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高中语文周记
愉快又充实的一周又告一段落了，相信大家在这一周里收获不少吧，让我们通过周记发表自己的意见和想法吧。怎样写好周记呢?下面是小编收集整理的高中生周记，希望能够帮助到大家。
一到夏天，我的皮肤上就会长起很多红色的大包。这不是因为过敏，而是因为我是o型血，容易招惹蚊子。
老家的蚊子可真不好惹，每次放学回家蚊子总是盯着你的腿或者是手臂叫个不停。当它们叫累到了，甚至还趴在你的手臂上或者腿上。当它们饿了，直接就把它们的嘴伸到你的皮肤中去吸你的血。
“蚊子大哥你可放过我吧，我的肉很嫩也很疼，请求你不要再咬我了！”
幼稚的我还以为蚊子能够听懂我说话，但是蚊子可不像我们人类这么有感情。即便他能听懂我说的话，也不一定会放过我。因为我在网上得知蚊子之所以要咬人，是因为雌性蚊子在生孩子的时候一定要通过摄取大量的血液来维持自己和孩子们的生活，所以蚊子不去吸血，那么就等于是断绝后代了。作为一个心地善良的孩子，我可不能看着蚊子断绝后代啊，我还是牺牲一点儿血给蚊子们吧。
但是，很疼，很痒，很难受！
被蚊子咬了之后的感觉实在是不好受。再加上小的时候，家里面并没有良好的驱蚊工具，最好的驱蚊工具便是蚊香。
上小学的时候，下午放学回家，我看着奶奶在厨房里做饭。此时爷爷在外面干活。但是我却无法在厨房待下去很长时间，那是因为厨房里面的蚊子实在是太多了。仅仅只是站两分钟就已经有成群结队的蚊子来偷袭你。它们的目的无非就是想要亲吻你。为了避免亲吻的后果，我还是乖乖识趣的躲开了。
跑到院子里，我仍然是难以逃脱蚊子们的束缚，自己也仍然是被咬的到处乱蹦。这该怎么办呢？那肯定是点蚊香了。我拿起一个打火机，咔嚓的一声，起了小火苗，在蚊香的头部点上个几秒钟，蚊香点着了。
令人头疼的是那个时候的蚊香效果并不好，很多蚊子闻到了蚊香之后，仍然还能够活蹦活跳的动弹，即使自己搬个椅子坐在蚊香面前，蚊子仍然还会咬自己。就连唯一的驱蚊工具，蚊香都败下阵来，我们还能拿什么东西来保卫自己呢？
于是到了夜晚的时候，爷爷奶奶和我就组成了三个人的小组，我们就把这个小组叫做“驱蚊小组”吧。到了夜晚快睡觉的时候，我们便出动了。
我和奶奶负责把房间里面的蚊子给扇到窗外去。爷爷则负责把门给守住，看到蚊子跑到门边，便用巴掌拍死。我知道这样做非常不仁慈，但是为了自己的生命安全，我们还是这样做了。
就这样我们按照各自的分工，经过1~20分钟的演练和攻击，蚊子们便落荒而逃。您得了肾脏的，我们便可以安心入睡了，好吧，这便是我在夏天里面和爷爷奶奶睡觉的经历了。
虽然这些经历已经很长时间没有去体验了，但是他在我的脑海中所留下来的印象还是很深刻的。我不仅体验到了农村生活的趣味，而且能够体会到农村生活的艰辛。我相信，驱蚊的场景，在以后的生活中，我还能体验到。
“老爸，这真的只是一个校区吗?好大哦，如果不是有指示牌，我们真的要迷路了耶!”我疑惑地问爸爸。“对啊，这...
查看详情>>高中语文周记通用六篇
在提倡实施素质教育的过程中，高中的语文需要在如何提高学生素养方面给予更多的思考。拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学和实践中，因而，我们所要追寻的应该是也只能是在保证学生对语文有足够重视，并有一定语文基础与写作基础的前提下，怎样有的放矢地传授对提高学生的语文基础知识大有卑益的教学内容和写作训练方法等。以此为基点，高中语文教学迫切需要在教师、教材和学生这最基本的教学三环节中进行认真检验的基础上，探寻一种有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地促进高中语文的素质教育，实现高中语文课改。现就高中语文教学存在的主要问题，谈两点反思：
一、必须更新教育观念，深化课堂教学。当前的中学语文教学，我们不难发现仍然存在着许多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响，注重45分钟课堂知识的讲授传播，而忽视对学生能力的培养、智力的开发和语文素养的提高。语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，听、说、读、写、用等等，每节课就不可能面面俱到的讲授，只有集中教学目标，突出教学重点，符合学生的学习习惯，调动学生的学习积极性，变学生的“要我学”为“我要学”。这样才能让学生获得语文素养。
从初中进入高中的学生，普遍存在语文基础知识薄弱的现象，由于初三的中考使许多初中语文教学在应试的束缚中，热衷于大量的词、句、篇的所谓“基本知识训练”，迫使学生陷入漫无边际的题海中，仅囿于语文课本中应试知识的重复演练，纯粹的死记硬背，看似“双基”知识训练，而实际效果却降低了学生的语文能力乃至语文素养。造成有的学生语法混乱，表达不清，错字、别字成堆等，有的甚至连最基本的思想素质都没有，这样，对学生的发展就有明显的影响。
新编的高中语文教材和本次课改，就明确地提出了全面提高学生的语文素养。那么，高中语文新课程的变化体现在哪里呢？主要表现为三个方面：课程目标和内容的调整；学习方式的变革，从而带来教学和评价方式的变化；高中语文课程结构和实施机制的调整。高中语文课程改革也要解决最突出问题，那就是 “学科中心”问题。“知识本位”问题和“技能训练至上”问题。这些建立在全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能； 注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的高中语文课程新理念之上。其中，语文素养是涵盖三个维度目标的概念。始终重视语文课程的特点、性质，语文课程一定要充分发挥好它的“育人”方面的功能，正确把握语文教育的特点。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是高中语文课程和义务教育语文课程的共同点。它们在语文能力方面的要求目标又是不同的。高中语文课程目标有五个方面，就是积累、整合，感受、鉴赏，思考、领悟，应用、拓展，发现、创新。由此看来，现在的语文教学必须力求一个“新”。对于教师只...
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