”就让我们学着无条件接纳我们的孩子，允许他们按照自己的.成长路线快乐成长。
通过培训，我们了解到，安吉打破旧壳的真游戏革命走了三大步：
第一步，放手游戏，发现儿童，改变儿童观;第二步，看懂游戏，理解儿童，改变教育观;第三步，回应游戏，追随儿童，改变课程观...
查看详情>>班级游戏活动总结（集锦十篇）
活动已经告一段落了，相信大家都积累了不少经验吧，一定有不少可以总结的东西吧。但是活动总结有什么要求呢？下面是小编收集整理的中班班级游戏活动总结（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
记得刚开学，我们班就来了23位天真的幼儿，在他们璀璨的笑脸上看到了儿时的自我。随着光阴的推移，我班的手指游戏运动也开展起来了，没有一点手指游戏经验的孩子们，他们显得无从下手。为了更好的引导他们，我们作出了尽力，现将这一学期来通过手指游戏总结如下：
一、依据幼儿的实际，培养幼儿的手指游戏兴趣
由于没有经验，在手指游戏的情况中，我班采取区角不分的部署，投入的种类在幼儿的经验所及的范围如：依据小班幼儿在生活、认知和自我成长上的必要，区角有些关于《小被子》等种类的手指游戏，，在表达区角中，引导幼儿发明美、创造美(搭积木/秋叶飘)，有目的的学习，使孩子在富厚的运动情况中，具有充分的运动自主权，且让孩子按本身的方法在运动中边探索边学习成长。使幼儿的手指游戏兴趣获得了进一步进步。
二、在手指游戏中渗透德育
小班幼儿在礼貌方面有待于进一步培养，在游戏时，我们注重这方面的渗透，比如，在玩积木时，就有关于搭积木的手指游戏。针对这一现象，我们就将这一环节放入手指游戏中，在去娃娃家作客时，里面就有关于小被子的手指游戏。有了这一环节，幼儿都异常喜欢进入到去叫游戏中，一边做游戏，一边念手指游戏，从手指游戏中知道了学习了许多关于礼貌方面的用语。
三、施展幼儿介入的自主性，让他们在玩中学，在学中乐
为了在游手指戏中充分把权利交给孩子，我们在选择手指游戏时，有个人玩的，有两个人玩的，有多人玩的等等，可以让幼儿自主选择，和本身的好朋友在学中玩，玩中学。
四、亲自介入，培养幼儿的交往才能
游戏中，我们主张亲自介入，让本身与幼儿间没的间隔，这样能力让幼儿没有心理包袱的去玩。先生介入，能引导幼儿学会最基础的交往才能，遇到问题本身磋商办理。达到完美的结果。且让幼儿本身去结伴，以培养幼儿的交往才能。
五、以后的计算
在今后的手指游戏中，我们会更注重对幼儿手指游戏才能的培养，使幼儿的手指游戏程度在原有的根基上获得更进一步的进步。多开展综合性手指游戏，充分施展幼儿介入的自主性。
我班共有益智区、阅读区、美工区、建构区、生活区和娃娃家、点心屋五区三角，每个区角我们都充实了适宜幼儿玩耍的材料。其中因为上学期孩子们对娃娃家比较感兴趣，都争着抢着去，所以这次娃娃家我们设立了两个：丁丁家和美美家。两个娃娃家我们布置了不同的场景，美美家是卧室，丁丁家是客厅和厨房，不同的活动场景孩子会进行不同的游戏。比如，在美美家孩子自由分配角色，爸爸妈妈或哥哥姐姐，他们有的给娃娃梳妆打扮，有的给娃娃买吃的等；在丁丁家，也有买菜的，做饭的，同时两个娃娃家还会互相串门做客送好吃的，孩子玩的不亦乐乎。
另外一个角色游戏是美...
查看详情>>安吉游戏活动实施总结（分享八篇）
当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让我们不断思考不断进步。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编帮大家整理的学习安吉游戏的心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
为认真落实教育部基础教育司《关于实施安吉游戏推广计划的通知》（教基司函〔20xx〕56号）要求，深入贯彻自治区党委人民政府《关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》，坚持科学导向，推进全区幼儿园实施安吉游戏的教育实践，扭转“小学化”“功利化”倾向，深化以游戏为基本活动的幼儿园课程改革，全面提升幼儿园保教质量。结合我区实际，制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，探索以幼儿全面发展为本的保教理念，促进幼儿身心全面和谐发展；探索以教师专业发展的梯队建设，提高教师专业素养和实践能力；探索以家园共育的教育生态体系，转变教育理念，引导家长发现儿童游戏中的学习；探索区域教研改革机制，聚焦解决问题，提升教研指导水平，健全幼儿园教育改革推进机制，全面提升学前教育质量。
二、工作目标
1、树立科学的儿童观和教育观。全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，坚持以游戏为基本活动，探索以幼儿发展为本的保育教育实践，相信儿童是积极的学习者，尊重幼儿游戏权利，将教育目标与内容自然蕴含在游戏和生活中，引发和支持幼儿持续探究和学习。
2、创设丰富适宜的教育环境。因地制宜设置多种游戏活动区域，并根据幼儿活动需求配置数量充足、种类丰富、低结构的玩教具材料，创设开放的、富有挑战的和游戏性的室内外游戏环境，支持幼儿游戏和主动探究。调整幼儿一日生活作息安排，确保幼儿有充分的自由自主的游戏时间。
3、促进教师专业发展。转变教师教育观念，以游戏为抓手，引导教师观察、分析幼儿行为，了解游戏行为背后的儿童发展，正确解读幼儿游戏行为所反映的生活经验与水平，并抓住教育契机给予幼儿适时、适宜的回应与支持，推动幼儿高质量学习与探究。
4、促进家园合作。家长通过参与、观察、解读游戏，在亲身体验和眼见为实中理解游戏的价值，让家长对游戏产生认同感，成为安吉游戏推广的同盟军。
5、提高教研指导水平。完善园本教研和区域教研制度，以研究幼儿游戏为突破口，及时解决教师在实践中的困惑与问题，总结交流好的`经验做法，提升教研工作质量。
三、工作任务
第一阶段：动员部署、试点先行（20xx年9月—20xx年7月）
1、遴选西夏区、平罗县为实验县（区），两地6所幼儿园（银川市中关村幼儿园、西夏区宁夏幼儿园、宁夏军区幼儿园、平罗县第二幼儿园、平罗县第三幼儿园、平罗县红瑞幼儿园）为安吉游戏试点园。
2、实验县（区）组建安吉游戏推广专家组，对安吉游戏推进工作进行指导，推动辖区幼儿园参加安吉游戏实践。
3、组织实验县（区）、试点园负责人和骨干教师赴浙江安吉学习安吉游戏精神和...
查看详情>>班级安吉游戏活动总结万能模板13篇
当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让我们不断思考不断进步。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编帮大家整理的学习安吉游戏的心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
在领导的安排下，进行了一天的培训学习，观摩了安吉县机关幼儿园的游戏活动现场，听取了以“快乐游戏、幸福童年”为主题的讲座。在学习中，充满着紧张和劳累，但是更多的是收获，是震撼。他们丰富的游戏材料、开阔的游戏场地、先进的教育理念以及当地政府对幼儿教育的支持，无一不给我留下深刻的印象，让我耳目一新，受益匪浅。现我把通过这次学习活动的收获分析如下：
一、更新观念
一是要更新老师的观念。真正的游戏是完全由孩子自发，自主，自由的活动。可是在幼儿园的游戏活动中，我们会存在着很多的担心，担心安全问题，但是安吉游戏却解除了我们这些的顾虑，它告许我们：孩子比我们会想，会玩；我们不会的，孩子们就可以玩得很好；拥有游戏的孩子比以往更好带；拥有了真正的游戏，老师会更轻松；我们要做的是要相信孩子。二是更新家长观念，首先有很多家长育儿知识缺乏，要求幼儿园提前教小学知识、不要让我的'孩子输在起跑线上，认为幼儿园玩游戏就意味着浪费了时间；其次在幼儿自主的游戏中一定会有小小的安全事故发生，这更需要取得家长的理解。
二、真正的游戏比学知识重要
在这次观摩活动中，通过观看孩子们的活动，深切地体会到在安吉游戏中，孩子们才是游戏的真正主宰者，孩子们喜欢什么样的游戏，孩子们从游戏中学到了什么，才是关键。那些石头、木块、沙土、竹梯、甚至是落叶、小草以及我们平日里认为废旧物的东西，在安吉小朋友的游戏中，都能发挥着不同寻常的作用，他们没有豪华的玩具，但是他们可以将不同的物品替代着他们在游戏中所需要的的各种游戏道具。
他们在游戏中学习交往、在游戏中学会探索、在游戏中发展语言能力、在游戏中学会解决问题、在游戏中动脑筋、想办法……，没有人教他去怎么做，怎么解决，也没有强制他必须在玩中学会什么。就像丁海东教授讲的：“游戏是最根本的意义在哪里。我们不能表面的看游戏让孩子获得了什么技能达到了什么标准或意图，实现了什么目标。如果要那样的结果，我们完全可以不通过游戏，让孩子高效的快速的立竿见影式的掌握知识和技能，强迫式死记硬背式的。所以游戏的意义不仅仅是你掌握知识获得技能，而是一种游戏精神。”孩子们在整个的游戏过程中是自由、快乐、放松的，没有老师的控制，孩子们潜在能量在天天的游戏过程中都一步步被激发出来。这是游戏探索的最终目的。
三、相信孩子才是游戏的专家
刚开始在听取朱园长的讲座时，在视频中看到孩子们从那么高的梯子上跳下来，感到真的有些担心，心里在想，老师们一定做好了很牢固的防护措施，一定有好几个老师在旁边保护。可是当在观摩中真实地看到的场景却是这样的：“几个小朋友自由组合，无论是从搭梯子、铺垫子，到爬上去往下...
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