范文网

冀教版比的认识教案

发布时间:2024-09-06
1

冀教版比的认识教案精品

冀教版比的认识教案

作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编收集整理的《认识比》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

冀教版比的认识教案 篇1

学习目标:

1.经历数数的过程,知道10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,认识计数单位“千”。

2.认识1000以内的数,并会数1000以内的数。

教学重点:

1.认识计数单位“千”,知道“个、十、百、千”计算单位之间的联系,进一步掌握十进制。

2.学会千以内数字的数法。

教学难点:正确数千以内的数,掌握十进制关系。

教学准备:课件、计数器

教学过程:

一、复习旧知

1.口答。

最大的一位数是( ),最小的两位数是( ),它们相差( )。

2.数一数。

(1)10个10个地数,从10数到100。

(2)1个1个地数,从91数到99。

(3)五个五个地数,从50数到90。

3.今天我们开始学习更大的`数。

二、共学探究,解决疑难

(一)情景导入

师:同学们,你们去过举行重大体育比赛的体育馆吗?体育馆有多大?能坐多少人呢?请大家先来看一看。课件展示教材第74页在体育馆举行运动会的主题图。

师:这是北京体育馆。你有什么感受?那你能猜一猜,体育馆大约能坐多少人吗?

师:对,这个体育馆能坐很多很多的人,要用一个比100大得多的数来表示。这些大数有1000、10000等。今天,我们就先来认识1000以内的数。(出示课题)

(二)学习新课

1.自学指导

看课本75页的例1,思考:

一个一个地数,10个一是( );

一十一十地数,10个十是( );

一百一百地数,10个一百是( )。

2.先学

学生独立看书思考,完成书中的内容。

3.后教

引导学生认识计数单位“千”。

(1)出示由1000个小正方体组成的大正方体。引导学生数数,并阐述数数的方法。

师:这个大正方体是由很多小正方体组成的。其中像这样的一竖排(出

示由10个小正方体组成的长方体)有10个小正方体,这样的一层(出示由100个小正方体组成的一层长方体)由100个小正方体组成。

(2)怎么数有多少个小正方体呢?

(3)小组交流,汇报。

一个一个地数,1000个一是1000,一共1000个小正方体。

一十一十地数,100个十是1000,所以有1000个小正方体。

一百一百地数,10个一百是一千,一共有1000个小正方体。

板书:10个一百是一千。

(4)谁的方法数得最快?为什么?

一百一百地数比较快。同学们说得不错,(指黑板)数数时可以一个一个地数,可以一十一十地数,还可以一百一百地数。10个十是一百,10个一百是一千。

4.小结:通过刚才数小正方体的活动,你们有什么发现?

数小正方体可以一个一个地数、十个十个地数,小正方体太多时,可以一百一百地数,这样比较快。

5.在计算数器上表示1000,明确“千”的位置及含义。

6.检测:做一做

①学生独立数数。

②全班集中数。

(学生数到一百九十...

查看详情>>