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秦兵马俑课件九篇
作为一名以教学为人民服务的教师,常常需要进行教学设计,通过设计合理的教学计划,让学生在短时间内获取更多知识。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《秦始皇陵兵马俑》教学设计,希望对大家有所帮助。
一、揭题解题:
1、写“兵马俑”?(古代陪葬的偶像)我国古代其它朝代也有兵马俑,我们今天学习的是秦兵马俑,写“秦”
2、对秦兵马俑有了解吗?想为大家介绍吗?(生扼要交流)
3、有一个人这样评价:【投影】(指名读)从此,“世界第八大奇迹”就成了秦兵马俑的代名词,知道是谁说的吗?【投影动态】
4、法国总统都如此评价,这更让我们自豪。作者在文中介绍了什么,是怎样介绍的,今天我们就一同来学习。
二、检查字词
1、字词预习了吗?【投影】
生字:指名读(2人-齐读)
吏:在文中组成什么词?(军吏)“吏”是在词典上有两个意思?
1、官员的统称;
2、特指小官或差役。军吏的“吏”应选?在文中找到这个词所在的句子读一读,再做选择,(指名)你为什么选2?理解的确应当联系语境。意思1可以组成什么词?
二类字:开火车读-齐读
乘:义?(古代用于四匹马拉的兵车,相当于“辆”)
“战车千乘”,是一千辆?还有个词叫“千乘之国”,这是个什么样的国家?(交流)秦国就是这样的国家。读出气势。(指名读-齐读)。
弩?见过吗?(看图)古代利用机械力量射箭的弓。【投影】
易误读的词:【投影】
这些字虽然都是熟字,但容易读错,谁来为大家提个醒。靡”
三、整体感知
自读课文,秦兵马俑给你留下怎样的印象?在书上勾画勾画【交流:投影、随机链接】
第2段句子:
第3段:这样的段我们不陌生。在文中结构上起承上启下的作用,在阅读时能帮助我们?(分段、概括段意、主要内容甚至中心思想)
对比两句话:读一读这两句话,你有什么发现?(提示:两句之间的关系)
宏大的规模展现了恢弘的气势,类型众多、形象鲜明反映制作工艺的高超。
气势恢弘规模宏大
类型众多
制作工艺高超
形象鲜明
这就是文章两大部分的内容。现在,你最迫切想了解的是什么?
四、了解类型、体会个性:
1、浏览课文4-10节,介绍了哪些兵马俑?
2、这些不同类型的兵马俑有哪些鲜明的个性呢。自己再读读书,你对哪种类型的印象最深?仔细读读。
3、你对哪个类型印象深?
【武士俑】
a生读这一段
b你对武士俑的什么印象深?(威风凛凛、坚定自若、临危不惧、立志为秦王朝一统天下拼杀)你是从哪里感受到的?(身高、体格/服饰/动作/神情)
“好象一场大战就在眼前”:想象让眼前这尊武士俑有了神韵,更显英勇。
师渲染:兵临城下,战鼓擂动,武士们毫不畏惧,只待一声令下,就会冲上去与敌兵殊死拼杀。英勇无畏、斗志昂扬。
c、你觉得这是怎样的武士?
【将军俑】
a、生读这一段
b、你对将军俑的什么印象深?(说-读)
c、【投影】(比对两俑图片、文字)
将军俑和武士俑相同的是“英武、威风”,仔细观察,有什么不同之处?
[其他俑]还有对其它类型的俑感兴趣的吗?(和同座...
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