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最新蒙氏数学4教案九篇
笔者为您整理了多种“蒙氏数学4教案”的相关内容，这仅代表个人观点和经验，希望对您有所帮助。每位老师在备课前都会准备好自己的教案和课件，以确保每堂课的重点和难点都得到合理安排。完整的教案和课件对于教学活动至关重要。
一、名称：
蒙眼感知红蓝数棒
二、直接目的：
1、感知数棒的长短。
2、感知数量的多少。
三、间接目的：
协调、专注、独立、秩序。
四、适宜年龄：
4.5~6岁以上。
五、准备材料：
数棒1组；眼罩1个。
六、步骤：
1、我要示范的工作是：蒙眼感知红蓝数棒
2、将数棒在卷毯上散放，幼儿坐在老师周围。
3、教师戴上眼罩，用双手触摸的方法找寻数棒1，左手按住数棒，伸出右手食指和中指进行触摸，并以点头或摇头的方式表示所选数棒的正确与否。
4、把找出的数棒1放在卷毯左下方。
5、请幼儿戴上眼罩，用双手触摸的方法依序找出其余数棒，每找出一根数棒都要通过数棒1来量取。
6、将找出的数棒一一排列在卷毯左下方。
7、将数棒全部找出后，请幼儿摘下眼罩对自己的操作结果进行检查，将数棒红色一头全部靠在左端，并检查数棒的排列顺序。
8、整理教具，并归位。
七、错误订正
摘下眼罩自我检查。
八、变化延伸
以蒙眼方式进行砂数字板和数棒配对的活动。
活动目标：
1、初步认识并区分10以内的单数、双数。
2、正确感知10以内的数量，能正确排列1——10的点卡。
3、初步学习写数字1、2、3，养成独立完成活动的习惯。
活动准备：
1——10的数卡和点卡各一张。
活动过程：
一、引导幼儿感知10以内的数量，并进行排序。
1、教师出示点卡：谁能快速地说出相应的数？
2、谁来给这些1——10的点卡按从小到大的顺序进行排队？
3、给点卡匹配相应的数卡。
二、引导幼儿认识单双数。（引导幼儿自主探索，感知单双数。）
1、请你看一看这些点卡上的小圆点，说一说，那些圆点是有朋友的，哪些圆点是没有朋友的？他们都是几的点卡？
你们是怎么看出来的？引导幼儿讨论后，进行小结：两两找到朋友后，还有一个单的就叫单数，没有单的就叫双数。
教师请幼儿观察自己的手指，教师任意说一个数，请幼儿给其两两找朋友，进一步认识单、双数。
2、区别10以内的单双数。教师出示1——10的点卡，任指某一数字卡片，引导幼儿讨论：它是几？是单数还是双数？为什么？
三、幼儿操作活动，教师辅导。
四、活动评价。请你来讲一讲你的操作结果。
教学目标
1、通过数数活动，了解自己的数数情况，初步学会数数的方法。
。2、通过了解学校生活，激发学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
3、在学会数数以后，能有序地数数，并能用多种方法数数。
教学重难点
教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。
教学难点：初步体验按顺序数数的方法。
教学工具
数字卡片
教学过程
一、谈话导入
1.师：小朋友们，你们已经是一个小学生了，从现在开始，你将和老师一起在这所学校共同学习、生活，探讨许多数学问题，学...
查看详情>>蒙氏数学4的教案集合8篇
教师的职责之一就是要负责编写自己的教案和课件。当然，这些教案和课件的内容必须要非常完善。教案是教师自我认知和自我管理的重要方式之一，那么要如何编写好教案和课件呢？“蒙氏数学4的教案”是小编为您整理的一些与您需要的内容相关的资源，欢迎有需要的人来阅读本文！
1、能给物体按一种特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。
2、 了解标记的含义，对符号有一定的敏感性。
3、喜爱操作探究，能积极主动地思考并尝试提出自己的`分类标准。
物质准备：“小熊的一家”的衣、裤、鞋子、袜子和手套；分类盒、分类标记（颜色、大小、季节）；摸箱；花片；
创设情境：叮叮叮，闹钟响，小熊一家要起床。衣裤鞋袜摆放好，依次分类有主张。
1）师出示“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜，请幼儿观察后说出分别有些什么物品，有什么不同。引导幼儿从颜色、大小等来说。
幼儿每说出一种不同特征，师就出示相应的特征标记，如幼儿说有红色、蓝色……师就出示相应颜色标记，并小结：它们颜色不同，按颜色来分就可以分成红色的、蓝色的……
2）幼儿探索，师巡回指导。
3）师幼儿交流小结，请具有不同分类特征的幼儿各一名，分享自己的分类过程与结果。
分组活动：
第一、二组：做《操作册》第2册第3页的活动“停车场：。
活动目标： 1、发现物体的不同排列规律，并尝试用abab、aabb、abb的规律进行排序；2、在夹夹、串串的游戏中体验排序活动的乐趣。活动准备：“糖果、小鱼、香肠、肉丁”（木珠、衣夹、吸管、文件夹），竹签等若干；四个箩筐；场景布置（彩旗、串烤、花束等）。活动过程：一、参观美食城：1、小朋友们，美食节开始了！今天，老师要带你们一起去参观美食城，请小朋友们仔细地看看，你发现了什么？等会儿把你的发现来告诉我。现在准备好了吗，跟着我出发喽！（幼儿听音乐进活动室）2、瞧，香香美食城到了（幼儿自由参观场景）快看，美食城里有什么？（带孩子认识各种“美食”）二、感知abab排列1、谁来说一说你在美食城里发现了什么，它是怎么样的？2、美食城里的东西真多呀，这里的串烤串的不仅好看，而且也很有规律的，谁已经发现它是按什么规律串的？3、你们会用这些方法做串烤吗？（幼儿操作）4、交流操作：你串的是什么，是怎么串的？（交流完展示） 3、师：我这串是怎么串的呢，谁愿意帮忙往下串？（个别操作交流）三、学习aabb、abb规律排序1、观察发现不同排序规律：在你们做串烤的时候，我发现有些串烤客人特别喜欢买，它是怎么串的呢？（，引导幼儿发现aabb、abb的排序规律）2、出示图示一，提问：它是怎么串的？（教师小结abb规律）如果接着往下串应该怎么串呢？谁想来试试？3、出示图示二，提问：这串和前面一串有什么不一样，它是怎么排的？（教师小结aabb规律）如果接着往下串应该怎么串呢？谁想来试试？4、小结：原来美食除了可以按一个*一个*的规律...
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