绿的歌读后感

绿的歌读后感 篇1

当我读完朱自清先生的《绿》，我已经被梅雨潭明亮的绿色深深吸引了，沉醉在那细腻温柔的"绿"中。

读着这篇散文，从字里行间中用心灵感受，我仿佛穿越时空，站在朱自清先生旁边，感受着那独一无二的绿色带来的神秘感。梅雨潭是一个瀑布潭，那宛若绿色丝绸的瀑布从岩石上倒挂下来，在某个点汇合，闪闪发光，别有一番风味。用"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"来形容它真是再适合不过了。放眼望去，梅雨潭虽"绿"，但如明镜般清澈，好像可以从潭中的倒影看到异世界的自己。我赞叹着梅雨潭如翡翠，或如清晨沾有露珠的青叶，那样透明见底。

"我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁的绿壁，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那似乎又太浓了。"这是朱自清对其他湖水的描写。是啊，梅雨潭绿得那么干净，却又不失浓墨的重笔，在浓墨中，隐藏着细细淡淡的浅色勾勒。若不是它晶莹剔透的瀑布，怎能使后人为它赞颂？若不是它清新脱俗、与众不同的明绿，怎会使朱自清先生为它惊诧？我爱梅雨潭那种非凡的颜色，更爱它那清纯的气质。

那如同绘画般的美，在朱自清先生笔下拥有生命，变得如此栩栩如生，我不禁佩服朱自清优秀惊人的文笔和大自然的鬼斧神工。

绿的歌读后感 篇2

那天清晨，我坐在窗前的椅子上，读朱自清的散文《绿》。题目，只一个 绿字，而文章却是洋洋洒洒，好几段。我不由好奇起来：绿，到底能作什么文章?

窗外，草是绿的，树也是绿的，都是绿的。我眼前的绿和作家笔下的绿难道有什么不同吗?我细细地读起了《绿》：岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意;潭水的绿是在摇荡的醉人的奇异的绿，是清而温润的;哦，原来绿真的那样丰富而多姿，而每一种绿在朱自清先生的眼里都是那样富有韵味而值得回味。

合上书，冥想，忽然间，草的绿多姿了，草有嫩嫩的绿，黄黄的绿，就连草尖的露珠也染上了浅浅的绿。树叶是黑绿的，每一片都有着各不相同的纹理……在浮想联翩中，我会心地笑了。

记得一次去爬山，走在坑坑洼洼的石板路上，我却并不抱怨。我留意着脚踩在每一块石板上时的声音。那声音与记忆里不同，有时它咚的一声，很短促，又很清脆，传入耳畔，犹如钢琴上的某一个琴键的跳动;有时它是沉沉的一声响，仿佛鼓槌重重地敲在你的胸前。石板成了琴键或是拨动的弦，或是跳跃的鼓点，在我脚下欢跃着……想到这些，我不禁再次体味起《绿》中那意韵无穷的绿的境界。

也许，就是《绿》吧，让我的心灵变得细腻而灵动，让我的世界变得斑斓而多韵，我常常这样想。

绿的歌读后感 篇3

《绿》是朱自清先生描写梅雨潭美景的一篇散文，非常富有诗意，那高超的写景手法，更是令我为之陶醉……

首先，作者并没有框定并写出游览路线，而是采用移步换景的手法，让我的心灵自由飞翔，更自然地亲近梅雨潭那醉人的绿，也让人心中的梅雨潭更加广阔了："走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，……"作者的动作贯穿全文，极其自然；"我们先到梅雨亭"，作者把沿途的美景也顺路写下，更为美文增添了一份自然纯真之情，更让那梅雨潭的绿愈加醉人……

"绿"，也是全文的中心词，虽若隐若现，却贯穿全文："仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀"。瞧，作者真如一位画家，细心调配那水墨丹青，勾勒出水面的美。此处是静态的美，作者将广阔的潭水比拟成亭亭玉立的荷叶，虽广阔无边却又饱满而不单调，像荷叶般色彩变化万千，真是"相看两不厌，之友梅雨潭。"啊！我也被作者笔下的绿陶醉了……

最后，作者的开头和结尾极其精妙：结尾只比开头多了"不禁"两字，却抒发了作者的无尽感概与神往，更使我也"不禁"被梅雨潭醉人的绿，以及作者高超的文笔"惊诧"了……

啊，那醉人的绿啊！

绿的歌读后感 篇4

在老师的推荐下，我选取购买了《绿山墙的安妮》一书。故事发生在加拿大的安维利村里，在新斯科舍的孤儿院里，有一个叫做安妮·雪莉的小女孩，她出生不久，父母就相继离世，从此不得不寄人篱下，辗转在不一样的家庭和孤儿院中，直到十一岁时，命运之神忽然眷顾了她，她阴差阳错地被绿山墙农舍的卡斯波特兄妹收养。但是，这个命运的转机却是充满戏剧性的。绿山墙农舍的主人马修·卡斯波特和玛丽拉·卡斯波特兄妹本想领养一个男孩，以帮忙马修干活，可因为经办人的失误，送来的却是小女孩安妮·雪莉。并且，这个小女孩还不是玛丽拉喜欢的类型。对新生活充满了渴望的安妮迅速爱上了绿山墙农舍和它周围的一切，但玛丽拉并不想收养安妮，这让安妮在短短的时光里从满怀欣喜沉入绝望的深渊。而读者也在此过程中对这个满头红发、一脸雀斑的小姑娘倾注了自己的同情和爱怜。看到这儿，我不禁眼泪花花。我在哭的同时，也在祝愿安妮能顺利被绿山墙农舍的主人马修和玛丽拉收养，讨得他们两兄妹的欢心，因为安妮实在太可怜了，正是因为这样一个无父无母的孤女，才值得我们去同情，去怜悯。

我承认，安妮长得一点也不漂亮，—头红发，就像吉尔伯特·史密斯说的：“胡萝卜！胡萝卜！”一样，安妮的头发像极了胡萝卜；还有满脸的雀斑，开始我还以为那是安妮脸上的青春痘呢，直到之后我才明白，原先脸上那些“青春痘”并不是真正的“青春痘”，那只是安妮生下来时脸上就长了的雀斑罢了，安妮有时也会为此感到难过；但是，尽管如此，安妮并没有放下对生活的信心，相反，安妮比普通人更快乐，她天真热情，有着各种奇妙的幻想。安妮拥有着天马行空的想象力，在她的世界里，溪水、玫瑰，甚至小树都是美丽的生命，她的影子和回声也是正在交流的知心朋友；安妮的想象力同时还充满了浪漫的色彩：在她的想象中，樱花是她的“白雪皇后”；苹果是她的“红衣姑娘”；林荫道是“白色的欢乐之路”；“顽皮的小溪”在冰雪覆盖下欢笑；镜子中自己的倒影成了另外一个被魔法捆住的小姑娘；山谷中传来的回声，在她听来却是一个叫维奥莱特——一个喜欢重复她说话的好朋友……多么丰富的想象力！多么天真可爱的孩子！每当读到这些句子，我的嘴角就会不自觉地流露出会心的微笑。在我看来，在现实生活中，我们小孩子就是缺少这种想象力，总是局限于教师讲的知识，没有想象哪来的创新呢？安妮如果没有这么丰富的想象力，也就不会有之后为梦想所付出的努力。

安妮不但爱幻想，而且乐观，积极向上。应对不幸的身世和遭遇，她没有丝毫的抱怨，而是总是微笑以对。玛丽拉以前问过安妮：“你的身世如此可怜，可你为什么还这么开心呢？”安妮严肃地回答：“生活就像一面镜子，只有你笑着对它，它才会笑着应对你，与其每一天愁眉苦脸地，还不如开开心心地过好每一天，这样我也能够让在天堂的父母安心。”这是多么精辟的见解啊！我们的生活的确如此！安妮的身上还有一种许多人都没有的品质——懂得感恩：收养者马修受到刺激突然去世了，玛丽拉痛不欲生，从女王学校毕业的安妮为了照顾另一位收养者——玛丽拉，不惜放下了自己的梦想——读大学，留在了安维利教书，正如安妮所说：“我的未来就像一条笔直的道路，现在路上有了转弯，我相信那里必须有很好的风景。”在读完《绿山墙的安妮》这本书后，我在心里深深谴责自己：我恨我自己有为父母着想，天天吵吵嚷嚷叫父母为我买书。感恩，这两个字如同锤子重重地敲在我们每一个人的心上，现在的孩子有几个懂得感恩的？别说感恩别人，就是父母，也没有几个孩子有这种感恩之心的。

你想像生活有阳光，它就会有阳光，你向生活微笑，它也会毫不保留地向你微笑，给你带来真正的快乐。只要你时刻用一颗乐观的心去看待世界，去应对世界，你就会发现：原先天空是蓝悠悠的，又高又远；小鸟儿快乐地唧唧喳喳地叫着。然而，在生活中有很多人看不到这一点，他们遭遇一点小挫折，就怨天尤人，认为老天对自己不公平，而对生活丧失信心，这些人是不是就应像安妮那样，乐观向上，用用心的心态微笑着迎接生活对自己的考验呢？

安妮的故事告诉了我，我们现在还不曾有的东西，那就是坚强和勇气，在任何时候都一如既往的'优雅，一如既往的欢颜。成长是每个人都要应对的，我们能够选取任何态度去应对它，但如果你想成为阳光少年或阳光少女的话，那么，安妮的乐观便是必不可少的一种性情。试着用安妮的眼光和态度去看待这个世界，你会发现，原先灰暗的那一部分也是明媚的，这便是乐观的力量！期望也是一种快乐，只是这些期望也许会辜负一些东西，但是它不会辜负自己。也许，安妮原先就不期望它真的会实现，因为在期望的过程中她们就已经得到了快乐和满足，我想：也许，这就是想象的力量！读完了《绿山墙的安妮》一书，我仿佛身临其境，如果你在加拿大的话，那就必须要去安维利村看一看，否则就太可惜了，在安维利村里抬头望去，那必须就是绿山墙农舍，幸运的话，也许你还能看见安妮·雪莉正在她的卧室和她的知心朋友黛安娜·巴里一起欣赏窗外美丽的风景，或许你还能看到“洁白的欢乐之路”、“闪光的小湖”、“海滨大道”、“情人的小径”、“柳池”、“紫罗兰峡谷”、“白桦小道”等等，但是，这些都是安妮自己想出来的名字，虽然不是它们真正的名字，可我也觉得这些名字十分美，而且也十分动听。写到那里，我的嘴角上漾着丝丝抹不掉的笑。突然，我不经意地翻到了这本书的第一页，重新开始看了起来……

绿的歌读后感 篇5

猪九戒家门前有一片绿油油的草地，春天来了，嫩绿的小草偷偷地从地下探出头来，像一个好奇的娃娃。

猪九戒看见门前的草地，觉得非常美丽，就打电话邀请了沙美美、郝大胆和猴聪明……到草地上玩。过了一会儿，朋友们都来了，有的在草地上看书，有的在草地上晒太阳，还有的在踢足球和玩游戏。猪九戒从家里拿来零食，分享给朋友们。过了一个小时，朋友们都玩累了，高高兴兴地回家了。

朋友们走后，猪九戒看到草地被踩伤了，难过地哭了。

妈妈听到猪九戒的哭声，急忙跑出来问：“小猪，怎么啦？”猪九戒抽泣着说：“妈……妈妈……我……我们家门口的小……小草被踩伤了。”

妈妈摸了摸他的头，说：“哭是解决不了问题的，我们一起来想办法吧！”妈妈说完，猪九戒停止了哭泣。他和妈妈一起想了个办法。他们找来一块牌子，立在草地的`旁边，上面写着：保护小草，人人有责。

过了不久，小草重新长出来了，变回了原来美丽的样子。

绿的歌读后感 篇6

这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。先让学生认真地把课文读一遍，画出生字词。然后读第二遍，画出自己认为最精彩的段落或句子。这样做的目的是让学生切实地感受课文内容。作者用什么方法引出蝈蝈呢？第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他所热爱的事业是多么执著！搞科学研究需要这样的精神。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。

这是多么富有匠心的写作思路！从第3段开始介绍蝈蝈。作者采用拟人的手法来写蝈蝈。先写它的歌声。蝈蝈的声音是“窃窃自语”，“像是滑轮的响声”，“又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”，声音“喑哑”“尖锐”“短促”“清脆”。当四周的蛙声和其他虫鸣沉寂时，蝈蝈的声音则显得“非常柔和”。这些描述都表现出作者对蝈蝈的喜爱之情。

特别是“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！”流露出了多么浓厚炽热的感情！进入第4段，开始写蝈蝈的食物习性，一直写到最后一段，这是文章的'主体。这部分内容是观察金属网罩里的蝈蝈。作者为了了解昆虫的生活习性，不仅到野外去观察，还捉了许多养在家里，这就是他的实验室。蝈蝈长得什么样呢？作者作了一番描述：“非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。接下来，作者写蝈蝈的食物。作者把蝈蝈和螽斯比较着写，它们都不太喜欢吃莴苣叶。这使作者遇到了“麻烦”。

“麻烦”一词表现作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。作者推测蝈蝈可能吃鲜肉。这样的介绍，与一般的说明文不同。带有明显的感情—色彩，亲切自然，富有文学笔法，是法布尔《昆虫记》的特色。这种笔法非常受青少年的欢迎。作者是如何知道蝈蝈最喜欢吃什么食物的呢？一句话，通过观察。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。那么蝈蝈为什么最喜欢吃蝉的肚子呢？“是不是肚子比其他部位更受欢迎呢？”作者带着这个问题继续实验和观察。第7段写揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。

本文没有丝毫机械呆板的介绍，自始至终饶有兴趣。文中表现出的作者仔细观察，细心揣摩的探索创新精神是十分可贵的，能对学生产生良好的影响。本文的写作特点很突出：

1、文艺笔调。本文不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。

2、生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人。比如，“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”。这些语言都很传神。

3、拟人手法的运用。像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”等都运用了拟人手法。拟人手法的运用，使得文章自然、亲切，增强了可读性。

4、通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。