鱼的日记

鱼的日记 篇1

在一个寒冷的冬天，冬爷爷给大地披上了雪白的衣裳。

有一天，小猫家要来客人，小猫想给客人们做一顿每美餐，就冒着寒冷去河边捉鱼。小河已经结了一层冰了，小猫费了很大的功夫才捉到两条鱼，小猫高兴地想，朋友们今天可以吃到美味的小鱼啦!

这时，一只狐狸走了上来，看见小猫手上的鱼，口水都流出来了。狐狸假惺惺地说：“小猫你可以把你钓的鱼给我看一下吗?”机灵的.小猫说：“我钓的鱼很小的，不用看了，池塘里还有很大的鱼呢!”狐狸说：“是真的吗?”小猫说：“当然说真的”狐狸连忙跑到池塘边，小猫说：“只要把你的尾巴伸进水里，鱼儿就能上钩了。”这只笨狐狸就照着小猫说的去做了，当它想看看小鱼有没有上钩时，可尾巴怎么也提不上来了，尾巴被水冻住了。

正在这时候，猎人来了，他把笨狐狸给捉住了。小猫高兴地笑了。它赶忙把鱼儿拿到家里，因为它还要给它的朋友做美餐呢!

鱼的日记 篇2

爱吹牛的狐狸

有只爱吹牛的'狐狸，整天对别人吹嘘自己。

一天，狐狸又开始吹嘘自己，见没人听，有些无趣，但它不知羞耻，又跑到一群老鼠那里吹开了牛皮。

狐狸摇头晃脑他说：“你们知道我是谁?”

小老鼠们看看它，怯生生他说，“是狐狸。”

狐狸点点头，说：“对，我就是天下无敌，大名鼎鼎的兽中狐狸!”

一只小老鼠天真地说：“不对，不对，你不是兽中之工，兽中是狮子!”狐狸生气了，说，“我就是兽中，谁敢不信?那天，狮子碰见我，恭恭敬敬地给我行礼，叫我大王。我说：‘去，给我拿三只鸡来，我要吃最肥的!’你们猜怎么着?狮子二话没说，立刻给我送来三只肥鸡。等我吃饱了，我说：‘狮子，我要睡觉了，来，给我捶捶腿!”狮子立刻乖乖地给我捶腿，我不让它停，它就不敢停!”

小老鼠们都听呆了，吐吐占头，问道：“真的吗?狮子给你送鸡，还给你捶腿?”

狐狸得意洋洋他说：“当然是真的，这还有假?还有一次，我对狮子说：

‘大王我累了，你把我背回家去!’狮子就驮着我，一直把我送到家里。哼!谁是兽中?当然是我狐狸!”

有只小老鼠还是半信半疑，说：“你能领我们去见狮子，让我们亲眼见见吗?”鼠们一见，吓得一个个钻进鼠洞里。那只不信狐狸的小老鼠偷偷趴在洞口，往外瞧。只见那只刚才还在吹牛的狐狸，见到狮子，早已吓得魂飞魄散，顾头不顾腚地钻进路边的草窝里去了。小老鼠见状，忍不住差点儿笑出声来。

鱼的日记 篇3

[活动目标]

1,了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。

2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

【活动准备】

1、图画书PPT。

2、《咔嚓》图画书人手一本。

3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

【活动过程】

1、出示大剪刀，引出活动主题。

提问：这是什么?看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？

指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。

2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

提问：这本书里有谁？讲了什么事情？

指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。

分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？

指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。

指导要点：学习完整感知图画书中的.画面与书面语言信息。

5、幼儿分组，仿编图画书。

指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。

活动延伸：

1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。

2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。

活动反思

在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流，以自己的经验来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

鱼的日记 篇4

昆虫王国

从前，昆虫王国里住着很多昆虫，其中有一只漂亮的小蝴蝶，还有一只会魔法的蚂蚁。

小蝴蝶由于长得很漂亮，于是就瞧不起其他的昆虫，其他的昆虫也都不愿意跟她玩，都不愿意和她交朋友。小蝴蝶心里很孤独，可她却不承认，在别的虫子面前总是高高地仰着头，扇动着大大的翅膀跳着舞，一副很快乐的'样子。

小蝴蝶的趾高气扬终于让小虫子们看不过去了，就恳求蚂蚁魔法师给小蝴蝶点教训，魔法师点头答应了。第二天，小蝴蝶醒来发现自己美丽的大翅膀没了，取而代之的是一双很讨厌的灰色小翅膀，小蝴蝶不敢相信自己竟然变成了一只丑陋的小飞蛾，急得哇哇直哭，哭了一天，两天……小昆虫们看到她这个样子，心里也很难受，就主动来找她玩。小蝴蝶想：“我已经没有什么值得骄傲的了。”便和小虫子们一起玩了起来。

小昆虫们在金灿灿的阳光下，快乐地嬉戏、打闹、追逐。小蝴蝶受到了他们的感染，也开心了起来，和他们一起唱呀跳呀，她感受到了从未有过的快乐。

正当她翩翩起舞的时候，突然发现自己美丽的大翅膀又回来了，身子也像以前一样灵巧了。大家都伤心地说：“美丽骄傲的小蝴蝶回来了，我们该离开了。”这时小蝴蝶红着脸诚恳地对大家说：“以前是我不对，现在才知道，朋友是多么的珍贵!请原谅我吧!”大家又高兴了起来，继续在阳光下载歌载舞……

从此，昆虫王国每天都充满了欢声笑语，小蝴蝶每天都生活在快乐和幸福中。大家都觉得小蝴蝶比以前更美了。

鱼的日记 篇5

在一片大森林里，住着一群聪明可爱的小动物，它们共同玩耍，互相帮助，就像一个大家庭。可最让人烦恼的是，一只好吃懒做，狡猾的狼经常欺负它们。

一天，小猫正在河边钓鱼，真不愧是钓鱼高手。不一会儿，两条活蹦乱跳的鲤鱼就被小猫钓到了。此时，大狼正在森林里寻找食物，看见小猫手里的鲤鱼，直流口水。它眼珠子转了转，哎！有办法了！它朝小猫走来，大声嚷道：“哎哟！你可碰疼我了，你得赔我什么？”大狼装做一副可怜兮兮的样子，心里正打着两条鲤鱼的注意呢？“要不，你把两条鲤鱼给我补补吧！”

小猫很生气，心里想着你这个家伙，竟然打我鲤鱼的主意。它眼珠子一转，说道：“狼伯伯，这两条鱼我可以给你，我还可以教你钓鱼，这样你不就天天有鱼吃了吗？”

狼想了想：对呀！这么冷的.天气，什么也找不着，还不如先学会钓鱼，以后就不要担心没东西吃了。

大狼说道：“这个主意倒不错，可是我没有鱼竿啊！”

小猫说：“别急，就用你的尾巴不就行了吗。”

狼想了想也是啊，就按照小猫说的去做了。狼把尾巴伸进冰冷冷的湖水里，小猫嘱咐道要耐心，别着急。狼冻得直打哆嗦，但为了鲤鱼它还是忍着，忍着，再忍着。

就这样，狼傻傻地等着，等着，心里还念着学会了钓鱼就有鱼吃了。不久来了一个猎人，不花一点功夫就抓到了这只呆狼。

从此以后，森林里的小动物们就过着无忧无虑的生活了。

鱼的日记 篇6

教学目的：

1、引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识 的最美丽的昆虫凭记忆画出来。

2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。

教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征。

教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。

教具准备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套。

学具准备：收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。

教学过程：

一、导入：

课件出示各种各样的昆虫，学生认知，（有访花酿蜜的蜜蜂、色彩纷飞的蝴蝶、 ） 说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去画这些可爱的小生灵。板书课题

二、了解新知：

1、 要画这些美丽可爱的小生灵，我们就要了解他们的结构及特点

大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。

2、 欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下 面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。（播放配乐朗诵昆虫课件。）

3、 讲解示范作画步骤：

A、构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫。

B、起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

C、装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。

D、涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。 

三、学生作画，教师巡回辅导：

教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的`同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。

四、作业展评：《我眼中的昆虫》画展

让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂小结：

看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。

鱼的日记 篇7

今天，风和日丽，小猫和妈妈吃完饭，妈妈说：“妈妈要去上班，你就去洗碗吧。”小猫点点头爽快地答应了。妈妈走后，小猫去把碗端进厨房的水池里，拿起抹布洗了起来。洗了一会儿，小熊从窗外探出头，挥挥手说：“小猫，小猫，我们一起去花园踢球吧！”小猫说：“好啊！”小猫忘记把水龙头关了，就冲出家门。到了花园，它们开心地踢了起来，两个人都生龙活虎，踢得非常起劲。太阳公公下山了，小猫恋恋不舍地和小熊告别。小猫到家门口，好多水涌了出来，一双双鞋子变成了一艘艘小船，桌子变成了一座小岛……

“哎！”小猫这才想起来，出门前忘了关水龙头，都是粗心惹的祸。

鱼的日记 篇8

教学目标：

1.帮助幼儿掌握正确的语音、语调和语速，提高语言表达能力；

2.培养幼儿的语言交际能力，增强幼儿的自信心和合作意识；

3.通过语言活动，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，增强幼儿的学习动力。

教学准备：

1.大班教室；

2.语音、语调和语速练习的音频材料；

3.语言交际活动的道具和材料；

4.课程计划和教学资料。

教学过程：

1.语音、语调和语速练习

通过播放音频材料，让幼儿听、模仿、跟读，帮助幼儿掌握正确的语音、语调和语速。教师可以通过以下方式进行练习：

（1）音标练习：播放音标的发音，让幼儿跟读；

（2）单词练习：播放单词的发音，让幼儿跟读，并注意语音、语调和语速；

（3）句子练习：播放句子的发音，让幼儿跟读，并注意语音、语调和语速。

2.语言交际活动

通过语言交际活动，培养幼儿的语言交际能力，增强幼儿的.自信心和合作意识。教师可以通过以下活动进行练习：

（1）问答游戏：教师出示图片或物品，让幼儿围绕该图片或物品进行问答，练习幼儿的语言表达能力和听说能力；

（2）角色扮演：教师给幼儿分配角色，让幼儿扮演不同的角色，进行对话，练习幼儿的口语表达能力和语言交际能力；

（3）情景模拟：教师设计不同的情景，让幼儿进行模拟，练习幼儿的语言表达能力和情境交际能力。

3. 总结反思

教师可以通过以下方式进行总结反思：

（1）让幼儿分享自己在语音、语调和语速练习中的收获和困难；

（2）让幼儿分享自己在语言交际活动中的体验和感受；

（3）教师对幼儿的表现进行评价，并给予积极的鼓励和建议。

教学反思：

通过这次语言活动，幼儿们的语音、语调和语速得到了很好的练习和提高，同时也增强了幼儿的语言交际能力和自信心。但是，在活动中也发现了一些问题，如幼儿的注意力不够集中，表达能力还有待提高等。因此，在今后的教学中，需要更加注重幼儿的兴趣引导和个性化教学，让幼儿在愉悦的氛围中学习和成长。

鱼的日记 篇9

活动目标：

1、感知绘本《勇敢的克兰西》，发现其中牛的各种颜色和动作，体验绘本色彩简约、情趣生动的美。

2、尝试用撕贴的方法，大胆想象，创编牛的动作。

3、体验创意撕贴带来的愉悦感。

活动准备：

黑、白、红色纸，绿色背景纸，胶水。

活动过程：

一、看图（封面）导入师：小朋友，今天刘老师给你们带来了一个故事，（出示图片）告诉我，你看到了什么？

小结：这个绘本故事叫《勇敢的克兰西》，让我们一起来听听吧！

教师讲述故事。

二、学习各种摔跤姿势师：克兰西学了哪些姿势？你们会来学一下吗?找一个好朋友，找一块空地学一学。

听音乐学习克兰西的姿势。

小结：学的真不错，和克兰西一模一样呢。

师：你觉得克兰西学了这些姿势能在摔跤大赛中获胜吗？

三、创编姿势师：你有没有更好的摔跤姿势能让克兰西获得绝对的胜利呢？

想一想，两个人一组，找个空地，试一试。

幼儿听音乐创编姿势。

小结：真不错，我相信克兰西用了你们的姿势肯定能胜利。

四、教师示范撕贴师：今天，我也想教给克兰西一个姿势，你们看一下，我是怎么教的。

教师示范撕贴克兰西姿势的方法。

师：你们会用和我一样的方法教克兰西姿势吗？

师：相信你们现在肯定迫不及待想把你们独特的姿势教给克兰西了吧？

我要先提几个要求：

两个小朋友一组，分工合作。

撕贴之前要商量，你们教给克兰西的是什么动作？

撕完的纸要放回篮子里。

师：开始把你们的姿势教给克兰西吧，让它能在这一次的摔跤比赛中大获全胜。

五、幼儿操作，教师指导幼儿听音乐指导，教师适时指导。

六、作品展示师：谁来说说，你们一组的姿势厉害在哪里？

小结：我觉得你们的姿势都很厉害。那么克兰西到底有没有赢得胜利呢？

我们一起看下去吧！

教师继续讲述至故事结束。

师：克兰西赢得胜利了吗？

师：那让我们和快乐的'牛儿们一起听音乐跳个舞吧！

听音乐舞蹈出场。

反思：

整个活动是把一个撕贴的技能融合在绘本中间，孩子们根据了解、倾听绘本故事，学习中间的摔跤动作，衍生为创编摔跤动作，继而撕贴摔跤动作，因为教师让孩子们学一学牛的动作，编一编自己的动作，使得孩子们动静交替，在一种比较轻松愉快的氛围中，学习了绘本和撕贴技能。

活动结尾处，由于教师担心时间关系，给孩子们评价的时间过少，显得比较仓促，有待改进。

鱼的日记 篇10

森林里来了一只凶猛的大老虎花花，它吃了许多的小动物，大家都很害怕。

一天，小动物们都聚在一起，召开森林大会，讨论怎样才能对付老虎花花，小动物们想了许多的办法，都觉得行不通。

正在愁眉苦脸的时候来了一只小狐狸贝贝，它说：“我有一个好办法，可以让老虎花花以后再也不吃我们。”

小动物们高兴的问：“是什么好办法？”小狐狸贝贝神秘说：“过几天，你们就知道了！”

小动物们都不知道贝贝究竟想的什么办法，只看到它每天送好多好吃的糖果给老虎花花，大家还是很担心，怕自己会被吃掉。

过了几天，老虎花花对小狐狸说：“贝贝，我的牙齿好痛啊，你快帮我看看吧！”小狐狸贝贝看了看说：“没事，你以前吃的东西不干净，多吃点糖就会好了！”

于是又送了好多好多的糖果给它。花花每天不停的吃啊，吃啊，很快把小狐狸送给它的糖全都吃完了。

又过了几天，一大早，森林里就传来老虎花花的'叫声：“哎唷，哎唷，疼死我了，疼死我了！”

大家偷偷的跑过去一看，原来老虎花花糖吃得太多，牙齿全烂光了，正疼得满地打滚呢！这时小狐狸贝贝拿起一把大钳子，对花花说：“我帮你把牙齿拔掉吧？这样就不会那么疼了！”

老虎花花点了点头，它已经疼得说不出话来了。

于是小狐狸贝贝把它的牙齿全都拔掉了。这时，小动物们也都从树后面唱着跳着跑出来了，因为老虎花花没有了牙齿，就再也没有办法吃它们了！

鱼的日记 篇11

活动目标：

1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美。

2、大胆尝试在纸筒上绘画，合理布局画面表现秋天的美。

3、积极表达自己的感受，体验创作的快乐

活动准备：

图片、纸筒、黑记号笔

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

师：一年中有哪些季节？现在是什么季节？（关注事物在秋天的变化）

二、欣赏图片，引导幼儿谈论“我知道的秋天”

1、出示图片，引导幼儿欣赏美景。

提问：图上画的是什么？你觉得哪里好看？

2、提问引发思考，秋天是什么样的。

提问：你们心中的秋天是什么样子？

（幼儿大胆介绍“我知道的秋天”）

三、画一画我知道的秋天

1、出示纸筒。

我们一起把看到的多彩的.秋天画出来吧！不同的是我们今天要把秋天画在纸筒上。

2、出示纸筒画，幼儿欣赏，激发创作的兴趣。

3、幼儿尝试拿纸筒作画的动作，教师小结并示范。

四、幼儿自由作画，教师指导。

1、鼓励 幼儿大胆表述。

2、根据个别幼儿的情况及时给予帮助

五、展示作品，相互欣赏。

请幼儿介绍自己 的作品，评价并相互欣赏。

活动延伸：

幼儿根据纸筒画的内容创编故事，鼓励幼儿大胆想象。

鱼的日记 篇12

一、设计意图：

绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。

在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。大老鼠在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对，进而理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。

二、活动目标：

《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动目标制定为：

1、通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。

2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。

3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

三、活动重难点：

重点：通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

因为是语言活动，所以理解绘本内容就显得比较重要，通过学习绘本中的角色对话，从而帮助幼儿理解绘本内容，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。

难点：通过观察图片，幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。

由于是刚刚进入大班，孩子的语言表达能力有限，还不能很好的完整连贯地表达观察到得内容，所以我把完整连贯地讲述定为了本次活动的难点。

四、活动准备：

自制PPT、《小老鼠的漫长一夜》绘本书。

五、活动流程：

（一）经验导入，引入课题"小朋友你每天晚上是一个人睡觉的吗？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？"教师的提问从幼儿的生活经验出发，能让幼儿产生共鸣，使幼儿有话可说，为接下来的阅读活动做好铺垫。

（二）欣赏画面，猜测讲述

1、出示ppt课件"小老鼠"，通过让幼儿观察小老鼠的动作、表情，从而猜测出图片中的小老鼠正处于很害怕的状态。通过模仿小老鼠的动作表情，进一步体验害怕，更好地融入到活动情境当中去，进而教师设置疑问"小老鼠为什么会这么害怕"，引出绘本内容。

2、以逐页观看绘本PPT的形式，并且以音响效果出现各种声音，声形结合，让幼儿通过想象猜测，理解绘本内容，能用完整连贯的语句表达自己的想法，并学习角色对话。PPT中的内容色彩鲜艳，故事中的角色形象生动，表情动作丰富，再配上一定的音响效果，这样更能调动幼儿的学习主动性和积极性，有利于幼儿大胆地想象，并能在老师的适当引导下，学习用完整连贯的语句表述，在分页讲述的过程中逐渐突破本次活动的重难点。

在观察图片的过程中，用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面，大胆讲述，学习大老鼠和小老鼠的对话，体验小老鼠的不安心理，教师对幼儿讲述的内容进行及时梳理，进一步理解绘本内容。

（三）设置悬念，感受关爱这一环节是本次活动的重点，当上一环节，故事讲到小老鼠听不到任何声音的时候，会不会睡着？让幼儿进行猜测，以上一环节幼儿对绘本内容的理解，幼儿一般会猜小老鼠睡着了，这个时候教师把绘本的最后一页拿到了这个地方，让幼儿看到了一个与自己猜测截然不同的一个结果，大老鼠之前一次次的不同意，最后没有任何声音打扰小老鼠了，最后为什么反而会跟大老鼠睡在了一起，这期间到底发生了什么事，幼儿心里产生了疑问，对期间的情节有了极大的好奇心，把最后结果插到这里，更能激发幼儿的阅读欲望，教师通过一个个的提问，幼儿猜测，到最后教师梳理绘本内容，并抛出问题：为什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的请求，这次为什么同意了。通过幼儿之间的相互讨论，之后通过理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心以及感受到大老鼠对小老鼠的关爱之情，把这种大老鼠对小老鼠的爱迁移到幼儿实际生活当中家长会幼儿的爱，这也是本次活动的重点。

（四）完整阅读，加深理解这一环节是对故事的一个完整梳理，进一步加深幼儿对故事的理解，而且绘本的封面以及故事的题目也是在这一环节出示，因为通过之前幼儿对故事的理解，体会到小老鼠那一夜的漫长，从而能更好地理解绘本故事的题目"小老鼠的漫长一夜"，加深理解"漫长"的意思，之前的.逐页讲述，都是零零碎碎的，通过这一环节的完整欣赏绘本，让幼儿能充分地自主讲述。

（五）活动延伸把绘本书放置在教室的语言区内，有利于幼儿的自主阅读，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

六、活动反思

本次活动的选材贴近幼儿生活，设计理念也来源于幼儿生活，在教学活动中我采用集体阅读的方式，利用声形结合、设置悬念的形式，使幼儿对绘本阅读活动产生强烈的兴趣，整个活动中幼儿的视觉、听觉都被深深得吸引到幼儿的活动中。

整个活动下来，发现在教学活动中存在着很多问题：

1、由于一直对教学活动的时间会延长一直存有顾虑，所以在整个活动中，我没有给幼儿足够多的自主阅读的机会，让幼儿自由表达的机会也很少，一两个小朋友猜测回到后，我就急于把接下来的结果讲述给了幼儿听，导致整个活动，我讲得太多。

2、对于大班幼儿来说，我的提问过于零碎，导致幼儿不能完整连贯的讲述内容，可以把两个问题或者简单的三个问题同时抛出，这样能使幼儿有更多的话可讲，从而也能更好地突破本次活动的难点。

3、我选择的是绘本故事书中的部分内容，选的内容形式过于单一，没有很好的突出重点，在选择绘本内容上有待于调整。

4、由于时间问题，活动的第四环节"完整阅读"我省略掉了，之后我反思了一下，就是有充足的时间，孩子对在老师带领下的这种完整阅读已经没有多大的兴趣，他们希望的是自己阅读，所以条件允许的情况下，这个环节应该是幼儿每人发一本《小老鼠的漫长一夜》的绘本书，供幼儿自主阅读，因为之前的教学只是选择了绘本中的部分内容，这时让他们拿着绘本书自主阅读，幼儿可能会从绘本书中发现更多的内容。

以上就是我对本次活动的反思。

鱼的日记 篇13

教学目标：

1、了解年历的相关知识及用途

2、引导学生要珍惜时光， 利用各种材料，运用多种方法制作设计年历的图案。

3、通过年历的设计和制作，增进学生间相互协作的精神。

教学重点：引导学生要珍惜时光， 利用各种材料，运用多种方法制作设计年历的图案。

教学难点：引导利用各种材料，运用多种方法制作设计年历的图案。

教学案例:

一、 了解年历的相关知识及用途，引导学生要珍惜时光，并揭示主题:

1. 大家都喜欢过“六.一”节吧，谁知道今年“六.一”是星期几?你是怎么知道的?(看年历)

2. 了解年历的相关知识及用途。

3. 看着这一本本年历，你有什么感想?

(我们应当好好珍惜时间)

4. 那好，让我们抓紧时间，学习新的知识。 (出示课题: 做年历)

二、 新课:

时光不能倒流，但我们可以从旧的年历上学到新的知识。我们先看看:

(一) 年历上一般有些什么内容:

1. 月份、日期:为什么有些日期是用不同颜色标注?

(用不同颜色表明节假日，休息日)

2. 图像:观察几副年历，看看每副年历的图像有什么共同点?

(有一个主题，如:花卉、动物、人物等;风格统一，如:表现方法统一为剪纸、线描绘画等)

(二) 怎样做一副有特色的年历:

怎样做一副与众不同、有特色的年历呢?

1. 从年历的外形上创新:

2. 从制作方法上创新:

1) 从年历的制作方法上创新:

2). 从图像的制作方法上创新:

3. 为各种人群的需要定做年历:

为了方便各种人群的'需要，同学们不妨为一些特殊需要献出自己的智慧，如我们为了方便携带设计袖珍年历，你能为视力不佳的老人、不识数字的幼儿、自己的家庭等定做一些特殊的年历吗?(将数字放大，用太阳或花朵代表休息日……)

三、 学生作业:

同学们自由组合合作或独立完成一副年历的制作。

要求:

1. 风格各异;

2. 各具特色;

3. 制作精致。

四、 教师巡回辅导:

注意学生年历外形和图像，日期的比例;制作的精美;表现风格是否统一;学生分工是否合理等。

五、 将自己的年历展示在教室里，老师与学生相互交流意见。