历史教学计划

历史教学计划 篇1

部编版九上历史教学计划

一、探索人类社会的起源和发展

人类社会的历程是人类智慧和劳动的结晶，也是人类文明的突出体现。本主题主要通过考察人类起源、古代文明、农业文明、青铜时代、铁器时代等阶段对人类社会的进行科学探究和认识。

二、体验奴隶制社会中人的生存和发展

奴隶制社会是人类发展史上的一个重要时期，也是人类社会发展的关键之一。本主题重点通过对古代希腊与罗马的历史及其文化、中国封建社会及文化、古代印度等各国社会历史科学阐述，让学生理解奴隶制社会体制下的生存方式和社会关系。

三、体验封建社会中人的生存与发展

封建社会是人类社会发展的一个重要阶段，它具有独特的社会制度、生产关系、文化传承等特点。本主题通过探究唐、宋、元、明、清等五个封建朝代的历史文化，从多个角度和方面，让学生领会封建社会的存在方式、以及应对方式，更好地理解人类社会的发展历程。

四、了解商业文化的形成和影响

商业文化是现代商业经济发展的重要产物。本主题主要通过对古代丝绸之路、大航海时期、近代工业革命等事件，把握商业文化产生的社会原因及其对现代经济的影响，同时英国、美国、中国等国现代商业的发展历程，为学生进行商业文化的探究益处颇大。

五、感知全球化与多元文化交融的历史进程

全球化和多元文化交融是当今社会发展的主流趋势，也是人类文明发展史上最为显著的特征之一。本主题主要着眼于近代以后的全球交往、文化碰撞、科技革命等事件，从历史的深度和广度，让学生感知全球文化的多元性和复杂性，从而对世界多样文明进行深刻的了解。

总结

以上就是部编版九上历史教学计划中的相关主题的范文，通过科学精准地划分学习科目，通过教学方法和手段的不断改进完善，为孩子们更好地掌握历史知识，善于运用历史知识，培养他们全面发展的人才举办了很大的服务和意义。

历史教学计划 篇2

河北省高二历史教学计划

历史教育是培养学生综合素质的重要一环，也是使学生了解人类文明、认识社会发展、塑造人文情怀的重要途径。在河北省高中阶段，历史教学计划应当贯穿整个高中阶段，包括高一、高二、高三三年的教学内容。其中，高二历史教学计划的主题应该紧扣历史发展的主题，重点讲解现代化进程中中国历史的变化和演进，启迪学生思考现代化建设中如何继承和发扬优秀的历史文化遗产，激发学生的历史文化自信心。

一、主题：中国近代史

一、近代中国的开端

1. 鸦片战争及中国的半殖民化

2. 戊戌变法与新政

3. 辛亥革命与民主革命

4. 北洋政府与国共合作

二、中国的现代化进程

1. 五四运动与新文化运动

2. 社会主义与国共内战

3. 中华人民共和国成立

4. 社会主义建设的探索与发展

三、中国的改革开放

1. 改革开放与经济自由化

2. 中国的世界地位与中央政策制定

四、中华文化传播与影响

1. 传统文化的强大孕育中国创新

2. 文化与经济的紧密关系

3. 中华文化的传播与学科建设

二、应用

1. 学生将通过这个历史教学计划，进一步理解中国的历史进程，包括中国近代史、现代化进程，改革开放等，学生会注意到人类文明的不断变化和演进；

2. 学生将更加深入地了解中国近代史的开端，也就是中国半殖民化的一个开始，包括中华民主革命、新文化运动和滑稽文学运动，还有五四运动；

3. 学生将了解更多的文化和影响，包括中华文化的传播和影响，以及它对经济和学科的联系和重要性。

三、教学方法

1. 教师需要使用一些视觉、听觉和触觉工具，以帮助学生更好地学习历史；

2. 教师和学生可以使用个性化、探究式的学习方式，以让学生更好地了解历史；

3. 授课过程中应尽量多引用不同文化和时代的文献、风俗等，以帮助学生更好地理解和参考历史。

四、总结

历史教学计划对学生的教育和成长非常重要，因为它可以帮助学生了解人类的发展历史，塑造人文情怀，提高整体素质。在河北省高二历史教学计划中，教师应该紧扣中国近代史这个主题，重点讲解现代化进程中中国历史的变化和演进，启迪学生思考现代化建设中如何继承和发扬优秀的历史文化遗产，激发学生的历史文化自信心。

历史教学计划 篇3

一、落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、目的目标

1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。

2、要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。

三、教材分析学期讲授的《世界历史》下册，基本内容分为两部分。

1、1917-1945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。

①x国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题。

②“一战”后建立的凡-华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但1929-1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。

③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发;世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。

2、1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成-演变-解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍然是当今世界的两大主题。-以上内容，即是本学期讲授的重点内容。

四、教学设想：

1、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。

2、指导学生阅读下载教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。

历史教学计划 篇4

一、基本情况

1）课程名称： 高一历史

2）教材使用情况：新教材人民版

3）任课班级： 高133、134、135、136

4）本学期周课时：3（含补课）

5）计划教学时数： 50

二、教学目标及任务：

1）课程教学主要目的要求：

1、按《湖南省普通高中新课程学科教学指导意见》贯彻实施历史教学， 通过对必修Ⅱ的学习,了解中外经济的发展演变历史,加深对现今世界政治经济发展的认识和理解.

2.紧扣会考考纲,做好会考复习,使学生能顺利通过会考.

3.提高学生学习历史的兴趣,提高用历史的眼光分析.解决问题的能力.

4、通过学习，让学生懂得从中国国情出发，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想，做对国家有用的人，高一历史下学期教学计划，教学工作计划《高一历史下学期教学计划》。

2）教学重点、难点： （略）

三、教学内容及计划安排：

教材体系及教学进度计划教学内容调整说明

第一周专题一

第二周专题一

第三周专题二

第四周专题二

第五周专题三

第六周专题三

第七周专题三

第八周期中考试

第九周试卷讲评

第十周专题四

第十一周专题四

第十二周专题四

第十三周专题五

第十四周专题五

第十五周专题六

第十六周专题六

第十七周专题七

第十八周复习

第十九周复习

第二十周期末考试

历史教学计划 篇5

本文围绕着部编版九上历史教学计划所涵盖的主题，结合我们的学习过程和社会现实，从不同的角度和维度进行探究和阐述。文章将分别从以下主题方向进行阐述：

一、复习中国古代思想文化

古代思想文化是中华民族发展的重要组成部分，理解它的内涵和意义，对于我们的身心健康和国民素质具有重要的意义。本学期我们学习了中国古代思想文化的五大流派，从中国古代文化的演进历程中，我们不但理解了中华民族的传统文化底蕴，也发现了自己所处的历史背景和文化环境，以及自己的文化自觉和认同。同时，在学习过程中，也可以认识到人类文明的多元性和交织性，了解到东西方文化的不同之处，从而更好地拓展自己的视野和文化视野，增强自己的国际交流和文化沟通能力。

二、了解历史格局和文化转型

我们所学习的历史概念、历史事件和历史人物，在时间轴上串联成了一幅幅历史格局，生动地展示出一个具体时段的历史面貌和历史发展趋势。在这个过程中，我们可以了解到历史的发展具有复杂性和动态性，既有共性又有个性，不断在变化和转型中发展。特别是在了解文化转型过程中，我们可以看到一个文化从孕育、成长、壮大，进而到演变、转型、衰落的全过程，有助于我们找寻文化精髓和优秀文化传承路径。同时，也解析了历史、文化与社会、政治、经济的相互吸纳和作用，有助于我们推演出未来社会的可能走向和趋势，为现代年轻人的发展与创新提供了重要的精神资源。

三、感受丝路文化的精髓与历史

作为世界上最长的贸易路线，丝路是中西方文化交流的重要桥梁，是实践“一带一路”倡议和推动民心相通的重要途径。在这门课程中，我们学习了丝路沿线的历史文化、商品交流和文化碰撞，感受到了“人文交流”对于国家间的和谐、共谐、发展的价值。在这个过程中，我们更加深度认识到多元文化之间的正向互补和协同合作，发现不同文化间的共性和互动性，理解了文化是多元和开放的。同时，也挖掘出了丝路文化的重要精髓和历史，继承了“古代商路、民族文明”的人文精神和文化底蕴对于当代中国向世界更开放、更自信推进中华文化的重要性。

四、认知近代以来的中国历史

“中国近代史”是一门极具现实意义的课程，作为中华民族走向现代化过程中的重要历史阶段，是必要认知和了解的。在这门课程中，我们深入了解到了中华民族遭遇外来侵略和压迫的历史，理解到了中国近代历史变革的源头和动因。同时，也探究了中国近代历史各个不同时期的变化和特点，从统治者、文化、科技、经济、社会、人权等多个角度来剖析这段历史的丰富多彩，在时空坐标轴上全面还原了这个时代的风云变幻。重要的是，我们可以总结近代历史中一些经典故事，萌发出爱国情感和民族自信，为我们在21世纪发展中走向更广阔的舞台起到了重要的引领和促进作用。

五、认知国际关系中的历史和现实

国际关系是我们日常生活中不可割舍的一部分，了解和认知国际关系中的历史和现实，有助于我们更好地学习和认识国际政治、经济和文化。本学期我们学习了如何进行国际关系的合作与竞争，涵盖了世界历史和当代世界上的主要国际组织、国家、战争和危机。课堂上给了我们很多思考的机会，有机会讨论和探究一些重大的国际问题，让我们更好地了解和分析当下世界格局，从而在日常生活中更好地安身立命，并为对人类文明的繁荣和发展做出贡献。

总之，历史课程是我们学习中华民族文化、社会进步、科技发展和文明进步的主要途径，也是认识和了解人类社会的必要方式。在学习过程中，我们可以梳理自己对于历史的认识和态度，扩大自己的知识面和学习广度，有助于提高自己的文化素质和爱国情怀，为建设社会主义现代化强国贡献自己的力量。

历史教学计划 篇6

注：本题为作文生成题，下文为机器自动生成内容，仅供参考。

部编版九上历史教学计划涵盖了中国古代历史、世界古代史、中国现代史等多个主题。以下是其中几个主题的相关范文。

一、大汉帝国：辉煌灿烂的古代王朝

大汉帝国是中国历史上的一个伟大王朝，它的建立者是刘邦，而这也是中国历史上第一个由平民创建的王朝。大汉帝国的历程十分辉煌，它的影响不仅在中国，还深深地影响了亚洲和世界。

在大汉帝国兴盛的时期，中华文明成为了当时世界上最先进的文明之一。经济、政治、文化等各个方面都呈现出了繁荣的景象，中华文化的精神内涵也得到了进一步丰富和深化。

作为一个世界历史上最为辉煌的王朝之一，大汉帝国的历史如今依然在人们的生活中发挥着重要的作用。通过学习大汉帝国的历史，我们可以更加深入地了解中国文化的发展历程和世界文明的交融历程。

二、古代人类的迁徙与演化

人类是地球上最为先进的生物，但在漫长的进化历程中，人类曾经历了很多次迁徙。这些迁徙不仅深深地影响着古代人类的文化和生活方式，而且也给当代人类提供了珍贵的历史资料。

在古代人类的迁徙和演化中，草原民族、游牧民族等具有重大影响。以草原民族匈奴为例，这个曾经“祸乱东汉”的民族是中国历史上的重要玩家，他们的军事、经济、文化等各个方面都展现了有限但深刻的影响。

通过学习古代人类的迁徙和演化，我们可以更好地理解人类社会的发展历程和文化多元性，同时也可以把握历史的趋势和规律，为今天的社会发展提供有益的借鉴和启示。

三、太平天国：古代中国现代化的起点

太平天国是中国近代史上一段特殊的历史时期，它的背景是中国的封建社会正面临着巨大的危机，随着欧美列强的进入，中国的经济文化也面临着很大的挑战。

作为一个具有社会现代化意义的历史事件，太平天国不仅展现了中国社会现代化的正面意义，而且深深地反映了古代中国封建制度的腐败和衰落。

通过学习太平天国的历史，我们可以更加深入地了解中国现代史的发展历程和中国文化的转型历程。太平天国反映了中国社会正反义的两面性，而这也给我们提供了深入思考和研究的借鉴和启示。

历史教学计划 篇7

艺考生文化课历史教学计划

一、教学内容

本文化课历史教学计划共包括如下五个主题：

1.历史概述

2.中国古代史

3.中国近现代史

4.世界近代史

5.历史文化知识汇总

二、教学目标

通过本教学计划的学习，帮助艺术生全面理解历史概念，全面掌握历史事件和历史人物。同时，为艺术生在艺考中综合素质的提升提供必要的帮助。在教学过程中，关注具体历史事件的起伏变化，注重历史事件的综合比较与分析。同时，我们也会尽可能分析和阐述历史事件对于文化艺术产生的影响。

三、教学方法

由于艺术生学习历史的时间往往比较有限，我们的教学方法主要采取“以点带面”的方式，即选择历史中的重要事件衍生出更多的话题讨论，从而系统地全面了解历史知识点。同时，我们也会引导学生通过阅读历史文献，了解更多历史知识。在课堂上，我们强化案例教学，尤其是以重要事件为中心，让学生通过知识的再深入理解和比较来掌握主要的思维和能力。

四、教学建议

作为老师，为了让艺术生掌握完整的历史知识，我们的教学建议如下：

1.重视启发。让学生从基础课程开始，了解古代历史，并不需要涉及太多细节，要通过启发式思维培养学生的兴趣和理解能力。

2.重视创造力。通过历史知识的创造性思维，培养艺术生的想象力和的创造力，这对艺术创作非常重要。

3.重视实践。让学生通过现实的案例分析学习历史事件的真实意义。在历史中找到创新的灵感，通过创造性实践发挥艺术创作的主观能动性。

4.重视比较与分析。通过对历史事件的分析和比较，让学生理解事件的影响力与意义。透过历史观察现在，未来创造，这对艺考生的创意表达非常有帮助。

五、课程设置

本文化课历史教学计划，我们将实现以下课程设置：

第一天：历史概述

1.认知历史的基本思维

2.历史的三大阶段

3.历史的流派与变迁

4.历史与文艺的互动关系

5.现代意义与启示

第二天：中国古代史

1.夏商周三代的政治、经济、文化与思想

2.中国古代历史阶段划分

3.秦始皇的统一

4.汉唐诗歌的艺术成就

5.中唐以后的综合性艺术

第三天：中国近现代史

1.鸦片战争及其后果

2.太平天国运动

3.清末政治、经济与文化

4.辛亥革命

5.新文化与五四运动

第四天：世界近代史

1.新大陆及其殖民

2.工业革命

3.民族主义的兴起与崩溃

4.世界大战

5.冷战与迪士尼世界

第五天：历史文化知识汇总

1.世界文化发展的概括

2.艺术史与文化史的基本概念

3.东方文化的形成与发展

4.华夏文化的重要成果

5.影响文化发展的重要社会因素

六、结语

这份《艺考生文化课历史教学计划》为各位艺考生提供了一份详细的课程设置和教学建议。我们鼓励艺考生充分利用这份教学计划，并注重课前课后的个人复习与笔记总结。同时，也希望学生在理解历史知识的同时，能够传承和创新历史文化的贡献，从而更好地表达自我。

历史教学计划 篇8

河北省高二历史教学计划

一、教学目的

本课程旨在帮助学生深刻理解中国和世界历史的发展，培养学生独立思考和判断能力，并加深对历史事件与现实社会的联系认识，提高学生对历史文化的兴趣和爱好。

二、教学内容

本课程分为四个模块，分别是《通识模块》、《中国古代史》、《世界现代史》和《经济史·政治思想史·文化史》。

通识模块：介绍历史学的概念和方法，培养学生对历史的理性分析能力。

中国古代史：重点介绍秦朝、汉朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝、清朝的历史事件和文化发展，使学生了解中国古代历史的重要事件和人物，以及历史上的文化瑰宝。

世界现代史：重点介绍世界的近现代历史，包括欧洲的工业化、殖民化、两次世界大战，以及世界各国的独立运动和民族解放运动等，让学生了解世界历史的发展趋势和各国之间的联系。

经济史·政治思想史·文化史：着重介绍中国和世界的经济、政治、思想和文化发展，让学生了解历史对当代世界的意义和影响。

三、教学方法

本课程的教学方法包括讲授、互动、讨论和活动等。教师将通过多媒体、实物、图片等多种形式进行讲授，并鼓励学生积极参与讨论。同时，教师将组织学生进行活动，如实地考察、实验和实践活动，让学生身临其境感受历史。

四、教学要求

1.学生应具备一定的历史基础知识和理解能力。

2.学生应积极参与讨论和活动，并在教师的引导下进行自主探究和独立思考。

3.学生应善于分析历史事件与当代社会的联系，从历史中汲取教训，增强 patriotism.

4.学生应熟练掌握历史学的方法，并能够用所学知识和理论指导实践，以解决实际问题。

五、教学内容实施计划

本课程将于高二第一学期开始实施，每周安排两个课时，时间为周一的第四节和第五节课，共计 36 个周次。

第一周 ：通识模块

课程内容：历史学的概念和方法

第二周至第十二周：中国古代史

课程内容：秦朝、汉朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝、清朝

第十三周至第二十四周：世界现代史

课程内容：欧洲的工业化、殖民化、两次世界大战、世界各国的独立运动和民族解放运动

第二十五周至第三十六周：经济史·政治思想史·文化史

课程内容：中国和世界的经济、政治、思想和文化发展

六、教材

本课程教材为《中学历史课程标准实验教科书·高中历史必修 3》，同时教师应参考其他相关教材和资料进行辅助讲解。

七、教学评估

本课程将采用积分制进行评估，包括出勤率、成绩考查、参与讨论和活动等多个方面。同时，教师将定期组织模拟考试，帮助学生了解考试形式和方法，提高他们的应考能力。

历史教学计划 篇9

1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络.

2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.

3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史观.

4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题.

5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行章结，单元过关和月清.

6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升.

历史教学计划 篇10

一、指导思想:

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现历史教学的新突破。

二、教材分析

历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面:(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)重大的政治事件;(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物;(4)重要的历史现象。

通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。

历史教学计划 篇11

1、从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时间安排，内容安排等内容.

2、在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采用三轮复习法.

第一轮复习主要是抓课本知识落实，教师提出问题，学生详读课本，围绕主干知识进行梳理，形成内在的主体结构网络，在记忆的基础上对知识进行理解.

第二轮复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史发展的规律.不能把每节相关知识简单列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比较问题的难力.

第三轮:依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自己进行，并适当地进行综合练习.

3、要认真研读大纲，考纲和考试说明.应该说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲，应该以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必过分深究.高考题目大体上分两部分，一部分考查对基本知识的分解，另一部分考查较为深层次的能力.前者与教材关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基本上是教材内容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上.

4、提高课堂效率，做好知识落实.对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论.知识落实要做到四清，把课本知识的记忆放在课堂上，在习题练习上，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力.

5、适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习，但选题一定要注意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中一定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯通，让学生能窥一斑而知全貌.另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在新题新情境下愉快的做题，效果更好些.注意主观题的检查与落实.

6、要处理好学科之问的关系.不能在复习时一味单干，应适当穿插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学习中就养成基本的文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习.

历史教学计划 篇12

1、中国结束了百年来任人宰割的屈辱历史，国家赢得独立的历史事件是( )

2、国家主席勉励大家，“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我认为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”回首往昔，中华民族摆脱屈辱，终于站起来的标志是( )

3、1951年5月23日，中央人民政府和西藏地方政府在北京中南海正式签订《关于和平解放西藏办法的协议》。这意味着中央人民政府 ( )

5、中华人民共和国开国大典、西藏和平解放协议签字仪式，关于两者内在联系的论述最准确的是( )

6、 人们用“最可爱的人”来赞美中国人民志愿军战士。下列人物被誉为“最可爱的人”的是( )

7、周恩来曾郑重警告美国：“中国人民绝不能容忍外国的侵略，也不能听任帝国主义者对自己的邻人肆行侵略而置之不理。”历时3年与邻国并肩战斗的胜利，使帝国主义不敢轻易做武装侵华的尝试。这表明这场战斗 ( )

8、他被称为“最可爱的人”，在抗美援朝战场上，他为了不暴露目标，忍受烈火烧灼的剧痛，坚持在潜伏地点一动不动，直至牺牲，从而保证了整个战役的胜利。这里的“他”是( )

9、3月，437位志愿军烈士遗骸抵达沈阳烈士陵园。“战机护回程，忠魂归故里”，他们将与黄继光、邱少云等英雄同眠。与此事相关的历史事件是 ( )

10、1951年1月，山东某农民领取了“土地房产所有证”，其法律依据是( )

11、读农家春联，忆农村往事。在下列农家春联中，反映土地改革运动的是( )

12、建国初，土地改革基本完成有何历史意义?

历史教学计划 篇13

高一历史教学计划

米湘泉

一 指导思想

1认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》对历史教学的基本要求把教学目标定位于全面完成历史必修2规定的各项任务。2.教学过程中在务求使学生打好基础的同时重视培养学生的创新思维能力和综合运用能力提高学生历史学科能力培养学生正确的情感、态度、价值观。3.在教学方式上着眼于发挥学生自主学习在交流中互相帮助互相促进。

二、教材分析

高一下学期学习历史必修2“经济史”着重反映人类社会经济领域发展进程中的重要内容。经济活动是人类社会生活重要组成部分。它与社会政治、文化活动密切相关相互作用。了解中外历史上重要经济活动、重大历史事件及重要人物了解经济活动的发展历程探讨其在人类历史进程中的作用及其影响。

三、学生现状简析

今年任教高一的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱缺乏学习兴趣基本的学习方法和习惯都没有养成而且对历史学科一惯当作“副科”所以教学将在基础环节中展开。

四、具体措施

1.明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣

2.精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索

3.注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法

4.充分利用教研活动时间展开高效交流

五、教学进度

第1-4周报到注册 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第4-7周第二单元 资本主义世界市场的形成和发展 月考

第7-8周第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9-11周第四单元中国特色社会主义建设的道路期中考试

第12-13周第五单元 中国近现代社会生活的变迁

第13-15周第六单元 世界资本主义经济政策的调整第16-17周第七单元苏联的社会主义建设

第17-19周第八单元世界经济的全球化趋势

第20-21周期末考试

历史教学计划 篇14

艺考生文化课历史教学计划

一、教学目标

历史作为一门重要的文化课程，在艺考生的学习中也占有重要的地位。通过本历史教学计划的实施，达到以下教学目标：

1. 让学生深刻理解历史的意义，知道历史对文化、思想、社会的影响和作用；

2. 学生可以认识到重大历史事件、人物和事迹，了解历史的一些基本概念、名词和术语；

3. 能够分析历史事件、人物和事迹的成因、过程和结果，理解历史与社会现象的联系；

4. 学生能够积累历史知识，增强历史文化素养和文化自信，为未来的职业发展奠定基础。

二、教学内容

1. 中国古代史

2. 中国近现代史

3. 世界史

三、教学方法

1. 案例讲解法：以重大历史事件、人物和事迹为切入点，讲解它的历史背景、成因、过程和结果，从中引导学生理解历史与社会现象的联系。

2. 影像讲解法：通过历史纪录片、电影等视觉形式，让学生感性地了解历史事件、人物和事迹，增强理解和记忆。

3. 互动授课法：教师和学生之间、学生之间进行积极互动，交流思想和知识，形成互帮互助的学习氛围。

四、教学内容和课程安排

1. 中国古代史

第一学时：介绍中国古代史的发展史和体系结构。

第二学时：夏商周三代，介绍中国古代的初步阶段。

第三学时：春秋战国时期，介绍中国古代的分裂时期。

第四学时：秦汉三国时期，介绍中国古代的统一时期。

第五学时：南北朝隋唐时期，介绍中国古代的变革时期。

第六学时：宋元明清时期，介绍中国古代的反思与总结时期。

2. 中国近现代史

第一学时：清末民初，介绍中国近代史的开端和背景。

第二学时：新文化运动和五四运动，介绍中国近代思想和文化的变革。

第三学时：抗日战争和解放战争，介绍中国近代的抗争和革命斗争。

第四学时：建国初期和改革开放，介绍中国现代化进程的历史视角。

3. 世界史

第一学时：古代文明的辉煌和分裂，介绍古代史的基础和文化遗产。

第二学时：中世纪的黑暗和光明，介绍中世纪的政治、文化和思想。

第三学时：现代化的兴起和大规模战争的爆发，介绍世界近代史的发展和变革。

第四学时：后现代化的思潮和全球化的世界，介绍当代世界的文化多样性和政治经济的趋势。

五、教学评估

1. 考试形式包括笔试和口试。

2. 笔试内容包括选择题、填空题、问答题和论述题。

3. 口试内容包括个人发言和小组讨论。

4. 教师进行学业成绩评估，考虑笔试和口试成绩，以及上课的表现、作业质量等因素。