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小摄影师课件(精华九篇)
作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《小摄影师》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教材分析：
这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事，体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。在教学过程中要引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。
教学目标：
1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
5、续写这个故事。
教学重难点：
重点：高尔基接受少先队员照相的经过。
难点：使学生通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教学准备：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、介绍人物，导入新课
1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？
2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。
3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。
二．检查预习
1.以小组汇报的形式读词语，对重点字词的读音、书写进行强调
2.扩充词语，为同学们扩充几个关于描写天气美好的词语。
1、检查同学预习朗读情况，随机叫同学来读课文。
2、让同学们根据预习情况试着说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？
三、体会情感
1.你认为这是个什么样的小男孩？为什么？找到相关语句读一读，谈谈自己的'看法。
①小男孩扔纸团进来，说明他很聪明
②（6段）“仔细打量”知道小摄影师观察细致，也含有思考的意思。“摆弄很久”小摄影师不停地摆弄相机，为拍照作准备，同时让高尔基多次调整坐态，说明照相技术不熟练但做事认真、有主见。 指导朗读
③鞠躬说明他很有礼貌
2.你认为高尔基是什么样子的？
①（1段）我看出他关心下一代。从高尔基破例地让小男孩进去，体会出那种热爱关心下一代的特殊感情。
② “小摄影师”“吩咐”高尔基，让高尔基多次调整坐态，占用他很多时间，他任其摆布，听从吩咐，说明他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
③（10自然段），想留住男孩，关心男孩。 高尔基“赶紧”站起来，“大声喊”？“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望
④（15段）高尔基关心孩子 高尔基不见记者，却希望来的是小男孩。高尔基此时是多么希望并等待着小男孩能再次出现，体会高尔基对孩子的关心爱护 。指导朗读。
五、分角色演读，...
查看详情>>2024小摄影师课件14篇
通过笔者反复挖掘和精准修改，我们带来了全新的“小摄影师课件”。教案和课件是每位老师在开学前不可忽视的准备工作，每一位教师都应认真编写教案和制作课件。教案是发现和解决问题的关键工具，在教学过程中起着重要作用。请对本文中的原理和机制有充分的理解！
人教版三年级上册 第六课 小摄影师 教案 共两课时
第一课时
学习目标
媚”等按”等14个生字。
流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．认读课文，培养学生的阅读能力。
教学重难点：联系上下文，读懂文中的语句
教学过程：
一、预习探究
揭题导入
1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
3．出示资料让学生交流高尔基生平情况，教师补充讲解。
初读课文
1．择自己喜欢的读书方式。
2、检查朗读情况
3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5．齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
二、合作交流
合作识字
1．小组合作，想办法记住生字字形。
2．交流识记方法
用实物、动作、换词、造句等方法，在读感悟词义。
总结：你有什么收获？
第二课时
学习目标
立刻、人行道”等12个词语。
流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。培养阅读能力。
教学重难点：
体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情
教学过程：
复习导入，说话练习
1．巩固词语
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告
2．用上以上词语来说说课文的主要内容。
三、品读体验
角色演读，体会感情
表演课文第111自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
指导朗读、表演。
3．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。
a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
4．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
巧设疑问，升华感情
1．提问：小男孩会回来吗？
2．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
“一定”等词...
查看详情>>小摄影师课件13篇
编辑以最大的努力制作出了这份满足您需求的“小摄影师课件”。教案课件是老师开展教学工作的第一步，每位教师都应根据要求来准备教案课件。教案是展示教师专业素养和知识水平的重要工具。希望以下内容对您有所帮助！
精读入情
1、男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。
2、教师范读，再指名读，师生给予评价。
演读入境
1、自由组合分角色朗读。
2、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。
识字写字
1、投影出示下列词语
阳光明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐准备停当
胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸
a.读一读
b.用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。
c.各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。
2、选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。
3、学生描红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。
拓展活动
请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。高尔基对记者和小男孩的态度上形成了鲜明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。
教学要求
1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。
2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。
教学重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点提高学生质疑、解疑的能力。
课前准备生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。
教学课时两课时
第一课时
教学要求
1、初读课文，初步了解课文的主要内容。
2、学习本课的生字新词。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。
教学难点指导学生学习质疑。
教学过程
一、介绍人物，导入新课
1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？
2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。
3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。书籍是人类进步的阶梯这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。
二、初读课文
1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做...
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