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新型玻璃日记
阅读完一本书后,会有不同的心情和感悟。接下来,让我们写下14篇读后感,分享自己的思考和体会。那么读后感到底应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《新型玻璃》读后感,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标
1.认识5个生字,会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4.领悟作者的表达方法,并学习运用。
教学重点:让学生了解新型玻璃的特点和作用。
教学难点:学习运用作者的表达方法
教学时间:1课时
教学准备:课件
教学过程
第一课时
一、导入
导语:同学们,今天的语文课我们一起来学习《新型玻璃》这一课。
二、朗读课文,整体感知
1.借助拼音,读准字音,读通课文。看看这一课一共介绍了几种新型玻璃?是哪几种?遇到生字要看看拼音,多读几遍,记住了以后,再往下读。一边读一边思考问题。
2.读完一遍课文的.同学请默读第二遍,把新型玻璃的名字划下来,并读一读,记住它们的名字。
3、指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。理解段落中不理解的词语。
①指名读第一段,齐读第一段。
指名读第二段,齐读第二段。
②第一、二段中有不理解的词语吗?引导学生理解“藕断丝连”是什么意思?这一课中说的是什么?指玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了,夹丝把它连在一起。理解词语在课文中的意思。
③划出这两段中的关联词语:“不是??而是??”、“即使??仍然??” 。请同学齐读这两句话。
④指名读第三段,齐读第三段。
指名读第四段,齐读第四段。
第三、四段中有不理解的词语吗?引导学生理解词语在文中的意思。
⑤指名读第五段,理解“分贝”是什么意思。
划出这两段中的关联词语:“尽管??还是??”、“如果??就??” 。请同学齐读这两句话。
三、交流讨论,合作学习
1.小组交流自学情况,互相补充,相互释疑。新型玻璃的名称、特点、作用。
2.全班交流:课件展示新型玻璃的名称、特点、作用。
3. 课件出示:课文中有关说明方法的句子
学生自己读句子,同桌交流。全班交流说明方法。(打比方、举例子、列数字)
4. 课件出示:“新型玻璃的自述”
“自述”就是自己介绍自己。把全班分为五组,第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”,第二组写“夹丝网玻璃自述”,第三组写“变色玻璃自述”,第四组写“吸热玻璃自述”,第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用写出来,为自己作个广告。看谁会夸自己。要实事求是,不要吹牛。
5.全班学生写“自述”。师巡视。
6.请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来,先请“夹丝网防盗...
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