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小学书法进校园活动总结(范文4篇)
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此我们要做好归纳，写好总结。总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的书法进校园活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
20xx年11月22日，由甘肃联合大学河柳文学社和书法协会牵头举办了“让书法艺术走进校园”的讲座。
在烈风寒雪的冬天，举办如此高雅的活动实属难得，但诸多社员和听众的到来同样不易，晚上七点，空旷的教室中便弥漫起一种特别的气氛，数位老师在前，同学们在后，大家在教室里端坐，坠针可闻，只等着九州书画艺术教育培训中心的的几位老师上台讲授书法艺术的魅力。
首先，由河柳文学社社长刘文浩对整个活动做了详实的介绍和简短的开场白后，在一阵热烈的掌声中，由冯海威老师上讲台开始讲解硬笔书法。
冯老师虽然年长，但精神劲儿却不亚于年轻人，他用宏亮的声音告诉大家：“硬笔书法也是一门艺术。”这让大家都有了一丝明悟，原来硬笔不只是写字的，还有欣赏价值。冯老师又说：“书法具有双重的价值，硬笔书法更是如此。从实用价值来说，硬笔书法具有书写的使用功能；从艺术价值来说，字，不仅仅是字，他还蕴含着更深层的含义，俗话说，字如其人。我们看字，更应该欣赏，欣赏字的美学特征，欣赏字所蕴含的人格倾向，方圆之中，字体的布局是一个人内心气质的外显，和人格品质的凝形,中国人素来讲求中庸之道，写字才有了藏锋之说。在现今这个时代，国学淡化，艺术沦落，只有让写字的艺术代代传承，才能无愧于祖先。”在希冀的言语中，冯老师还说：“艺术界有句话说，写好风飞家，走遍天下都不怕。”这算是冯老师给大家最核心的启示吧，从小事做起，从恒心开始，从校园做起，从青春开始！
第二位是张克俭老师，他带着和善的笑容说：“书法是写字，但写字不是书法，只有把写字升华为艺术的写字才叫书法。”张老师给大家讲述了他的写字经历，讲述了他是如何学习理论，再把写字变成一种艺术的，他说，随着时代的变化，有人认为书法艺术已渐至灭亡，他对此持否定态度，“汉字不亡，书法不灭。”铿锵的声音让喜欢书法的大伙儿更增信心，他说，学习理论，模仿前人，最终开拓创新，写出一种属于自己的身神采来，他又提醒大家，书法学习要注意笔法和技法的的锻炼，从学生时代做起，传承中华文化的`精髓。从关乎国家和民族上讲，我们更应该重视书法吧。书法不仅有其存在的价值，更有其发展的前途，因为除了老师，还有国人中无数喜欢书法的人在，“‘长城万里今犹在，谁见当年秦始皇？’虽不见往者，但我们都要做一个往者，传承文化，尽一份力！”这是张老师给大家的结束语。应当如此，书法艺术作为国粹，传承是必须的。
接着，在老师们的演讲结束后，进入了自由询问环节，大家踊跃提问，老师就字而解说，两位老师妙语连珠，在十分轻松的环境中，同学们学到了书法写字的要领，部分同学还想老师所求书法作品，老师们欣然挥笔，现...
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汉字和以汉字为基础的书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。为了更好地弘扬中华传统文化，引领师生感受书法艺术的博大精深，传播艺术精神，促进学校文化建设，根据市教育局和虹溪镇中心学校《关于做好“书法进校园”活动相关工作的通知》文件精神，结合我校“书法进校园”创建活动，特制定本活动方案。
一、活动宗旨与目的：
书法教育对培养学生的写作能力、审美能力和文化素质具有重要作用。组织开展“书法进校园”活动，是贯彻《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）》和教育部《关于中小学开展书法教育的意见》的得力举措，学校深化创建“书画校园”，提升办学品位的具体活动形式。
我们将根据学校实际情况，搭建起由学生、教师共同参与的活动平台，通过组织开展各种形式的书法教育活动，营造浓厚的书法艺术校园氛围，强化汉字书写，激发师生热爱汉字、写好汉字的热情，着力提高师生的书法水平，进一步推进学校书法艺术特色的创建，进而提升学校的教育教学质量。
在今后很长一段时间里，汉字仍然是我们的主要文字。因此，从小就把汉字写好对孩子来说是非常重要的。培养小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这个习惯很好，能让人细心，容易集中注意力，善于照顾。
草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。练习写作可以逐步解决这些问题。让孩子从小学习握笔和坐立的正确姿势，学习基本笔画的写法，练习写一些简单的字，从而激发学生热爱祖国的传统文化。
二、活动主题：
书法走进校园，书法有传承人，特色打造品牌，质量再提升。
三、活动时间：
活动从2014年秋季学期开始，将作为一项长期的工作逐步深入推进，每学期定期或不定期组织开展形式多样的书法教育活动。
四、参加对象：
全校师生
五、活动内容与形式：
1、写字教学。通过语文学科的日常教学活动，渗透到写作教学的训练中。（1）练就一手好字贵在坚持，学生要树立“提笔即练字”的观念，写字做到“三个一”：
手指离笔尖一寸，胸口离桌沿一拳，眼睛离本子一尺寸，全校教师在每一堂课中渗透写字教学。（2）
一、二年级以班级为单位，成立铅笔字兴趣班。三至六年级成立书法兴趣班。选派书法水平较高的教师担任导师，每周三利用第四节课时间开展兴趣班活动。
（3） 学生的家庭作业评估每学期进行一次。从书籍整洁度、作业格式、学生笔迹等方面评选出优秀学生，并在全校展示。
2、兴趣活动。在中、高年级段挑选有一定书法学习基础的学生，组织成立书法兴趣小组，共有成员三十多人，分别由参加市教育局书法班培训过的教师担任辅导老师。固定于每周三的兴趣活动时间到指定地点开展兴趣小组活动，根据不同学生现有的书法水平有针对性进行一对一式的重点培养。
3、开辟专栏。让教师或学生为学校题写校名、校训、校风、名言警句等，并布置在校园内各处，营造良好的书法教育环境和氛围。
4、师资培训。（1...
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