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语言风教案

发布时间:2024-09-26
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语言风教案11篇

语言风教案

在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的大班语言活动教案:风在哪里,希望能够帮助到大家。

语言风教案 篇1

活动目标:

1、能仔细观察并描述风娃娃的表情、动作。

2、初步了解自然界的风与人们的关系。

活动准备:

1、连环画《顽皮的风娃娃》

2、幼儿每人一本图书

活动过程:

1、引疑激趣:

出示图片“风娃娃”“看看谁来了?”(风娃娃)“这个风娃娃会变魔术,让我们来看看图画,它是怎么变的?”幼儿看图画想象。

2、幼儿自主阅读:

(1)出示连环画《顽皮的风娃娃》,让幼儿自由看图画阅读。

(2)教师观察,聆听幼儿的阅读情况,随机解答个别幼儿的疑问。

3、分析理解:

(1)教师设疑,引导讨论:

“你选择哪一幅图画,说说风娃娃是怎么变魔术的?”(提醒幼儿把话说完整)

(2)教师指到幼儿选择的相应的图画请幼儿讲解。

教师提醒幼儿“风娃娃可能是什么样的表情,什么样的动作呢?”

(3)重点观察讨论:

“我们从头开始一起来阅读一次吧:

图二:风娃娃轻轻一挥,草地上的花、树怎么样?

图三:风娃娃吹向人们,人们怎么样啦?

图四:风娃娃用了点劲吹,大地又怎么了?(飞沙走石)

图五:发生了什么事?大树怎么会倒地,房子怎么会倒塌?

图六:风娃娃使劲地吹向大海,又发生了什么事?(海啸)

(4)阅读完后,表达感受:

a“风娃娃与人们开的`玩笑是越来越怎样啊?”(越来越大)

“从什么样慢慢的变成什么样了?”(开始是轻轻地一挥,然后是吹了一口气,后来又加了点力吹,然后使出了全身的力气,最后又用力吹向大海)

b“你喜欢什么样的风娃娃?不喜欢什么样的风娃娃?”

4、完整阅读:

(1)幼儿看连环画,欣赏老师有表情地讲述故事。

(2)教师讲述故事,幼儿用动作表演。

5、结束活动:

幼儿与家长共同看图书讲故事。

语言风教案 篇2

活动目标:

1、指导幼儿有感情的朗诵诗歌

2、帮助幼儿理解诗歌的语言

3、引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验,进行仿编活动

通过游戏识字,进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松,愉快的游戏中读一些汉字。

活动准备:

一、课件:

1、范文:风在哪里配乐(朗诵时用)

2、隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了,字能显出来,并有一句赞扬的话。

3、风的声音风的图象资料:风吹彩旗,风吹风筝,风吹风车,风吹水面,风吹白云,风吹烟囱|等等。

4、句式:风在哪里

(____________)

(____________)

那是风在吹过

5、句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐

二、实物:风车,风铃,风筝,彩旗

字卡:风车,风铃,风筝,红旗,白云,小河,帆船,纸

图片:风吹小河,风吹女孩头发,风车,风筝,彩旗,风吹白云,风吹衣服,风吹窗帘,风吹烟囱,风吹纸片

活动过程:

(一)引导幼儿有感情的朗诵诗歌

1、前些天,我们学了一首诗歌,看,它叫什么?(点...

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