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《望洞庭》教案

更新时间:2025-02-11
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最新《望洞庭》教案(实用六篇)

望洞庭

作为一名优秀教师,课堂教学是重要的任务之一,而撰写教学反思可以有效记录我们的教学过程。那么,教学反思该如何撰写呢?以下是小学三年级语文《望洞庭》的原文、教案及反思,供大家参考,期望能对有需要的老师有所帮助。

《望洞庭》教案 篇1

教学目标

1.会认“字”“代”等7个生字。激发主动识字的愿望,培养自主识字的能力。

2.正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。

3.在和同学交流时,敢于大胆发表自己的意见和想法。

4.知道保护环境的重要性,愿意爱护身边的环境。

课前准备

1.多媒体教学课件。

2.识字“苹果树”。

3.学生课前搜集食品商标。

教学过程

第一课时

导入

小朋友在学习语文园地一、二时,已经发现了一些识字方法,小朋友还记得吗?(生交流)今天,你们又会发现什么呢?

我会认1

1.请小朋友在小组内自己认认书上的这些字,遇到不认识的字,可以请教组里的小朋友(四人小组自由读生字)。

2.指名读带拼音的生字卡片。

3.学生互相交流怎样记住这些生字朋友。

4.谁在我们今天的识字中又有新发现(四人小组交流并派代表说)。

我会认2

1.(出示课件:秋、灯)

谁认识这两个字?(指名读)

2.你怎么记住这两个字?

出示课件

秋 灯

禾 火 火 丁

3.(出示课件:秒、炒)

这两个字谁认识?(出示拼音,指名拼读)。

4.你是怎么记住这两个字的?

(四人小组交流在识字中自己的发现)

(学生得出不同的结果:如两个字可以合成一个字,或“秋”字把“火”换成“少”就是“秒”)。

“展示台”。

1.老师知道小朋友在课外认识了很多字,买东西时,还收集了许多商标呢?请大家把收集的商标拿出来。

2.小组里的同学互相看看组内同学收集的商标,读读上面的字,不认识的字可以询问,组长安排好交换顺序(四人小组互相识字)。

3.你们在课外识字时又有什么新发现吗?

(学生上台说,同时用实物展示台展示收集的商标)。

(如果学生答出语文园地中学的识字方法,教师鼓励;如果答出新的识字方法,老师应大加赞赏。)

4.把收集的商标贴在本组的展示台内。

5.学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字,不认识的可以互相询问。(学生下座位识字,交流)

第二课时

导入

小朋友真聪明,上节课又认识了许多字。这节课,我们来做个游戏。我会读。

1.(出示识字“苹果树”,树上一个一个的“苹果”上写着“我会读”中的词语)

我们来开展一个竞赛,看哪个小组能够在最短时间内,组内每个小朋友都能正确读出“苹果”上的词语,获胜小组的奖品就是这些漂亮的“苹果”。

2.竞赛要求:

a.小组内每个同学都会读后,就插上小旗告诉老师。

b.检查读词时,小组内同学一人读一个词,轮流读,组内同学不准提醒,违反规定的取消成绩。

3.小组同学自由读词,准备竞赛。

(教师下位巡视点拨方法;组内同桌可以按顺序一人读一遍,派一人做好记录,不会读的词,互相帮助,反复多读,增强记忆)。

4.识字比赛

a.按插旗顺序,每个小组同学轮流读一遍。

b.选派一名同学做好记录。

5.按...

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《望洞庭》教案范例6篇

《望洞庭》教案

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的《望洞庭》教学设计,希望对大家有所帮助。

《望洞庭》教案 篇1

教材分析:

《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡,诗人选择了月夜遥望的角度,把千里洞庭尽收眼底,抓住最具有代表性的湖光和山色,通过丰富的想象和形象的比喻,让洞庭湖的宁静、和谐之美跃然纸上,给人以莫大的艺术享受。

学习目标:

1、会认识本课的生字,并会读写遥望、银盘、青螺“等词语。

2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵古诗。

3、会通过看注释等途径,边读边想象画面,感知古诗的大意,并体会诗人喜爱洞庭湖之情。

目标三既是教学的重点,又是难点。

教法、学法

师生的双边活动,会使课堂产生灵动和智慧。本节课让学生用自主、合作、探究的方法,体会诗人对洞庭的喜爱之情。

教学准备:

白板课件

教学流程:

一、教师导学,创设情境,初识诗人揭诗题

1、谈话导入:我们的祖国山河壮美,风景如画,我们从一年级到四年级跟随着教科书的作者欣赏了祖国的山山水水。喜爱富饶的西沙群岛,喜欢风景迷人的黄山,赞叹壮观的钱塘潮,惊叹“飞流直下三千尺”庐山飞瀑,最爱“淡妆浓墨总相宜”的西湖,今天我们将走进祖国的另一处山水。(播放视频)

2、播放画面叙述:

现在呈现在大家面前的是中国第二大淡水湖——洞庭湖,它在湖南省北部,号称“八百里洞庭湖”。那里最大的特点便是湖外有湖,湖中有山,水天一色,真是绚丽迷人。

3、(播放洞庭湖风光课件后),说:“历代文人墨客为之倾倒,留下了许多美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝诗人刘禹锡看到洞庭美景,写下了一首千古佳作。(板书:望洞庭)(注重书写“庭”)(田字格出示)

4、简单了解刘禹锡。

今天,我们就随着刘禹锡一起去欣赏他眼中的洞庭美景。

二、初读正音,感受诗的韵律美

1、学生自己练读。(时间两分钟)

(要求:能读多少遍就读多少编,每读一遍要有一遍的目的,能读正确了,就试着读流利,能读流利了就读出节奏,能读出节奏了,就要求自己背诵。)

小结:孩子们,你读书时的模样、读诗的声音,都将给我带来美的感受。)

2、检查反馈。(出示节奏)

三、探究展示,感受诗的意境美

(一)了解背景,为蓄情做准备。

了解学古诗就要了解相关背景知识,你对洞庭湖、诗人有什么了解呢?(总结学法:了解相关的背景知识,并对大量的信息,进行整理,转换为自己的语言,为学诗而准备。这是学诗非常重要的学习方法)

(二)读诗句,赏画面之“和”

欣赏诗句所呈现的'画面美,从反复读诗句入手:

一边读,一边画,诗人都望到了哪些景物?借助注释,结合诗句,你望到了怎样的景像?自主思考后小组交流,合作汇报。

1、两相和

(月给了水清辉满怀,水给了月灵动无限,月色与水色交相辉映,相得益彰)

2、镜未磨

(这里的镜指古代的铜镜,(出示课件)古时候使用的铜镜,都是要先打磨一番,才能照出样子,而未...

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