整理书包的日记

整理书包的日记 篇1

今天是星期天，我做完作业准备把书和本子放进书包，却发现自己的书包像一间杂乱的房间一样。书和本子都不高兴地撅起了嘴巴，对我这个书包的主人不满，怪我怎么把它们的家弄成这个样子。我决定把书包好好整理一下。

我先把书包里的书、本子、文具盒全部拿了出来，然后把书包倒过来把里面的灰尘和纸屑等垃圾倒了出来，这些垃圾都是我上课时为了不乱扔，把它们放进了自己的书包里的。接着我把写完的本子和平时上课用不着的书拿了出来，放在了家里的书橱里。我再把教科书、课外书、本子分类。又把每本书的角整理得平平整整。后，我将整理好的书、本子、文具盒分层，轻轻地装进了书包里。

看着被我整理得干干净净，整整齐齐的书包，我的心里真舒服。我相信我的书和本子看到它们的家变整洁了，一定也很开心。

整理书包的日记 篇2

24 日记两则

一、教材简说

小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。

这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。

二、学习目标

1认识13个生字。会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

3有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

三、教学建议

(一)识字写字

1认读生字。

借助拼音读一读果实和树叶里的生字，再自读课文，在朗读中进一步认识生字。教师出示带生字的词句，让学生朗读，检查生字认读情况。

2采用多种方式识记字形。

让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇—寄、分—份粉、少—纱、斗—料；作—昨、沙—纱。

3组词巩固识字，积累词汇。

可以让学生用生字组词。如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨；颜料、材料、料事如神；手套、圈套、套装；寄存、寄托。

学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语。

3指导书写。

(1)巩固读音。

本课八个要写的字中，容易读错的字较多，建议书写前指导学生反复读一读，以巩固读音。特别是“昨(平舌音)、娘(声母是鼻音)、晴(韵母是后鼻音)”三个字，建议再次领读几遍。

(2)观察发现。

同结构：八个字都是左右结构。

同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

(3)重点讲解。

女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇。

日字旁：相对瘦长一些。

(二)朗读感悟

朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。

1自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。

2在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢?并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么?同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

3比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?

4教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。

日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

(三)实践活动

按照日记的格式写日记(篇数不限)。

提示：(1)今天你做了什么?(2)你到过什么地方?看到或听到什么?(3)你最想干什么?(4)今天发生了什么事，你的感受怎样?是高兴、伤心还是后悔……

要让全体同学都有展示自己日记的机会，培养他们展示自己作品的愿望，体验写话的快乐。可以指名上台朗读，或在学习园地里展出，在“语文园地”的“展示台”展示。

四、教学设计举例

片断：探究式阅读

(一)分小组阅读质疑

1自读课文，将两则日记联系起来阅读，提出自己的问题。

2小组讨论：讨论交流各自发现的问题(注意选择有讨论价值的问题)。

(二)全班交流，在阅读中探究

1各组派代表说说本组讨论的主要问题(包括已解决的有意思的问题和未解决的问题)。

2各组再根据其他组的介绍，选择一两个问题进行探究。

(三)集中问题，共同讨论

1小组汇报本组讨论交流的情况。

2全班就一两个问题进行深入探究。这一两个问题可以是学生讨论中共同关心的问题，也可以由教师出示。

整理书包的日记 篇3

我有一个米奇书包，它是蓝色的。我非常喜欢它。

书包的主体有拉链。它分三层，里面那层大，所以放语文书和语文本。第二层比第一层低一点，所以放数学书和数学本。下面一层有个绷带，所以放英语书、活动手册和英语本，这样不会把英语书弄坏。书包主体外面还有三层，它们高高低低，呈阶梯状。高的那层放副科书，下面那层放要交的作业，这样方便拿。下面那层有拉链，用来放文具盒和记作业本。书包盖上还有一个硬夹层，它是用来放杂物的，比如：卫生纸、吃的东西……

有一次，我让爸爸给我收拾书包，结果没有带科学书。第二天，科学老师让我抄课文了。现在，我得到了一个教训：自己的事情自己做。

以后，我决心每天自己整理书包。这样，我就不会把书丢家了。　

整理书包的日记 篇4

生活中的每一件小事都会告诉我一个简单但很细微的道理，在我的记忆的沙滩，有着这样的一件事情。

有一天晚上，妈妈叫我整理一下自己的书桌，等一小时后，她会来检查。我根本就没有听进妈妈的话，一直都全神贯注地看着电视，一个小时很快就过去了，我连书桌碰都没碰，依旧看着电视，妈妈在我的身旁了我都没有看见，直到妈妈把电视机给关了，我才看到妈妈怒目圆睁的脸，妈妈很凶地问我：这一个小时你在干什么？我支支吾吾地回答道：妈妈，我我在看电视。妈妈，我知道错了，请您原谅我吧。妈妈听了，神情缓和了一点，看到这，我在心里长呼了一口气，妈妈用带点严厉的语气说：给你半个小时，马上给我整理好你的书桌，不然，你别想让我给你买旱冰鞋。我生气地嘟起了嘴巴，来到书桌前整理了起来，可是我整理了半天都没有整理好，后来，还是妈妈来帮我整理的。那天，我早早地睡了，事后，妈妈对我说：唐珩，你要注意生活中的一些小细节，就拿昨天那件事来说吧，从那件事里就能看出你是一个懒惰、不爱整洁、依赖他人的人，以后要多注意一下。听了这话，我说：妈妈，你刚才说话时，真像一个领导在训斥小职员呢！刚才还一脸正经的妈妈也笑了。

从生活的一些小事中可以看出许多事情来，一些小细节往往告诉我们很多道理，事不论大小都要认真仔细。而不能因为小而忽略了它，其实，大事就是很多很多的小事组合起来的呀。

整理书包的日记 篇5

今天老师给我们布置了一个特殊的家庭作业一一整理书柜。

我一回到家就来到我的房间，看着眼前凌乱不堪的书柜，真的该好好整理整理了。

我首先把书柜上的书一本本拿下来，我拿到一本爱书就情不自禁地看起来。“喂！怎么把书柜弄成这样子啊”，妈妈走进我房间大声问道。哦！我完全忘记我的特殊任务是整理书柜了。“妈妈，快来帮帮我整理书柜”。妈妈来得太是时候了，但妈妈说她只负责指导，动口不动手。第一步把书先分成了工具类、写作类、阅读类三大类，然后把书按类别整齐地摆上书架，一层是新华字典和成语词典等工具书，二层是写作文前参考用的作文书，三层是我最爱阅读的书，有淘气包马小跳、笑猫日记、阳光姐姐小说派、成语故事、中外名著…它们都有了自己的家，我为它们编好了号，用小标签贴在它们身上，接下来，根据它们的`身份制作了个目录表。哇！大功告成了！以后我再也不会为找不到书而着急发愁啦！

我和妈妈看着整洁有序的书柜开心地笑了，妈妈竖起大拇指为我点赞，我的心就像灌了蜜一样甜。

整理书包的日记 篇6

生活中的每一件小事都会告诉我一个简单但很细微的道理，在我的记忆的沙滩，有着这样的一件事情。

有一天晚上，妈妈叫我整理一下自己的书桌，等一小时后，她会来检查。(不说你们也知道了吧，我的书桌很乱很乱，有时我自己都会这样觉得。)我根本就没有听进妈妈的话，一直都全神贯注地看着电视，一个小时很快就过去了，我连书桌碰都没碰，依旧看着电视，妈妈在我的身旁了我都没有看见，直到妈妈把电视机给关了，我才看到妈妈怒目圆睁的脸，妈妈很凶地问我：这一个小时你在干什么?我支支吾吾地回答道：妈妈，我我在看电视。妈妈，我知道错了，请您原谅我吧。妈妈听了，神情缓和了一点，看到这，我在心里长呼了一口气，妈妈用带点严厉的语气说：给你半个小时，马上给我整理好你的书桌，不然，你别想让我给你买旱冰鞋。我生气地嘟起了嘴巴，来到书桌前整理了起来，可是我整理了半天都没有整理好，后来，还是妈妈来帮我整理的。那天，我早早地睡了，事后，妈妈对我说:唐珩，你要注意生活中的一些小细节，就拿昨天那件事来说吧，从那件事里就能看出你是一个懒惰、不爱整洁、依赖他人的人，以后要多注意一下。听了这话，我说：妈妈，你刚才说话时，真像一个领导在训斥小职员呢!刚才还一脸正经的妈妈也笑了。

从生活的一些小事中可以看出许多事情来，一些小细节往往告诉我们很多道理，事不论大小都要认真仔细。而不能因为小而忽略了它，其实，大事就是很多很多的小事组合起来的呀。

整理书包的日记 篇7

我家有一个小书桌，每天放学我都要去我的小书桌写作业，可是昨天晚上我没打扫它，它上面全都是灰尘，还有双面胶留下的印迹，弄上灰，黑乎乎的，一块一块的显的又脏又乱。我决心要把它打扫地干干净净，这样我写作业也舒心。

我先把桌面上的东西全放进抽屉里，然后把桌子擦了一遍，灰尘全没有了。可双面胶留下的灰还在那里，所以我找来了洗洁精，把它滴在抹布上，用力地擦了又擦。这样一来，污渍全部被擦掉了。桌面上是干净了，可抽屉里却乱七八糟的，什么也放不下了，我又把抽屉里的东西全倒出来，分类处理，把垃圾挑出来，足足有一大包，把笔和尺子放在笔筒，把书从大到小，从左到右按顺序放到书架上，墨水瓶和转笔刀放在小书桌的左上角。这样一来，书桌就变地比以前干净多了。

爸爸妈妈夸奖我说：“我的儿子长大了，变得懂事了，会收拾东西了。”我也总结出来，有劳动就有收获！

整理书包的日记 篇8

哦耶！终于到了暑假，可以睡个懒觉了，可刚到七点钟，我就被妈妈叫醒。为什么？还得听我慢慢道来。

我睁开朦胧的双眼问妈妈：“妈，您这么早就起来叫我，有什么事啊？”妈妈应道：“你看你这个房间，比猪窝还乱，作业本也不收拾一下就睡觉了，你还想当‘乱室奸雄’啊？”我被妈妈说的话逗乐了，转过身来，我又一脸严肃地说：“是，保证顺利完成任务！”

说完，我便一本正经地整理房间。哎呀！看来妈妈说的没错——我的`房间的确比猪窝还乱，而我却不想当“乱室奸雄”啊！于是，我便先将书摞在一起，然后将一些没用的书放在一个大箱子里，将一些用完的本子当成废品卖掉。又把我的床理好，将被子叠好。又拿扫把、拖把将房间里里外外、上上下下都“扫荡”了一遍。

这时，妈妈来了，她开心的说：“房间真不错，儿子长大了……”我也明白了一个道理：自己的事情自己做，不要总依靠别人，那样只会一事无成。作文

整理书包的日记 篇9

教学目标

1、认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉、”等8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，有团结互助的意识。

3有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

重点

1正确、流利、有感情的朗读课文，有团结互助的意识。

2有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记

难点

1正确、流利、有感情的朗读课文，有团结互助的意识。

2有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记

教具生字新词卡片   课件

教学过程 

第一课时

激趣学习日记格式

师：今天老师请来了两位朋友，瞧瞧他们是谁？

1、课件显示：动画双胞胎分别出示作文和日记。问：小朋友，你们发现我们哥俩有什么不同吗？

2、小组讨论。

3、指名说，其他同学补充。

4、动画小结：小朋友真棒，我叫日记，哥哥叫作文，我比哥哥开头多了月、日、星期和天气，哥哥比我多了题目，小朋友，你喜欢我吗？快来和我交朋友吧。

学习生字

1、请小老师带读生字，老师正音。

2、指名读，开火车读。

3、交流记字方法。

朗读感悟第一则日记

1、自由朗读课文，想一想：“我”做了一个什么梦，梦想成真了吗？

2、指名答，教师板书。

3、小组分工读，指名读。指导：“我”的梦想没有实现，要把“我”不高兴的语气读出来，还要注意标点的停顿。

4、“我”为什么怪妈妈小气呢？课件演示日记内容。

5、指名回答。

6、指名、分组或齐读第一则日记。

小结

写日记就要把当天发生的、印象深的事记下来，而不是像记流水账一样，把一天做的事一件一件罗列下来。

指导书写

1、认读要写的字，教师重点正音。

2、观察字形，发现规律，分类说说写字时应该注意的事项。

3、示范书写，重点指导。

第二课时

复习检查

1、出示课件：小朋友，你还认识我和哥哥吗？对了，我叫日记。还记得我和哥哥有什么不同吗？

2、学生回答课件提出的问题。

朗读感悟第二则日记

1、指名分读课文，大家评议。

2、自由朗读课文，思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？

3、齐读要求会认的生字，自读，开火车读。

4、老师范读，小组打擂台读，个人比赛读。指导：要把“我”梦中开心的事，高兴的语气读出来。

5、讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？

6、指名或齐读第二则日记，说说你感觉“我”是个怎样的认？

巩固生字

1、用生字卡片检查生字认读情况。

2、请记字记得牢的同学说说记字方法。

3、自己再读读记记生字，同桌检查读生字。

4、完成“看看写写”的练习。

作业布置

完成课程探索

完成写字本

按照日记的格式写一则日记

板书设计

熟字加偏旁‘换偏旁：奇---寄  分----份粉  少----纱  斗----料

作---昨  沙-----纱

教学后记

通过课件展示，使学生能正确流利。有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。并使他们有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

整理书包的日记 篇10

今天是新学期的第一天，我非常兴奋。早上，我起得很早，因为我要整理我的书包。我把书包倒扣在桌子上，然后把里面的东西一个一个取出来。

首先，我拿出了课本和练习本，然后把它们放在书包的中间。接着，我把铅笔盒、橡皮擦和尺子放在了书包的侧面口袋里。我还把一瓶水和一袋饼干放在了书包的前面口袋里。

整理完书包后，我觉得自己非常有条理，而且书包也变得轻松了很多。我知道，只有把书包整理好，才能更好地学习和成长。

下午，我回到了学校。当老师让我们拿出书本时，我很快就找到了自己的课本。当老师让我们拿出铅笔时，我也迅速地找到了自己的铅笔盒。我感到非常自豪，因为我已经学会了如何整理自己的书包。

整理书包虽然很简单，但它能够让我更好地学习和成长。我希望以后每天都能够认真整理自己的书包，让自己变得更加有条理和自信。　

整理书包的日记 篇11

在茫茫得花海中，我却对玫瑰情有独钟。

玫瑰花姹紫嫣红，像黑夜般神秘得叫“黑色执着”，像海洋般湛蓝得叫“蓝色妖姬”像黄金一样得，被称为“黄晶时代”。

玫瑰得身上长满了小刺，让那些想摘它得家伙想摘也摘不到。玫瑰花得芬芳尤其醉人，它不像栀子花十里飘香，也不似腊梅花浓郁厚重。你得凑到它面前，轻轻一闻，一阵阵沁人心脾得淡淡花香扑鼻而来。它是如此淡雅，让人陶醉其中。

玫瑰有很多作用，比如：

泡玫瑰花茶：在每年得5—6月期间，当玫瑰花即将开放得时候，分批摘取它得鲜嫩花蕾，再经严格得消毒、灭菌、风干，几乎完全保留了玫瑰花得色、香、味。将特殊加工过花蕾3—5克，用沸水冲泡5分钟，可加糖或蜂蜜，或掺进自己喜欢得任何一种茶叶中一起冲泡，芳香怡人，有理气和血、舒肝解郁、降脂减肥、润肤养颜等作用。

玫瑰虽然不是花中之王，但是却以纯结、美丽和顽强得生命力让人为之陶醉。

玫瑰，你永远是我心中最美丽得花！

整理书包的日记 篇12

我有一个好朋友，它每天都陪着我写作业、读课外书、画画，它就是我那张白色的、漂亮的书桌。今天放学回到家，远远望去，书桌上横七竖八的摆满了各式各样的书和玩具，真是杂乱无张啊！

我走到书桌跟前，挽起袖子，开始收拾书桌。我想起学校整理书包的要求：大书与大书放，小书与小书放。我也把大书小书分开整理，放进书柜里。我又将布娃娃送回它的家，让它和它的朋友们快乐地呆在一起。我再把笔和其它学习用具都通通赶回它们家去，现在桌子上没有其它杂物，我拿来一块干净的湿抹布，用力地擦桌子，不放过任何一个角落。

看着干干净净、整整齐齐的书桌，妈妈笑了，我也笑了。　

整理书包的日记 篇13

教学目标：

认识13个生字。会写8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

教学重难点：

理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。

教学准备：

生字卡片

教学内容：

课本第-页

教学流程：

第一课时

一、导入新课

二、识字写字

1.自由读课文：画出生字

2检查生字的读音

3小组自学，识记生字

4小组交流

5给生字组词

6指导写字

四、 朗读课文

第二课时

一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。

二、朗读感悟

1. 自由读课文：“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为什么会不同？

2. 全班讨论：两次做梦的心情有什么不同？

3. 比较朗读

4. 指名读课文：读后你想对“我”说些什么？

三、实践活动。指导学写日记。