姓氏歌教案十篇
每个老师上课都需要准备教案和课件,这是教学的基本要求。为了编写好教案课件,我们需要静下心来进行教育教学研究。教案的编写是当代教育教学研究的必要手段,它能提高教学效果和学生的学习成果。那么,如何做好教案课件的编写呢?下面提供了一些与“姓氏歌教案”相关的实用信息,供您参考。请您仔细阅读以下内容,它们对于教学的重要性不可忽视!
教学目标
1、认识“氏、赵”等5个生字,会写“国、王”等3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学过程
一、复习巩固,引出新知
1、自由背诵,回顾课文:你们还记得上节课学习的《姓氏歌》第一小节吗?自己先背诵一遍吧。
2、教师引导:大家背得真认真。同学们,我们中国的姓氏有很多。古人就曾经编过一本书,叫《百家姓》,里面收集了很多常见姓氏。这节课我们就继续探索姓氏王国,一起来学习第二小节。
出示课件21:
3、朗读课文。
(1)学生自由读:请你在拼音的帮助下,自己试着读一读课文,把课文中的字读正确。
出示课件22:
(2)教师范读:老师也想读一读,希望同学们认真听。
(3)教师指名读:谁想读?3-5名学生读,注意正音。
(4)师生合作读:现在老师读红色部分,你们读蓝色部分,我们一起读一读。
(设计意图:上课伊始,通过背诵帮助学生回顾上节课内容,进入情境,为本节课探索新知做铺垫。低年级学生注意力集中时间短,可采用多种形式朗读的方法,了解课文内容,激发学习兴趣。)
二、精读课文,随文识字
1、教师提问:如果去掉拼音,你还认识它们吗?
出示课件23:
2、给生字组词:给生字组词,为它找个好朋友,我们会记得更牢。
(1)教师提问:“氏”可以组什么词?
预设:姓氏。
(2)教师提问:“赵”可以组什么词?
预设:赵国。
教师拓展:赵姓在《百家姓》中排第一。说起姓赵的历史人物,三国时期的名将赵云大家一定都听说过,他还是我们河北正定人呢。赵云跟随刘备近30年,四处征战,常胜将军的形象被广为流传。
出示课件24:
(3)学生跟读:请你继续跟老师读。钱,花钱。孙,子孙。周,四周。王,王子。官,五官。
出示课件25:
3、学生讨论:同学们,有什么好办法可以记住这些字呢?我们一起交流一下吧。
预设1:上节课我们用过的“加一加”的方法。“子”加上“小”是“孙”,我们可以说子小孙。
预设2:还是孙悟空的孙。
预设3:还可以编一个字谜:一个小孩子。谜底是孙。
教师小结:“孙”可以用这些方法来识记。
出示课件26:
预设4:除了“加一加”的方法,我们还经常用到“减一减”的方法。
识记“氏”:“纸”减去绞丝旁就是“氏”。
出示课件27:
预设5:我们可以用比较字形的方法。
(1)识记“赵”:看“赵”这个字和我们学过的起床的“起”字长得很像。把“己”换成撇点就是“赵”。它们有一个共同的偏旁叫走字旁。
出示课件28:
(2)识记“周”:再看“周”字,“周”和我们学过的用心的...
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