说课比赛心得体会

舞蹈说课比赛心得体会 篇1

记得在市级比赛的专家点评中，金老师提到，说课的三个关键词分别是“思辨”,“预设”,“言说”，细细想来，的确如此，由初的品读教材，到思考设计，再到后的表达呈现，这是一个完整的说课过程，更是对于统编教材解读的一条路径所在。

一、静静品，品教材之精。

统编教材在日常授课的过程中，教师和孩子们普遍觉得有点儿难，那究竟难在何处?在课堂上又该如何带领孩子们解决这些所谓的“难”呢？我想，解读教材是我们的第一步，而且对于统编教材，我们必须有一个大局观，也就是统观教材来进行解读，一方面是统观整个单元，另一方面是统观所有学段。

在对<鸟的天堂》一文进行教学设计时，我翻阅了该文所在的整个单元，每篇课文均是写景文，单元阅读训练要素为“初步体会动态描写与静态描写”，再根据每一课的课后习题及略读课文的学习提示，我们可以发现本单元每篇课文的目标落实是层层递进的。《古诗三首》要求能找出动态与静态描写，《四季之美》中要求学生联系重点句子，体会景物的动态美，在第三课《鸟的天堂》中需要找出作者两个时间里看到的不同景象，说说其不同的特点，用不同的语气和节奏进行朗读，在后一课《月迹》中则明确提示学生通过默读说说月迹出现在哪里，并体会作者的细腻感受和动人描写。在对比后我们发现，这是逐步在阅读与表达中落实单元要素，而第三课作为中间篇目，有着承上启下的过渡作用，更需要在教学设计时充分考虑学生的学情，并且有目的、有针对性地把握重点段落进行设计。

此外，写景文的学习在整个小学语文学习中是一大重点，在梳理了代表性学段的阅读训练要素后，我们也能发现“观察”与“想象”是贯穿始终的，对于“初步体会动态描写与静态描写”的有效达成，观察与想象是我们需要在课堂上重点使用的策略，在观察中发现景物特点，在想象中体会作者情感。

本篇课文作为小学语文教材中的“老熟人”，自然有其经久不衰的缘由所在。体会动态与静态描写是我们在统编教材中需要达成的目标，但作为孩子们眼中的传道受业解惑者，我们需要在解读教材中多多提出“为什么”。例如，为什么作者安排了两次经过大榕树，而不是在经历中囊括所有的景象？通过阅读文本孩子们可以很快发现，榕树代表了“静”，鸟儿们代表了“动”，倘若两者在景中同时出现也能有效达成我们的目的，但作者为何特意安排了两次？真的是巧合，还是有意而为之？我们不妨进一步进行解读，在第遇到一株大榕树后，作者感慨榕树之大、之茂盛，同时也无不流露着一丝遗憾和感伤，鸟的天堂里没有一只鸟，这是多么失望的现实。带着这份失落经历了一个夜晚，我们是否可以想象作者当晚的心理活动。带着这份失落在第二天竟然看到了期盼已久的群鸟活动景象，这不止是动态的美感，更多的心动的喜悦与兴奋，倘若有了这个解读，我们的课堂也许能在以往的基础上多了一份人情味，这是一种失而复得的人之常情，多么令人动容，在如此的情感渲染下，孩子们与文本的共鸣也许也会更强烈了。

二、深深思，思授课之重。

在多方位解读教材后，我们便需要对教学流程的设计进行深入思考，思考本堂课我的重点是什么，我该如何用相应的方式去引导学生落实这些重点。就《鸟的天堂》一课为例，动静态描写的寻找对于学生而言已然不是难题，但如何通过朗读来呈现动静态的变化，又该如何在学习中有所习得去运用于习作中？

在教学设计时，我有意识地请学生进行重点词句的圈画，学会寻找关键。例如，在处理动态描写的朗读中，我们可以找到“真绿得可爱”、“真是”、“那么多”等表示感叹的词语，以及“直垂”、“伸进”、“垂到”等带有画面感的词语，从捕捉到品析再到朗读，由表及里进行落实目标。

朗读的形式多样丰富，在落实关键词句后，可以通过其他方式进行强化训练，例如通过对比的形式，扩写鸟儿的动态场景，虽然画面丰满了，但在朗读对比后会发现，小短句的错落出现更易表达作者心中的喜悦与激动，联系生活实际情况，共鸣也就不言而喻了。

本文作为第三篇课文，需要有意识地落实“学习描写景物的变化”这一表达要素。文本内容中的动静态景象是极其容易捕捉的，但在课堂上我们需要带领学生思考作者是如何呈现动静态变化的，通过引导及联系上下文，我们可以发现作者的两次观察角度发生了变化，第的乘船由远及近地观察榕树，第二次是泊船后在榕树下定点观察，动中看静，静中看动，不同的角度自然会观察到不同的景象，由此提示学生是否可以运用在自己的观察中，课堂设计小练笔即可适时牛刀小试，学以致用。

三、浅浅说，说育人之理。

在经过深度的“思辨”和“预设”后，我们就需要将心之所想准确且生动地进行表达。“言说”，这是一个展现自我的机会，所以这必须要有我们自己的风格，对于教师而言，我想这更多是我们教育理念、教育价值观的一种输出。

《鸟的天堂》之所以频繁出现在我们的视野中，我想这背后的主题更值得我们关注，就是——生命。生命，这是一个严肃的话题，对于小学生而言，可深可浅，教师则需要用浅显的表达传递其间的深度。榕树的茂盛为鸟儿的生活提供了温馨的家园，鸟儿的活泼快乐为榕树的存在诠释了价值，这是一种相互依存的共生关系，更是如今大力倡导的人与自然和谐统一理念。因此，我由世间万物的遇见引入话题，又由世间万物相互守护这份遇见收题，并结合日常的生活经验及话题帮助学生引发共鸣，更是引起各位听众与叙述者的共鸣。

说课是一个头脑风暴的过程，更是一个挑战自我、审视自我的过程。师者，传道受业解惑者，教书与育人是并行存在的。课文是我们的依托和载体，我们需要通过已有的学识剖析文本，更需要结合学情特点、课程目标将解读后的文本进行拼接，以此呈现出符合、值得给孩子们授课的内容。我希望，能始终保持着这份热忱，和孩子们在语文的课堂上静静品，深深思，浅浅说，让语文的魅力愈发动人、真实!

舞蹈说课比赛心得体会 篇2

舞蹈说课比赛心得体会 篇3

此次市舞蹈技能培训班安排了形式多样、内容丰富的培训内容，整个培训下来，感觉与以往的培训班有很大不同，更让人茅塞顿开，受益匪浅。既开阔了视野，又提高了专业素质，总的体会有以下几点：

一、舞蹈理论实用性、针对性强，教育教学方式新颖，激发了我的学习热情。

舞蹈是一门综合艺术。要成功编排出一个成功的节目，不仅需要在舞蹈的创编、音乐的选择、道具的运用、灯光的协调、舞美的设计等等诸多方面仔细琢磨，更需要在人员的组织、服装的设计、训练的方法等方面下大力气。原本对于舞蹈的创编方法和编排要领并不熟知的我，通过一位位专家老师毫不保留、热情洋溢的讲解，使我走出了困惑和误区，令我大开眼界，耳目一新。本次培训还结合舞蹈的创编给我们欣赏了大量的优秀舞蹈作品，另外还安排了多次现场答疑解惑的机会，使我真正懂得了舞蹈训练要讲究科学，舞蹈的创编中也有那么多技法和诀窍的，让我学到了很多专业知识，使我在今后的工作中更增添了一份信心和热情。

二、舞蹈技能训练，陶冶了情操，以舞激情，乐在其中。

在这次舞蹈培训中，让我对少数民族舞蹈的粗犷豪放、刚柔并济有了进一步的认识，学习舞蹈要多琢磨、多练习、多体会是找到感觉的关键。我在学习中，看到教师们的优美动作，听着入耳的乐声，我的心为之陶醉。应该说，舞蹈作为一种艺术，它为我们提供了丰富的想象空间，而这次舞蹈技能训练更是为我们提供了一个感受美、追求美的一个广阔的天地。在舞蹈学习中，我感受到了它的美更激发了我热爱舞蹈的热情，同时，我更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。舞蹈培训陶冶了我们的情操，真是美在其中，乐在其中。在很后的舞蹈公开课观摩时，市舞蹈团的李南老师给了我许多启发。在她的讲授之中，我认识了她的学生，感受到了她所带领的

舞蹈团队的那种集体精神，我受到了很大的冲击。在李南老师的讲课中，时时体现了她所带领的团队的那种集体精神，她们训练的过程很艰苦，但是现在娇身惯养的女孩子都能够培养出这种吃苦耐劳的精神,我觉得很难得。在这种难得的品质下，学生们表现出来的那种扎实的舞蹈技巧，更是令我折服。通过学习，我感触很深，也更坚定了要把自己所带的团队教出一定的特色来的决心。经过这次的培训学习，我对舞蹈以及其他的很多方面都有很许多新的感悟，获取了许多的经验。也觉得这样的学习机会真的很难得，希望以后有更多这样的机会来学习。在今后的工作中，我将把所学的知识运用到今后的舞蹈教育教学中去，为进一步提高学生的音乐素质而努力奋进！

舞蹈说课比赛心得体会 篇4

本次参加培训的都是各大幼儿园选派的骨干教师、有的甚至是园长亲自上阵，在这十天里，我们学习了少儿舞蹈小组合、成人民族舞、基本功小组合等，在教师授课的过程中，我看会了许多方法，体验许多技巧，都非常适合我的工作和个人发展的需要。刚开始学习的时候，觉得幼儿舞蹈很简单，动作容易掌握且好记，老师教了一两遍后就能跟上音乐自己跳了，所以，就有点放松对自己的要求，后来，我想既然花时间来学习，就要尽量做到精益求精，在老师不断地给我们纠正动作的同时，我就在镜子里面观察，拿自己跳的动作和老师跳的动作作对比，发现了自己跳的并没有自己想象中跳的那么好，还存在许多不足之处，如：老师的动作跳的很轻盈，音乐的点子卡的很到位，整体很协调，而我的动作就没有那么轻盈，动作做得不够干净，发现自身的不足之后，使我后面的学习更加努力认真了。在成人成品舞的学习中，共学了两套名族舞，一个是印度舞，二个是藏族舞，这是两种完全不同类型和风格的舞蹈，一个要掌握胯部的扭动及全身扭动为一体的协调性，而另一个则是要掌握柔中带刚，对藏族舞特有的颤膝律动的掌握，难度可谓都是不小的，而且要在短短两天内学会这两支舞蹈，剩余时间要练习，我难免会有些担心，于是在老师上课的时候，我努力记动作，反复练习，终于功夫不负有心人，我在班里脱颖而出，担任了两支舞蹈的领舞，但这还并不够，我任然一遍一遍的练习动作，直到把动作烂熟于心，对音乐的每个节拍掌握精细，其他学员都对我说“你已经跳得好了，快别练啦，我们都跟不上你啦……”

在班级开展舞蹈教学中，原本对于舞蹈的创编方法和编排要领并不熟知的我，通过一位位老师毫不保留、热情洋溢的讲解，使我走出了困惑和误区，令我大开眼界，耳目一新。另外在培训过程中，还安排了多次现场答疑解惑的机会，我抓住机会，多次提问，通过老师的解答使我真正懂得了舞蹈训练要讲究科学，舞蹈的创编中也有那么多技法和诀窍的，让不是舞蹈专业的我也学到了很多专业知识，使我在今后的工作中更增添了一份信心和热情。

经过培训学习，我对舞蹈以及其他的很多方面都有很许多新的感悟，获取了许多的经验，并且通过自己的努力也如愿的获得了“优秀学员”的称号，当我拿到证书的时候，无比兴奋，第一时间把喜悦分享给了给予我学习机会的集团董事长和幼儿园园长，他们都为我高兴，董事长还亲切的鼓励我继续努力，在强达实现自己的梦想！忠心的感谢集团领导和美丽的园长姐姐给我这么好的学习机会，每当想起站在舞台上领悟时的那一刻，强达人的自豪感就油然而生，这将会成为我人生中有意义、值得怀念得美好回忆，我定将学为所用，不辜负集团领导及园领导对我的培养。

舞蹈说课比赛心得体会 篇5

国家越来越重视教育，更重视农村教育，为了农村教育的可持续发展，结合现在农村发展的需求，教师也要不断的进步。所以这次在霞山区教育局教研室的带领下，开展了首届乡村教师说课比赛。

赛场上每个选手的精彩表现！

这次有幸能参加这次比赛，学校也高度重视，在三十三小的老师的帮助下，我完成了这次比赛的任务。虽然结果并不是很好，但是我从中看到了自己的不足和别人身上的优点。为今后学习提供了更丰富的经验。作为一名年轻老师，只有不断的去挑战自我，才有进步的可能，特别是薄弱的学校，更需要花费比别人多的精力和时间才能超越别人！

我这次说课的主题是《三位数乘两位数》，主要分由“教材分析”、“学情分析”、“教学目标”、“教学过程”、“板书设计”等几方面说课比赛。我依据学生是课堂教学的主人这一点，在教学时我主要用“情境创造法”、“自主探究法”、“合作交流法”，本着以人为本的原则，关注每个学生的学习需求。

这次说课我深刻的体验了什么叫差距！优秀的说课稿，可以说从全方位的去了解一节课。每个环节紧紧相扣，每一步的设计都应该有理论依据和展示，并不是夸夸其谈！然而我却缺乏了这些，所以这次说课让我为今后学习说课，有了更深层次的了解。

后，比赛结束后，张颖主任从教材分析，教学重难点，以及教师仪容教态等方面进行了综合评价并一针见血地指出我们的存在问题，要感谢主任给我们的分析和建议，让自己了解到自己的不足，同时，为今后工作和学习态度有了更深层次的改变！

舞蹈说课比赛心得体会 篇6

舞蹈培训心得体会三位指导教师进行舞蹈教学培训，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握很新教学动态。课堂上，老师教我们要怎么怎么做，注意一些什么，要点等。每个学员都在认真的听着并跟随老师学着做，由易到难学员们都学的很尽力。虽然我们学员中有年龄很大的，但是他们那种求知欲、上进心令我们在场的所有学员所感动。

面对舞蹈水平参差不齐的我们，一天要完成六套幼儿舞蹈。虽然很紧、很累，但每一位学员都是累并快乐着、累并收获着。一天的培训结束后，四肢关节及腰部都很酸痛，我们身心俱疲。偷懒的现象从没出现在我们的团队中!

有人说过：开展好活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。今天的培训我感觉自己瞬间成长了不少。从自己对舞蹈一窍不通到敢于展示自己。我想在以后的工作生活中，我会更加努力学习技能，让自己的经验在实践生活中慢慢增长的，我相信在不久的未来我会成为一名优秀的幼儿教师的。

舞蹈说课比赛心得体会 篇7

一、感受专业、亲近精致

栾老师是一位经验丰富的舞蹈老师，每一个舞蹈动作都讲解的细致和专业。许多动作我们经常接触，但是通过老师的讲解和示范才发现自己有许多细节都忽略了。今天能再次上一节专业的舞蹈课，真是太幸运的机会了。这促使我在以后的工作中要更多的去深入了解各种专业知识，灵活运用到自己的教学中。

中国民族民间舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式，幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中，能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具，这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁，让他们在得到艺术美陶冶的同时，不断提高身心协调活动的能力。

富有中国特色的素材是对孩子们进行舞蹈启蒙和音乐教育的精髓。通过简单的编排和典型的动作，帮助孩子们感受多变的民族音乐是件非常有趣的事情。

栾老师正是针对这一点，为我们设计的培训课程。细致的思考体现出她专业的敬业精神。小小的细节让我们感悟她的可敬。我们学习了：藏族踢踏组合；(了解了藏族舞中的＂颤＂是精髓，以及踢踏舞的3中基本步法)蒙族组合；（了解了蒙古族舞蹈的豪迈和大气的特点）维族组合（热情奔放的维族动作，需要我们用心和激情去体验）；儿童集体圆圈舞。

栾老师口不停、手不歇、汗流浃背、不喊苦、不叫累的为我们授课，我被她的激情和热情深深地折服了。她们高超的舞蹈技巧和敬业精神感染着我们。偌大的篮球馆，栾老师为了让我们看清楚动作，每个动作都会道不同的方位让老师模仿，我们做一遍她会做4、5遍。但是自始至终，她的激情都没减退一点。

我们每位老师学习起来也兴趣盎然、全神贯注。虽然没有任何纳凉工具的篮球馆闷热，加上大强度的动作训练，每个动作下来都老师们都汗流浃背。但是，大家克服一切困难，如饥似渴的吸收着新鲜的营养。这也是一种团队的精神，这种精神感染着每一个同伴，一遍遍的重复着动作。看着老师们的努力，也令我感动万分。

二、在平凡中成就自我

1、我要向栾老师学习，学习她的敬业、对生活的积极阳光的态度。学会用心益人，用心益己，也就是教师不但要通过教学促进学生的发展，也要促进自身的发展，不但要为学生的健康身心、丰富的精神世界和美好的社会生活服务，也应该为教师自己的幸福服务。

2、我要用心地更新自己、突破自己，在教学中使自己成为观察者、支持者、促进者、学习者、合作者、思考者。

3、要用心求发展，做一个不断学习，有良好综合素养的教师。

在心灵的深处得到云淡风轻的快乐，才能以平和美丽的心情、丰富的内涵来面对我的孩子们，并身体力行地感染他们，使自己的人生因此而灿烂。

舞蹈说课比赛心得体会 篇8

当时张主任通知我参加这个培训的时候，我一听是舞蹈培训就特别紧张，因为从我读书开始就一直对舞蹈存在严重的畏难情绪，觉得舞蹈训练对我来说是一件非常困难的事情。但是在一年半的工作实践过程当中，我也意识到小学音乐基础教育是需要我们拥有全面的专业知识技能，包括音乐理论，包括舞蹈、声乐、钢琴、器乐等等甚至，缺一不可。就这样，我一方面觉得像这次这样的舞蹈培训对我来说是不能错失的一个大好的学习机会；另一方面我又担心自己跟不上像这样的专门的针对性这么强的学习。着实是矛盾了好长一段时间。我记得我后来是反复地问过王老师，看我自己能不能跟得上这种培训的程度，每王老师都安慰我鼓励我说“可以的”“没问题的”。就是这样我才下定决心去参加这次培训，好好学习。

这个为期五天的小学舞蹈教师培训的培训内容安排得非常紧凑，既有实践型的学习，其中包括：藏族舞蹈组合、东北秧歌组合等中国民族民间舞蹈的学习，以及对日常教学非常有用的少儿成品舞蹈的学习。然后又有舞蹈理论方面的课程，包括：少儿舞蹈编排、少儿形体训练的方法和保护措施、还有教师师德修养与职业心理健康等课程。

培训的那一个星期，我每一天都觉得很辛苦。因为平时运动得很少，突然像这样整天练啊、跳啊……我每一天浑身都痛得不行。但即便是这样，后来培训结束的时候，我的心里面暗暗地想：幸亏我来了！因为通过这次培训，我学到了很多，收获很多。对舞蹈和舞蹈教学都有了一些新的认识和体会。

一、舞蹈是什么

舞蹈，是一门身体语言的艺术。是本真，发自内心，而无法掩饰的。有一个有趣的小故事。是关于一个经典的海南黎族舞蹈剧目《三月三》。三月三，是海南省黎族人民盛大的民间传统节日。因为每年到了农历三月三的时候，不管是结婚了还是未婚的，所有黎族同胞都要从四面八方回去，和自己的情人共同度过。所以三月三又称爱情节、谈爱日。当时作者要创作这个舞蹈的时候，就去到黎族当地去体验生活。她刚刚到那的时候，发现黎族女性有一个很有意思很美的动作：当她们与人对面相遇的时候，她们总是半侧身，前面的一条腿微微弯曲，两手轻轻地搭在大腿上，整个身体呈现一种非常优美的s线条。作者就一直不明白黎族女性为什么会有这个动作。一直到作者跟黎族同胞一起日出而作日落而息地生活生活了很长一段时间，跟他们一起欢庆三月三这个节日，被当地黎族小伙拉到小树林里的的时候，她才明白，黎族女性的裙子底下是没有穿任何其他东西的。所以她们的那个动作其实是源自于内心的一种对陌生人的防备和自我保护的意识。

从而我们可以看出来，身体语言是能真实反映人类灵魂和情感的一种方式。那么舞蹈中是怎样用身体语言去反映人的内心情感的呢？

我们可以来看一个作品：《红色恋人》。《红色恋人》是根据同名的电影改编而来。电影《红色恋人》说的是：张国荣饰演的共产党在上海的地下组织的一个高层领导与梅婷饰演的******头目的女儿，因为共同的对共产主义事业的信仰，相爱，走到一起。后来因为意外，梅婷被******抓了起来，同时他们发现梅婷已经怀有身孕。张国荣知道，******终的目的是抓到他。出于对爱人和孩子（也就是革命的火种）的保护，张国荣就要求用自己来跟梅婷交换。在交换人质的地方，张国荣和梅婷有了后擦肩相见的机会。这几秒钟的擦肩，对他们来说就是永远的离别了。舞蹈《红色恋人》就是根据男女主人公后的擦肩那个瞬间创作而来。我们一起来看一下这个作品。

《红色恋人》：

1）男女演员用双手背在背后表示被镣铐紧锁的状态。

2）长时间的男女互相凝视的动作，表现他们俩之间的深刻的情感。

3）（2分06秒处停）因为传统的舞蹈里面几乎全部都是男演员抱或者托举女演员，后来就有人开玩笑说从《红色恋人》开始，现在的舞蹈动不动就要女演员把男演员举起来。其实在这里这个动作是包含了很深刻的一种含义。它表现出了男主人公在精神上的强大和力量。

4）到快板的激情段落，有一组女演员做飞翔姿态，男演员把她拉回来的动作。这一组动作想要表现的是：在那个白色恐怖时期人们对自由的向往，很想往外突破，却又被现实阻挡，而无法突破的这样一种状态。

5）（4分20秒左右）这一段慢板里面，拳头出现非常多，时而女演员举起，时而男女演员共同举起。这象征了他们对革命的信念、希望和坚定的信心。

6）（6分40秒左右）男演员在舞台上奔跑的动作表达的是男女主人公对自由的理想和向往。

因为舞蹈是一种融合了视觉和听觉的形体艺术，它综合包含了音乐、美术、文学等艺术形式于一体。所以通过舞蹈的学习，可以提高促进学生的综合素质、培养学生的审美情趣。

二、舞蹈艺术教育的意义

（从刚才我们欣赏的舞蹈作品可以看出）舞蹈是一种美的教育，通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们的心田，感染着人们的思想品质与情感。舞蹈是一种把风格化的肢体语言和创作性的舞蹈语肢体言相结合，去表现人类真实情感的一门艺术。通过舞蹈训练可以提高人对艺术的审美能力，鉴赏能力和感知能力，从而满足人对美对情感的更高层次的追求。它为我们展现了人类心灵世界的情感不仅为特定民族所接受，而且也引起全人类的共鸣。当我们以美好的、生动的、诗一般意境的舞蹈进行交流时，让我们体验到的是对人类的热爱，对和平的向往，对真善美的渴求以及对人生的珍重。因此，舞蹈教育与素质教育的意义在狭义上指的是个人身心艺术修养的教育，在广义上意味着人格境界的完善与升华。