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珍珠泉课件

发布时间:2024-06-29
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2024珍珠泉课件推荐八篇

珍珠泉课件

作为一名教职工,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《珍珠泉》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

珍珠泉课件 篇1

珍珠泉·教案设计

教学目标

1.认识本课2个生字,有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的句子。

2.想像课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽、可爱,激发对大自然的热爱。

3.了解课文记叙的顺序。

教学重点

了解珍珠泉的美丽和可爱,培养热爱大自然的情感。了解课文记叙的顺序。

教学准备

珍珠泉的教学挂图。有条件的学校可以让学生收集有关泉水的资料。

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣。

泉水是从地下冒出的水,它是那么清澈,那么明净。它是大地母亲的乳汁,源源不断地为人们提供生命的泉水。作者家乡有一眼清泉,泉水不但又绿又深,清可见底,而且潭底还会不断地冒出一串串彩色的、像珍珠一样的水泡,乡亲们称它为珍珠泉。(板书课题)让我们一起去看看吧!

二、初读课文,整体感知。

1.教师范读课文,让学生闭上眼睛,边听边想像听到的景象,然后说说自己看到了什么。

2.学生谈自己想像到的景象,再次激发阅读兴趣。

三、学生自读课文,交流学习体会,学习生字。

1.先读读阅读提示,明确阅读要求。再自由读课文,一边读一边想像珍珠泉的神奇景象,并把自己认为好的语句画下来。

2.对第一次的想像内容进行补充,并让学生读读画出的有关语句,从中体会作者的思想感情。

(1)根据学生选择的句子进行组合,把选择同样语句的同学组成学习小组,一起朗读,讨论自己的体会。有特殊见解的学生可以独立学习,教师与他们交流。

(2)各学习小组汇报交流情况,反复诵读,教师进行点拨、启发、引导、品味,随机教学生字嵌和筛。

提醒学生要联系上下文,抓住关键词语来体会,并通过读让其他同学听出你们的理解,听出你们的情感。(读的形式可以是个别读、小组读、齐读、举行朗读竞赛等。)

在指导朗读描写珍珠泉周围景物的语句时,启发强调绿字,和三个那样,读出珍珠泉的绿、深、清,读出作者的`喜爱之情;指导朗读描写潭底冒水泡的句子,引导学生读得轻松一些,好像在夸奖活泼可爱的小孩,读好两个照在、一个照到和三个!,读出变化,突出作者的赞美激发学生对大自然的热爱,体会作者对家乡的热爱之情。

在讨论交流中,对第一次想像的内容进行补充。(如,水泡的颜色、形状、大小、姿态。)

(3)让有独特见解的学生发表自己的看法,鼓励其他同学倾听,对他们的想法进行补充、质疑。告诉学生文章通篇都是好词佳句,激励大家一起来美美地朗读。

(4)齐读全文。(有条件的学校可以播放优美抒情的音乐。)

四、理清文章的记叙顺序。

1.(出示练习)文章先介绍了珍珠泉在________,接着重点描述了珍珠泉周围的________,以及潭底冒出的________,最后抒发了作者对珍珠泉的________之情。

2.学习小组...

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