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教学督导工作总结精选
在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,回顾这段时间的教学,一定经历了许多,也收获了许多吧,将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。但是教学总结的思路你学会了吗?下面是小编整理的教学督导工作情况总结范文,欢迎大家分享。
一、建立一支强有力的组织领导机构,创设和谐氛围
学校的组织领导机构是实施学校管理的决策者、管理者,一支团结协作、廉洁自律的领导机构,有利于凝聚广大教职工,有利于协调在学校管理中出现的各种矛盾,充分调动广大教职工的工作积极性和创造性,创造和谐的工作氛围。
二、完善制度保障,充分发挥教师的主人翁精神
学校要制定完善各种管理制度,俗话说:“没有规矩,不成方圆”。
学校应根据国家有关政策和地方实际,制定切实可行的质量管理制度。
如备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环节制度,这些制度不仅使教学工作具体化,具有可操作性,而且还能使教学质量有机的渗透到各学科所有教学环节之中,体现于教师的一切教学活动之中。
这些制度将整理汇编发至每位教师手中,使大家有章可循、有法可依,便于教师主动、自觉的将教学质量扎扎实实落到各自教学活动中去。
以制度管人,实行民主管理,可增强学校管理的透明度,充分发挥教师的主人翁精神,积极参与学校管理,为学校的发展献计献策,提出合理性建议,对学校领导和办学行为实行民主监督。
三、关注常态教研,提升教师素质
为了有效实施校本教研,促进教师专业成长,提高教育教学质量,必须切合学校实际,实施“集体备课”制度。
培训、学习、管理,分年级、分学科进行集体备课,确定备课组长,由备课组长负责再组织学习,选定备课题目,定时间、定地点、定中心发言人,制订出切实有效的实施方案,并认真组织实施。
坚决克服集体备课中的“两个误区”(假备课和浅备课);建立“三种机制”(①明确目标,依章行事②现场研讨,行政督导③跟踪研究,层层打造);强化集体备课中的“六个流程”(①个人研读,形成初案②集体研讨,形成预案③个人品读形成个案④做课听课,教学实践⑤集体评议,总结经验⑥个人反思,形成理念);搞好“四个结合”(集体备课与日常备课相结合、文本教案与电子教案相结合、集体备课与业务培训相结合、拿来与创新相结合);达到“五会效果”(会备课、会做课、会听课、会评课、会反思课)。
参与区域教研的教师必须思考:①如何提高课堂教学的效率?②如何加强现代教学思维运用的实效性?③如何根据本校的特点上好一堂完美的常态课?④如何缩短市县教育教学的差距?⑤校本教研与外出培训有何不同等问题,在实践活动中不断去思索、探究和解决。
四、抓好年级两头,形成良好学风
要在学生头脑中牢固树立“学习是一种乐趣”的思想,形成良好的学风。
对初中新生而言,主要做好入学教育,引导学生热爱新环境,尽快进入角色,驶向理想的彼岸;对于初中毕业班来说,一是狠抓课堂教学,提高课堂效率,向课堂要质量,逐渐走上精讲精练、良性循环的发展之路,...
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教学督导年终工作总结8篇
按照区教育科研部的工作要求,为全面提高学校教育科研水平,促进学校教育教学质量的提升,特制订学校教育科研工作计划:
一、指导思想
以先进的教育科研理论武装教师,做好“三个结合”,即与基础教育课程改革紧密结合、与学校师生的实际结合、与提高教育教学质量结合。围绕新课程改革,进一步改进和加强教育科研工作,关注学生学习方式和教师教学方式的转变,努力开发学生创新潜能,构建一支创新型的教师队伍。
二、工作目标
1、推进科研、校本研修、课程改革的有机结合。
2、培养学生的创新精神、合作意识和实践能力,促进教师学生全面发展。
3、推进课堂教学改革的创新发展,完善教学模式。
三、工作任务及措施
(一)提高认识,狠抓落实
落实国家、省、市关于课程改革的文件精神,增强实施基础教育课程改革的紧迫性和责任感,加强领导,使教师提前进入课改的角色,提升教育科研的水平,走内涵发展之路。在新学期里,我们主要做好如下几项工作:
(二)加强校本科研,创内涵发展的科研特色
教育科研是一种创造性的实践活动,不仅要解决人的认识问题,还要解决操作问题。因此,我们必须从实际出发,采取“低起点、小步子、分层次、逐步提高”的方法。一方面通过不断的学习和培训提高教师的科研意识,另一方面通过承担课题锻炼队伍,支持教师参加高层次的学历进修和培训,努力提高教师的理论水平和教科研实际能力。我们主要采取以下办法:
1、借外力。本学期邀请省、市教科所(室)的专家和研究员来指导科研工作,提高教师的科研理论水平和操作能力。同时,加强与周边县市实验学校的联系,相互沟通,开阔视野,取长补短。
2、聚内力。从理论上、情感上和政策上调动教师投入校本科研的积极性。理论上,要认识到参加教育科研是新时期教师进修的主要形式,要从重视学历转化为重视科研;情感上,积极投入“情感教育”和“适应学生个别需要”的研究;政策上,进一步完善科研评价、奖励机制,充分发挥教师的科研潜能,调动科研的积极性。
3、全员性。(全员性是搞好校本科研的关键。)每位教师把课题研究与日常工作相结合,积极参与研究课题,有教育(或教学)个案,有研究论文,形成“人人有课题,个个能科研”的良好科研氛围。重研究。抓住重点课题,抓好课题的过程指导和管理,侧重课题研究成果的应用,防止“虚化”现象,走过场,在“实”字上作文章。通过课题研究,在青年教师中开展教育观念辩论赛和教育科研报告会等活动,把成果转化为“第一生产力”,为科研多做些实事,推动教育科研深入发展。
(三)创新科研特色,形成课题研究的体系。
1、完善科研管理制度。学校进一步完善教育科研《理论学习制度》、《课题管理制度》、《教科研管理人员实验教师职责制度》、《教育科研工作考评细则》、《实验教师例会制度》等等。同时,要根据制度的规定,对课题研究实行期中检查制,期末考评制,严格规范教师的科研行为,使科研管理有章可循,有法可依,提高科研工作效率...
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