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2025沙滩上的童话课后题编故事（集锦5篇）
在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的编沙滩上的童话故事作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
在森林里，小兔正在河边散步，它遇见了大象伯伯，只见大象伯伯正伤心的坐在河边。小兔好奇的问：“大象伯伯你怎么这么伤心呀！”大象说：“我快要死了，昨天下午我遇见了老虎，它说让我今天中午在河边等它，它要吃了我。”小兔子眼珠骨碌一转说：“我有一个好办法，我坐在你的背上，等我拍你的时候，你就躺在地上装死。”说着小兔骑到了大象的背上，刚坐好，老虎就来了。
老虎站在远处看见小兔子坐在大象的背上，感到非常奇怪，于是便冲了过去。老虎刚走近大象。就听到兔子说：“这象肉可真难吃，不过这象皮可真好，我要带回去给主人，主人一定会很高兴。”小兔说完在大象身上拍了一下，大象立刻倒了下去，躺地上装死。老虎看见了非常害怕，这只兔子可真厉害，一拍就能把大象拍死，老虎心里想。这时，小兔从大象背上跳了下来，说：“听说虎胆味道最好，今天我可要尝一尝。”于是，它向老虎走去。可老虎看见了，立刻撒腿就跑。老虎穿过森林，越过小溪，到了一片花丛里。小兔追了上来说：“你这只胆小的老虎，还想吃了大象，连一只小兔都怕，还称为森林之王。”老虎听了非常生气，说：“你这只兔子，你以为我老虎会怕你吗？我只不过是开玩笑而已。”可是老虎在说话时，四只脚正在发抖。“要不这样吧！我们来比赛跑步，我跑步可快了，如果你先到终点，你就可以吃大象。可是如果我先到终点，我就要吃了你，”小兔说。
比赛开始了，老虎像箭一样向终点冲去，可小兔装作很累的样子在后面气喘吁吁的跑，不一会儿，老虎就不见踪影了。就在这时，小兔跑进树林里，回到了大象伯伯的身边，对大象说：“大象伯伯，你得救了，老虎已经被我赶跑了。”大象感激的说：“谢谢你，小兔，你可真聪明！”
一天，小刺猬约翰正在陪国王散步，国王说："我今天心情好，我教你四招，你知道是用来干什么的吗？"小刺猬约翰迫不及待地说："讲给我听吧！"
二天，国王清了清嗓子说："第一招就是"突然来了一只凶悍的鳄鱼，约翰吓得爬到了树上！国王机灵一动地说，河边有一群胖胖的野鱼，是你的美餐，于是鳄鱼半信半疑地游到了河的另一边去寻找。国王对约翰说看到了吧，第一招就是智慧退敌！
第二招就是又来了一只高大威猛的狮子，约翰吓得尿失了裤子，而国王快速把自己和约翰蜷缩成了一个大刺球，狮子失望地走了。看到狮子离开的背影，国王说你看我们蜷缩成刺球也可以退敌，这第二招就是妙计退敌！
一会儿，又来了一只长得像哥斯拉的可怕怪兽，眼看就要被吃掉了，约翰毫不犹豫地抓住树藤，卷成球，冲到了怪物的身旁，和怪物一起玩起了游戏，可是怪物玩久了玩累了就回家了，国...
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沙滩上的童话教案五篇
（一）教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。会写十个生字。积累词语，帮助学生理解课文中出现的“凶狠”“补充”“编织”“反驳”“赞赏”等词语的意思。
3、理解课文内容，感受想像孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
4、结合自己的生活，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
（二）教学重难点：
本课内容浅显但意蕴颇深，如何引领学生进入到文本当中，真正为孩子们的快乐、善良而感动，从而理解文章的内涵，感受人性之美是教学的重点。本课要求会认的生字较多且有的比较复杂，所以教学中识字部分是一个难点。
（三）课前准备：课件，生字词卡片。
（四）课时建议：2课时
（五））教学过程：
设计意图
1、谈话激趣，引入新课
师：孩子们，你们喜欢哪些童话故事，为什么？
师：沙滩上正在上演一个怎样的童话？我们一起去看看吧！
板书课题，引入新课。
谈话激趣，唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的教学氛围。
2、初读课文，整体感知
（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。
（2）认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。
（3）指名读句子，检查认字情况。
凶狠的魔王建造了魔窟。我们垒城堡，筑城墙，驾驶飞机去轰炸，救出了公主。
（4）学生简答：课文主要讲了一件什么事？
让孩子用自己喜欢的。方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。
理清脉络，培养学生的语言表达能力。
3、再读课文，读中感悟
读了这篇童话后，哪里最让你感动？
通过多种形式的读，加深学生对文章语言的理解、感悟，提升情感。
4、拓展延伸、回顾课文
（1）师：谁先来介绍一下自己游戏时做了什么，想到什么？（出示学生自由活动时的图片，并指名讲解）
（2）师：他们的游戏多么有趣，你是不是也想说一说？（组内交流）
充分发挥学生的想象力和创造力，同时也培养锻炼了学生的语言表达能力。
组内的交流扩大了生生交流的范围，给更多的孩子提供了展示的机会和平台。
5、课外积累
推荐：《爱丽丝漫游奇遇记》、《好饿的老狼和猪的小镇》。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。
第二课时
教学流程
设计意图
1、记忆字形，指导书写
（1）找朋友。（为前三个字找到形近字朋友，并区分字形上的不同；为第四个字组词。）
狠（）补（）话（）
再（）（）（）
（2）书写指导。
指导学生按笔顺规则书写“建、药”两字，并注意学生的写字姿势。
（3）毛遂自荐。
“忘、反、造、充”等字，让学生自己分析字形及占格位置，练习书写。
通过归类识字的方法，培养学生自主识字的能力。
培养良好的书写习惯。
由“讲”到“放”，教给了学生研习生字的方法，从而使学生自主习字的能力得以提高。
2、生生互评，欣赏交流
学生把自己的习字作品放在组内传阅，相互交流。
感受汉字的形体美的同时...
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