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儿童诗《雨中》（实用十一篇）
好大的雨啊！黄豆般的雨点劈劈啪啪地把地上砸了一个个小坑；小树在狂风中乱晃；拼命支撑着纤细的身体；本来高高盘旋在树上的牵牛花，此时也被甩了下来，凄惨地缩成一团，那粉红色的衣裙沾满了污泥。
今天是楚才作文训练班开学的第一天，想不到竟遇到了这样的鬼天气：下课前十分钟还是晴空万里，一眨眼工夫就电闪雷鸣。过了一会儿，雨渐渐小了。训练班的老师赶紧让我们回家。于是大家不管三七二十一，冲出了教室，最后只剩下我和外校的两个女同学了。忽然我隐约看见前面有个人影，举着一把晴雨伞向这边走来。我心里一动：粉底小花的伞面，好像是我家的伞，莫非是妈妈来接我了？我激动地迎上去。啊！果然是妈妈！她一面四下张望，一面焦急地喊着我的名字。妈妈发现了我，迅速地递过来一把塑料伞。我欣喜地从那两个女同学身后挤了过去，接过了这把救命伞。妈妈关切地掏出一件外套，说：“别冻着了，快穿上。”
这时妈妈发现我身后的那两个女同学：“唉呀，看那两个浑身都淋湿了。咱俩挤一挤，用一把伞；把另一把借给她们用用吧。”我听了，悄悄地说：“咱跟她们素不相识，给她们干什么！”“唉，你这孩子，别人有困难就应该帮助嘛。”我撇撇嘴，又把话咽到肚子里。
妈妈停下来，招呼那两个同学。她俩喜出望外，赶快跑过来。我无可奈何地递一把伞过去给她们。于是，那两个同学撑着伞走在前面，我和妈妈挤在一把伞下跟在后面。走到一座粉红色的大楼前，两个同学停下，说她们的家到了，连连向妈妈道谢，妈妈笑了笑拉起我向远处走去。
风又紧了，雨又急了。透过风雨，我忽然发觉，妈妈身上有一种闪光的东西，是那么明亮，那么耀眼。
《雨中》阅读题目
1、解释文中带点词语的意思。
素不相识：
喜出望外：
2、回答问题。
①文章的第一自然段运用了什么修辞手法？
②“妈妈身上有一种闪光的东西”中的“闪光的东西”反映的是什么？
3、用“‖”把这篇文章分为四段，并概括段意。
《雨中》阅读答案
1、素不相识——向来不认识。
喜出望外——遇到出乎意外的喜事而特别高兴。
2、①比喻、拟人；②指助人为乐的精神
3、第一段（1）：天突然下起大雨。
第二段（2）：妈妈冒雨来接“我”。
第三段（3、4）：妈妈借伞给两个女同学。
第四段（5）：“我”从这件事中看到妈妈身上有种闪光的东西——助人为乐的精神。
阅读下文，完成下面题目。(15分)
雨中小溪
葛维举
①小雨如酥，小雨如酥……
②如酥的小雨从迷迷濛濛的天幕上飘落下来，轻轻地敲打着满山的松叶、杉叶、桦叶、柞叶、椴叶、榆叶、杨叶及其它许许多多叫人说不上名的树的叶片，沙沙地作响着。
③细雨中，我和小兴安岭伊春林区上甘岭区庞副区长踱步在溪水国家公园乔木园的密林里，欣赏着雨中溪水乔木园别致的景色。远处黛青色的山峦云雾缭绕，若隐若现；近处的树林淡雾轻笼，扑朔迷离，整个山林在蒸腾的雾霭中给人一种如入仙境的感觉。
④雨中的溪水乔木园，美丽而迷人！
⑤我们视野尽头青山脚下的密林深处，...
查看详情>>2025儿童诗《雨中》(合集十八篇)
在学习、工作或生活中，诗歌是大家熟悉的艺术形式，其特点包括精炼、集中、节奏鲜明和富有韵律。那么，什么样的诗歌才算经典呢？以下是小编整理的儿童诗歌，欢迎大家借鉴和参考，希望对你有所帮助。
今天六一儿童节，你快乐吗
窗玻璃外
一朵花在微苦涩的风里
你在随风飘起的花海
能把我忘怀吗
在生活里我期望会带来快乐
更深的天会带来笑脸吗
给陌生的湖面写一封信
或者含情注望着你
从湖底长出你
现在我自己背对着你
不动声色
我仰望
你我的神
淹没了更多的说出了我的'内心
快快乐乐过儿童节
王雁君
今天，
小朋友们
都想说
节日快乐
可是
叫我们什么
小不点们?
不可以那么说!
我们已经长大了
你要说：
小朋友们
咱们一起快快乐乐过儿童节吧
哈哈
儿童节是多么快乐
哈哈
可以跟妈妈说
今天不用写作业
今天不用上辅导班
今天
所有辅导班都关上门
哈哈
可以跟妈妈说
咱们一起自由自在去公园
咱们一起自由自在去看电影
咱们还可以到街上
买一大堆的东西
吃得肚子撑
真是快乐啊
为什么不能每一天都是这样
每一天都过儿童节呢
要跟妈妈说
把每一天都变成儿童节
一阵凉风袭来，树叶开始缓缓摆动了几下，风铃跟着风的脚步发出清脆的响声。空中，一团团乌云滚来，仿佛一场大雨即将来临了。
闪电犹如闪着寒光的利剑，紧接着就是震耳欲聋的雷声像狮子在怒吼着，乌云像黑纱一般笼罩着天空。
“滴答答……滴答答……”雨一点一点砸到窗棂上，滑下去，泛出水花，拍打出来的声音宛如交响乐。而树枝呢？它们正随着音乐欢快地摇摆着。雨滴落到屋檐上，顺着柱子滑下来，重重地砸在路面上，泛起涟漪。树叶“沙沙沙”地响着，给这首交响乐增添了许多色彩，再加上行人们“踏踏”的脚步声，形成的美妙乐曲，实在是令人心旷神怡。豆儿大的小雨点儿映射出雨中的情景，徐徐的凉风拂过脸颊，不禁让人打了个喷嚏。
“哗……”雨瞬间变大了。原本那清脆而又缓慢的乐章不见了，取而代之的是沉重而又欢快的乐章，就如同那美妙的钢琴曲，抑扬顿挫的，别有一番风味。雨水已经在路面上形成了一条“大河”，一辆辆车辆驶过那大大小小的水坑，溅出一朵朵水花，溅出的'小雨珠又重新落入河流，发出“嘀嗒”的响声。而行人们从行走转为奔跑，似乎是想逃离大雨的怀抱，“踏踏”的脚步声越来越快，给这沉重的乐章增添了一份欢快。窗前的树一会儿弯腰，一会儿挺直了腰板，舞姿优美，令人赏心悦目。
渐渐地，雨停了，风也屏住了呼吸，一条美丽的彩虹桥挂在天边。
这个单元结束了老师为了让我们更好的掌握知识。于是在班里举行了一个诗歌知识竞赛，时间就在星期五下午。
我平常不怎么去看诗歌，那天晚上我因为害怕明天下午一个问题都答不上来。于是我就匆匆忙忙的看了许多诗歌和关于诗歌的一些知识。这天下午，老师说：“下面我来跟大家说一下这次竞赛的规则。”待会，我每说一道题都用抢答的形式来答题。班里个个都是博览群书，他们底气十足的说好。竞赛开始了，每个人都精神抖擞，大家士气高涨，当老师说。谁能说出...
查看详情>>儿童诗《鞋》教案集锦10篇
本文主要涉及与“儿童诗《鞋》教案”相关的内容，让您品尝这篇味道独特的文章。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是教师教学的有效手段。
一、说教材
人教版五年级下册第9课《儿童诗两首》是本册教材第二组中的最后一篇。本单元的主题是“童年”，使学生感受童年的生活情趣，体会词句表达的感情。从习作上讲也很重要，丰富学生的语言积累，交流和描绘自己的童年生活。本课是阅读课文，由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。这节课主要讲《我想》，《童年的水墨画》布置自学。
二、学情分析
五年级学生正处在童年阶段，有丰富的想象力。这两首儿童诗贴近学生生活，能激发他们读儿童诗和写儿童诗的兴趣，所以学生兴趣浓厚，能把自己丰富的想象力融于写作之中。
三、说目标
1、知识与目标
1)。借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。
2)有感情地朗读诗歌，鼓励学生熟读的基础上，把自己喜欢的段落背下来。
3)通过朗读，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
2、过程与方法
1)朗读儿童诗，体会儿童丰富的想象力。
2)有感情的朗读诗歌，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3、情感态度和价值观感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。
四、说重难点
引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
五、说教学过程
新课程强调教学过程是师生交往，积极互动共同发展的过程，实现教师观念及教学方式，学生学习方式的根本转变，发挥学生的主体作用。因此我在教学过程中积极为学生创造自主学习的机会，引导学生独立读书，边读边想象，同时感悟儿童诗的特点，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。
1、情境导入，激发兴趣
如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？
这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离。是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的`愿望是什么呢？今天我们就学习这首小诗，赶紧去读读吧。（出示幻灯片一二）
2、朗读课文，整体感知
这是导入后首先进行的环节，在这个环节中首先让大家自读，读准字音，解决生字词的障碍。读错老师纠正，同时对本课生字词出示，对学生预习情况进行考察。（出示幻灯片三）接着指名读，谈感受，使同学整体感受本诗的内容和节奏。然后比赛...
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