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电工与电子技术课件通用六篇
【教学目标】
知识传授目标：
1.了解电路的基本组成及各部分的作用;
2.理解电动势、电位、电功率的概念;
3.掌握电压、电流的概念;理解电压、电流的参考方向;
能力培养目标：
培养学生的观察能力和理论联系实际的能力
【教学重点】
重点：电压、电流和电功率的定义、方向的理解和掌握
【难点分析】
难点：电流和电压的参考方向
【学情分析】
电路的组成比较简单，学生在实际生产和生活中接触较多，选择实际画面进行多媒体投影讲解，但电压和电动势的形成、方向等比较抽象，单纯从理论上讲解学生不易理解，从实验入手，以多媒体动画进行模拟，能降低其理论难度，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。
【教学方法】
讲授法、对比法、实验法、讨论法
【教具资源】
多媒体课件 、直流电源、电阻、开关、导线若干
【课时安排】
2学时(80分钟)
【教学过程】
一、导入新课
联系生活实际引导同学们说出电路的组成，利用多媒体课件投影实际电路的画面，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课
教学环节1： 电路的基本结构
(一)电路的组成和功能
教师活动：引导学生联系实际说出实际生活中的电路例子，多媒体演示实际电路;
学生活动： 联系实际总结一般电路的组成及各部分的作用;
能力培养：锻炼学生的观察能力和综合概括能力。
(二)电路的状态和电路图
教师活动：实验演示照明电路的各种状态后多媒体动画分析;
学生活动： 联系实际和实验总结电路的三种状态，练习画简单的电路图;
教学环节2：电路的基本物理量
(一)电流
教师活动：实验演示，辅助投影多媒体动画，引导学生分析;
学生活动：分组讨论电流的形成和参考方向，总结电流参考方向的意义。
(二)电压
教师活动：实验演示，辅助投影多媒体动画，引导学生分析;
学生活动：启发学生采用类比法对比电流，分组讨论、总结电压定义和参考方向的意义。
(三)电动势
教师活动：多媒体动画演示电源的作用本质，引出电动势的概念;
学生活动： 参考多媒体演示分析、总结电动势的定义、公式和方向。
(四)电位
教师活动：用高度类比，借助与电压的联系讲解;
学生活动： 分析总结电位的定义和电位与电压的关系。
能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。
(五)电功率和电能
教师活动：联系实际引导学生说出衡量用电器耗能的物理量，辅助投影多媒体动画分析;
学生活动：分组讨论后总结电功率、电能的的定义和单位。
三、课堂小结
教师与学生一起回顾本节棵的知识，引导学生在理解的基础上记忆。为便于学生记忆，教师总结出顺口溜，用多媒体投影，让学生在轻松的气氛下掌握知识。
电压电位电动势，单位相同意不同
电压电位有联系，电压就是电位差
电压电流因和果，参考方向很重要
电功率名牌上标，度是电能的单位
四、课堂练习
有一“220v、40w”的白炽灯，接在220v的供电线路上，求取用的电流。若平均每天使用5h(小时)，电价是每千瓦时0.4元，求每月(以30天计)应付的电...
查看详情>>电工技能课件十一篇
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家收集的电工学电工技术课程总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
20xx年，在xx电网公司人事部的指导下，xx省电力职工教育培训中心对各单位新提拔的b级管理人员培训需求进行了充分调研，针对调研结果，于5月、6月共举办四期b级管理人员培训班，培训学员120人。
培训仍以20xx年由深圳远界咨询公司开发的课件、培训模式为基准，针对xx电网特色和今年参培学员的需求与特色，调整内容、增补案例，打造交流为主、感悟为主、体验为主的培训模式，收到很好的培训效果。
1、领导重视，培训从思考开始：省公司人事部副主任余遐强、培训中心副主任罗青中坚持参加开班典礼，明确培训重点，强调培训纪律。开班典礼后，针对培训工作重点和人事工作重点，余主任还进行人才评价体系建设的授课，让管理者意识到建立结构合理、技术精湛、素质优良的技能人才队伍是企业发展的战略需要，并通过小组交流，让管理者思考如何创新机制，完善培养、评价、使用和激励相结合的工作机制，为提高公司的核心竞争力提供强有力的'人力资源支撑。
2、灵活调研，掌控培训方向：在5月份举办了两期b级管理人员培训班后，感觉到今年参培学员的需求和学习兴趣在发生改变，于是在6月8日，根据实际设计了针对b级管理人员培训的培训需求调研表，对学员近3年参加的培训内容、培训形式、培训效果等进行调查，并深入了解学员喜欢的培训方式、改进培训方式。根据调研结果，调整培训重点，提升学员参与热情和参与意识，在参与中体验，在参与中总结。
3、促进思考，提升培训效果：增加培训前测试和培训后测试两个环节，培训前测试，让学员了解自身知识结构的不足，提升学习欲望；培训后测试，增加压力，提升主动学习意愿，并检验培训效果。培训过程中，根据学员兴趣适当安排学员总结培训效果，促进思考，更加强交流。
4、加强互动，建立良好人际关系：风雨无阻的早操，锻炼学员体魄，历练学员意志，更增进了学员友谊；课间轻松一刻的刻意安排：工间操、眼保健操、小品、脑筋急转弯，活跃气氛、释放自我，更为老师与学员营造了良好的沟通氛围；辩论赛的开幕，团队演练的评比，感受竞争氛围，体验竞争魅力，让竞争成为一种习惯，让输赢成为一种风情，学员们更在竞争中学会思考，在竞争中增强友情。
20xx年的b级管理人员培训已将落下帷幕，学员的认可带给我们喜悦，学员的意见更带给我们思考。案例的陈旧，学员自身素质的提高，管理理念的不断更新，电网企业的迅猛发展，这一切都对培训中心和授课教师提出了更高的要求，有压力就有动力，有动力就会有创新与发展。
在这次为期一周的电子电工实训中，我确实是学到了很多知识，同时也深刻地了解到实践的重要性。通过这一...
查看详情>>电工课件
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是应对新课程改革和新教育发展的必要手段。为了使您更加满意我们特别编辑了“电工课件”，祝你的学习和工作更加顺利！
电工电子课件的重要性及其应用价值
电工电子课件是现代教学中不可或缺的重要工具，它集合了电工电子学科的基本知识和技术，并通过图文并茂的形式、动态的演示和实际案例的应用，为学生提供了全面、直观且易于理解的学习材料。通过电工电子课件的展示，师生们可以更加直观地感受到电工电子学科的魅力，进而引发学生对电工电子学科的兴趣。
电工电子课件的内容包括了电路理论、电子元器件、电动机及其控制、电源技术以及各种电子设备的应用等。这些内容几乎贯穿了现代电子技术的方方面面，涉及到了每一个人日常生活中都会遇到的电器和电子设备。比如，使用的手机、电视、计算机等都离不开电工电子学科的知识和技术。因此，电工电子课件的学习对于培养学生的良好电工电子学科素养和电子技术应用能力非常重要。
电工电子课件顺应了现代社会信息化和智能化的发展趋势。随着科技的进步和信息技术的普及应用，电工电子学科的知识和技术日益深入人们的生活。传统的黑板教学模式已经无法满足现代学生对信息获取和学习方式的需求。电工电子课件的出现打破了传统教学的局限，通过多媒体技术和互动式的教学方式，为学生提供了更为直观和生动的学习体验。学生们可以通过电工电子课件进行自主学习，根据自己的学习节奏进行知识的消化和理解。同时，教师也可以在课堂上利用电工电子课件进行知识点的重点讲解和深入解析，提供实验演示和案例分析，提高学生对知识的掌握和应用。
电工电子课件的学习过程中，学生还可以通过实践操作来加深对电工电子学科的理解和应用。通过电工电子课件的实践教学，学生可以进行电路搭建、仿真实验、故障排查等实际操作，将理论知识与实际应用相结合，进一步提高学生的动手能力和创新思维。这种实践教学方式不仅可以培养学生的操作技能，还能培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，更好地满足现代社会对电工电子学科人才的需求。
电工电子课件不仅可以提高学生对电工电子学科的学习兴趣，还可以帮助学生全面、直观地理解和掌握电工电子学科的知识和技术。通过电工电子课件的学习，学生可以更好地应对现代社会对电工电子学科人才的需求，为他们未来的工作和发展打下坚实的基础。教育教学的信息化进步离不开电工电子课件的应用推动，电工电子课件的开发与研究也将在未来不断推进。
电工学教案
电工学是工程领域中的一门重要学科，主要研究电的产生、传输、控制以及电力设备的使用等方面的知识。电工学知识的学习对于培养学生的实际操作能力和问题解决能力具有重要意义。本文将根据标题，详细具体且生动地介绍一份电工学教案，帮助读者更好地了解电工学的教学内容和方法。
一、教案背景
1. 学科名称：电工学
2. 目标学生群体：高中...
查看详情>>电工课件(模板9篇)
各位专家、领导，下午好！我说课的题目是《测量物质的密度》，下面我从说教材、说教法、说学法、教学过程、板书设计、作业布置六个方面来说这节课。
本节课的内容是新人教版八年级物理上册第六章第三节内容。
这是一节测量型实验课，是对天平、量筒密度等知识的综合运用，通过这节课的探究活动，让学生进一步熟悉和掌握天平和量筒的正确使用，并能够通过对密度公式的理解，使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。
（2）知道测密度的原理，能合理设计出实验步骤；
过程目标：通过实验探究，经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。
5、教学难点：由实验原理设计出实验步骤、实验记录表格再到记录数据得出结果是本节的难点。我采用小组合作交流突破此难点。
为了让学生能顺利地测出物质的密度，由于教材中又没有明确的实验步骤及实验记录表格，这就需要学生先讨论如何设计实验步骤及实验记录表格，然后自己动手操作测出实验结果。因此本节课我采用了讨论与实验相结合的教学方法。
对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力。
2、教师出示一个正方体铜块，要测量这个铜块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？
3、出示任意形状的小石块和装在烧杯中的盐水，还能否用刻度尺来测小石块和盐水的体积呢？引出量筒的使用。
1.师生共同讨论量筒的单位、量程、分度值、读数时注意问题及用途。特别强调1ml=1cm3
首先学生分组设计实验方案，然后各组间交流所设计的.实验方案。根据交流结果归纳实验步骤：
（1）调节天平测出小石块质量m；
（3）用细线拴住小石块，慢慢浸没到水中，读出水面上升到的刻度v2
最后老师提问：为什么先测质量，后测体积？让同学们从减小误差方面进行思考。
操作过程中的数据，需要专门的表格来记录，下面根据我们的需要设计一个记录数据的表格。教师巡视并提示实验时应记录：实验中直接测量的物理量，中间计算量，最终计算量三方面的数据。最后让学生展示自己设计的实验记录表格，并纠正设计中的不足。
学生小组合作完成实验。老师强调小组分工，有操作的，有记录的，并巡视指导。
4、教师请各小组汇报实验结果，分析产生误差的原因。
考虑到设计该实验方案比较难，学生不易想到，我设计了一个问题让学生讨论最佳实验方案。
在“用天平和量筒测盐水密度”的实验中,甲乙两同学各提出了一套方案.
甲方案:先用天平测出空烧杯的质量,然后在烧杯中装入一些盐水,测出它们的总质量,再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积.
乙方案:先用天平测出烧杯和盐水的总质量,然后将盐水倒入量筒中一部分,测出盐水体积,再测出余下的盐水和烧杯的质量.
学生交流，回答你觉得谁的方案更好?请说明原因。小组讨论交流，引导学生如何使实验误差更小讨论确定最佳方案。
2设计实验记录...
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