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最新分子生物学技术支持工作计划
时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,让我们一起来学习写计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编为大家收集的生物实验室工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
xx年,在医院领导和主任正确领导下,同事的帮助下,我们齐心协力,围绕医院中心工作,结合科室的工作特质,树立高度的事业心和责任心,在工作上积极主动,求真务实,踏实苦干,不断提高医疗质量、保障医疗安全、提高全科素质,能够积极配合主任做好检验科的各项工作。在工作中取得了一定的成绩,也存在一定问题。现总结如下:
1、思想政治方面
积极要求进步,认真学习党的各项方针政策,树立和坚持正确的世界观、人生观、价值观,积极参加医院的各项政治活动和业务学习。坚持政治理论学习与业务学习相结合,提高自身思想认识和服务技能,牢固树立服务意识,大局意识,勇于实践,敢于创新。树立全心全意为人民服务的思想,想病人之所想,急病人之所急,围绕我院改革发展大局,认真完成医院下达的各项工作任务……为人作风正派,不对人说三道四,不打小报告,不对上级决策妄加评论。顾全大局,和同事能和睦相处,无论是在工作上还是在生活上都能相互关心,相互帮助。
积极响应党的号召,在部分地区困难群众要求帮助时,虽然我的工资也不高,但还是积极伸出援助之手,慷慨解囊。
2、医德医风和医疗质量方
具有强烈的事业心和责任感,对待每一个前来检查的病人,都能做到“急病人之所急,想病人之所想,”全心全意为病人服务。吃苦耐劳,始终保持积极向上的工作作风和勤恳努力的精神状态。对不符合检验质量的标本,要求病人重新留取,并和病人说明原因,取得病人的认可。对病人提出要求解释化验结果的问题,都能积极配合临床,按照院里临床医生的要求,不做任何解释工作。严格组织纪律观念,做到早上班,迟下班,不迟到、不早退、不串岗。无接受病人吃请和收受红包、礼品、回扣的现象,无医疗事故。对工作中发现的问题能及时纠正和改正,时刻与各科室保持联系,发现两次因病人标本留取有问题,并及时通知到相关科室,要求重新留取标本再做检验,避免了差错事故的发生。在工作上,注重各种知识的学习与积累,坚持独立思考,大胆实践,不断提高综合素质和工作能力。为人正直,心胸坦荡,坚持追求工作的高标准、高效率、严要求。业务能力比较强,已能胜任本职工作,爱岗敬业。
3、业务工作和学习方面
积极参加医院和科室组织的各种业务学习,通过学习与回顾,加强自身素质的提高。今年下半年在熊老师离开无人带教,在学习和工作任务比较繁重的现实情况下,能积极主动的配合谭主任和同事按时完成工作,能很好的端正自己的学习态度,从不叫苦叫累。在业务工作中,认真履行科里的各项规章制度,一切检验操作都严格遵守操作规程。对待工作认真负责,时刻以谨慎的工作态度处理好每一个待检标本,认真处理好...
查看详情>>普通生物学课件(收藏五篇)
生物学是非常重要的一门课程,下面就是小编为您收集整理的七年级生物免费课件的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!
学习目标
1、认知目标
①说出单细胞生物体的构成;
②举例说出单细胞生物可以独立完成生命活动;
2、技能目标
尝试在显微镜下观察活体生物的观察与操作技能;
3、情感态度与价值观
通过观察水中的小生物,体验显微镜观察的研究乐趣。
重点和难点
重点
1、认知重点
单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、技能重点
显微镜下的活体观察。
3、情感重点
体验显微活体观察的乐趣。
难点
探究草履虫对外界刺激能够作出反应。
课前准备
采集池水并培养草履虫。
课时分配
1课时教学过程设计学习内容学生活动教师活动
引言引言1:自然界中的植物与动物一般是由多个细胞构成,而且细胞在构成生物体的时候还有一定的层次结构,如细胞、组织、器官等,那么,由一个细胞构成的生物体又是什么样子?它到底有什么特征?它与我们多细胞生物体的一个细胞(如我们通过显微镜看到的人的`口腔上皮细胞)到底有什么区别?
引言2:自然界中有多细胞生物,还有单细胞生物,我们人的一个细胞(如精子细胞、卵细胞、口腔上皮细胞等)能看成一个生物吗?那么单细胞生物体同样是一个细胞为什么就可以看成是一个生物呢?
酵母菌的结构兴趣小组的成员介绍观察酵母菌的观察方法。
检查实验器材。
制作酵母菌的临时装片并通过显微镜进行观察,兴趣小组的成员分区域进行指导。
填写《生物实验》p13-14实验报告“活动8,2观察酵母菌”。
思考下列讨论题:
1、酵母菌是单细胞生物吗?它的细胞里有哪些结构?
2、酵母菌有叶绿体吗?它是如何获得营养物质的?
小组讨论。
小组间交流。
巡回指导,发现问题并进行提示。
参与小组讨论。
组织小组交流。
其它的单细胞生物
阅读实验方法(p35)。
取一滴池水进行观察,观察水质并寻找其中的小生物,兴趣小组的同学分区域进行方法上的指导。
选择一种观察到的小生物进行绘图。
完成实验报告的填写,《生物实验》p15“观察水中的小生物”。
思考下列讨论题:
1、水中的小生物会运动吗?如何区分这些小生物是动物还是植物?
2、你所观察到的小生物有哪些结构?
3、根据你们的实验,你认为仅用肉眼可以判断水的是否清洁吗?
4、如何判断所观察的物体为生物还是非生物?
小组讨论。
小组间交流。引入:池塘的池水看起来非常清洁,那么这样的池水是不是真的干净得连一丝杂质都没有呢?下面我们通过显微镜来观察池塘的池水。如果发现其中有小生物,则要重点观察。
学习内容:
学习人类的起源和发展。
学习目标:
1、说出人类起源于森林古猿;分析比较得出人与类人猿的本质区别。
2、根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3、在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力
重点、难点:
重点:概述人类的起源和发展。
难点:
1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起...
查看详情>>化学生物学专业教学计划(集合八篇)
时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作同时也在不断更新迭代中,写一份计划,为接下来的工作做准备吧!我们该怎么拟定计划呢?以下是小编收集整理的生物教师教学计划,欢迎大家分享。
一、专业培养目标
本辅修专业培养生物技术及其相关领域的应用型人才。
二、专业培养要求
本辅修专业的学生通过学习可获得以下几方面知识、能力和素质:
1、掌握生命科学和生物技术等方面的基本理论和基本知识,具有一定的生物工程原理的基础知识。
2、掌握生物技术方面的基本实验技能。
3、具有综合运用所掌握的理论知识和技能,从事生物技术及其相关领域产品研发、生产、管理的能力。
4、了解与生物产业有关的方针、政策和法规。
5、通过严格的科学思维训练,具备良好的生物技术专业素质。
三、课程设置
本辅修专业设置课程包括:生命科学导论、基础生物化学、微生物学、发酵工程、生物技术检测(含仪器分析)、污水处理工程、植物组织及细胞培养、食用菌栽培学。
四、课程简介
1、生命科学概论
主要介绍生命科学的基础知识、基本理论、研究方法及成果应用,从不同侧面反映生命科学与其他学科间的交融。主要内容包括:生物学基础知识、生命科学对人类的影响、生命的物质基础、生物大分子的结构和功能、细胞与克隆技术、遗传与人类基因组计划、微生物与人类的健康、神经科学、生物钟与生物信息传递、生态环境与人口资源等。通过本门课程的学习,能够使学生了解和掌握有关生命科学的基础理论知识,拓展视野,丰富生命科学知识。
2、生物化学
生物化学是生物科学专业的重要专业基础课。本课程主要介绍和要求学生掌握以下几方面内容:
(1)生物大分子的结构、主要理化性质,并在分子水平上阐述其结构与功能的关系。(2)物质代谢的代谢变化,重点阐述主要代谢途径、生物氧化与能量转换、代谢途径间的联系以及代谢调节原理及规律。(3)阐明遗传学中心法则所揭示的信息流向,包括dna复制、rna转录及翻译。(4)学习糖类、脂类、核酸和蛋白质的提取分离、定性鉴定或定量测定的方法。掌握离心法、分光光度法、层析法等基本原理及实验技术。
使用教材:《生物化学简明教程》(第三版),罗纪盛等修订,高等教育出版社。
参考书目:
《普通生物化学》(第四版),郑集,陈均辉编,高等教育出版社,20xx年。
《生物化学》(第三版),王镜岩,朱圣庚,徐长法主编,高等教育出版社,20xx年。
biochemistry:an introduction (second edition),t. mckee。 j. r. mckee,(英文教材影印版),科学出版社,20xx年年。
instant notes in biochemistry,b. d. hames,n. m. hooper &。 j. d. houghton,(英文教材影印版),科学出版社,19xx年。
3、微生物学及实验:
微生物学(microbiology)为生物学各专业本科...
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2024生物学课件八篇
一、dna是遗传物质的间接证据
1、dna主要位于细胞核的染色体上,线粒体、叶绿体中有少量dna,它们都有复制和遗传的自主性。
2、同一种生物在不同发育时期或不同组织的细胞中,dna的含量基本相等。
3、所有诱发dna结构变异的因素均能引起生物的`遗传突变。
4、蛋白质不具备以上这些特征。
二、dna是遗传物质的直接证据
1、噬菌体侵染细菌实验
(1)原理:t2噬菌体侵染细菌后,在自身遗传物质的控制下,利用细菌体内的物质合成t2噬菌体自身的组成成分,从而进行大量繁殖。
(2)过程:
①用35s和32p分别标记不同噬菌体的蛋白质和dna;
②用被标记的噬菌体分别侵染细菌;
③在噬菌体大量繁殖时,对被标记物质进行检测。
(3)结论:dna是遗传物质。
2、肺炎双球菌转化实验
(1)原理:s型菌可使小鼠患败血症死亡。
(2)活体细菌转化实验(体内转化)
过程:
①r型菌注射小鼠→小鼠不死亡;
②s型菌注射小鼠→小鼠死亡;
③加热杀死的s型菌注射小鼠→小鼠不死亡;
④s型死菌+r型活菌注射小鼠→小鼠死亡。
结论:s型细菌中含有“转化因子”,进入r型菌,能使r型菌转化为s型菌,使小鼠死亡。
(3)离体细菌转化实验(体外转化)
①过程:s型菌dna+r型菌r型菌+s型菌;
s型菌蛋白质+r型菌r型菌;
s型菌荚膜物质中的多糖+r型菌r型菌;
s型菌的dna+dna酶+r型菌r型菌。
②结论:s型菌的dna才是使r型菌产生稳定遗传变化的物质。
(4)结论:由(2)(3)实验可知dna是遗传物质。
思考:人和具有细胞结构的生物遗传物质主要是什么?
提示:主要是dna。
三、烟草花叶病毒的感染和重建实验
1、过程
①tmv a rna感染tmv a病毒;
②tmv a蛋白质未感染病毒;
③tmv b rna感染tmv b病毒;
④tmv b蛋白质未感染病毒;
⑤tmv a rna+tmv b蛋白质感染tmv a病毒;
⑥tmv b rna+tmv a蛋白质感染tmvb病毒。
2、结论:在rna病毒中,rna是遗传物质。
思考:t2噬菌体、hiv、流感病毒的遗传物质是什么?
提示:t2噬菌体遗传物质是dna,hiv、流感病毒的遗传物质是rna。
名师解惑
探究:作为遗传物质必须具备的条件是什么?
染色体与遗传的关系十分密切,化学分析表明,真核细胞染色体的主要成分是核酸和蛋白质,那么,遗传物质究竟是蛋白质还是核酸呢?
作为遗传物质至少应具备以下四个条件:
(1)在细胞生长和繁殖过程中能够精确地复制自己;
(2)能够指导蛋白质的合成,从而控制生物的性状和新陈代谢;
(3)具有储存巨大数量遗传信息的潜在能力;
(4)结构比较稳定,但在特殊情况下又能发生突变,而且突变以后还能继续复制,并且能遗传给后代。
科学的研究已经充分证明:核酸具备上述四个条件,所以核酸才是生物体的遗传物质。核酸又分为脱氧核糖核酸(dna)和核糖核酸(rna),绝大多数生物的遗传物质是dna,有些...
查看详情>>细胞生物学课件五篇
生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中,从实验意念的产生到实验方案的设计,从实验结果的分析到实验报告的完成,每一步都有思维活动,每一步都是思维的结果。所以,生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境,使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下:
一、指导思想
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求
1、演示实验必须按课标要求开足,教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验,增强学生的切身体验。
2、学生分组实验,也要按课程标准的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行,教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
3、在开放实验室方面,为了调动学生的积极性得到广大学生的'欢迎,查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容,提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做,使教学能够得心应手。通过开放实验室活动,让学生的动手能力和实验操作能力有所提高,并且激发学生生物学的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。
三、实验课的教学方法
实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素,采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考,锻炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时,最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识,这样做重在培养学生的科学素质,培养学生科学研究的思路与方法;加强能力的培养和知识的迁移,有利于充分发挥其科学思维和想象力。
四、将德育工作渗透于教学中
1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性,培养学生在实验过程中团结合作的精神。
2、要教育学生遵守实验规则,爱护财务,节约用水、电、药品,从而养成勤俭节约的美德。
3、要求学生严格认真的按照实验要求来操作,细心观察、发现问题、提出问题、解决问题,培养他们严谨的科学态度。
4、培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后,把仪器放回原处,整理好实验台,填写好实验记录。
本学年我担任高二(2、4)两个理科班以及(5、6、7)三个文科班的生物教学工作。本学期非常短,时间比较紧张,而本学期又面临着会考,所以我们必须要充分利用有限的时间完成会考复习工作。文科班尽快结束必修二新授课程,理科班夯实基础完成选修三的学习内容,尽快着实会考复习工作。
这一学期我将认真执行学校教育教学工作计划,本着务实的思想,积极探索,...
查看详情>>生物学课件(范文6篇)
经过周到的分析我们为您撰写了“生物学课件”,感谢您的支持欢迎您参阅本文。教案课件是老师教学工作的起始环节,按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案的编写需要注重思维方式和习惯的培养和养成。
课前准备:
教师制作单元页和课本第3至第第6页的图片,学生查找与生物的特征相关的资
料。
教学过程
一、讲授新课
1.什么是生物
师:我们生活在一个异常美丽的星球上,你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗?
生:花、草、树、山石、河流等等。
师:同学们回答得很好,我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境,才构成了一幅幅美丽的图画。今天我们就来关注一下生物及其生存的环境,进一步了解生物的共同特征。请同学们观看大屏幕单元页的照片和图i-6,i-10。
生:欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。
师:请同学描绘大屏幕中的图像。
师:这些形态各异的物体各自具有不同的形态,但是又都具有共同的特征,它们有的具有生命,有的没有生命。请同学们想一想哪些物体是非生物,为什么?
生:同学1说:“蓝天、白云、房屋、太阳、山石、车辆等是非生物,因为它们没有生命”。同学2补充说:“还有、流水、土地”。
2.生物的特征
师:出示图i-6,i-1,i-10图片中的狮在追辅斑马,植物光合作用,小鸡觅食等等都是生命现象,到底什么是生物呢?生物有哪些共同特征?怎样判断一个物体是否具有生命?请同学们分组讨论。
生:讨论后回答。
学生1回答:“活着的,具有生命的物体是生物。”
学生2回答:“有感情的物体。”
学生3回答:“生物的存活需要养料,要吃东西。”
师:你们列举一下所知道的生物,看看他(它)都需要什么才能存活?
生:人和动物需要蔬菜、瓜果、肉、粮食等食物,马、牛、羊需要吃草,虎、狼、豹要吃小动物。
师:人和动物需要营养,那么植物需要营养吗?
生:植物也需要营养,它们需要阳光、空气、水和土壤中的肥料。
师:给予掌声鼓励。生物只有在营养充分的情况下才能健康地成长。生物还有什么共同
特征,请举例加以说明。
生:生物能进行呼吸,如鲸在呼气时产生雾状水柱。(图i-3)
师:很好!那么,同学们再思考一下,植物呼吸吗?
生:植物也呼吸,比如夜晚睡觉的屋子里摆放很多的花,容易使人憋闷,贮存白菜的地窖里也是这样。
师:对,植物在有光的情况下,光合作用强于呼吸作用,需要吸收大量的二氧化碳,释放大量的氧气,而夜晚正好相反。人是有生命的,进行新陈代谢,排出体内废物,其他的生物会排出废物吗?请大家看图i-4
生:学生讨论后回答。
回答说:“其他的生物也能排出体内产生的废物。例如,小动物可以通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。
师:那么植物呢?也是出汗、排尿吗?请大家看i-5。
生:回答说:“植物通过落叶能带走一部分废物。植物也能通过呼吸排出废物。”
师:引导学生继续思考,并举例说明生物还有哪些特征。教师引导学生看图i-7
生:学生讨论后回答。
学生1回答...
查看详情>>分子生物学课件三篇
分子生物学是现代生物学中的一个重要学科,它主要研究生物分子的结构、功能和相互关系,探究这些生物分子在生物体内组织机能和代谢过程中的作用和机制。本文将从以下几个方面详细讲述分子生物学的相关内容。
第一部分:基础概念
1.1 分子生物学的定义
分子生物学是现代生物学中一个重要的学科分支,主要研究生物分子(如dna、rna、蛋白质等)的结构、功能和相互关系,以及在生命活动中的作用和机制。
1.2 主要研究对象
分子生物学主要研究有生命活动的生物分子,包括:dna、rna、蛋白质、酶和代谢产物等等。
1.3 分子生物学应用领域
分子生物学的应用领域非常广泛,包括:医学、农业、环境保护、食品科学等领域。在医学领域,分子生物学的研究在癌症、遗传病、传染病等疾病的诊断和治疗方面有着非常重要的作用。
第二部分:核酸
2.1 dna的结构和功能
dna是所有生物体中的遗传物质,主要由四种碱基组成:腺嘌呤(a)、鸟嘌呤(g)、胸腺嘧啶(c)和鸟嘌呤(t)。dna的主要功能是传递遗传信息,控制生物体的生长、发育和生殖等过程。
2.2 rna的结构和功能
rna和dna在结构上有一些差异,主要是rna只由三种碱基组成:腺嘌呤(a)、尿嘧啶(u)、鸟嘌呤(g)和胸腺嘧啶(c)。rna的主要功能是在转录和翻译过程中合成蛋白质,承担着传递遗传信息的重要作用。
第三部分:蛋白质
3.1 蛋白质的结构和功能
蛋白质是生命体系中最重要的分子之一,主要由氨基酸组成。蛋白质具有非常复杂的结构,包括四级结构:序列结构、二级结构、三级结构和四级结构。蛋白质作为生物体内最主要的代谢酶和信使分子,在生命过程中发挥着重要作用。
3.2 蛋白质的翻译过程
蛋白质的翻译过程是dna信息向蛋白质的转化过程,主要包括:mrna的合成、rna剪切、mrna翻译和蛋白质后翻译后修饰等步骤。这一翻译过程需要利用一系列蛋白质因子和酶的协同作用,才能最终合成出正确的蛋白质分子。
第四部分:基因调控
4.1 基因调控的概念
基因调控是指在基因表达过程中,通过一系列调控因子和作用机制来控制基因的表达过程,使其产生相应的变化。
4.2 基因调控的方式
基因调控有两种主要方式:转录后调控和转录前调控。转录后调控主要通过rna加工、rna稳定和翻译等过程来调控mrna的甄别、合成和稳定;转录前调控则是通过一系列因子直接对基因启动子区域的结合、染色质重塑、dna甲基化等作用来调控基因的表达。这些调控机制的复杂性,使得基因的表达和调控过程异常与否,既与其生命活动和健康状况有关。
第五部分:分子生物学技术
5.1 pcr技术
pcr(聚合酶链反应)是一种基于dna复制机制的技术,可以在基因组或其他dna片段相应序列的存在下,通过pcr引物、聚合酶和核苷酸等试剂,在简单的条件下快速扩增目标dna序列。
5.2 dna测序技术
dna测序技术是分子生物学技术中最具代表性的一项,...
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