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集备组活动总结(必备11篇)
总结是一种书面材料,主要对成绩、问题、经验和教训进行评价与描述,有助于识别学习和工作中的规律。我们应重视归纳,以撰写高质量的总结。以下是小编整理的集备组工作总结,供大家参考与借鉴,希望对需要的人有所帮助。
课堂教学是教学工作的核心,集体备课是发挥集体的智慧,提高课堂教学质量的有效措施。“研讨出真知,研讨出效率。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有不可替代的作用。集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况,发挥集体智慧的作用,最大限度地减少教学中的不足和失误,是教师最快捷的取得进步的学习方式。
下面就我们初三物理组的集体备课具体操作中的点滴感受总结如下:
一、增进感情,取得最佳合作价值
为了有效提高教学质量,大家要坐在一块商讨教学事宜,就要相互团结,虚心听取别人的教学见解,有时候,为了解决一个问题,上网共同查找资料(为了弄明白一个问题我们经常上网查找资料,比如望远镜的种类,滚动摩擦的实质,两只眼睛看物体的光学原理等等),一起讨论最佳教学方式(演示实验的效果好还是课件播放实验的效果好等等),就在这个过程中老师们交流探讨倾心而谈,增进了彼此的感情,更达到了彼此合作的最佳境界。“一种思想与另一种思想交换,可以形成两种思想。”有了毫不保留的思想经验的交流,才具备了集体备课的n次方的合作价值的产生。
二、好的形式催生愉快合作过程以前我们的教学基本上是独立的,最大限度的吻合就是教学进度一样。
形成了一种同科同室不同的教学内容不同的作业内容不同的教学质量。说实话因为我们都是比较有经验的教师了,所以没有现在的集体备课形式之前,怎么上课用什么课件怎么讲基本上都是自己干自己的,也没有想过交流讨论,觉得自己的就是最好的。开展目前的集体备课形式以来,我和田老师都是认真的执行操作,尤其在田老师的带动下,我们从每个课时的目标到重难点设置、例题、课件的选用,从每个知识点的讲解到配备随堂练习,从每天的作业到章节检测题的设置以及学案、同训等教辅资料的使用,甚至某个班缺课后把课调到哪天才能补齐进度都是两个人商量,这样的备课模式水到渠成后便深深地感觉到:教学步骤有条不紊,思路清楚了,每天的工作也条理清晰了。
所以我感觉:现在的集体备课形式好,只要踏踏实实的做,合作过程一定很愉快,教学效果也很理想。
三、根据学科特点完善集体备课形式和内容。
集体备课的形式应该多种多样,不能仅限于“课前备课”。我们觉得“课后备课”也很重要,每节课讲完以后个人都会有很多体会,也总要交流一下的。根据物理的特点,我们交流的内容包括:
①哪些知识点学生难以理解,原因是什么,怎样做好些;
②哪些题目学生容易做错,是教学方面的什么原因;
③哪些难点用什么方法处理最好;
④哪些问题或概念比较抽象,采用多媒体教学手段容易突破;
⑤哪些实验通过改进效果最好,
⑥哪些新课采用什么样的方...
查看详情>>集备组活动总结14篇
总结,对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性的结论。下面是小编整理的集体备课活动总结(精选14篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
按照学校的统一安排,教导处于20xx年9月26日——9月29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查,检查资料包括教师电子教案和教师风格个案两部分,现将本次检查情景小结如下:
一、电子教案
(一)可取之处:
1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计;
2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课;
3、学习目标的设定总体上明确、具体,具有可操作性、可评价性;
4、教学流程都能够做到比较详实、具体,贴合学情;
5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;
6、所有语文学科教师都有学情分析,教材分析;
7、郭挺圆、邵娜教师不仅仅有每一课的总目标,还有每个课时的.分目标;
8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。
(二)不足之处:
1、极个别教研组长没有做到超双周备课,这样就不能给组内教师留下充足的二次备课时间;
2、普遍没有评价设计;
3、部分教案格式不够规范,边距还是2,行间距也不是28磅,段间距没有设置为0;
4、极个别教师教案略显简单,不能给组内教师供给更好的范本;
5、极个别教师没有及时进行反思;
6、少部分教师部分课时没有板书设计;
7、对于学习目标的设定,有些课时欠斟酌。
二、教师风格个案
(一)可取之处:
1、普遍书写工整;
2、评价设计较之前有较大的提高;
3、所有教师基本都能做到立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计;
4、绝大多数教师能够按照学校要求超周备课;
5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;
6、刘春红教师反思异常用红笔标注,利于今后的教学查漏补缺;
7、徐荣珍教师每课时都有板书设计。
(二)不足之处:
1、课时量不足。9.18上交教案,开学至上交教案之日有12个教学日,加上超周备课要求,至少应当有15个课时;
2、学习目标叙写不够规范,部分教师仍出现“使学生、让学生”等词语,关键词提炼不够精准;
3、教学重难点第一二课时的完全一样,不一样课时要有所侧重;
4、同一教师的部分课时评价设计完全相同,缺乏针对性;
5、不能及时进行反思,有的开学至今没有进行一个课时的反思。极个别教师的反思有应付之嫌,缺乏“生成”思考。还有少部分教师反思资料不够具体,措施不够得力,没有做到有得有失;
6、个性设计“照搬”电子教案的教学流程,缺乏分析和思考,体现不出授课教师的风格。
三、提议:
1、学习目标的叙写要明确、具体、可操作、可评价,指向性强;
2、要根据学习目标制定行之有效的评价措施;
3、书写格式应尽量规范,电子教案排版应按照学校统一规定设置。整体排版科学、有条理,环节齐全;
4、电子教案教学流程要完整,各个环节必须齐备;
5、电子教案教学资料应尽量详实、...
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