钓鱼日记

格式:DOC上传日期:2024-10-08

钓鱼日记(精华八篇)

2024-10-08 16:19:28

钓鱼日记 篇1

二哥经常去钓鱼,而且每一次都能钓好多。我看着都眼馋,手也痒痒的,就自己做了一个钓鱼竿,想亲自尝一尝钓鱼的滋味。

早晨,东方刚刚露出了鱼肚白,我就急急忙忙的起了床。首先到水沟里挖了一些蚯蚓,拿起钓鱼竿,急忙向池塘跑去。池塘边钓鱼的人好多呀!我来到二哥旁边坐下,拉开钓绳,把蚯蚓掐了一小段下来,小心翼翼的挂在鱼钩上,然后轻轻的甩进水里面,心里刀念着鱼儿鱼儿,快快上钩。鱼钩丢下水,鱼浮子轻轻的抖动了几下就不动了,接着双抖动了几下,性急的`我以为鱼儿咬钩了,急忙堤起鱼钩,一看结果空空的,什么也没有。一连几次都这样。二哥看到我焦急的样子,告诉我得沉主气,钓鱼一定要有耐性。刚财鱼浮子轻微抖动,这是有经验的鱼儿在试探,看有没有危险了,要等鱼儿试探完毕后,感到没有危险了,他才会大胆的吞食鱼钩上的食物,这个时候才能提钩。我就照着二哥说的话去做,沉住气,两眼盯着鱼浮子。这时,鱼浮子猛烈的抖动了几下停住了,忽然,鱼浮子猛烈的向水下一沉,我急忙顺手一提钩。啊,一条活蹦乱跳的大鱼挂在钩上,被甩在了岸上。就这样,我钓了好几条大鱼……

太阳升高了,灿烂的阳光洒向大地,池塘边一边金黄。我提着自己的“战利品”兴高采烈的向家里走去。

钓鱼日记 篇2

寒冬腊月,大雪纷飞,猫妈妈病倒了,家里已经揭不开锅了。小猫决定去钓鱼。他使劲推开门,一股刺骨的寒风迎面袭来,冻的他直打哆嗦。他还是豪不犹豫地跨出了门槛。

外面的雪下得真大呀!屋檐下垂着长长的冰柱。走在风雪中,没过多久,小猫的`手已经冻得像胡萝卜似的。他来到一个村子,看见他的伙伴小花狗一家正坐在火炉边烤火。小花狗看到小猫来到,马上把他拉了进来,“来,进来烤烤吧。”小猫刚刚将手伸向火炉,脑海里突然浮现出病床上的妈妈。于是他婉言谢绝了小花狗的好意,又上路了。

他看到远处有个湖,高兴得手舞足蹈,一不小心脚底一滑,摔了个四脚朝天,好不容易才爬了起来,一步一步的来到湖边。湖面上结了一层厚厚的冰层。这可怎么办呢?小猫急得团团转。有了,他一拍脑袋,有了主意。他搬来一块儿石头,朝冰面一砸,只听“啪”的一声,冰塌了一大片,小猫把鱼线伸进了冰冷的湖水,专心致志的钓了起来。过了一会儿,浮子猛的动了一下,小猫一甩鱼竿,啊,一条鲤鱼!小猫手疾眼快,一把抓住鱼,将它塞进了鱼篓。

回到家里,小猫煮了一碗热气腾腾的鲜鱼汤,端给妈妈吃。妈妈看着这香喷喷的鱼汤,又看看小猫冻的胡萝卜似的小手,一股暖流涌向心里:啊,孩子懂事了!

钓鱼日记 篇3

楚国有位钓鱼高手名叫詹何,他的钓鱼与众不同:钓鱼线只是一根单股的蚕丝绳,钓鱼钩是用如芒的细针弯曲而成,而钓鱼竿则是楚地出产的一种细竹。凭着这一套钓具,再用破成两半的小米粒作钓饵,用不了多少时间,詹何从湍急的百丈深渊激流之中钓出的鱼便能装满一辆大车!回头您再去看他的钓具:钓鱼线没有断,钓鱼钩也没有直,甚至连钓鱼竿也没有弯!

楚王听说了詹何竟有如此高超的`钓技后,十分称奇,便派人将他召进宫来,询问其垂钓的诀窍。

詹何答道:"我听已经去世的父亲说过,楚国过去有个射鸟能手,名叫蒲且子,他只需用拉力很小的弱弓,将系有细绳的箭矢顺着风势射出去,一箭就能射中两只正在高空翱翔的黄鹏鸟。父亲说,这是由于他用心专一、用力均匀的结果。于是,我学着用他的这个办法来钓鱼,花了整整5年的时间,终于完全精通了这门技术。每当我来到河边持竿钓鱼时,总是全身心地只关注钓鱼这一件事,其他什么都不想,全神贯注,排除杂念,在抛出钓鱼线、沉下钓鱼钩时,做到手上的用力不轻不重,丝毫不受外界环境的干扰。这样,鱼儿见到我鱼钩上的钓饵,便以为是水中的沉渣和泡沫,于是毫不犹豫地吞食下去。因此,我在钓鱼时就能做到以弱制强、以轻取重了。"

蒲且子射鸟和詹何钓鱼的故事说明了同一个道理,那就是无论做什么事情,都需要专心致志,一丝不苟,用心去发现和运用其客观的规律性。只有这样,才能做到事半功倍,取得显著的成效。

钓鱼日记 篇4

早晨,太阳从东方升起来了。猫姐姐扛着渔竿,猫弟弟提着水桶,高高兴兴地随着妈妈去河边钓鱼。

来到河边,猫姐姐认真地学着妈妈的'样,一心一意地钓起鱼来。不一会儿,猫姐姐就钓上了一条大鱼。

顽皮的猫弟弟没有耐心,投下钓后,就有些坐不住了,不住地东张西望。这时,一群蝴碟飞了过来,猫弟弟立即去抓蝴蝶了。

猫弟弟没抓到蝴蝶,回来把钓钩弄上来一看,呀,钓钩上钩了只烂草鞋,鱼饵早被鱼吃光啦!

猫弟弟重新装上鱼饵,又开始钓鱼,可不一会儿,蜻蜓飞来了,猫弟弟又丢下渔竿,跑过去扑蜻蜓啦。

妈妈看见猫弟弟这么贪玩,生气地对他说你一会儿抓蝴蝶,一会儿扑蜻蜓,三心二意的,怎么能钓到鱼呢?

猫弟弟听后很惭愧,不由得羞红了脸。他安安静静地坐在岸边,眼睛紧盯着水面,专心致志地钓起鱼来。

过了一会儿,有鱼上钩了。猫弟弟用力一拉渔竿,渔钩上钩着一条大鱼!他高兴地喊:“妈妈,我也钓到鱼了!”

钓鱼日记 篇5

小猫钓鱼是一个讲一心一用的宝宝睡前故事,顽皮的小花猫,去河边钓鱼,可是他一会跟蜻蜓玩一会,一会又和蝴蝶跑了,一条鱼都没钓到,这个故事告诉我们,做事情要专心,不能一心二用。

老猫和小猫一块儿在河边钓鱼。

一只蜻蜓飞来了。小猫看见了,放下钓鱼竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了,小猫没捉着,空着手回到河边来。小猫一看,老猫钓着了一条大鱼。

一只蝴蝶飞来了。小猫看见了,放下钓鱼竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了,小猫又没捉着,空着手回到河边来。小猫一看,老猫又钓着了一条大鱼。

小猫说:“真气人,我怎么一条小鱼也钓不着?”

老猫看了看小猫,说:“钓鱼就钓鱼,不要这么三心二意的'。一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓着鱼呢?”

小猫听了老猫的话,就一心一意地钓鱼。

蜻蜓又飞来了,蝴蝶又飞来了,小猫就象没看见一样。不大一会儿,小猫也钓着了一条大鱼。

钓鱼日记 篇6

王老师执教的《钓鱼的启示》总体来说不错,文本理解的准确,教师有扶有放,引导学生突破难点,从学生谈的收获中不难看出,孩子们的感受还是很大的。

一、紧抓争议点,引发讨论。课文的难点是父亲语重心长的一段话,而突破这一难点的关键还应从“该不该放这条鱼”入手。王老师引导学生讨论“该不该放这条鱼”可以说,抓的非常好,真理越辩越明,只有学生在发言中能做到有理有据,我想就能体会到父亲一席话的含义。我们的语文教学中,就要你应该寻找这些“牵一发而动全身”的语句,引发学生讨论的焦点,从而突破文本的难点。如刘玉凤老师执教的《普罗米修斯》,你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?这样很容易打开学生的思维。

二、给学生一个空间,收获一份精彩。王老师在学生充分理解了父亲的话后,并没有戛然而止,而是引发学生再次升华自己的读书所得。“从一件小事中,可以看出一个人的品格。如果你是文中的作者,你想对父亲说点什么?”让学生变换角色,练习说话。课上到这里,以为文本理解的可以了,也可以理解为是对整节课的总结。没想到王老师,又打出了一段字幕“衡量一个人真正的品德,是在他在知道没人发觉的时候做些什么?——法国思想家”的一段名言。这句名言恰到好处地揭示了父亲话语的真谛,以为老师又一次升华了中心,正为老师叫好呢,王老师又说:“你学完课文后,对道德有什么新的认识?或者你学完课文后有什么收获?也把它写下来,这就是你的名言了。”孩子们的创造力真的是让我们惊讶,他们在短短的几分钟内,也能谈自己对道德的认识,真的让人佩服,同时也为王老师精彩的设计叫好。这也是学生自主创新的一次成功见证。

建议:

之所以说是建议而不是不足,是因为自己是在王老师的设计之上受到的启发。如果王老师的教学上再改进一点,那么是否会更完美一点。

上课伊始抓“焦点”。上课伊始,王老师在学生回顾整体后就应该抛出“焦点”——该不该放鱼。在王老师的课上,文本处理了一半多,老师才让学生小组讨论“该不该放鱼”,这时的学生已经有了前面的“熏陶”,答案当然只有一个——放!那这样的讨论就虚同摆设,没意义了。学生的理解也就仅仅局限在为什么放了。而且思维形成定势,再让学生谈为什么放,学生的答案就只停留在“鱼要产卵,会影响许许多多的鱼”,而忽略了道德的`问题。(如果这时教师引导——不产卵就可以不放吗?也能进行及时的补救)如果上课伊始,教师引导学生讨论,放?不放?并且,教师有意识侧向于不放也有道理,减少学生口是心非的答案。那样教学中,再让学生找出不放的理由:没有人看见;鱼又大又美,那么诱人;钓的时间长;还以几分钟就到开钓的时间了等,在适机的引导学生读文字,品读这些理由,真的是不舍得放,同时明白这是多么大的诱惑呀!再让同学们找出放的理由:你现在留下的是一条普通的鱼,如果你不遵守道德的话,将来你留下的将是一条更加诱惑的“鱼”——他可能是什么?让学生猜想,进而理解父亲的话中“像钓到的大鲈鱼那样”的是什么。

这样的设计,就没有了教学中教师的一问一答,牵着学生走的现象,学生的自主学习更加得以体现。

钓鱼日记 篇7

在一座美丽大山下,住着小猫母女俩。

一天,猫妈妈叫小猫到不远的边去钓鱼,小猫对猫妈妈说;妈妈我会钓到很多鱼。

小猫拿着鱼竿和水桶来到边,找个位子坐下,放下鱼竿认真钓起鱼来,突来鱼竿动了一下,一条大鱼上钩了,大鱼力气很大,拉了一会儿才把鱼钓上。没过多久小猫就钓了满满一桶鱼,高高兴兴了。

钓鱼日记 篇8

今天第二节是故事课,为了培养孩子们做事要有耐心,仔细,能坚持,不三心二意,要一心一意的思想品质,我决定给孩子们上《小猫钓鱼》这个故事的课。

首先我让孩子们静静的观看故事视频两遍,然后循序渐进的向他们提问:“小猫和谁一起去钓鱼?在钓鱼的过程中,小猫看见了什么?小猫为什么开始钓不到鱼,最后钓到鱼了呢?”总结:我们做事要一心一意。不要三心二意才能把事情做好的.道理。

然后我和孩子们进行情景表演,老师扮演猫妈 妈,请两个孩子扮演猫姐姐和猫弟弟。再请两个孩子扮演蝴蝶和蜻蜓。让孩子在游戏实践中进一步去体验故事情节。在这个过程中,孩子的积极性很高,突出了情景角色体验这一关键教学目的。

最后,我让孩子们复述故事,请了向小朋友,周小朋友,户小朋友等上台讲给其他孩子们听,他们讲的都很好,很少有讲落下的地方,而且声音洪亮,吐词清楚。我很欣慰:我们班的孩子越来越能干了。

我相信通过这节故事课的讲解,孩子们在以后做事的态度上一定有一个新的起色,他们一定会更专心,仔细,更能坚持。

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